1.电大应用写作 讲话稿的撰写主要应当依据哪些要求

1要准确了解会议性质及主题

不同类型的会议，其性质不同，主题不同，目的不同，对讲话稿的要求也不同。一些专题性会议是有一定背景、目的、意图的，其讲话稿必须具有针对性才不会“跑题”。而致辞类讲话稿只是简短性、礼仪性发言，不能长篇大论，讲多余的话。只有准确了解会议性质、主题及背景、意图等信息，才能使讲话稿内容集中，表达贴切，不偏题、离题，具有针对性。

2要顾及不同场合及听众

讲话稿写作的成功之处在于吸引听众，引起听众共鸣。这就要求写作讲话稿前要了解听众对象的层次、思想状况、愿望与要求，了解参与者关注的热点问题、迫切需要解决的问题。不考虑听众需要的讲话稿很难收到预期效果。

3要主题鲜明，内容集中

讲话稿是要在有限的时间里宣讲的，其内容要求主题集中明确，结构紧凑完整。讲话稿的写作要紧扣会议主题，抓住中心议题。讲话不同于聊天，不能信口开河、东扯西拉、漫无边际。讲话稿的结构布局要完整紧凑、条理清晰、层次分明、上下连贯、前后照应。不要使用过多序码，以免混淆视听。要适当运用过渡语，如：“主要谈三个问题”、“以上谈了四点意见”等。讲话稿的材料使用要真实丰富、充实新颖，要突出重点、讲明观点，给听众留下深刻印象。

4语言通俗明白、生动形象

讲话稿的语言要通俗明白，要多用口语、俗语、常用语，多用短句，多用“吗”、“呢”、“吧”等语气词，以表亲切自然。要少用不易辨听的单音词，避免同音词，不用缩略语，力戒故弄玄虚，晦涩难懂。讲话稿的语言要生动形象，流畅得体，富于形象性、情感性、节律感，语气要平易自然，富于启发思考，以吸引和感染听众。

2.电大文秘管理与应用写作的讲话稿怎么写

课外大量阅读是提升语文素养的关键。

“熟读唐诗三百首，不会做来也会吟”，大量的课外阅读弥补了课内阅读的局限性，拓展了课内阅读的疆界，是课内阅读最有益的补充。课外阅读是丰富多彩的。

“读史使人聪慧，读诗使人灵秀，数学使人严密”，阅读不同的书籍可以拓宽人的视野，使人们进入到以前所不曾涉足的领域。对中学生而言，对中外名着进行比较阅读，可以了解不同作家的写作特点，从而集各家所长，提高自己的写作水准；对语言类知识书籍进行涉猎，可以了解到词与词之间微妙的差别，从而在技术层面提升遣词造句的准确性；对文学鉴赏类书籍进行泛读，可以学习文学鉴赏的相关知识，体会诗文的意境和表达效果，从而在艺术层面提高自身的审美能力。

3.我与电大的演讲稿

有人凭着三寸不烂之舌，不用一兵一卒，便能连下数城；也有人单枪匹马，面对众多敌人，慷慨陈辞，结果竟化敌为友；而陈胜当年揭竿而起，振臂一呼，天下便能风云呼应，这其中的原因，虽然主要是因为客观因素，但也不能说与他的那篇“演说词”毫无关系。

一场成功的演讲，仍是一枝神奇的枪，一柄锋利的剑。而一场成功的演讲，又首先取决于一篇成功的演讲稿。

当然，正如“诗无定法”一样，演讲稿的写作也可以说是没有定法的。但一般来讲，它又具有一定的规律可循。

下面，我就我所体会的述其一二。 首先，演讲稿的内容、风格要根据对象、场合，甚至演讲者本人的一些特定情况而定。

用美国演讲专家多利斯·莎劳夫的话讲，即演讲稿既要适合你，又要适合他，同时，还要适合当时的场合以及规定的时间。 所谓适合你，是说演讲稿正好适合演讲人的年龄、身份、气质以及特长等。

否则，不仅会影响演讲效果，有时甚至还会弄得人啼笑皆非。比如你是一个中学生，却偏偏要你去演讲一篇老成持重，带有严重教训口吻的演说词，你试试看？再比如你是一个饱经沧爽的成熟老练的长者，那么，你去对一群天真活泼的青年作一次情绪激昂、甚至不合自己身份的演说试试看？这效果是可想而知的。

