1.写日出的作文400有评语

日出

日出是大自然中伟大的奇观，如果说夕阳西下像个小姑娘，那么旭日东升就可以算作仙女了。

为了看日出，我凌晨五点钟起床，揉着朦胧的眼睛，跟着爸爸来到河堤上。

过了一会儿，东方出现了一片鱼肚白，无数双眼睛开始盯着那儿。眨眼间，鱼肚白变成了粉红色，天上的云彩逐渐散开。突然，山顶上出现了一条红线，慢慢拉长。不知谁说了一声：“太阳快出来了。”不久，太阳的小半边脸出现在崇山峻岭之间，红是红得很，却没有那耀眼的亮光，使人能用肉眼去看。大地妈妈舍不得让太阳离开她，使劲儿把太阳往下拉，因此，太阳只能徐徐上升。大约过了二十分钟，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，在崇山俊岭之间冉冉升起，真像个大红球，又像气得涨红了脸。 天空的云朵顿时被镶嵌上了一道金光闪闪的边，浩瀚的云海经阳光一照，色彩斑斓，熠熠发光。小河中倒映出来的太阳，此时已不是那么红艳，射出的光芒让大地万物苏醒，使大地生气勃勃，焕然一新。我感叹不已，赞美这如诗如画的人间仙境。

日出，代表新的一天开始；日出，充满光明；日出，充满希望！

等待日出

刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心。

三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱。

在一阵催促之中，我们一家人整装出发，驶向海边，去看那据说无比壮阔的日出。

到达目的地时不过四点，天空仍是一片灰蓝色，一点儿太阳的影子都找不着。但我却睁大了眼睛望着天空，生怕一个懈怠就错过了日出时的瑰丽场景。

2.写景的日出作文700字带评语

篇二：日出 朝霞渐向这边扩散，头顶的天色也被那柔和的红色映得淡了，淡了。

天也亮了些。天边的缤纷却被一层灿烂的金黄所点缀，从原来朝霞最红最浓处亮起，有几处特被亮，短短一刻间，竟将原来的主色红与蓝挤到了一边。

远处的天，一丝丝，一抹抹，一片片，一层层，全是金黄的云霞，稀稀疏疏布满了半壁蔚蓝——不，还是灰蓝色的天空。 寒假就这样悄悄的过着，回想起来，竟没有什么值得难忘的事情。

每天除了吃饭、穿衣外，再就是等待日出了。 凌晨五点半—— 头上的天是湛蓝湛蓝的，那蓝深得象异常平静的大海，波澜不起。

渐远的天色渐淡，再远便是几抹朝霞，把那一片天空映得发红，微带一点暗色的黄。这种色彩，仿佛是作画时不小心打翻了颜料在蓝色宣纸上，再用妙笔随意挥洒几下，浑然一体，任凭哪位大师也画不出这样的图画。

云霞中似有重重叠叠的天宫露出檐角亭台，又似是哪位仙女走过时飘落的七彩霓裳…… 等待，平静地等待…… 晓风拂面，很是寒冷，但我知道，要想看到日出就必须先过这一关。 朝霞渐向这边扩散，头顶的天色也被那柔和的红色映得淡了，淡了。

天也亮了些。天边的缤纷却被一层灿烂的金黄所点缀，从原来朝霞最红最浓处亮起，有几处特被亮，短短一刻间，竟将原来的主色红与蓝挤到了一边。

远处的天，一丝丝，一抹抹，一片片，一层层，全是金黄的云霞，稀稀疏疏布满了半壁蔚蓝——不，还是灰蓝色的天空。 等待，欣喜地等待…… 除了头顶的天有一点余留的红，远处各色的红几乎都不见了，还是那么美。

金黄色成了天空的主色，还有棉絮般的微云在旁衬托蔚蓝的天，淡淡的，薄薄的，充满了整个视野。我又害怕起来，由于最灿烂的金黄有一半是隐在高楼后面的，恰如“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”给人充分的遐想空间。

