体育教师的个人自传

一位体育教师的自传 张中华 “教”与“玩”结合是小学体育教学的有效方法 滨海县大套中学 张中华 作为一门学科，体育教学与其它课程教学一样，也有其固定的教学内容和一定的教学方法。

但 体育教学又 不同于其它课程教学，它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。经过多年实践，笔者认为，把“教”与“ 玩”有机地结合起来，是提高小学体育教学质量的有效方法之一。

一、“教”与“玩”结合的提出依据 1.小学生的情趣特点决定了在 体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小 学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求 体育教学应从学生的情趣特点出发， 采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加 体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现 体育教学内 容，达到 体育教学目的。

2.小学生的身体素质决定了在 体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其 骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。

这些都 表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上 体育课来强身健体的作用， 反而会给身体健康造成影响。因此，在 体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上 体育课过程 中有张有弛，无疑是必要的。

3.小学生的接受能力决定了在 体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生，尤其是低年级的小学生 ，理解能力和应用能力都比较差，在 体育教学过程中，我们常常会遇到教师讲的头头是道，学生却似懂非懂的 情况，这就说明 体育教学只强调“教”是不够的，还必须同“玩”结合起来，通过做游戏等趣味活动来启发学 生理解教学内容，做到潜移默化。

4.小学生的成才需求决定了在 体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。 体育教学的目的在于育人，即为 社会主义事业培养合格人才，这就要求在 体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生个性、增强学生体 质和培养学生思想品德，要达到这一目的，需要教师的精心教导和学生的自我锻炼，“教”，可以使学生明确 体育课的目的、原则、方法。

“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增强实践能力，同时，通过有目的 的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其个性，增强其创造能力。 二、“教”与“玩”结合的基本方法 1.集分结合。

就是在体育课堂上，教师集中一段时间讲授理论知识和练习规范，然后将学生分成若干个小 组以 体育游戏形式进行应用。如，在讲授身体平衡技能知识后，将学生分成几个小组进行单腿站立、单腿跳跃 、单腿跳接力等比赛，把“教”与“玩”结合起来。

2.课间穿插。就是在 体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏，以活跃 体育课堂气氛，刺激学生运动神经的 活跃。

如，在教授体操课时，可在课间放一段欢快的乐曲，让学生们尝试按着 音乐节拍以舞蹈形式做体操；在 队列练习时，穿插一些花样，等等。这些都能使枯燥、紧张的 体育课变得生动、轻松，具有吸引力，提高学生 参加 体育活动的兴趣。

3.命题发挥。就是在教授某种 体育运动规范后，由教师统一命题，提出运动量和锻炼目的，然后由学生自 己设计 体育活动项目，自己组织 体育游戏活动。

4.内外联系。就是把校内 体育教学与校外学生体育 活动联系起来，让学生在校外的“玩”按照一定的 体育 规范要求进行，实现校外“玩”为校内“教”服务。

三、“教”与“玩”结合的原则要求 1.服务中心。即为教学教改这个中心服务，把改善教学方法，增强学生学习兴趣，提高教学质量作为 体育 教学中“教”与“玩”结合的出发点和落脚点。

2.寓教于“玩”。“玩”通常有两种情况，一种是单纯的玩，即无要求无目的的凭兴趣玩，一种是有要求 要实现一定目的的“玩”，两种玩虽都以身体的运动为主要形式，但实际意义则完全不同。

在 体育教学中，提 出“教”与“玩”相结合，是把“玩”作为教的辅导手段，以“玩”助学，以“玩”促练，也就是在“玩”的 过程中要体现教的意图，实现教的目的。 3.循序渐进。

从引导、诱导的角度，由浅入深，由简到繁，在渐进过程中使“教”与“玩”的形式、内容 在结合上日益紧密，使学生一步一步地按照 体育教学的要求有目的地进行各种“玩”的活动，如在低年级学生 中练习躲闪能力可组织开展比较简单的“老鹰捉小鸡”游戏活动。到了高年级，则应组织带球躲人等难度大的 躲闪游戏活动。