所以说，演讲稿一般来讲要适合演讲人。像1987年曲啸的题为《我的路》的演讲，就非常适合演讲者本人的身份、年龄、职业以及气质。

这次演讲的听众是大学生和大学里的老师们。而演讲者本人就是一个大知识分子、大学教授。

他把自己的遭遇以及当时知识分子的真实心态呈现在听众面前，深深地打动了听众。正因为这篇演讲稿准确地把握住了演讲者本人的身份以及其它一些特定的情况，所以，它隽永动人，易于接受。

所谓适合他，适合场合，这也是写演讲稿时必须考虑的。比如你对一批山区的老农演讲，却不断地使用着“是可忍，孰不可忍”之类的文言句子，那么，尽管你的拳头握得再紧，你的声音提得再高，但听众的表情反映恐怕也只能是一片茫然。

而像日本著名作家川端康成在瑞典斯得哥尔摩接受诺贝尔文学奖时所作的题为《我在美国的日子》的演讲，尽管它文气十足，讲究优美，但由于它适合到会的听众，适合当时的环境，所以，被认为是一篇著名的演说词。 总之，演讲稿的写作，一定要注意它的适合性。

只有适合“你”的，才能易于表达，表达得更好；只有适合“他”的，才容易被人接受，取得应有的、更好的效果。 其次，演讲稿一定要有充沛的感情，有较强的说服力。

当然，二者在一篇演讲稿中有时允许有所偏重。如果是一篇呼吁性的演讲，由于要考虑到它的煽动性，可以偏重于充沛的激情；如果是一篇辩论性的或是一篇劝导性的演讲，由于要以理服人，所以，它可以偏重逻辑性、论证性。

不过，如果能将二者统一在一篇演讲稿中，则更好。 像闻一多先生的《最后一次的讲演》，便可以说是一篇富于激情，具有很强说服力的演讲稿。

正因为如此，所以它不仅在演讲的当时便获得了数次的热烈掌声，而且，它至今仍回响在我们的耳畔，使我们缅怀先烈，痛恨敌人，时时想起闻先生的音容笑貌。 再如荣获北京市首届大学生演讲比赛一等奖的题为《弱者，你的名字不是女人》（张红、粟红钢撰稿，周怡演讲）的演讲稿，也是热情洋溢，充满着时代气息的。

它抓住当时社会上人们普遍注意到的女同志的事业和家庭生活的矛盾，层层剖析，步步推进，充分表达了八十年代的女大学生的宏伟抱负和崭新的生活观。在这篇演说稿中，作者以极富煽动性的语言，大声疾呼： 前人经验也告诉我们，女性同样可以在事业上获得辉煌的成绩。

只不过作为女性，要多付出三分汗水、五分勇气、十分毅力、十二分艰辛。（议论、笑、掌声）我们既要事业也要生活，这就注定我们将终生忙碌。

我们认了！（长时间热烈鼓掌） …… 让怯懦的人去徘徊吧，让俗人们去议论和怜悯吧。同伴们，我们走着自己的路！弱者，你的名字不是女人。

（持久而热烈地掌声） 听着这样的演讲，有几个勇敢的女性不把巴掌拍破？听着这样的演讲，又有几个新时代的女大学生不为之激动呢？ 富于激情，富于煽动性的演说词在中外历史上是很多的。如美国总统亚伯拉罕·林肯于一八六三年十一月十九日所作的著名的《葛底斯堡演讲辞》；像英国首相丘吉尔任职第三天所作的《热血、辛劳、眼泪和汗水》的演说即是。