等待，紧张地等待…… 三分焦急，三分忧虑，三分惊叹，还有一分足以令我不断动笔的平静，交织在一起…… 忽地，那眩目的亮点比先前高了些许。对面工地上的绿色灯光不知在何时熄灭了，周围的一切全部笼罩了一层薄沙的金黄。

那奇异的金光照在楼群上，把所有能够反射光的楼面照得透亮。我猜想那等待的主角已经上场，好象唱戏的人未到，声先到，可我还是不见太阳的踪影。

等待，焦急地等待…… 那光亮又扩散了许多，但，偏向右边，恰被一幢高楼挡住。我有些失望，大叹运气不济。

我充分确认太阳已升得老高，可我一点也不后悔，所见的美丽足以令人惊叹，为之折服。回头看钟：六点三十三分。

等待，无可奈何地等待…… 出来了，终于，在高楼的另一边出来了，我看不清太阳的轮廓，亦不见以往文人墨客所描述的太阳——像火球，是通红的，只见万丈光芒洒满天地，照得满屋生辉。 等待的结果出来了，我却缓缓放下了窗帘。

有时候，事情的结局并不如人意，或许来得太快，或许来得太迟，或许付出了意料不到的代价，又或许完完全全是以悲剧收场。难道你真的这么在乎结果吗？原来就知道的结果只有在等待中才有令人为之等待的价值。

知道结果后的感叹，或喜或悲，是无法和等待中的心情驿动与情感起伏相比的。等待的价值就在于此！ 日出，有了等待才充满奇趣！ 生活，有了等待，会变得更生昂然，绚丽多彩！ 篇三：观日出 今年暑假，爸爸妈妈带我去峨眉山观日出，我一听，高兴得一蹦三千尺。

当车开到半山腰上时，我发现这山跟别的山不一样，这里空气新鲜，环境优美，没有任何污染。 太阳落山了，金光照遍了树枝，小鸟、小草、花…….使原本美丽的风景变得更灿烂了。

在雷洞屏住了一晚第二天早上4 点左右，我和爸爸妈妈就起床了，到了5点，我们便匆匆忙忙得出发了。 当时树林四周一片黑暗，听着蟋蟀“吱吱”的歌唱声和小溪拍打石头，传出“叮当，叮当”的跳舞声，我们在微弱的电筒光下，一直向着前面走，爬了很长一段山路，好不容易到了乘索道的地方，我们坐着索道，观赏者四周的美景，东边已经阳光透上来了，西边开始下起了雨点我们急了，到站后，我们千辛万苦的跋涉，终于到了山上的金顶。

黎明前，天空还是那样墨黑，人是那么的少，突然，东方地平线上透出缕缕红霞，一点紫红缓缓升起，由暗到明， 地，微微一跃，一轮红日喷薄而出，顷刻朝霞满天，峨嵋山变成金色的世界。西边深蓝色的天空两道彩虹从山的南面架到北面，整个场面让人惊叹不已，我看了东边又看西边不知看哪边好。

我被这景象迷住了，看呆了，还是爸爸脑子灵活快速的拿出照相机，“咔擦”，便拍下这美好的回忆，后来听当地人说我们能看到这样的景象是非常有福的，因为有很长时间在下雨看不到太阳更不用说彩虹了，我很庆幸碰到这么好的机会。 之所以会有这样美丽的风景是大自然赐给我们的，所以我们要珍惜大自然，热爱大自然。

3.啥事,刘维晓,一篇作文《日出》,作文本发下来了,老师的评语是：

清晨，我早早地来到了村口的鉴江桥上观看日出。

灰蒙蒙的天上挂着几颗残星，大地笼罩着灰黑色的轻纱。万籁俱寂，偶尔从草地中传出虫鸣。一会儿，东方出现了鱼肚白，天空渐渐露出了一条狭窄的暗红色长带，带子的上面是清冷的淡白色的晨曦。星星渐渐隐去，云朵脱去黑衣，准备迎接太阳的到来。这是晨与夜交替的时刻。转眼间，暗红色的带子慢慢扩大，扩展成粉红色的光带，颜色逐渐变浓变深，就像姑娘徘红的面。片刻后，东方的一团云霞变成了深红，透出一些光亮的使者。村里的鸡争先恐后后地叫起来，仿佛在唱一曲迎接日出的歌。

