生活中的数学课题立项怎么写

课题立项书范文淄川区磁村中学课题申请·评审书课 题 名 称： 数学课堂教学中引入情景的研究 课 题 负 责 人： 李杰 学 科 组： 数学 负责人所在部门： 初三 填 表 日 期： 2012 年2月29 日磁村中学教科研室制一、数据表二、课题提出的背景三、本课题当前的研究现状及课题的创新之处·分析本课题的国内外相关的研究现状，评述本课题的创新与独到之处（400字）《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要面向全体学生，尊重个性差异。

建构主义理论强调，把创设情景看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。在数学课堂教学中的创设情景，正是数学学习方式变革的切入口。

以情景方式所展开的教学，可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发与导引。通过积极的情景去“同化”与“顺应”，达到对新知的目标建构。

在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律，让学生在情景中体会到数学的应用价值。新课标指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情景„”让学生更好地学习数学，理解数学，把兴趣还给学生，把魅力还给数学。

我校生源层次、学生智力和品行差异十分突出，数学学习能力和数学思维能力十分薄弱，部分同学害怕数学，并对数学学习失去兴趣，数学教学质量由此难以提高。对学生的差异状况缺乏有效的教学方法与手段，使得学生群体中有着厌学情况，这在一定程度上阻碍了自身教学质量的提高；把课堂教学中的情景引入教学作为课堂教学的研究点。

有利于激发学生学习兴趣，转变学习观念，突破教学瓶颈。问题情景设计教学的特点：1）以教材为基础、以问题为中心。

即教学活动始终要围绕提出的问题和解 决问题而展开。2）以激发学生学习兴趣、发展学生学习的主动性和创新意识为根本。

即把培养学生在学习中的自主学习能力和创新学习能力作为教学的根本目标。3）在教学过程中教师的主导作用是关键。

即教师通过创设各种问题情景，在师生互动教学过程中引导激发学生有意义学习，而不是主观地把知识灌输给学生。四、课题研究实施方案五、预期研究成果（以下内容由教研组及学校负责填写）六、学科组审批意见教研组长签字：201 年 月 日七、课题推荐记录原文地址：http://fanwen.wenku1.com/article/7117733.html淄川区磁村中学课题申请·评审书课 题 名 称： 数学课堂教学中引入情景的研究 课 题 负 责 人： 李杰 学 科 组： 数学 负责人所在部门： 初三 填 表 日 期： 2012 年2月29 日磁村中学教科研室制一、数据表二、课题提出的背景三、本课题当前的研究现状及课题的创新之处·分析本课题的国内外相关的研究现状，评述本课题的创新与独到之处（400字）《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要面向全体学生，尊重个性差异。

建构主义理论强调，把创设情景看作是“意义建构”的必要前提，并作为教学设计的最重要内容之一。在数学课堂教学中的创设情景，正是数学学习方式变革的切入口。

以情景方式所展开的教学，可以较好地体现对学生认知活动的组织和对学生思维活动的激发与导引。通过积极的情景去“同化”与“顺应”，达到对新知的目标建构。

在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验，科学、有效地创造生活情景，让学生在熟悉的数学生活情景中愉快地探究问题，找到解决问题的规律，让学生在情景中体会到数学的应用价值。新课标指出：“教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情景„”让学生更好地学习数学，理解数学，把兴趣还给学生，把魅力还给数学。

我校生源层次、学生智力和品行差异十分突出，数学学习能力和数学思维能力十分薄弱，部分同学害怕数学，并对数学学习失去兴趣，数学教学质量由此难以提高。对学生的差异状况缺乏有效的教学方法与手段，使得学生群体中有着厌学情况，这在一定程度上阻碍了自身教学质量的提高；把课堂教学中的情景引入教学作为课堂教学的研究点。

有利于激发学生学习兴趣，转变学习观念，突破教学瓶颈。问题情景设计教学的特点：1）以教材为基础、以问题为中心。

即教学活动始终要围绕提出的问题和解 决问题而展开。2）以激发学生学习兴趣、发展学生学习的主动性和创新意识为根本。

即把培养学生在学习中的自主学习能力和创新学习能力作为教学的根本目标。3）在教学过程中教师的主导作用是关键。

即教师通过创设各种问题情景，在师生互动教学过程中引导激发学生有意义学习，而不是主观地把知识灌输给学生。四、课题研究实施方案五、预期研究成果（以下内容由教研组及学校负责填写）六、学科组审批意见教研组长签字：201 年 月 日七、课题推荐记录。

