心理c证论文范文

心理学论文如何写啊？

这是重庆师范大学的心理学论文格式，你可以参考一下。其实各个学校有自己的论文格式要求，你可以问问老师。

（论文标题）重师毕业论文理科版样式（小2号黑体）

——（副标题）作者必读（3号宋体）

（空一行）

化学学院化学（师范）专业 2004级张飞（小4号仿宋体，居中）

指导教师赵云（小4号仿宋体，居中）

（空一行）

摘要：“摘要：”二字请用5号黑体加粗。内容部分请用5号宋体。从第二行开始文字不缩进。

关键词：关键；排版；要求（“关键词：”用5号黑体加粗。内容部分用5号宋体）

Abstract：英文摘要的“Abstract：”用Times New Roman体加粗。英文摘要的内容部分用Times New Roman体。

Key words:keyword;keyword;keyword（抬头用Times New Roman体加粗，内容用Times New Roman体）

（空一行）

这里开始是正文部分，请用小4号宋体排版（除了标题、图、表之外）.

（空一行）

1 这是一级标题（4号黑体）

（空一行）

一级标题左顶格，上下各空一行. 所有标题序号请用阿拉伯数字，标题序号与标题之间空1个字位（即2个空格位）以下遇到一级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。

1.1 这是二级标题（小4号黑体）

二级标题请用，左顶格，标题序号与标题之间空1个汉字位[1]。以下遇到二级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。

1.1.1 这是三级标题（小4号宋体）

三级标题左顶格，标题序号与标题之间空1个汉字位. 以下遇到三级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。

1.2 这是二级标题

以下遇到二级标题时，请参照此处的标注执行，不再重复。

（空一行）

2 图表的要求

（空一行）

2.1 插图

插图中的文字一律用5号宋体，图的标注如“图2-1 混沌电路图”用5号黑体，居中排，其中“图2-1”为图序，“混沌电路图”为图题，图序与图题之间空1个汉字位.。

(1) (2)

图2-1 混沌电路图

2.2 表格

表格使用三线表，表中的文字一律用5号宋体，表的标注如“表2.1 各年设计实验表”用5号黑体，居中，其中“表2.1”为表序，“各年设计实验表”为表题，表序与表题之间空1个字位。

表2.1 各年设计实验表

实验数

（空一行）

3 数学符号的要求

数学上的“定理、性质、引理、推论、定义、注、证明、例”等用小4号黑体，缩入2个汉字位，后空1个汉字位。定理的内容用小4号宋体，如：

定理1 假设下面的条件成立，则……。

(3.1)

（空一行）

4 参考文献的要求

（空一行）

“参考文献”用小4号黑体，左顶格，上空2行. 参考文献的内容请用5号宋体，序号用[1]表示，内容与序号空一个汉字位。具体的排列次序和样式请参照下面的例子。

参考文献：

[1] 夏道行，吴卓人，严绍宗，等. 实变函数论与泛函分析[M]. 北京：人民教育出版社，1978. 88-90.

[2] Zhang S N. Boundedness of finite delay difference system [J]. Ann of Diff Eqs, 1993,9(1):107-115.

[3] 时宝，王志成，黄立宏.有限时滞差分系统的的渐近稳定性[C]//全国第五次常微分方程稳定性会议论文集.大连：大连海事大学出版社，1996:30-33.

[4] Hale J K. Theory of Functional Differential Equations[M]. New York: Springer-Verlag, 1977:34-45.

[5] 万锦堃. 中国大学学报论文文摘（1983-1993）英文版[DB/CD].北京：中国大百科全书出版社，1996.