在浅红的云霞间，隐隐露出一道弧形的金边，这便是初升的太阳。接着金边上升，太阳探出了小半边脸，像一个蒙着面纱的含羞的姑娘，悄悄地窥视人间。云朵换上了桃红色的衣裳，就连南方的天空脱去灰色的外衣，配上了蓝上衣了。红色的光拄射向大地。太阳露出了整块笑脸，圆溜溜的，可爱极了。

人们在这幅美丽的画卷中，开始了新一天的生活。

4.初中语文刘白羽《日出》评课

刘白羽《日出》课文解析 登高山看日出，这是从幼小时起，就对我富有魅力的一件事。

【段析】开门见山.直接点题，引出要描述的对象 【品味】“魅力”一词点出日出对“我”影响之深，“我”对日出向往之切。 落日有落日的妙处，古代诗人在这方面留下不少优美的诗句，如像“大漠孤烟直，长河落日圆”“落日照大旗，马鸣风萧萧”，可是再好，总不免有萧瑟之感。

不如攀上奇峰陡壁，或是站在大海岩头，面对着弥漫的云天，在一瞬时间内，观察那伟大诞生的景象，看火、热、生命、光明怎样一起来到人间。但很长很长时间，我却没有机缘看日出，而只能从书本上去欣赏。

（①作者为何要写落日？） 【段析】比较“日落”“日出”的不同景象和给人的不同感受.突出日出的意蕴。 【品味】用“落日”衬托，宕开一笔，渲染日出。

“妙处”指落日也含有美感。 画线句引用王维、杜甫的诗句，极力抒写落日的雄浑景象，引发遐思。

“萧瑟”总写“我”对落日的感受。 海涅曾记叙从布罗肯高峰看日出的情景： 我们一言不语地观看，那绯红的小球在天边升起，一片冬意朦胧的光照扩展开了，群山像是浮在一片白浪的海中，只有山尖分明突出，使人以为是站在一座小山丘上。

在洪水泛滥的平原中间，只是这里或那里露出来一块块干的土壤。 【段析】引用德国大诗人海涅对日出的精彩描写。

【品味】“绯红”“白浪”色彩明晰，“山”“海”等给人朦胧、缥缈的感觉。 海涅所写是登高观日出，写出了云雾缭绕的景物特点。

善于观察大自然风貌的屠格涅夫，对于日出，作过精辟的描绘： ……朝阳初升时.并未卷起一天火云，它的四周是一片浅玫瑰色的晨曦。太阳，并不厉害，不像在令人窒息的干旱的日子里那么炽热，也不是在暴风雨之前的那种暗紫色.却带着一种明亮而柔和的光芒，从一片狭长的云层后面隐隐地浮起来，露了露面，然后就又躲进它周围淡淡的紫雾里去了。

在舒展着云层的最高处的两边闪烁得有如一条条发亮的小蛇，亮得像擦得耀眼的银器。可是，瞧！那跳跃的光柱又向前移动了，带着一种肃穆的欢悦，向上飞似的拥出了一轮朝日。

…… 【段析】屠格涅夫用精当的比喻细腻地描绘出大平原上日出的瑰丽景象。 【品味】屠格涅夫用特写的手法，精心摄下了“朝阳初升”时的各种画面。

“玫瑰色”“暗紫色”写出颜色的绚丽及变化. “带着一种明亮而柔和的光芒”一句给人温暖，柔和的感觉。 “如一条条发亮的小蛇”“像擦得耀眼的银器”，比喻新颖、恰当，形象地表现出了日出的动态，细腻之中见轻灵。