当然，有的演说词是以雄辩性、逻辑性、说服力著称的。比如美国独立战争与建国时期著名的政治家和演说家佩特瑞克·亨利的《诉诸武力》即是。

最后，演说词的写作还要注意文学性、技巧性。为了使演说词写得生动、形象，人们常常采用比喻的手法，甚至有时采用通篇用比的手法。

例如一个夺得全校演讲比赛第一名的同学，在授奖大会上再作一次答谢演说： 在一个很大很大的瓜田里，有无数的西瓜。它们有很多很多，有的很大，而且很好。

有一个西瓜恰好生长在路边。于是，它很容易地便被人发现了。

和瓜田的其它许多西瓜比起来，这个生长在路边的西瓜或许并不算最大，并不算最好。但是，由于它被人们发现了，所以，受到了一连串的称赞：“好瓜！好瓜！” 那么。

4.急需一篇关于 我与电大的演讲稿

春华秋实，寒来暑往，四季更替，当岁月的车轮轻轻驶入2003年金色的秋天时，因为爱人工作调动，我离开了用心血和汗水辛勤耕耘了16个春秋的石家庄大学，来到美丽的上海，成为上海电视大学管理系教育管理专业的一位专职教师。

报到的第一天，学校领导语重心长地对我说：“教育是一个国家文明的承载，一个民族希望的宣言，而远程教育则是成人心灵的写真，你所从教的专业其学员绝大部分是小学教育工作者，同为人类灵魂的工程师，他们对教师的要求更严格，也更苛刻，希望你今后能全力以赴地履行好电大教师的神圣职责，不仅要给予学生丰富的知识，更要体谅成人学习的艰辛，给予他们爱、关怀和富有尊严的灵魂。”领导的希冀是我前进的动力，我暗自思忖，躬耕教苑16载，教书育人于我应该是轻车熟路、游刃有余的。

可当我带着满腔的热忱在上海电大这片沃土上播撒阳光雨露、播种希望理想的时候，我才真真切切地感受到电大教师的工作有多辛苦，电大专业负责人的任务有多艰巨。 如果将自己在电大的成长与变化比做一条蜿蜒的小河，那么做主持教师和专业负责人就应该是小河的源头和流淌曲线。

回望源头，感慨万千。作为一名主持教师，既是三尺讲台上的忙碌者，又是各项教学资源的设计者和管理者，同时还是现代远程教学技术的推广者。

多年的教学积淀对适应新的角色并无太大帮助，一切都要从头再来，个人精力和时间上的付出与投入渐成直线上升，每天都是突破生理、心理承受度的极限拼命工作和学习，努力追求高效率。 那是一段终生难忘的岁月，多少个晨曦初露的清晨，当人们还在甜蜜的睡梦中时；多少个落日余辉的黄昏，当人们安闲的散步时；多少个温馨宁静的夜晚，当人们合家欣赏电视节目时，自己都在电脑前埋头劳作。

这其中的奋斗与挣扎、追求与困惑、坚持与消沉等各种滋味或许是电大每一名教师都曾深刻体验过的，它留给我的印象更是刻骨铭心。但正应了那句话“有压力才有动力”。

回望在电大一年来所走过的路，竟惊喜地发现自己完成了那么多看上去不可能完成的任务，三门课程的资源建设、授课以及示范课、3L教学模式实验课等都能做得有声有色，我为自己的成就而自豪，同时也更加坚定了自己日复一日、年复一年继续辛勤耕耘下去的信心和勇气。 如果说做电大的主持教师是一项苦其心智、劳其筋骨的工作，那么做电大的专业负责人就意味着更大的付出和挑战。

因为专业负责人除了完成主持教师所做的一切工作之外，还必须承担起专业教学计划的制订、主持教师的聘任与指导、实践基地的落实、集中实践环节的培训、承上启下的沟通与协调等各种繁重任务。而专业负责人工作的任何失误都可能给该专业的建设带来无法弥补的损失。

作为电大的一名新兵，坦白地说，我内心并不愿意接受这一角色，不是因为害怕承担责任，而是考虑到这项工作的艰巨性，担心做不好会影响专业的发展和上海电大的声誉。但面对领导信任的目光和鼓励的话语，我知道自己已经别无选择。