中学教师如何进行个人课题研究

“个人课题”由教师个人承担，研究主体同时也是责任主体，也是利益主体；“个人课题”研究具有灵活性，方便调整和选择，有利于行动研究；“个人课题”源于教师个人的教育教学实际问题，具有很强的针对性，对于教师专业化成长极为有利。因此，对“个人课题”中学教师应该积极地申报和承担，并认真地组织研究，促进教师个人的专业成长。

一、“个人课题”的选题

1.选题范围要小

2.紧贴教学与实践

3.切合个人实际

二、实验操作和研究

1.制定详细的研究方案

2.认真踏实的研究

3.充分利用可利用时间

4.详细记录研究过程

5.注意资料的收集和整理

6.认真总结，撰写研究报告和论文

三、研究成果的完善和运用

1.不断完善升华

2.指导教学实践

教师申请立项需准备的材料

1.具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力。非师范教育类专业毕业的人员需参加教育学、心理学补修、测试和教育教学能力测评，成绩合格。

2.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准，并取得相应等次《普通话水平测试等级证书》。

3.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，适应教育教学工作的需要，经教师资格认定机构组织在县级以上医院体检合格。

4.做对外汉语教师是比较受欢迎的，而且也很适合出国发展，但是需要考取的是CETTIC对外汉语教师资格证才可以。

如何利用现有资源进行初中语文课题研究

一、内容提要本课题在课程改革理论的指导下，积极开发语文课程资源，深入挖掘教材中的写作资源，运用行动研究法和案例研究法，在平时的教学中，认真研读文本，精心设计课堂教学，寻找适当的方法和途径，具体研究活用课文中的作文资源进行写作指导的策略和方法，促进学习者主动探究和建构，不断内化所学知识，运用到自己的写作实践中去，规范和提高写作水平。

根据实施的情况和反馈的结果，及时调整活用的策略和方法，形成了以下基本操作策略：①研读文本，渗透写作指导；②在模写中提升，在提升中模写；③从文章中来，到文章中去。运用这些教学策略，不仅有效提高了学生的写作兴趣和水平，也提高自己研读教材、使用教材的能力，促进了专业发展。

二、课题的界定课文中的作文资源：主要是指教材中的课文。①“课文”即“美文”，习作的典范。

课文中隐含的丰富的人文精神和独特的情感魅力，以及优美生动的语言、灵活精致的表达、独具匠心的布局谋篇，为每一个阅读者提供了习作的范本。②“课文”即“源泉”，习作的舞台。

课文中的情境、课文中的“空白”、课文中的插图等等都是学生习作练笔的好材料。③“课文”即“宝典”，习作的秘笈。

课文中蕴含着丰富的写作方法，老师在阅读教学中可以根据学生年级特点让学生有目的、有计划地学习这些方法。活用：是指教师灵活使用教材中的课文，挖掘作文资源，根据学生的特点进行写作方面的指导和训练。

本课题的内涵是：在初中语文教学中，教师灵活使用教材中的写作资源，引导学生关注教材中的写作资源，并根据学情进行写作方面的指导，从而提高学生的写作水平的实践。三、课题研究的政策或理论依据1、课程改革理论。

《语文新课程标准》指出，实行课程改革要增强课程的资源意识，教师应该努力挖掘教材自身的课程资源；“新课程标准”还指出，语文教育具有很强的实践性，语文课程的目标主要在于学生的语文实践能力，即读写听说的能力，而写作是重要的语文能力，教师要活用资源加强写作指导，努力提高学生的写作能力。2、人本主义教育理论。

尊重学生的发展需求，发挥学生的写作特长，做到因材施教，因生施教，提高学生的写作水平。3、建构主义理论。

学习者对知识的接收只能由他们自己的建构来完成，从这个意义上讲，教学过程应该就是在教师的正确引导下，学生积极参与、自主探究、体验感悟知识的形成过程，通过鲜活的文本中的作文资源，获得积极的情绪情感体验，从而提高写作的兴趣和能力。四、课题论证（一）相关研究的文献综述2008年10月，我确立了这个研究的课题，并搜集整理国内外与此相关的资料，了解与本课题相关的研究现状，为课题研究提供科学的依据，在充分论证的基础上，形成课题研究方案。