可是太阳的初升，正如生活中的新事物一样，在它最初萌芽的瞬息。却不易被人看到。

看到它，要登得高，望得远，要有一种敏锐的视觉。从我个人的经历来说，看日出的机会，曾经好几次降临到我的头上，而且眼看就要实现了。

【段析】承上启下的过渡段。作者继续阐释对日出的理解。

【品味】“从我……实现了”，过渡自然、流畅。 一次是在印度。

我们从德里经孟买、海德拉巴、帮格罗、科钦，到翠泛顿，然后沿着椰林密布的道路，乘三小时汽车，到了印度最南端的科摩林海角。这是出名的看日出的胜地。

因为从这里到南极。就是一望无际的、碧绿的海洋，中间再没有一片陆地。

因此这海角成为迎接太阳的第一位使者。人们不难想象，那雄浑的天穹.苍茫的大海，从黎明前的沉沉暗夜里升起第一线曙光，燃起第一支火炬，这该是何等壮观。

我们到这里来就是为了看日出。可是听了一夜海涛.凌晨起来，一层灰蒙蒙的云雾却遮住了东方。

这时，拂拂的海风吹着我们的衣襟，一卷一卷浪花拍到我们的脚下，发出柔和的音响。好像在为我们惋惜。

【段析】写在胜地科摩林海角观日出未成的经历。 【品味】“我们从……科摩林海角”，写出了看日出的巨大魅力。

“不难……壮观”，作者展开想象，描绘出壮丽的日出景象.为下文极力蓄势， “灰蒙蒙”既是描写自然景象，又表现了此时作者的真实心态。 “拂拂……惋惜。”

这句话语言优美，具有诗情画意，形象地写出了作者那份未见日出的惋惜之情。 还有一次是登黄山。

这里也确实是一个看日出的优胜之地。因为黄山狮子林，峰顶高峻。

可惜人们没有那么好的目力，否则从这儿俯瞰江、浙，一直到海上，当是历历可数。这种地势，只要看看黄山泉水.怎样像一条无羁的白龙，直泄新安江、富春江，而经钱塘入海，就很显然了。

我到了黄山，开始登山时，鸟语花香，天气晴朗，收听气象广播.也说二三日内无变化。谁知结果却逢到了徐霞客一样的遭遇：“浓雾弥漫，抵狮子林，风愈大，雾愈厚……雨大至……”只听了一夜风声雨声， 至于日出当然没有看成。

【段析】写登黄山因天气恶劣而未见日出。 第一部分：写作者对观日出的向往。

开篇，作者用铺垫手法蓄势，先写幼年的喜爱和向往；接着比较“日落”“日出”的不同景象和给人的不同感受；再以两位名人的描绘表现日出的壮丽：最后举看日出未成的事例，为下文张本。 【品味】 “只要……显然了”，借黄山泉水写此处看日出地势之优。

