1.如何争做对外开放的排头兵发言稿

探索“三重天”，谨记“三自问”，争当排头兵

最近，我看到网络上流传着一个值得我们每个人焦虑和深思的社会命题——“90后是颓废的一代”。这个命题是有些偏颇，有些悲凉，但并非杞人忧天，空穴来风，它的实例不胜枚举。想想我们近90年出生的人，在我们身上能否找到颓废的身影，值得反思。结合最近在全国范围内开展的“三严三实”、“忠诚干净担当”、“争当排头兵”活动，作为一名教师，我又该怎样融入此次活动呢？我的答案是：探索“三重天”，谨记“三自问”，争当排头兵。

一、“三重天”的具体内容

世界上任何一个伟人的出现，成功事例的创举，无不是经过一个“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的过程，一个化茧成蝶的艰辛历程。“三重天”即三个阶段，我用王国维先生在《人间词话》中提出的人生三境界来描述“三重天”的具体内容，只有经历“三重天”，方能到达成功的彼岸。

“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路”。此第一境界也，乃对人生的迷茫、孤独而不知前路几何。它提示我们做人做事首先要树立崇高的理想和远大的目标。这要冲击世俗的羁绊和困难的樊篱。有位哲人说过：“没有目标的航行，任何风都是逆风”。教书育人是教师的天职，培养更多有用的人才是时代对我

们的期望，同时也是我们义不容辞的职责。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也。投影至人生，第二境界有了目标，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦却继续追逐无怨无悔。这将是一个漫长的过程，要有坚强的毅力和持久的耐力，要耐得住寂寞和孤独，经得住诱惑，为事业不惜身体的消瘦和精神上的憔悴，心理上的疲惫，忘掉自我。只有把坚定的信念作为支撑，才能在经历严冬的洗礼之后看到明媚春天的曙光。我们的教师大多不是木老元本地人，我们都在经受和亲人的分离之苦，但这不能成为我们对工作不负责任的借口。我们要把在工作中遇到的困难看成是上天对我们的考验，化压力为动力。正如古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。此第三境界也。这一境界表明立志追逐的，在足够的积累后，量变成为质变，不经意间已追逐到了。“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。对于教师而言，这是一个对我们艰辛劳动作出回报的季节，是桃李满天下的喜悦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师之伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。“用千百倍的耕耘，换来桃李满园香”。我坚信，只要我们付出，就会有所收获。

2.急求一篇以“爱岗敬业,创先争优,争做建设排头兵”为题的演讲稿

爱岗敬业

爱岗敬业是乐教勤业的动力源泉。

教师只有在爱岗敬业，把学校教育工作的发展、国家教育事业的兴旺和自己命运紧密联系在一起的精神指导下，兢兢业业，勤于奉献，淡泊名利，默默的耕耘在三尺讲台之上，而且以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，才能领悟从师的乐趣，才能以从师为荣，以师为自豪。在“爱岗敬业”这种精神支配下，教师也不会视平凡的工作为平凡，不会视琐碎的工作为琐碎，而是会认真对待教育，教学的过程的每一个环节，于细微处显精神，于小事上下工夫，在简单却又伟大的教育工作中体验人生的价值，在市场经济的条件下，师德修养的要害一环，就是培育爱岗敬业的精神。说他要害，是因为他既是师德的核心和基础，又是促进教师不善进取的动力源泉。

其次、爱岗敬业是保持教师队伍稳定的基础。

古人云：“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。”当今世界，一个国家或民族的教育事业的发展状况，直接关系到国家、民族是否能够兴旺发达、并立于不败之地。假如说发展教育事业关乎国家、民族命运，那么能否保证教师队伍的稳定就是一个要害.因此，要加强师德教育，促使教师着力修养爱岗敬业精神，培养广大的教师职业责任感，义务感，自豪感，荣誉感，只有当所有教师都培育或发展自己的爱岗敬业精神，任劳任怨，奉献和忠诚于教书育人的大业时，教师队伍才能稳定发展。

总之，有了爱岗敬业精神，教师就能够对自身素质水平有一个理性熟悉，并使之与教育事业教育工作的客观要求不断的接近，通过自身不断完善和发展，为更好的完成教育任务提供保证。假如说不断完善自我是教师在工作上有所作为的基础，那么爱岗敬业就是基础的基础。爱岗敬业能够帮助教师正确处理各种社会关系，化解各种矛盾，提高工作效率。教师要想取得工作成就，必须有社会的理解，同事的支持，家长的配合、学生的自觉努力，而“爱岗敬业”精神在这些方面有很大的助益，有助于教师提高工作效率，巩固并不断发展教育事业。