我首先对文献资料进行学习，如我阅读了《写作与阅读的关系》《语文资源的开发与运用》等文章，还阅读了《余映潮老师讲语文》《黄厚江老师讲语文》《听余映潮老师讲课》《胡明道老师讲语文》等名师系列书籍，了解到本课题的研究早就有人进行，不少名师早就关注教材中的写作资源并在平时的教学中加以运用，也总结了他们自己的一些操作方法。但是一般老师这方面缺少考虑，不少教师把阅读教学和写作教学人为地分割开来，在课文教学中只顾讲授阅读理解，而没有注意到和写作教学的有机融合；在作文教学时又撇开教材中的佳作例文，另起炉灶，花了很多气力去查找合适的优秀范文，使可贵的文本教学资源没有能够很好地发挥其应有的作用，非常可惜。

（二）课题的重要性及必要性新的课程标准强调师生与文本对话，与作者对话，这个对话的目的不仅是让学生感悟文本的内容，同时也要让学生在感悟理解内容的基础上，理解作者所采用的写法，理解文本所蕴含的写作资源。这就要正确理解并处理好阅读与写作的关系。

阅读和写作是互为因果的关系，学生阅读能力提高了，会促进写作水平的提高；学生写作能力提高了，又会促使阅读能力的提高，因此加强阅读、学习文本对提高写作能力显得尤为重要，两者要注意密切结合、互为补充、相辅相成。新课程改革鼓励教师开发课程资源，不少语文教师重视了生活中的语文资源，而忽视了教材中的语文资源。

在平时的教学中，不少教师把阅读教学和写作教学人为地分割开来，可贵的文本教学资源没有能够很好地发挥其应有的作用。语文课本中所选的课文大多是文质兼美的好文章，这些文章可读性强，语言规范优美，写法灵活多样，是学生习作的典范，在语言的表达上、段落的衔接上和全文的谋篇布局上有很多值得学生借鉴的地方。

教师在进行教学时若能充分挖掘文中的写作资源，可以为学生寻求到仿写的好基点，发展学生的思维，培养想象和创新能力，激发写作兴趣，有效提高学生的写作能力。（三）课题研究的目标通过该课题研究，我的研读文本的能力得到很大提高，教学观念从“教教材”转变为“用教材”，开发运用课程资源的意识加强了，在平时的教学中能把阅读教学和写作教学有机结合起来，活用课文中的写作资源进行作文指导和写作训练，学生的写作水平提高很快。

五、研究。

我和我的学校（求教师写给学校的范文）

我与莲池学校共成长

转眼间，莲池学校就要10周岁了。10周岁还很年轻，10年中学校逐渐走向成熟和辉煌，10周岁的我们也变得更加成熟和自信，翻看着档案室里过去的影集，回想当年的幼稚、单纯、热情，周围爬上脸庞，渐老竟使我们浑然不觉。感叹学校发展、感怀岁月流逝，10年对学校和我们来说都是一段难忘的回忆。

1998年前来到莲池学校，建校之初什么都缺，缺学生（新建校学生不愿来）、缺器材。对于我自身来说缺乏教学经验、社会阅历。唯一不缺的是积极的心态和每个人的干劲。坐下来，研究教材，研究教法，上好每一堂课，搞好组内集体备课，现在说起来好像是套话，但当时确实我们都是这样做的，如果没有当时浓厚的教研气氛和干劲就不会有今天莲池学校严谨扎实的教风。对于我来说通过在莲池学校几年的扎实教学和研究，收获了很多东西，对数学教材非常熟悉，对学生学习心理比较了解，能够熟练的驾驭课堂教学。对我来说，参加工作以来进步最大的时候就是来莲池学校以后。所以我要由衷的感谢学校给了我发展和提高的机遇和成长的环境。