4.活而不乱。“玩”是助“教”的一种手段。

因此， 体育教学中应用“教”与“玩”结合的方法必须注意 分寸，把握尺度，要按照教学大纲要求和教学实际需要组织必要的“玩”，防止“玩”偏问题的发生。 四、“教”与“玩”结合的实践效果 1.增强了学生参加 体育锻炼的兴趣。

“教”与“玩”的结合，丰富了体育 教学形式和 体育教学内容，满足 了学生的情趣特点和心理需求，实现了教者与学者在感情上的融合和在情趣上的共鸣。因此，在体育 课堂上， 学生精神饱满，兴高采烈，自觉、主动地参加各种 体育活动。

2.强化了学生的体能锻炼。在体育 教学中，由于穿。

小学教师业务自传-麻烦找几篇个人自传介绍性的文章麻烦找几篇文章

你好！ 我自XXXX年参加工作以来，一直坚持党的四项基本原则，贯彻执行党在新时期下关于素质教育的方针政策，着力于培养学生的创新能力，既教书又育人。

在工作中，不怕困难，勇挑重担，顽强拼搏，敢于创新，在教育教学方面取得了一定的成绩。 一、教学手段及方法 我参加工作的这六年，可以说是语文教学不断改革和探索的几年。

在这几年里，市、区教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。

为了调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法： 1、 牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。 古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。

上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。

具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的时候，其它组就听，等到这组读完后，其它组就指出这组在“读”的过程中读错的字。

错一个扣10分，然后把这组的最后得分记入他们的学期总分，学期末进行奖励。由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。

事实证明，这种“读”的效果是不错的。 2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在上课的时候会不断地提出问题，如果教师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起学生思维的火花。为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了认真的准备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。

要学生回答问题的时候，我针对学生的掌握情况，分别叫不同的学生来回答。由于问题设计得比较合理，学生接受起来就容易多了。

为了调到学生上课参与的积极性，我常常采取小组竞赛的方法让学生自己去发现问题，解决问题。这种做法和前面介绍过的朗读竞赛的方法是一样的，学生对这种方法相当欢迎，为了给自己这一组争光，可以说个个都积极地思考，小组讨论的 “教师个人述职报告”版权归作者所有；转载请注明出处！ 气氛也相当热烈。

学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。 3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它体现的并不是你明白了多少语文知识，而是一种语文素养的全面提高，着重体现在“听、说、读、写”四个方面。 这种能力的提高，单单靠语文课堂教学又是不够的，在这种教学理念的促使下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。

在一个学期中，我不间断地开设了诸如“朗读竞赛”、“演讲竞赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“IQ游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。 这些生动有趣的课型的开展，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是激起了同学们对于语文这一门课程的热爱，使他们对于语文这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松活泼的氛围中不知不觉地得到了提高。

实践证明，学生们很喜欢上这样的课，这也是我以后继续探索、努力的方向。 4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

近几年，多媒体教学在语文教学中悄然兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有很强的可感性、趣味性，所以得到了学生们的热烈欢迎。

由于运用多媒体教学的效果比较好，我利用课余时间加紧钻研，努力学习，逐渐掌握了这种新兴的授课方式，适当加以运用，让语文课取得更好的效果。 例如，初中课文中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和毛泽东的《沁园春。

雪》都是传诵千古的名篇，诗中所表现出来的和诣的音韵，优美的意境，作者博大的胸怀和气概，都深深地感染着学生。但这里却存在着一个关键的问题，全篇都是以雪作为背景的，雪对于增强对于诗的感知能力，审美能力，都起着至关重要的作用。

但广州的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上得到过一点模糊的认识。如果此时不加深学生对雪景的形象感知，即使学生对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品味，那么这堂课就是失败的。

为了在上课之前加深学生对雪的认知和感知的能力，我从网上下载了许多雪景图片，然后把它们制作成课件，在上课的时候进行演示，这样在上课的时候既创设了良好的教学情境，也有力地调动了学生上课的积极性。 整堂课下来，学生们都显得意犹未尽，这是传统的教学模式所达不到的效果。