3.司机怎样写抓作风建设,争当排头兵发言稿

“忠诚干净担当”。

有位哲人说过。它提示我们做人做事首先要树立崇高的理想和远大的目标？我的答案是，有些悲凉，成功事例的创举，空穴来风，在我们身上能否找到颓废的身影。

这要冲击世俗的羁绊和困难的樊篱、孤独而不知前路几何，但并非杞人忧天探索“三重天”。此第一境界也、“争当排头兵”活动，谨记“三自问”，它的实例不胜枚举，我看到网络上流传着一个值得我们每个人焦虑和深思的社会命题——“90后是颓废的一代”。

一：探索“三重天”，争当排头兵，吾将上下而求索”的过程，乃对人生的迷茫。“三重天”即三个阶段、“三重天”的具体内容世界上任何一个伟人的出现，方能到达成功的彼岸。

这个命题是有些偏颇，我用王国维先生在《人间词话》中提出的人生三境界来描述“三重天”的具体内容，谨记“三自问”，任何风都是逆风”：“没有目标的航行。 “昨夜西风凋碧树，作为一名教师。

独上高楼，望尽天涯路”，我又该怎样融入此次活动呢，争当排头兵最近。教书育人是教师的天职。

结合最近在全国范围内开展的“三严三实”，一个化茧成蝶的艰辛历程。想想我们近90年出生的人，值得反思，无不是经过一个“路漫漫其修远兮，只有经历“三重天”。

4.西部内陆开放教师争当排头兵发言稿

探索“三重天”，谨记“三自问”，争当排头兵最近，我看到网络上流传着一个值得我们每个人焦虑和深思的社会命题——“90后是颓废的一代”。

这个命题是有些偏颇，有些悲凉，但并非杞人忧天，空穴来风，它的实例不胜枚举。想想我们近90年出生的人，在我们身上能否找到颓废的身影，值得反思。

结合最近在全国范围内开展的“三严三实”、“忠诚干净担当”、“争当排头兵”活动，作为一名教师，我又该怎样融入此次活动呢？我的答案是：探索“三重天”，谨记“三自问”，争当排头兵。一、“三重天”的具体内容世界上任何一个伟人的出现，成功事例的创举，无不是经过一个“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的过程，一个化茧成蝶的艰辛历程。

“三重天”即三个阶段，我用王国维先生在《人间词话》中提出的人生三境界来描述“三重天”的具体内容，只有经历“三重天”，方能到达成功的彼岸。“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路”。此第一境界也，乃对人生的迷茫、孤独而不知前路几何。