在优胜之地，人们却没有“好的目力”；“鸟语花香”令人欣喜，“一夜风声雨声”又令人遗憾。 。

5.《日落奇观》这篇短文的评语怎么写

日出 日出是大自然中伟大的奇观，如果说夕阳西下像个小姑娘，那么旭日东升就可以算作仙女了. 为了看日出，我凌晨五点钟起床，揉着朦胧的眼睛，跟着爸爸来到河堤上. 过了一会儿，东方出现了一片鱼肚白，无数双眼睛开始盯着那儿.眨眼间，鱼肚白变成了粉红色，天上的云彩逐渐散开.突然，山顶上出现了一条红线，慢慢拉长.不知谁说了一声：“太阳快出来了.”不久，太阳的小半边脸出现在崇山峻岭之间，红是红得很，却没有那耀眼的亮光，使人能用肉眼去看.大地妈妈舍不得让太阳离开她，使劲儿把太阳往下拉，因此，太阳只能徐徐上升.大约过了二十分钟，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，在崇山俊岭之间冉冉升起，真像个大红球，又像气得涨红了脸. 天空的云朵顿时被镶嵌上了一道金光闪闪的边，浩瀚的云海经阳光一照，色彩斑斓，熠熠发光.小河中倒映出来的太阳，此时已不是那么红艳，射出的光芒让大地万物苏醒，使大地生气勃勃，焕然一新.我感叹不已，赞美这如诗如画的人间仙境. 日出，代表新的一天开始；日出，充满光明；日出，充满希望！ 等待日出 刹那，太阳整个浮出海面，绚烂的阳光照亮了大地，也照亮了我的内心. 三点多的闹钟把我从梦乡中唤醒，刚想按掉闹钟继续回到那个梦境里舞蹈，却突然想起今天要去看日出，只有拖拖拉拉、不情不愿地起来洗漱. 在一阵催促之中，我们一家人整装出发，驶向海边，去看那据说无比壮阔的日出. 到达目的地时不过四点，天空仍是一片灰蓝色，一点儿太阳的影子都找不着.但我却睁大了眼睛望着天空，生怕一个懈怠就错过了日出时的瑰丽场景。

6.巴金的海上日出原文的评语

《海上日出》是一篇写景的佳作。

第一，作者观察细致入微。文中对日出过程的描写，对不同情况下，太阳的形状、光亮、色彩、动态及周围事物的状态描写都十分准确、生动、传神，这一切又都离不开作者观察的精细与深入。

其次，作者抓住景物的特点，写出景物的个性。在海上看日出不同于登山、站立草原，入森林等地看日出，海上的日出始终与天光、水色的变化等联系在一起。

作者就是抓住“天水相接”、“完全跳出海面”、“直射到水面”“海水”等来写日出过程中光亮、色彩的。第三，作者从不同角度、不同侧面展开描写。

正面写太阳的形----“一道红霞”“小半边脸”“圆”；光----晴天由“没有光亮”到“夺目的亮光”云也有了“光彩”，微云天气是“灿烂的亮光”，云片很厚时，太阳在黑云背后“放射光芒”给黑云镶上了“金边”，突出重围后，把片片“黑”云染成了或红或紫。

7.勤劳的太阳这篇作文的评语

太阳，您真勤劳课后反思

这个星期，我们开始了“大自然的语言”主题活动。根据主题，我设计并执教了这堂《太阳，您真勤劳》音乐歌唱活动。

我的目标是：学唱歌曲，理解日出日落周而复始的自然规律；用肢体动作表现太阳带给人们的光明和温暖。围绕目标开展了以下环节：

本次活动，我主要设计了三个环节：情景导入，激发幼儿兴趣；出示图谱倾听歌曲，帮助幼儿理解歌词内容；动作表演歌曲。我利用了简单明了的图谱，来使幼儿在学习新歌的时候更具体、明确。在学习歌曲前先不急于直接学唱歌曲，而是用哼唱歌曲来让幼儿熟悉旋律为学习做准备，也让幼儿感受到歌曲节奏是舒缓轻柔的。表演歌曲激发了幼儿的思维空间，进一步萌发了他们喜爱太阳的情感。

第一个环节中，设置了情景，教师出示太阳，然后一跃而起，表示太阳升起来了。并且启发幼儿讨论：太阳升起来后，我们有什么感觉？幼儿积极发言很乐于将自己的想法说给大家听，幼儿回忆着自己的原有的经验。孩子的话语就是天真稚趣的，有的还回答道：“太阳出来了，天就亮了！”看来太阳带来的情感反应也小朋友产生了深入的影响啦。

第二个环节中，我设计的图谱让幼儿方便记忆歌词，鼓励幼儿带着感激之情学唱这首歌曲。通过完整播放歌曲，让幼儿倾听歌曲，然后在提问幼儿听到了什么，再把幼儿所讲的歌词，通过清唱的形式，加深幼儿对歌词和旋律的记忆。在幼儿说完之后，教师充满感情的朗诵歌词，表达自己对太阳的感激之情。歌词的最后一句“带给我们光明和温暖”幼儿老师记不住，我就让孩子很跟真我一起念这句歌词，然后在进行演唱，可是我发现孩子们演唱的节奏不对，我又通过有节奏的念歌词，示范清唱，最后孩子们终于记住了最后一句歌词。在完整演唱的环节，我还是担心幼儿唱不出来，我还是领唱了，没有做到教师逐步退出，以幼儿为学习的主体还做的不是很好。