选择你要走的路，然后走你所选择的路，是我作心理咨询教师时常对来访学生说的一句话。如今它成了我前行路上的座右铭。

常言道：“开弓没有回头箭”，既然已经站在了起跑线上，如果不跑或跑得慢些，就会被落下。莫泊桑有句名言：“时间的脚步是不会因为我们有许多事情要处理而稍停片刻的。

稍纵即逝的机会，更不会因为我们的犹豫不决而等待我们。”所以，作为一名专业负责人，我从未停下奔跑的脚步，也不敢有丝毫的懈怠。

众所周知，教育管理专业是中央电大2002年秋季新开的一个本科专业，至今还没有一届毕业生，因为是新专业，所以在发展过程中充满了各种变数，为了与中央电大保持步调一致，信息的双向沟通是必不可少的。一年来，为了专业的发展，我三上北京，就专业的教学计划、社会实践环节的具体实施等问题与中央电大的老师进行交流与合作，同时辗转广东、广西参加中央电大组织的关于全国教育管理专业发展的研讨活动。

有人说，多好呀！终于可以从既定的社会角色中出走一次，给自己的生活透透气。但只要你亲自出去走一走，就会体验到那种旅途的艰辛和心灵的疲惫，回来还要无休止的补课。

因为没有足够的时间休整，我一直觉得自己的体力在透支。 目前，上海电大有13个分校开设了教育管理专业，现有学生2700多人，除了为数很少的专职教师以外，本专业的主持教师和授课教师绝大多数为兼职或外聘，由于他们中的许多人并不熟悉电大远程教育的工作特点，所以与他们不间断的沟通与交流便成了我日常工作的一道独特风景，这道风景一直从办公室延伸到家中，爱人常开玩笑说：“我家有两个疲惫不堪的人，一个是被作业压跨的学生，一个是将工作带回家的电大老师。”

也许他说得真的很对。 从心理健康的角度看，紧张过度确实对人是不利的；但从人生的价值看，一点挑战都没有的生活也不是高质量的。

研究生毕业时，满头银发的导师曾意味深长地对我说：“任何一个生命都是一部伟大的著作，每一个生命都有自己独特的天赋以及不可估量的潜能，无论人生重负有多重，办法总是比困难多。”正是这样的人生信念支。

5.按应用文的格式撰写一份计划,400字,求范文

应用文学习计划范文篇一： 自xx年上半学期学习应用文写作半年来，在老师的指导和帮助下，已初步对常用应用文有一定的了解。

为了进一步提高应用文写作水平，涉足于应用文写作知识的海洋。我结合自身学习情况，时间安排，现制定计划如下： 一、任务和目标 深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写作水平。

了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。

二、方法和措施 1.以自学为主，老师辅导辅。查漏补缺，不懂的地方进行强化学习，懂的地方进行周期复习巩固。

2.养成良好学习习惯，分配好每天的学习内容和时间，多和老师同学沟通，交流经验。 3.一步一个脚印，循序渐进。

每天总结，在学习中总结，在总结中学习。 三、时间和步骤 12月份：了解应用文写作基础知识，包括主题、材料、结构、语言。

学习每种文种的格式、写作要求、内容、语言、排版要求。 周一至周五：晚上8:00~9:00看书，9:00~9:30与舍友讨论学习、巩固、总结。

周末：早上9:00~11:00看书，下午3:00~5:00练习写作，晚上8:00~9:30看应用文写作模版对比学习。 1月份：深入学习《应用文写作》内容，全面提高应用文写 作水平。

周一至周五：晚上8:00~9:00看书复习，查漏补缺。 周末：早上9:00~11:00基础知识复习，下午3:00~5:00不懂的地方进行强化学习、巩固，晚上8:00~10:00看应用文写作模版、练习写作。

再完美的计划也比不上脚踏实地的去实施，没有比人更高 的山，没有比脚更长的路，我相信“有志者，事竟成”，通过我的努力，我一定可以提高我的应用文写作水平。 应用文学习计划范文篇二： 社会在前进，科技在发展，知识越来越多地成为适应社会发展和自身发展的重要武器，随着知识经济时代的来临，人们面对不断出现的新知识、新技术，只有不断学习，才能跟上生活、工作和时代的节奏。