5w法自我分析例文

自我个性心理分析范文1我是一个热心、真诚、坦率、乐于助人的人。

在气质类型上属胆汁质和粘液质混合类型。平时严于律己，常常给自己定一个稍微高一点的目标，并朝着这个目标不断地学习和提高。

凡事往好的方面想。善于忍耐，不仅能接受自我，也能接受他人，善于发现别人的闪光点，为人处事会为他人着想，与他人相互沟通和交往，人际关系协调和谐，能和集体融为一体。

能处处尊重、信任他人。热爱工作，有上进心，要求自己有进步，通过各种学习途径充实自己，更好地从事教学工作。

能调节管理情绪，心境良好。虽然也会有消极的情绪，但一般不会长久。

能适当地表达自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重，学会满足。思考问题的方式是适中和合理的，待人接物能采取恰当灵活的态度，能够与步调合拍，也能与集体融为一体。

总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，会享受美好人生，知足常乐。申请C证的理由：1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。

如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。2、心理学技巧与方法对于班主任工作和学科教学带来巨大的促进作用，在与学生交往中学生能敞开心扉与你交往、沟通，这样可以培养全面发展的好学生。

3、现阶段许多学生迫切需要得到帮助，而心理教育的专业人才紧缺，因而有一种强烈责任感和使命感。如果能利用自己的专长为学生提供一些帮助，那将是我最大的满足。

再说投身于学校心理健康教育事业可以使自身的价值得以充分的体现。自我个性心理分析范文2我是一个安静内向，敏感，稳重、情感体验深刻，观察力敏锐，做事审慎的人。

我心地善良，温柔热情，有责任感，富有人情味。我有较强的自我克制能力，态度稳重，不易分心，遇事谨慎，持久力强。

情绪较稳定、平静，我大多数情况下能很好地管理自己，不太会生气。有较强的觉察情绪的能力，比方说面临较大的压力或抉择时，我会有一点点焦虑，但是我会及时觉察并调节。

申请C证的理由：我对心理健康教育工作心仪已久，不仅因为它是一项助人的事业，而且就我个性而言，非常适宜干这个工作。1、参加工作以来，我利用各种机会不断提高自已的心理健康教育水平。

现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种情感问题感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足，我更加深刻地认识到做为一位心理健康教育教师的重要性，我决定要成为一名具备对学生进行心理辅导能力的老师。2、班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。

我希望自己能阳光灿烂地面对学生，用甘甜的雨露滋润学生的心田让学生在阳光雨露下健康快乐的成长。助人自助，是我心灵的追求！附1：个性自我分析参考：性格特征：热心、真诚、坦率、守信、踏实，善解人意，乐于助人，善于进取，勇于开拓；责任感过于强烈，合群性一般。

热心，比如遇到学生家里有困难，会……善解人意，比如……乐于助人，比如…………气质特征：以抑郁质为主的混合型。抑郁质的特征有：情绪发生慢而强，言语动作无力，富有自我体验。

粘液质的特征有坚忍、执着等。执着，如……情绪特征：情绪稳定乐观，情感丰富而深刻，情绪调节能力良好。

情绪调节。如……思维特征：思维深刻、思维逻辑性和思维批判性强，思维广度、灵活性一般。

思维富有创造性。思维深刻性，如……思维创造性，如……附2：申请理由：1、个性上的一些优点，适合从事心理健康教育。

如热心、真诚、坦率、守信、善于体谅人和理解人，乐于助人等性格特点都是从事心理辅导工作的有利条件。2、班主任工作，使我更了解学生，更深深地体会到心理健康教育对学生一生的成长是多么的重要。

……。

心理论文 400字左右OK

现在的生活节奏很快，家长们的工作生活都十分忙碌，把过多的精力放在工作上，可能使他们在某些方面会忽略孩子（比如生活、比如感情），他们每天忙碌着上班，即使没有时间照顾孩子，但是作为孩子的我们，同样要学会体恤家长，他们是为了给我们过上更好的生活才会如此忙碌。同样，做为家长也应该明白，孩子的童年只有一次，我们不能为了实现自己的伟大抱负，为了满足孩子的物质生活，而忽略了他们成长的关键期，，要多多关注他们的心理成长，陪伴他们，支持他们，给他们一个幸福快乐的童年。

对于一个家庭来说最重要的，并不是拥有金山银山，享之不尽、用之不竭，而是一家人和和睦睦开开心心的过日子！其实父母与子女之间的代沟很多家庭都存在！最根本的原因是你们之间根本不了解才会有隔阂！我们不能要求父母怎样做，但是我们可以从自己做起！主动的做一些自己从来不做而父母一直在做的事情，为父母分担一点力所能及的！你的父母一定会感到很惊讶的！你认为自己长大了吗？如果你认为自己长大了，那么你就把你的想法和父母一起探讨，不要有成见，也适当的听取他们的建议；你的父母在谈正事的时候，你也不要像个孩子似的漠不关心，也可以谈谈自己的意见。这样一来，你们会更了解彼此，试着和你的父母做朋友，不要对他们有所隐瞒，他们也一定很想了解你的内心世界！做父母的也不是生下来就是父母，他们也年轻过，你可以去多问问他们年轻时的事，让父母不知不觉的把自己带回到你的年龄，说说另他们骄傲的事，适当的恭维也很重要哦！那样沟通起来会更容易的！