在几年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，死扣书本，死记硬背，是绝对出不了成绩的。对“活”的理解是多种多样，有。

个人简历及个人自传

1、详细个人自传 为人诚信开朗，勤奋务实，有较强的适应能力，责任感强，热爱集体，助人为乐，能恪守以大局为重的原则，愿意服从集体利益的需要，具备奉献精神。

遇到挫折艰困，也可顶住压力迎难而上，在学习上力求上进，虽非聪敏，求学路上从不放弃.具有良好的生活作风，艰苦好学，勤奋上进，勇于开拓，平易近人，善于交际，始终深信机遇永远是属于艰苦奋斗的人，爱拼才会赢； 2、我亲和力强 做人做事认真 性格和善活泼开朗 喜欢交朋友 善于交际交往 能很成功的做好个个同事同学的关系，工作能力及其他专长 对待工作细心负责；热爱工作；善于与人沟通；吃苦耐劳，乐观开朗，能适应出差工作。 3、◆ 主要优点： ★有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力，如：在大学期间曾多次领导组织大型体育赛事、文艺演出，并取得良好效果。

★有较强的语言表达能力，如：小学至今，曾多次作为班、系、校等单位代表，在大型活动中发言。 ★有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系；在同学中有较高的威信；善于协同"作战。

" ◆ 自我评价 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。 ◆ 求职意向 可胜任应用xxxx及相关领域的生产、科研工作。

也可以从事贸易、营销、管理及活动策划、宣传等方面工作。

个人自传范文

本人，性别女，汉族人，于1986年3月5日出生于河南省荥阳市的一个普通农民家庭.今年大专毕业.父母都是普通的农民，生活朴素，但却有着传统中国农民的善良与勤劳.而且非常重视对子女的教育：我弟现为一名高三学生，妹中专毕业后在外打工.就在这样一个贫穷而又温暖的五口之家，我健康、快乐的成长.这也让我从小就养成了艰苦朴素，不怕吃苦，勇于奋斗的性格.1993年8月，我七岁上小学.临学前，母亲教育我，今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来得，我应该好好学习，不辜负党对我的培育.我牢记母亲的话，上小学后，学习上努力刻苦，争当先进；劳动中，不怕脏不怕累.最终在小学三年级光荣的加入了中国少先队.从此，我每天都戴着鲜艳的红领巾去上学，我知道自己是公产主义接班人，肩负着光荣而又重大的历史使命.我学习更加努力.另外.母亲对我要求也很严格，从小就教育我：学习是自己的事，我们家不是很富裕，考上什么样的学校就上什么样的学校，就靠自己的个人能力了.这让我养成了独立 ，一切靠自己努力的个性.虽然小升初我只上了一个普通中学，但我从不气馁，也不怨天尤人，而是更加努力的学习.1999年8月，我进入三中学习.虽然这只是一所普通中学，但我在这里过的很愉快、很充实.在学习上，我多次被评为三好学生，我也积极的参加学校和班级活动.这是一所寄宿学校，由于我独立生活能力强，我被任命为寝室长，协助老师负责同学们的生活.艰苦的生活磨练了我的意志和体质，我还有幸参加了较体育队，代表学校去参加镇上的运动会.2000年5月4日，我在初二的时候加入了中国共青团，这不仅仅是一种荣誉，更是一种责任和义务.就这样伴随着责任和义务我的初中生活结束了.2002年8月，我进入了三高继续学习，十六岁的我对生活充满了无比的希望，在高中三年，不管是在学习上还是在集体生活中，我仍是积极努力.此时正是三个代表思想的春风吹遍神州大地.这也让我充分认识到了党的先进性，对我们党的理解进一步加深了.经过高考的历练，2005年9月我考入了新乡师范高等专科学校政史系.在三年的大学期间，我深刻地感受到了自己知识的贫乏，能力的缺少，就在课外到图书馆充电，提高自己的知识储备.在大二的时候就常见到同学递入党申请书，也曾参加过几次入党积极分子征求群众意见的班会，我对那些已经加入共产党的同学真是羡慕不已.同时我又深深感受到自己和他们之间的差距，他们或是学习优秀，或是工作能力强，而自己成绩平平.因此，我怀着向往与害怕失败的矛盾心情，迟迟未能把入党申请书递交到党组织.后来在同学和老师的鼓励下，我才郑重的向党组织递交了入党申请书.即使我现在还不能说是优秀，可能还不够一个党员的标准，也可以通过努力，严格要求自己，积极要求进步.我们80后的一代青年虽然没有经历过由旧中国到新中国的历程，虽然没有经历十年浩劫的动荡，但是我们是跨越改革的一代人，亲眼目睹了香港、澳门的回归盛世.在我的思想里，深刻的感受到了这期间中国经济的腾飞，老百姓生活质量的提高，并且期待和祝福者奥运会的胜利举行.而这些都是在党的领导下取得的成就.回顾自己的这二十年，不论是少年还是青年时期，我都是在党的培养下学习、生活、成长的.从开始对党有朴素的情感到今天对党有了深刻的认识，都是党组织培养教育的结果.我决不辜负党对我的培养，一定要加倍努力学习、工作，把自己有限的力量用于建设祖国、建设家乡中去.。