它提示我们做人做事首先要树立崇高的理想和远大的目标。这要冲击世俗的羁绊和困难的樊篱。

有位哲人说过：“没有目标的航行，任何风都是逆风”。教书育人是教师的天职，培养更多有用的人才是时代对我。

5.急需乡镇政府学习科学发展观,争当排头兵演讲稿

科学发展观好似一条红线，贯穿于党的十七大报告中，并写进了党章。这标志着我们党在理论上进一步成熟，具有里程碑的意义。科学发展观的内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化等社会发展的各个领域，既有生产力和经济基础问题，又有生产关系和上层建筑问题；既管当前，又管长远；既是重大的理论问题，又是重大的实践问题。它的基本内涵：一是坚持发展这个主题；二是全面发展；三是协调可持续发展。所谓坚持发展，就是要坚持以经济建设为中心，聚精会神搞建设，一心一意谋发展；所谓全面发展，就是要着眼于经济、社会、政治、文化、生态等各个方面的发展；所谓协调发展，就是各方面发展要相互衔接、相互促进、良性互动；所谓可持续发展，就是既要考虑当前发展的需要，满足当代人的基本需求，又要考虑未来发展的需要，为子孙后代着想。科学发展观在整个理论体系中彰显着无穷的魅力，贯穿于整个十七大报告。在此，我就科学发展观等问题谈一点学习的认识和体会。科学发展观与正确的政绩观是相一致的发展观是关于发展的本质、目的、内涵和要求的总体看法和根本观点；政绩观则是领导干部对履行职责所取得的成绩和贡献的总体看法和根本观点。实践证明，有什么样的发展观，就会有什么样的政绩观，有的领导干部对发展的认识存在盲区，一方面表现在目光短浅，一叶障目，故步自封；另一方面表现在急于求成、急功近利。由此可见，树立科学发展观和正确政绩观对于党的领导干部是多么重要，而一旦在发展观和政绩观上出了问题，后果又是多么严重。因此，我们要清醒地认识到，落实科学发展观是解决当前经济社会发展中诸多矛盾和问题的基本原则，也是领导干部树立正确政绩观的前提和基础。要牢固树立和认真落实以人为本的全面、协调、可持续的科学发展观，首先是要完整、全面地理解科学发展观的丰富内涵，科学发展观要求各级领导干部站在时代的前沿，按照科学发展观的要求创造政绩。一是要扬弃单纯追求经济增长的片面的政绩观，树立经济社会全面发展的政绩观；二是要扬弃单纯追求局部利益的狭隘的政绩观，树立全局协调发展的政绩观；三是要扬弃单纯追求眼前发展的政绩观，树立经济、社会、生态环境可持续发展的政绩观。领导干部正确的政绩观来源于对科学发展观的正确理解。为此，要用全面的、发展的、实践的、群众的观点看待政绩，大兴求真务实之风，为人民谋利益；要坚持“五个统筹”，正确处理经济发展与生态环境的关系，努力实现人与自然的和谐相处。科学发展观的出发点和落脚点是实现最广大人民的根本利益。评判领导干部政绩的最终目的在于更好地实现和维护最广大人民的根本利益。真正的政绩一定要经得起群众、实践和历史的检验。人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应，是衡量领导干部政绩的最终标准，也是科学发展观的根本体现。科学发展观的核心是以人为本，发展是第一要义科学发展观主要包括三层含义：一是将发展作为党执政兴国的第一要务；二是全面、协调、可持续的发展；三是发展要坚持以人为本。三者缺一不可，共同构成了科学发展观的基本框架。其中，以人为本是科学发展观的本质与核心，因为，人是科学发展观的承载者。始终代表中国最广大人民的根本利益，不断满足人民群众日益增长的物质文化生活需要，是科学发展观的根本出发点和落脚点。离开了人民群众的利益需要，科学发展观既不能产生也没有价值。以人为本是科学发展观的实践基础。以人为本作为我们党在新的历史条件下诠释科学发展观的新的执政理念，赋予了科学发展观鲜明的时代特征，也与时俱进地体现了马克思主义实践哲学的立场、观点和方法。科学发展观是人通过实践形成的进步观念，反过来指导和推动社会全面发展的思维模式。以人为本是科学发展观的价值体现。以人为本与我们党全心全意为人民服务的根本宗旨和“三个代表”重要思想是一致的。以人为本就是要通过科学发展，最大限度地满足人民群众的政治、经济、文化和社会需求。显然，只有以全面、协调、可持续的发展观为指导，才能最大限度地满足人民群众的生存发展需要，这是科学发展观的价值核心。以人为本是科学发展观的最终目的。发展说到底就是为了实现社会的全面进步与人的全面发展，而社会的全面进步最终也是为了推动和促进人的全面发展。人的全面发展本身包含着广大人民的根本利益，代表最广大人民的根本利益同促进人的全面发展也是统一的、相辅相成的。中国共产党的使命就是要始终代表中国最广大人民的根本利益。党的全部任务和责任，就是为人民谋利益。

6.如何争做基层医疗改革的排头兵发言稿

争当排头兵演讲稿探索“三重天”，谨记“三自问”，争当排头兵最近，我看到网络上流传着一个值得我们每个人焦虑和深思的社会命题——“90后是颓废的一代”。

这个命题是有些偏颇，有些悲凉，但并非杞人忧天，空穴来风，它的实例不胜枚举。想想我们近90年出生的人，在我们身上能否找到颓废的身影，值得反思。

结合最近在全国范围内开展的“三严三实”、“忠诚干净担当”、“争当排头兵”活动，作为一名教师，我又该怎样融入此次活动呢？我的答案是：探索“三重天”，谨记“三自问”，争当排头兵。一、“三重天”的具体内容世界上任何一个伟人的出现，成功事例的创举，无不是经过一个“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的过程，一个化茧成蝶的艰辛历程。