学习企业管理，是为了不断更新自己的知识层次，提高自己的综合素质，为更好的服务于社会打下坚实的基础。为了学好这门课程，特制订如下学习计划： 一、学习目标。

两年内完成企业管理专科的全部课程。 二、学习时间 1、周一至周五，每天晚上7:30—9:00学习一个半小时。

2、.周六、周日，学习三个小时。 3、每天利用上网学习3小时。

三、学习内容 完成本专业设立的必修课。 四、学习形式。

自学为主，函授为辅，遇到疑难问题及时和带教老师沟通或上网查相关资料。 五、学习安排 我要全面理解所学的内容，上课认真听老师讲解，充分利用电大网上课堂，进行在线学习，平时把理解不了的问题及时跟老师和同学沟通，提高自己的学习能力。

在学习过程中利用有限的时间学习更多的知识。平是积极参加多媒体教学，认真完成课后作业，做好课后复习和考试工作。

六、学习措施 1、每天坚持上网学习2小时以上。 2、制订学习计划时间表。

3、利用周六、周日到职教中心电大听课学习。 4、定期完成电大布置的作业。

六、学习原则 1、循序渐进，持之以恒的原则。按照课程要求，由浅入深系统的进行学习。

2、统筹兼顾，科学安排的原则。处理好学习和工作的关系，努力做到学习常态化。

3、融会贯通，学以致用的原则。通过电大的学习来不断丰富工作经验，提高自己的业务水平。

真正做到思想上有明显提高，作风上有明显改变，工作上有明显推进。 4、学习和实践相结合的原则。

用学习来提高实践能力，用实践来验证学习效果。

6.应用文写作：合同

坐坐参考吧！应用文写作期末复习指导（2008,12）参考答案一、填充题1、应用文的主要特征有：实用性、时效性、规范性和 真实性 。

（p5）2、应用文的规范性主要是指应用文中的各类文章，各自有比较固定的体例 。（p5）3、应用文最重要和最本质的性质特征是 真实性 。

（p5）4、就应用文作者而言，对应用文写作起着决定性的影响的是其思想素质、文化修养以及 政策水平 。（p9）5、应用文内部要素分为材料、主题、结构、语言和 表达 。

（p9）6、应用文对主题的要求是 正确、鲜明、集中 。（p14）7、对应用文而言，材料的基本要求是真实、确凿、典型和新鲜。

其中，最根本的标准是 真实 。（p15）8、按照时间的发展顺序或思维的逻辑顺序来组织材料的一种结构方法称为 纵式布局 。

（p18）9、应用文写作的开头包括：目的式、引述式和 概述式 。（p19）10，大多的应用文的结尾有固定的格式，即总结式、号召式、请求式和 要求式 。

（p20） 11、应用文大部分文种涉及到的主要有叙述、议论和 说明 。（p21）12、任何方法的说明都要求客观、科学，强调的是文字包括数字的 正确性 。

（p26）13、应用文的语言的特点和要求是准确得体和 简洁平易 。（p27）14、公文的主要受理对象，一般称 主送机关 。

（p34）15、要素全部具备的公文标题是发文机关、事由和公文文种 公文文种 。（p34）16、公文的发文字号包括发文机关代字、年份和 序号 。

（p34）17、公文标题中唯一不可省略的部分是 文种 。（34）18、公文最后生效的标志是 加盖印章 。

（p36）19、通知按其内容和功用的不同，可分为指示性通知、颁布、批转或转发性通知、告知性通知、会议通知和 任免通知 。（p38）20、用以表彰先进、批评错误，传达重要精神或通报有关情况的公文，用 通报 。

（p50）21、请示的开头主要交代请求事项的 缘由 。（p60）22、在党政公文主要文种中，唯一的一种平行文是 函 。

（p71）23、为答复受文机关所提出的问题或回复批准事项而被动制发的函是指 复函。（p72）24、复函的写作要注意答复事项的针对性和 明确性 。

（p72）25、会议纪要的主体内容，主要记载会议情况和会议 结果 。（p78）26、总结的内容主要包括基本情况、成绩和做法、经验和教训、今后打算 。

（p105）27、简报报头由四个必备要素构成：名称、期数、编印日期、编印机关 。（p112）28、调查报告常见的导语有简介式、概括式、交代式 。

（p117）29、会议记录的特征：真实性、原始性、完整性 。（p127）30、讲话稿的主要组成部分是标题、签署、称呼和 正文 等。

（p134）31、求职信的主要特征是针对性、自荐性和 竞争性 。（p141）32、由各政党、社会团体制定的规定本组织宗旨、性质、任务、机构、成员的权力和义务等内部原则和事务的文书是 章程 。