怎么考心理C证

（一）、培训对象：从事心理咨询工作的专业人员（学校、医院及其他工作岗位），以及准备从事心理咨询工作的人员。

（具体申报条件附后）（二）、培训标准与教材使用原国家劳动和社会保障部组织编写的心理咨询人员《国家职业标准》和《国家职业资格培训教程》，主要内容包括：1、《基础知识》：基础心理、社会心理、发展心理、变态心理学与健康心理学、心理测量学、咨询心理2、《技能操作》：心理诊断技能、心理咨询技能、心理测验技能3、《职业道德》（三）、师资与培训方式：根据国家职业标准规定，特聘心理学、教育学、精神医学等专业副高级及以上职称的省级考评专家执教。培训方式：面授与自学相结合、案例分析、互动研讨、模拟练习。

（四）、鉴定方式分为理论知识考试和专业技能考核，均采用闭卷笔试方式。实行百分制，成绩皆达60分及以上者为合格，报考三级的学员可取得国家职业资格三级证书。

心理咨询师二级鉴定还需进行综合评审，综合评审采取撰写论文和论文答辩方式，成绩在60分及以上者为合格。理论知识、专业能力、综合评审三项均合格的考生，可获得国家职业资格证书。

单科考试合格成绩有效期为1年。（五）、收费标准二级代收鉴定费503 元教材费162元培训费3935 元合计4600元三级代收鉴定费303 元教材费160元培训费3137 元合计3600 元（六）、时间安排：1、报名时间：即日开始 2、面授时间：09年2月日开始培训，双休日全天上课。

3、鉴定时间：09年5月日。（七）、报名要求1、填涂报名信息卡、填写国家职业资格统一鉴定申请表2、本人身份证复印件2张； 3、学历证书复印件2张； 4、从事本职业工作年限证明；（原件） 5、白色背景彩色免冠近照3张。

（八）报名咨询及相关优惠相关优惠：早报名有优惠。优惠政策详情致电咨询。

心理咨询师申报条件，具备条件之一均可心理咨询师三级（1）具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历。（2）具有心理学、教育学、医学专业大专学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（3）其他专业本科以上学历，经心理三级正规培训达规定标准学时数，取得结业证书。心理咨询师二级（1）具有心理学、教育学、医学专业博士学位。

（2）具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达标准学时数，并取得结业证书。（3）取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询工作满3年，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。

（4）具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师级二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询工作满3年。网址：联系人：陈老师QQ:759229509电话：0311-85029330。