个人自传范文-个人自传的范文范文是从出生到初中一年级的自传 爱问

独特的我有独特的个性，但说实话，我都不知道怎么去评价自己的个性。

不知道是特别繁杂，还是特别简单，但我知道身边的人是如何评价我的。 我长并不出众，在人群中你肯定找不到我，虽然如此，但爱美之心还是有的。

我有些无厘头，多次陷入尴尬和进退两难的地步，有一天，我就好几次被人看笑话。 那天，我走进学校，往自己的教室走去，路上看见了一个很熟悉的背影。

我走过去自以为是的肯定了他是我同学，我走过去拍拍他的肩膀，他一回头，我愣了一下，不是我的同学。我顿时不知所措，硬着头皮说了一句：“对不起，我认错人了。”

然后，我一个人灰头土脸的跑进了自己的教室，到了教室，我放下书包，深呼吸缓解自己的情绪。 在教室里默默为自己祈祷着。

不久就上课了，我心不在焉的听老师讲课，老师开始提问了，我听都没听清就胡乱举手了，刚刚好老师就点了我来回答。我站了起来，半天不知道要说什么，举手却不知道要说什么，真实丢脸。

全班看着我，一个个都大笑起来。 我还很乐观，再悲观的事对于我来讲都能化做力量的源泉，但有时候自己都觉得有点过度。

还记得以前的一次期末考试，那一次我的成绩很不好，有史以来的最底谷。要是给那自尊心强的人非三天不吃不喝不睡，我却只是当天伤心了一会，完全没有真正的影响我，心想：不就是一次考试嘛，有什么大不了的。

无厘头和乐观是我个性中的冰山一角，想要看到整座冰山我也做不到。 这是我借鉴的别人的，具体还得你自己想 参考资料： 。

先学后教,以学定教初中体育教学中注意的问题

在“先学后教，以学定教”的中，应学生体育学习能力的培养 学生体育知识和体育技能的途径通常两个，一是他人的讲授来，二是自主的学习来。

而自主的学习的体育知识和体育技能会比他人的讲授而的知识技能更为牢固。，学生在自主学习新的体育知识和体育技能时，会产生成就感和愉悦感，对学生体育学习兴趣的激发和学生体育锻炼习惯的培养十分。

在“先学后教，以学定教”的教学理念的中，体育任课教师要学生体育学习能力的培养，激发学生的体育学习兴趣和体育学习信心来培养学生的体育学习能力，而良好的体育学习能力又能使学生更好的学习体验，以而激发学生的体育学习兴趣，巩固学生的体育学习信心，进而形成良性循环，的推动初中体育课堂教学效率的提升。 ，体育任课教师在的中，急功近利，操之过急，初中体育教学面对的教学是学习能力刚刚开始进展的初中生，的自学能力仍比较低的，体育任课教师应尽量站在学生的角度来深思不足，创造机会让学生感受自学的乐趣，进而逐步培养学生的体育学习能力。