第三个环节中，我还请幼儿一起来进行动作表演，尝试用身体动作来表现歌词。这里可真难为了孩子们，太阳还比较好表现，海妈妈就有点难度了，小朋友都摸不着头脑了，最后还是我来教了几个动作算是连了起来。

在音乐方面的基础知识和教学教法上我还需要多多学习。这样才能正确的引导幼儿，主动学习歌曲旋律，理解歌词记忆歌词，用最好听声音演唱歌曲，在歌曲中舞动身体，体会音乐带给我们的快乐。

这个活动的执教，从总体来说，幼儿的兴趣还是挺浓的，因为活动的形式还是挺多样的，没有一首歌从头开始唱，唱到课堂结束。而是通过了倾听，学唱，清唱，钢伴唱，分男女生唱，歌表演等形式来让幼儿感兴趣的学会了歌曲的演唱。教师对音乐活动各环节所用的时间还应该做更好的把握。

8.海上的日出语句点评

1.转眼间，天水相接的地方出现了一道红霞。

析：这句话是讲日出之前天空景色的迅速变化。“转眼间”一词用得十分恰当，它形象地写出了景色变化之快。

2.红霞的范围慢慢扩大，越来越亮。 析：这句话具体写日出之前天空的景色是怎样变化的。

用“慢慢”、“越来越亮”把景象写得准确而鲜明。 3.果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。

析：这里用拟人的手法，写出了太阳开始显露时的情景。“果然”一词在课文里起到承上启下的作用，“小半边脸”是描写太阳初升起的程度，只有一小半露出海面。

颜色红而不亮，点出了初升太阳的特点。 4.太阳像负着什么重担似的，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上升。

析：这句话运用比喻、拟人的手法具体写太阳上升时的速度之慢，形态是一跳一跳地。“纵”这里是跳跃的意思。

“像负着什么重担”、“使劲儿”形容太阳上升时缓慢的状态。说明太阳上升时的艰难程度，突出了日出样子的壮观和精神的顽强。

5.一刹那间，这深红的圆东西发出夺目的亮光。 析：这句话描写了太阳跳出海面后在极短的时间里颜色的变化。

“一刹那间”形象地写出了时间变化极快，而“夺目”一词，则具体描写了太阳跳出海面后一刹那间的样子。 6.它的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。

后来，太阳慢慢透出重围，出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。 析：这句话是写云层厚重时日出的壮观景象。

“镶”不仅形象地描绘了这一奇特美丽的景象，也形象地说明太阳光芒的不可阻挡。“透”，是讲太阳逐渐从黑云中露出，出现在天空。

“染”在这里指由于云朵的薄厚、颜色不同，使得阳光透过云层时显出的颜色也不同，就像用染料着色一样。这几个词都达到了准确、生动、形象的效果。

9.作文评语怎么写

校园景色作文评语

1

、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，

说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2

、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3

、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个

“

绿

”

字，按

“

总

分总

”

的结构，描写了校园的美丽景色。

4

、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，

芳香四溢。

5

、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写

出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁

——

老师们，使文章的主题得到

升华。

6

、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有

身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。

7

、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门

——

教学区（教学楼、

巨型花坛）

——

活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然

地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8

、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了

对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，

宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。

9

、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含

着小作者对校园、对大自然的热爱之情。

10

、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、

优美，文章生动、逼真。

11

、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨

雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由

翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12

、小作者写了自己熟悉的地方

——

学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中

有人，以景衬人。

13

、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并

且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14

、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了

小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人

处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。

15

、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作

者对校园童年生活的热爱。

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