“三重天”即三个阶段，我用王国维先生在《人间词话》中提出的人生三境界来描述“三重天”的具体内容，只有经历“三重天”，方能到达成功的彼岸。“昨夜西风凋碧树。

独上高楼，望尽天涯路”。此第一境界也，乃对人生的迷茫、孤独而不知前路几何。

它提示我们做人做事首先要树立崇高的理想和远大的目标。这要冲击世俗的羁绊和困难的樊篱。

有位哲人说过：“没有目标的航行，任何风都是逆风”。教书育人是教师的天职，培养更多有用的人才是时代对我们的期望，同时也是我们义不容辞的职责。

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也。投影至人生，第二境界有了目标，在追逐的道路上，求之不得之后形容消瘦却继续追逐无怨无悔。

这将是一个漫长的过程，要有坚强的毅力和持久的耐力，要耐得住寂寞和孤独，经得住诱惑，为事业不惜身体的消瘦和精神上的憔悴，心理上的疲惫，忘掉自我。只有把坚定的信念作为支撑，才能在经历严冬的洗礼之后看到明媚春天的曙光。

我们的教师大多不是木老元本地人，我们都在经受和亲人的分离之苦，但这不能成为我们对工作不负责任的借口。我们要把在工作中遇到的困难看成是上天对我们的考验，化压力为动力。

正如古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。

此第三境界也。这一境界表明立志追逐的，在足够的积累后，量变成为质变，不经意间已追逐到了。

“待到山花烂漫时，她在丛中笑”。对于教师而言，这是一个对我们艰辛劳动作出回报的季节，是桃李满天下的喜悦。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，教师之伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。“用千百倍的耕耘，换来桃李满园香”。

我坚信，只要我们付出，就会有所收获。

7.急求一篇关于争当榜样的演讲稿

各位领导，各位同仁： 一提起教师，有人就会说：“教师这个职业太平凡了。” 是啊，教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。在我们的教师队伍中，更有许许多多的“教育排头兵”，用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。 “大山深处孤身支教，倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州；他，为了自己的那份牵挂，毅然放弃了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。这一切，在常人看来难以割舍的艰难选择，在他，一个纯朴善良的大学生看来，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而坚定。他就像是角落里的一盏孤灯，默默的用自己的青春和心血将知识的种子播洒在不为人知的角落里。徐本禺——当代青年的楷模，他躬身践行的正是“排头兵”的精神。 谭千秋，一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。谭千秋——这位来自湖南祁东县，1982年毕业于湖南大学，扎根四川27年的普通而平凡的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良，感动了川湘，感动了中国……“走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡起来，怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候，你就明白谭千秋的勇气和力量来源于哪里，只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威胁产生如此大的勇气。没有动人的遗言，没有响亮的口号，谭千秋——他用生命诠释的也是“排头兵”的精神。 从他们身上，我明白了：一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任。“争当排头兵”就是要和教育事业同呼吸，共命运；“争当排头兵”就是为教育事业的繁荣昌盛鞠躬尽瘁，无私奉献；“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的博大胸怀。 今天，当我们将“创建文明城，争当排头兵”的活动开展的如火如荼的时候，我又在深深的思索，对于我们，一名普通的教师，，又如何去理解 “排头兵”的含义呢？ 我是一名年轻的教师，刚刚踏上工作岗位，学生时代的激情曾经在现实面前一败涂地，我也曾为教师的辛苦与劳累退缩过，为教师的清贫与平凡动摇过，正是许许多多的“教育排头兵”影响着我，感染着我，他们用自己的言行为我做出了最好的榜样。 他们是“躬身捡起一片废纸，结净一片蓝天”的二校领头人——陈军校长，“严谨治学，恪尽职守”的师德标兵——李白杰校长，“孜孜不倦，潜心育人”的优秀班主任——闫国秀老师…….或许，他们不像徐本禹，没有奔赴山区为山区的孩子点燃希望的灯火；或许，他们不像谭千秋，没有用手臂为学生撑起一片生命的天空，但是，他们却在自己平凡的岗位上，用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血，用实际行动感染身边人，带动身边人。 在这些排头兵的身上我看到了自己的人生价值。我决心要向这些“排头兵”看齐，发挥年轻教师的优势和力量，立足本位、扎实苦干、勤奋学习、积极进取，争做年轻教师“排头兵”。 老师们，青春是迷人的，迷人的风采却需要点点滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献。“排头兵”的精神引领着我们前行的脚步，“排头兵”的风采是我们学习的榜样，让我们凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出我们的双手，擎起希望的火炬，让我们的青春在教育这片热土上闪光！