写完心理征文后的体会

我的人格心理学的学习心得与体会2007年04月30日星期一下午 06:26人格，一个既熟悉又感到陌生的词.以前每逢听到人格就会想到，一定是好的东西，好的品质.接触的最多的几句话就是，学生考不好成绩被骂时说：“你可以看不起我的分数，但不可以侮辱我的人格.”；又或者两个人在吵架的时候，一方突然说：“和你说话，简直侮辱了我的人格.”那么，其实究竟人格是什么呢？它的真正意义，内涵又是什么呢？怎么才能从人格看一个人的心理，人格心理学又有些什么理论呢？我们应该怎么做才能完善自己的人格呢等等的问题，直到我上了郑雪老师的《人格心理学》，终于得到了不少的启发和收获不少的知识，以下是我在这个学期学期人格心理学的心得与体会：一. 和蔼可亲的郑雪老师关于郑雪这个鼎鼎大名，凡是在网上任何一个地方搜索人格心理学，都会见到郑雪老师的名字.正如和大多数同学所想的，刚开始我也被郑雪老师的名字所蒙骗了，以为也是一位长发飘飘的大美女，不过后来映入眼帘的却是一位和蔼可亲的男老师，上课沉稳得来却又不乏幽默，经常一两个例子就能引起大家共鸣，活跃课堂气氛.而老师大胆而创新的教学风格又使我们眼前为之一亮.网上论坛的讨论区的创新互动教学，使同学们更加活跃学习气氛，更能及时获取有关于人格心理学的有用资源，又能同步与同学交流；人格论文写作作为考试最主要部分的大胆教学，使同学们能够更自主地学习人格心理，更积极地寻找相关的信息资源，从而更好学习本课程.二、课程学习的心得与体会在学习《人格心理学》之前，我对人格的理解几乎是片面的，琐碎的，但是从我参加第一堂人格心理学开始，就有了一个清晰的概念，更加加深了我对心理学的浓厚的兴趣，对人格心理的理解与认识更加深入和系统.懂得了人格就是指人与人之间在心理与行为上的个体差异.并且在课堂上，在老师的带领之下遨游了纵多心理学大师对人格的理论总结，并深入学习了人格心理学，从19世纪至今，共8大理论体系，分别是古典精神分析、新精神分析、特质论、交互作用论生物学论、行为学习论、人本主义与认知论等等.我印象最深的最感兴趣的就是交互作用.无论人们是以坚决还是非坚决的方式相互影响，当一个人对另一个人作出回应时，存在一种社会交互作用.这种对人们之间的社会交互作用的研究叫做交互作用分析（transactional analysis, TA）.50年代，Eric Berne创造了交互作用分析用于心理疗法.很快人们就发现它显然也能用于日常交往，TA被一系列大众书籍广泛推广.TA的目的是帮助更好地理解人们之间是如何交往的，以使人们能够开发改进的沟通方式和健康的人际关系.曾经有研究调查表明，曾运用过交互作用分析的组织指出交互作用分析取得了一定的成功.交互作用分析的培训能使员工进一步洞察自己的个性，也能帮助员工理解为什么有时别人的反应与自己是一致的.一个主要的优点是改进了人际沟通.当交叉式的沟通发生时，员工能够感觉得到，并能采取措施将其恢复到非交叉式的沟通，特别是在成人之间的模式中.结果总体上改进了人际交互作用.交互作用分析在依赖于顾客关系的销售和其它领域中特别有用.培养自持的行为与交互作用分析的结合能成为增强人际沟通效果的有力工具.它们的共同目标都在于使员工对自己和他人感觉很“好”.同时也都保证了使用更多的基于成人心态的问题解决方法.结果它们改进了沟通与人际合作.虽然它们可以被个体所实行，但当它们被广泛地用于整个组织并得到高层管理者的支持时，这些工具将是最有效的.同时，对于小型群体和委员会中工作的人们所面临的更复杂的挑战，它们也建立了重要的解决基础. 我是一名小学班主任，凭着对学生心理健康的关注和热爱，在骄阳似火的7月，我参加了龙湾区第三期中小学心理健康教师上岗c证资格培训会.此次培训请来的都是全国各地心理健康教育方面的专家，有z周红五、钟志农、徐慧珠、庞红卫等.培训的内容有《心理健康与学校心理健康教育》、《开展班级团体辅导，培养学生积极人格》、《积极心理学与教师心理健康》等.在培训过程中聆听了众多专家的精彩讲座，他们都用一个个鲜明的事例阐述了心理健康这门学科的魅力所在，并且通过理论学习、小组讨论、自我剖析等让我们意识到心理健康教育是一门提高学生心理素质的基础教育，同时也让我们知道，加强对学生的心理教育，可以减少甚至杜绝学生心理问题的发生. 通过培训我还意识到要实现提高学生素质，促进学生的人格健全发展的目标，教师的作用是无可替代的，尤其是班主任.所以在这几天的培训学习中，我都认认真真地上好每一节课，做好笔记，学好心理健康方面的知识，帮助学生学得更好，生活得更好！心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥，就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵，就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗！钟志农老师的讲座，将我的目光紧紧地聚焦在大屏幕上.他对班级团体的辅导，独树一帜.他的方法、他的技巧、他的策略值得我们借鉴、值得我们学习.钟老师在讲座中说到：小学阶段学生发展的重要主题是养成一种勤。