漫画作文“这张纸是黑的”

这些石头大小不一。

有的很大，像一个鸵鸟蛋；有的很小，像一粒还未成熟的扁豆；还有的不大不小，像一个鸡蛋，握在手里刚刚好。这些石头有的乌黑乌黑，像一粒炒熟了的瓜子；有的晶莹剔透，像一块玉石；还有的黄黄的，像一个成熟了的土豆。

这些石头的花纹还各不相同。有的一圈一圈，像树状上的年轮；有的笔直笔直，像用尺子画出来的；有的由许多曲线组成，像大海上的波浪；还有的线条相互交叉、缠绕，组成了许多不规则的图案……不禁令我佩服大自然神奇的力量能铸造出这姿态各异的鹅卵石。

我眼前的这些小小的石头，一定经历了无数地风雨，经历了无数个春秋，却依然静静地躺在这条“石头河”里。看着小公园里发生的一切。

白纸与黑点 作文

最近，看到一则故事，让人值得深思。

在非洲加纳的库马西寄宿学校，一位老师走进了教室，他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，拖着长音异口同声地喊到：“一个黑点。”老师非常沮丧，严肃地教训学生说：“难道你们谁也没看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了。无限美好的未来在等着你们。”

在生活中，这样的错觉常有。

那是在开学一周后，学校扩大规模，在老教学楼顶上又加盖了四间教室，建筑工人们加班加点才撤退了出去。那天，走进这所原本宽敞漂亮的学校，却给人的第一印象就是现在这所学校太脏乱了。人们的视线都集中到了修建后还未来得急清除的一些砖混杂物的这个黑点上，其实，此时学校除了这块只有手掌大的地方脏乱之外，其它地方很是清洁。

在工作中，这样的错觉常有。

就在那天清晨，四（3）班的班干部们在教师的提议下，一同和我拿着扫帚和抹帕来到自己的教室外，扫的扫，抹的抹了起来。也许是教师们从来就少有扫学校公共场所的习惯，扫除时不少人在议论着我，大多都将目光集中到了我们这一个白点上来了。言党员带头，言骨干教师就是不同，言同学们的表率作用……面对那些只当看客的教师，可又有谁看见这张黑纸呢？

在教育教学中，应扫除这样的错觉。

错觉，有时会让教师犯错误。在教育教学中，作教师的得有看到白纸，同时又有看到黑点的能力。教师对学生的不足，不能不见白纸只见黑点，不能不见黑纸只见白点，要善于在学生不足的背后看到“亮点”。教师要善于挖掘学生的闪光点，学会欣赏孩子，也不能“把一根鸡毛看成一只鸡。

白纸与黑点 作文

最近，看到一则故事，让人值得深思。

在非洲加纳的库马西寄宿学校，一位老师走进了教室，他先拿出一张画有一个黑点的白纸，问他的学生：“孩子们，你们看到了什么？”学生们盯住黑点，拖着长音异口同声地喊到：“一个黑点。”老师非常沮丧，严肃地教训学生说：“难道你们谁也没看到这张白纸吗？眼光集中在黑点上，黑点会越来越大。生活中你们可不要这样啊！”教室里鸦雀无声。老师又拿出一张黑纸，中间有一个白点。他问他的学生：“孩子们，你们又看到了什么？”学生们齐声回答：“一个白点。”老师高兴地笑了：“孩子们，太好了。无限美好的未来在等着你们。”

在生活中，这样的错觉常有。

那是在开学一周后，学校扩大规模，在老教学楼顶上又加盖了四间教室，建筑工人们加班加点才撤退了出去。那天，走进这所原本宽敞漂亮的学校，却给人的第一印象就是现在这所学校太脏乱了。人们的视线都集中到了修建后还未来得急清除的一些砖混杂物的这个黑点上，其实，此时学校除了这块只有手掌大的地方脏乱之外，其它地方很是清洁。

在工作中，这样的错觉常有。

就在那天清晨，四（3）班的班干部们在教师的提议下，一同和我拿着扫帚和抹帕来到自己的教室外，扫的扫，抹的抹了起来。也许是教师们从来就少有扫学校公共场所的习惯，扫除时不少人在议论着我，大多都将目光集中到了我们这一个白点上来了。言党员带头，言骨干教师就是不同，言同学们的表率作用……面对那些只当看客的教师，可又有谁看见这张黑纸呢？

在教育教学中，应扫除这样的错觉。

错觉，有时会让教师犯错误。在教育教学中，作教师的得有看到白纸，同时又有看到黑点的能力。教师对学生的不足，不能不见白纸只见黑点，不能不见黑纸只见白点，要善于在学生不足的背后看到“亮点”。教师要善于挖掘学生的闪光点，学会欣赏孩子，也不能“把一根鸡毛看成一只鸡。