2001年以来因为对电脑感兴趣和学校师资缺乏的原因，我逐渐由任教数学转向兼任信息技术课，然后专任信息技术课，面对一门新型的课程，我注意更新观念，提高思想认识，注重学科整合，让信息技术课成为一门学生实践的综合学科，提高了学生的信息素养和实践能力。同时我注意建立校本课程“flash动画制作”逐渐使此课程成为我校的特色课程，在历年的市、区电脑制作活动中有了我校的一席之地。几年来随着学校的发展和需要，我找到了自己的努力的方向那就是做好学校信息化的推动者的角色。我以提高学校的网络应用水平，使校园网络更易用为己任，兼任信息技术课的同时，做好了“教育随笔上网交流”、“校内即时信息交流”、“校内ftp使用”、“校园社区建设”“网上备课评课”等一系列活动的研究和推动工作。使学校的网络应用方面更加深入。在推动学校发展的同时，自己也得到了提高，在工作中积累了大量的经验和教训能够基本胜任自己的工作岗位。自此我已能胜任数学教师岗位、信息技术教师岗位、学校网管岗位，成了一个确实“有用的人”。可以说，10年里莲池学校大发展，我与莲池学校共成长。我以工作在莲池学校为荣，莲池学校的发展有我的一份贡献。

学校10岁了，我祝学校生日快乐，在这个历史时刻，面对学校新的征程，我们满怀信心，莲池学校明天会更美好，明天的我们也会越来越好！

中学教师的个人职业生涯规划范文该怎么写

中学教师个人职业生涯规划书 一位优秀的中学教师的职业规划书。随着课程改革的深入，对教师的要求不断提高，因此，我要不断提高自己的政治理论水平和专业知识水平，注意提高自己的文化素质，苦练扎实的基本功，脚踏实地的抓好教师业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。为此结合学校发展规划和本人的具体情况特制订出未来的发展规划。

一、个人情况分析：

1992年大学毕业以来从事教育已经18年了，应该说正处于有一定经验但又不墨守成规能不断学习的黄金时期。

毕业后我教了十几年初中英语送过好几届毕业班，所以对于初中英语教材以及能力知识点的的接轨和学生对英语学习的心理过渡状态都有一定程度的了解。各种版本的教材全部上过，因此能比较系统、熟练地握本学科的教材。后来又担任过科学与社会课，现在担任语文课

。在平常的教学过程中，我比较注重教育教学质量，特别注重教学效率，能有效地组织教学，每节课认真设计，渗透课改理念，并在课堂上体现，能体现教学内容的重点，难点。能运用现代教学手段，熟练掌握基本的powerpoint制作方法。不足之处在于：

1、不会对自己一阶段的工作做一个总结 我觉得我做事不算是一个没有系统性的人，平时工作中也是比较有条理的。但是，我缺少的是事后的总结，总是做完就算，这样一来的话就是没有及时地得到一些好的经验教训，有时候难免会重复劳动。

2、教科研上的欠缺

以前总觉得教书就只要教好书就行了，所以在教学研究上花得时间很少，

论文课题也参加得很少。但是随着年龄的增长和经验的积累，才渐渐觉得没有把以往的得失成败以文字的形式做一个总结和分析是一件很可惜的事情。当然，教科研不仅仅是写一篇论文

，而是对自己的一个剖析，不是为了写而写，而应该是发自内心的一种反馈。

二、今后三年的发展目标：

1、争取能完成至少1个课题。

2、争取多写一些论文，并能发表。

3。至少参加1次区以上的公开课并能获奖。

4。积极创造条件，尽量为评选骨干教师、学科带头人积蓄能量。

三、今后努力方向

结合学校实际情况。我认为自己应从以下几个方面努力

1。多读书。

对于书的涉猎可以范围广一些，多读专业性的书，如学校布置的《给教师的建议》，这样等于和教育大师面对面对话，更好地借鉴大师的观点。

3。多听课，写听后感。

每学期自己都会听很多优秀的公开课，很多时候都是听得时候很有感触，但是过后就忘记了。每一次的公开课都是其他教师精心准备的展示，自己应该及时对这些东西做一个反馈，用文字的形式记录下来，这样对今后的工作是很有好处的。

4。多做积累，多写论文。

要写一篇比较长的有系统有价值的论文不是一件简单的事情，这需要长期的积累。所以我要在平时的工作中就开始有意识地积累和写作，勤于动手才能使自己写出更好的文章。