（p144）33、章条式即“总则一分则一附则”式，其中总则相当于正文的 前言。（p147）34、章条式即“总则一分则一附则”式，其中附则相当于 结尾 。

（p147）35、签订日期、合同编号和当事人名称等内容是合同的 约首 。（p167）36、对合同当事人不履行合同义务或履行合同义务不符合约定的一方的制裁措施是经济合同的 违约责任 。

（168）37、营销策划书的正文大致分为三部分：一是产品的市场状况分析；二是主体内容；三是 效果预测 。（p181）38、产品说明书正文的写作形式主要有条款式、短文式和 复合式 。

（p187）39、投标书亦称 标函 。（p196）40、投标书的尾部包括附件名称、落款、成文日期和 附件原文 。

（p197）二、简答1、对于应用文概念，可以从哪三个方面来理解？（p3—4）应用文是指人们在日常生活或工作中，为处理公私事务经常应用的、具有规范体式的工具性文体。一是应用文写作的用途、作用；二是应用文写作具有的规范性；三是应用文写作以书面语言为工具。

2.应用文的结构，涉及到哪两个方面？（p17;p251第20题）第一个就是格式层面，从标题开头，包括像公文的发文字号、主送机关、正文、落款、附件等等每一个方面，都要以注意，不能无故残缺。另一个是正文层面，通常分为开头、主体、结尾三大部分。

3、应用文写作的结构和叙述的总体要求分别有哪几点？（p251第19题p253第28题）结构的要求：其一是完整性；其二是连贯性；其三是规范性。 叙述的总体要求：其一是交代明白，如时间、地点和事件；其次是线索贯通，把事情的原因—发展—结果交代清楚；再次是详略得当，处理好详叙和略叙的问题。

4、应用文中的议论有哪些特点？（p22）应用文中议论常与说明、叙述等方式结合使用，夹叙夹议、说议结合，是应用文中的议论特点。应用文写作的特点是强调实际的“用”，所以，文章往往不单独进行完整的议论，议论依赖于所叙述的事实和说明的现象，是在事实和现象的基础上进行议论。

5、应用文语言的习惯用语主要有哪些？（p252第22题）应用文语言的习惯用语主要有以下几种：开端用语，如：根椐，依照，由于，为了。

引叙用语，如：已悉，收悉； 称谓用语，如：第一人称：我、我们、本，第二人称：你、你们、贵，第三人称：他、他们、该； 经办用语，如：业经，责成，参照执行； 过渡用语，如：据此，凡此，总之； 结尾用语，如：为盼，此复；特此。

7.求个〈我与应用文〉的文章内容,高悬赏

应用文是人们日常生活和工作中广泛使用的文体。

考试中的应用文写作，除了遵守一般作文的要求外，还应注意以下几个问题： （ 1 ）选材要切题，选最能说明主题的材料，做到有话可说，要充分利用自己的生活经验。 （ 2 ）一定要看清题目要求，要把题目要求全部渗透到文章中去。

（ 3 ）要用自己熟悉的句型结构和词语。 （ 4 ）遇到一时想不起来的词语要用同义词或近义词代替。

做到一路有阻另僻它径。 （ 5 ）因时间所限，因此要快速列出提纲。

条理要清楚，文章要一气呵成。 （ 6 ）最后复查全文，检查格式是否正确，修改病句和错词，看是否满足了题目的各项要求。

现结合应用文体裁的写作类型分别阐述其表现形式的写作方法和技巧。 第一节 书信（ Letters ） 要点概述 （ 1 ）信头（ Heading ）指寄信人的地址和写信日期，通常写在信纸的右上角。

地址的书写顺序与汉语相反，即由小到大。第一行写门牌和路（街）名；第二行写县、市名及邮政编码。

若寄往国外，则应写清国名（如果县、市、省和国名写在同一行，彼此应用逗号隔开）；第三行写日期、日期有两 （ 2 ）信内地址（ Inside address ）用于公文信函。将收信人的姓名、地址写在左上方，位置比信头低一至两行，其顺序与寄信人地址顺序相同。

