1.八年级政治上册教案北京大学出版社

1、自尊的含义？自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一2、自卑的危害？自卑是一种不健康的心理状态。

当我们在自己的弱点或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃.自卑妨碍我们建立快乐的人生.3、自尊与自负，自尊与虚荣的区别？自尊是恰如其分的肯定自己，而自负是过度地自我肯定。自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求得是表面的荣耀4、做人的良知标尺是什么？做人的良知就是正确的是非善恶观5、怎样对待社会影响？来自各方的社会信息，都要在我们头脑中过虑筛选，运用良知的标尺加以辨别.只有吸收有益的营养，剔除无益的 ，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长.7、怎样才能跨越障碍，正确选择？1、战胜自己，抵制诱惑2、打破情面，不追随犯罪3、坚持理想，身体力行8、少年有哪些责任？1、我们应该对自己负责2、我们应该对他人负责3、我们应该对集体负责4、我们应该对社会负责9、怎样培养责任感？1、树立负责任的人生态度2、学会分析事物的因果关系3、养成先思考、后行动的习惯4、对自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要勇于承担责任 粤教版八年级上学期知识要点1.1 自尊自信1、什么是自尊？答：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。

自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。2、自尊的意义是什么？答：自尊是人的基本心理需要。

自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格，更好地立身社会。3、自尊心和羞耻心的关系怎样？答：自尊心与羞耻心是互为表里的。

因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活着。一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。

拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。4、自尊与自负、虚荣的区别。

2.八年级下政治 主要的案例分析 及答案 复习提纲

第一单元 1、我国的国家性质（p4） 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

2、现阶段我国的人民包括（p4） 工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者，社会主义事业的建设者，拥护社 会主义的爱国者，拥护祖国统一的爱国者。 注意，不属于中国人民的中国公民有： 被剥夺政治权利的犯罪分子 ②拥有中国国籍的外国人 ③分裂国家的人 ④敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子。

3、人民是我们国家和社会的主人。（p4） （主人翁地位的表现：平等地享有国家和社会事务的权力） 4、什么是公民权利；什么叫公民的基本权利？（p5） 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。

由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基 本权利 5、人民和公民有何异同，我国的公民包括哪些人？（p6） 人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级 内容 公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和 承担义务的人。 中国公民：必须要有中国的国籍才能算是中国公民。

（有些超生的中国人口没有 中国国籍，所以不能算是中国公民） 6、我国公民 的权利是如何得到保障的（p7） 我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制， 保障公民的权利。 立法保障：就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护 。

司法保障：是指通过法律制裁各种侵权行为，保障公民的权利。 7、我国公民的基本权利有哪些？（p9） 公民的基本权利涉及政治、经济、文化等各个领域，涵盖家庭生活、学校生活、社会生活等诸多方面。

具体包括：①平等权②政治权利和自由③宗教信仰自由④ 人身自由权利⑤……⑨ （宪法是公民基本权利的确认书和保证书。） 8、公民应该这样正确行使权利？（p10--11） ①公民在行使权利时要尊重他人权利。

②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③要在法律允许的范围内行使权利。

④要以合法方式行使权利。 9、如何行使言论自由的权利（P11页） 第一，公民不得利用言论自由来侮辱、诽谤他人。

第二，公民不得利用言论自由教唆、煽动他人实施危害国家安全、破坏民族团结 、破坏社会公德、扰乱社会秩序的行为。 10、公民的义务分为法定义务和道德义务两大类，什么叫法定义务？宪法规定的 我国公民的基本义务有哪些？（p16） 我国宪法规定的公民义务是法定义务，也是我国公民的基本义务。

法定义务是指 宪法和法律规定的公民必须履行的义务。（具体内容在课本上划记，共6条） 11、什么叫道德义务，道德义务有什么作用，我国公民必须遵守的基本道德规范 有哪些？（p17） 指社会成员依据社会道德规范，自觉自愿地承担对他人、对社会的道德责任。

爱 国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献 12、为什么公民在享受权利的同时必须履行义务？（P14—15页） ①我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。②对于法定义务， 我们必须履行，因为这是宪法和法律规定的③在我国，公民的权利和义务具有一 致性。