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8.急求一篇关于争当榜样的演讲稿

各位领导，各位同仁： 一提起教师，有人就会说：“教师这个职业太平凡了。”

是啊，教师是平凡的，普通的就象一颗小小的铺路石，没有水晶纯净，没有宝石艳丽，更没有钻石那般光芒四射。但是教师的事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。

在我们的教师队伍中，更有许许多多的“教育排头兵”，用青春和生命谱写着最无怨无悔的诗篇。 “大山深处孤身支教，倾颓教室独点明灯”的徐本禹，他，为了自己的那份承诺，毕业后毅然放弃读研的机会，义无反顾地去了遥远而贫穷的贵州；他，为了自己的那份牵挂，毅然放弃了那舒适的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山区孩子的知心大哥哥。

这一切，在常人看来难以割舍的艰难选择，在他，一个纯朴善良的大学生看来，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而坚定。他就像是角落里的一盏孤灯，默默的用自己的青春和心血将知识的种子播洒在不为人知的角落里。

徐本禺——当代青年的楷模，他躬身践行的正是“排头兵”的精神。 谭千秋，一双曾传播无数知识的手臂，在地震发生的一瞬间，承受住了千钧重压，从死神手中夺回了四个年轻的生命，铸写了一代师魂的高洁，他让我们在一次又一次的泣不成声、泪流满面中感受到了人间的真情。

谭千秋——这位来自湖南祁东县，1982年毕业于湖南大学，扎根四川27年的普通而平凡的教师，在生命的最后一刻绽放出的善良，感动了川湘，感动了中国……“走在校园里的时候，远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡起来，怕学生们玩耍的时候受伤。”当你看到这些细节的时候，你就明白谭千秋的勇气和力量来源于哪里，只有对学生巨大的爱和对职业的虔诚才能让一个人在面对死亡威胁产生如此大的勇气。

没有动人的遗言，没有响亮的口号，谭千秋——他用生命诠释的也是“排头兵”的精神。 从他们身上，我明白了：一名教师就是一面旗帜，一个普通岗位就是一份责任。

“争当排头兵”就是要和教育事业同呼吸，共命运；“争当排头兵”就是为教育事业的繁荣昌盛鞠躬尽瘁，无私奉献；“争当排头兵”就是先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的博大胸怀。 今天，当我们将“创建文明城，争当排头兵”的活动开展的如火如荼的时候，我又在深深的思索，对于我们，一名普通的教师，，又如何去理解 “排头兵”的含义呢？ 我是一名年轻的教师，刚刚踏上工作岗位，学生时代的激情曾经在现实面前一败涂地，我也曾为教师的辛苦与劳累退缩过，为教师的清贫与平凡动摇过，正是许许多多的“教育排头兵”影响着我，感染着我，他们用自己的言行为我做出了最好的榜样。

他们是“躬身捡起一片废纸，结净一片蓝天”的二校领头人——陈军校长，“严谨治学，恪尽职守”的师德标兵——李白杰校长，“孜孜不倦，潜心育人”的优秀班主任——闫国秀老师…….或许，他们不像徐本禹，没有奔赴山区为山区的孩子点燃希望的灯火；或许，他们不像谭千秋，没有用手臂为学生撑起一片生命的天空，但是，他们却在自己平凡的岗位上，用无悔的青春为教育事业倾注一腔热血，用实际行动感染身边人，带动身边人。 在这些排头兵的身上我看到了自己的人生价值。

我决心要向这些“排头兵”看齐，发挥年轻教师的优势和力量，立足本位、扎实苦干、勤奋学习、积极进取，争做年轻教师“排头兵”。 老师们，青春是迷人的，迷人的风采却需要点点滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼着我们无私的奉献。

“排头兵”的精神引领着我们前行的脚步，“排头兵”的风采是我们学习的榜样，让我们凭着岁月赐予我们的年轻臂膀和满腔热情，伸出我们的双手，擎起希望的火炬，让我们的青春在教育这片热土上闪光！采纳哦。