私人信件一般不写信内地址。 （ 3 ）称呼（ Greeting / Salutation ）一般顶格写在上一项下面空一两行的左上角。

一般要用“ Dear…… ”开头 （ 4 ）正文（ Body ）这部分是书信的主要内容，可同写文章一样，分成若干段落，每一段有一层意思。大致可归纳为 7 个原则，即：明了（ clearness ），简洁（ conciseness ），礼貌（ courtesy ），完整（ completeness ），正确（ correctness ），坦率（ candour ），个性（ character ）。

( 5 )结尾的谦称（ Ending / Closing ）在正文上方一至两行的地方，从中间写起。如 Yours, Yours truly 等。

首字母要大写，末尾用逗号。 （ 6 ）签名（ Signature ），应低于谦称下一至两行。

如打字，则空出签名部分的位置，亲笔签名。也可先用打字机打出姓名，然后再签名。

〔 NMET 1995 〕书面表达题 假定你是李华，你和几个朋友约定星期天在人民公园野餐（ to have a picnic ），你们的英国朋友 Peter 也应邀参加。请你根据下面的示意图给他写封短信，告诉他进公园后如何找到你们。

注意： 1. 词数 80 - 100 ; 2. 开头语已为你写好。 内容要点： （ 1 ）进正门： enter the park by the main gate ( 2 )进门后朝前走： walk straight ahead ( after you enter the gate ) ( 3 )走到小河过桥： cross the river when you come to it ( 4 )向右拐后朝前走： turn right and then walk ( 5 )绕过小山： walk round the hill ( 6 )我们在小树林内： we'll have our picnic in the small woods 例题分析： 1. 1995 年书面表达试题的内容是假设考生叫李华，邀请外国朋友在假日到人民公园小山后、湖畔旁、小树林里野餐，以书信的形式告诉英国朋友 Peter 去野餐地点的路该怎么走。

2. 本文要按照书信的格式来写，同时又要符合表达路线说明的要求。作为书信的开头、称呼、开头语都已给出，所以考生可以直接进入正文，先把地点介绍出来，然后再指出行径路线。

参考范 其实这只是写作方法，你要是需要一些应用文去网站查找一下就可以了，我知道一个网站那里有比较多的应用文，都是一写比较实用的，大家可以去看一下的。 通过一年来的学习，各方面取得了不错的成绩。

在政治思想上，一贯拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，以“三个代表”重要思想，积极对照检查学习，克服年龄大，记忆力差的阻力，路途远等困难。学习上学习态度端正、积极、认真、刻苦。

认真完成各科作业和实验，遵守学校的规章制度，面授不怕路途远，坚持按时到校参加学习。做到虚心好学，遇到不懂的专业理论知识主动向老师请教，与同学探讨，直到弄清楚为止，经常上网听课、查阅资料。

学习成绩大有长进。 在制订好了相应的学习计划后，就需要合理地安排学习时间。

虽然我工作繁忙、路途远，车费贵，吃、住困难。我还是确保了参加面授学习的时间。

为了提高学习效率，每次上课前，我都认真预习 相关的内容，做好充分的课前准备，带着疑问和求知的心情来听辅导课。在听课中，我对重点与难点做好相应的笔记，随着教师的思路积极思考。

当遇到听不懂的部分，我利用课后的时间，通过电话、电大在线网上答疑和发电子邮件的方式，向老师和其他同学请教。老师布置的平时作业，我能独立完成，因为只有通过独立完成作业，才能帮助我检查对所学内容的理解和掌握程度，及时发现需要温习和欠缺的部分，同时还能使所学的知识和以前学过的内容之间建立联系，作业完成后我还通过计算机上操作实践巩固、复习所学知识。

在一年的学习生活中，我遇到了很多困难，例如：工作繁杂（8节思品课，还兼学校文印、油印，各种试卷，学校教学论坛的印发）每周没有休息天，家里需要照顾，一家三口，三地分居，经济困难。一次面授光车费就20元，晚上8:30下课，没有回烈山（父母处）的客车，一个人就步行20多里路，回烈山4次。

可面授每次都到。上班时间紧，怎样。