我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。 13、我国法律与社会主义道德的关系是怎样的？（p19.d1） 我国法律与社会主义道德互相配合、互相促进、互相补充。

凡是法律所禁止的行 为都是社会主义道德所谴责的行为；有许多法律上的义务，同时也是社会主义道 德的要求。 14、如何忠实履行义务？ ①法律鼓励做的，我们积极去做 ②法律要求做的，我们必须去做 ③法律禁止做的，我们坚决不做 第二单元 1、什么是人格权？（p25） 人格权就是做人的权利。

2、人格权包含哪些内容？它们有什么特点？（p25） (1)物质性人格权 （生命健康权） （2）精神性人格权 （自由权.姓名权.肖像权. 名誉权.隐私权 ） 3、什么是首要的人格权？（p25d.2） 在公民的人格权中，生命健康权居于首要地位 4、人格权的特点（p24、25） ①人格权是人把自己与社会联结在一起并与他人发生各种联系与交往的前提。 ②人格权与生命相伴，从出生起就伴随着我们 ③它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不 可与我们的人身分离。

5、人身自由权包括哪些内容？（P26） 答：①在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配 ②公民的身体不受非法搜查 ③公民的身体不受非法禁闭 ④公民的身体不受非法拘禁 6、我国法律对未成年人有何特殊保护？（p26.d2） 答：①我国法律禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴、弃婴。 ②禁止用工单位非法招用未满16周岁的未成年人。

③禁止安排未成年工（已满16周岁未满18周岁的劳动者）从事矿山井下、有毒有 害、劳动强度大的劳动。 7、我国保护公民生命健康权的法律有哪些？（p27） 答：《宪法》《刑法》《民法通则》《治安管理处罚法》 8、专门保护未成年人的法律有哪些？ 《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 9、公民行使健康权有哪些方式？（p28） 答：①我们有权珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体，。

3.八年级政治上册教案北京大学出版社

1、自尊的含义？

自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一2、自卑的危害？

自卑是一种不健康的心理状态。当我们在自己的弱点或缺陷面前失去自信，就可能陷入自卑，就会自己看不起自己，自我贬低，甚至自暴自弃.自卑妨碍我们建立快乐的人生.

3、自尊与自负，自尊与虚荣的区别？

自尊是恰如其分的肯定自己，而自负是过度地自我肯定。

自尊是对自身内在价值和尊严的追求，而虚荣追求得是表面的荣耀

4、做人的良知标尺是什么？

做人的良知就是正确的是非善恶观

5、怎样对待社会影响？来自各方的社会信息，都要在我们头脑中过虑筛选，运用良知的标尺加以辨别.只有吸收有益的营养，剔除无益的 ，拒绝有害的毒素，我们才能健康成长.

7、怎样才能跨越障碍，正确选择？

1、战胜自己，抵制诱惑

2、打破情面，不追随犯罪

3、坚持理想，身体力行

8、少年有哪些责任？

1、我们应该对自己负责

2、我们应该对他人负责

3、我们应该对集体负责

4、我们应该对社会负责

9、怎样培养责任感？

1、树立负责任的人生态度

2、学会分析事物的因果关系

3、养成先思考、后行动的习惯

4、对自己的错误或无意中的过失造成的不良后果，要勇于承担责任 粤教版八年级上学期知识要点

1.1 自尊自信

1、什么是自尊？

答：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。自尊就是尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，维护自己作为一个人的尊严，不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝，也不容许别人歧视、侮辱自己。

2、自尊的意义是什么？

答：自尊是人的基本心理需要。自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康人格，更好地立身社会。

3、自尊心和羞耻心的关系怎样？

答：自尊心与羞耻心是互为表里的。因为有了羞耻心，人才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活着。一个人的尊严是依赖自尊的行为树立的。拒绝卑下，洁身自爱，才能维护自尊。

4、自尊与自负、虚荣的区别。

4.想找一篇初中思想品德教学案例范文

人教版《思想品德》七年级下册 第八课第三课时善于斗争 丹东十八中 于晓光 第八课第三课时善于斗争 教学设计 l教学内容 此课是人民教育出版社七年级《思想品德》下册第八课“法律护我成长”中的第三课时，本课包括三个子目：依法律己、依法做事、依法维权；维护合法权益是我们的责任；机智勇敢、不能硬拼。

l教学目标 知识与技能 知道青少年应依法律己、依法做事、依法维权。 知道不仅要依法维护自己的合法权益，还要依法维护国家、集体、他人的合法权益。

知道同违法犯罪做斗争时要机智勇敢、不能硬拼，并掌握一些行之有效的方法。 过程与方法 在合作学习中提高巧妙同违法犯罪作斗争的实践能力。

在情境教学中培养学生的创新能力。 情感态度与价值观 增强学生的责任感。

增强学生敢于斗争、善于斗争的勇气和信心。 l教学重、难点及教学突破 重点：机智勇敢不能硬拼 难点：维护合法权益是青少年的责任 教学突破：运用多媒体课件展示调查资料及案例，引导学生评议，以明确责任；通过角色模拟、分组表演，使学生在合作学习中掌握方法、提高能力。

l学情分析 经过前几课时的学习，初一学生已经了解一些法律知识，已经基本掌握了通过诉讼和非诉讼手段保护自己，但他们的自我保护意识和能力都还较差，各方面都还不成熟，对自己肩负的责任以及如何机智勇敢地面对不法侵害行为的认识还不够清楚。 l教学准备 教师准备 调查学生是否有被抢钱的经历及处理态度，收集可为课堂教学服务的相关案例，制作多媒体课件。

学生准备 回答教师课前调查的问题，收集关于“智斗”的案例。 简要的教学过程和流程设计 教学过程： 本课以展示课前对学生的调查结果——三种方式导入，教师引导学生对这三种方式进行评议，然后通过对一个反面案例的分析及讨论使学生明确观念，再通过分组的角色模拟表演及评议，运用集体的智慧使学生掌握知识提高能力。

最后，通过向学生展示教师自编顺口溜的形式，对本课内进行小结，提高升华。 流程设计： 联系实际资料导入评议行为明确观念反面案例 激起责任角色模拟现场演练儿歌结尾总结概括 教学实录 一、联系实际资料导入 教师利用多媒体向学生展示课前关于“是否有被抢过钱的经历及处理方式”的调查结果：本次接受调查的学生共有321人，其中有49人曾被抢过钱，约占15.3%，这些被抢过钱的同学的处理方式大体上可以分为以下三种：第一种，先把钱交出来，然后告诉家长、老师或报警，共有31名同学。

第二种，当时把钱交出去，过后找人将要钱的人痛打一顿，共有5名同学。第三种，仅仅是把钱交出来，之后再也没有声张，有13名同学。

师：为什么在被抢的49名同学中有31人采取了第一种方式呢？ （学生通过评议明确这种做法的优势，教师只是借学生们的评议点拨。） 师：这些同学的做法可谓一举两得，不仅保护了自己，还能使不法行为受到法律的制裁。

而这种做法正是我们这节课要探究的内容。 （多媒体显示：第八课第三课时善于斗争） 二、评议行为明确观念 师：同学们，你们能评议一下采取第二种方式的五名同学的行为吗？ （学生通过评议明确这种做法的不可取之处，教师借学生的评议总结。）

师：我们生活在法治社会，应时时处处遵守法律，决不能用违法犯罪的方法制止违法犯罪的行为，尤其是我们青少年，更应该依法律己、依法做事、依法维权。这样才能保护自己健康成长，维护法律的尊严和社会的稳定。

（多媒体显示：1.依法律己依法做事依法维权） 师：下面请同学们再来评议一下第三种行为。 （学生通过评议明确这种忍气吞声方式的不可取之处，教师适当点拨使学生明确当自己的合法权益受到侵害时，必须依法维权。）

三、反面案例激起责任 师：当你的合法权益受到侵害时，你应该依法维权，那么，当国家、集体、他人的合法权益受到侵害时你应该怎样呢？，我们先来看一个案例。 （多媒体显示案例：刘女士发现有人在偷自己的钱包，就拼命往回抢，其姐也过来帮忙，谁知又来了四、五个年轻男子，一起殴打刘氏姐妹。

双方相持五、六分钟，有上百人围观，无一人帮忙，最终以刘氏姐妹受伤、钱包被抢而告终。） 师：看完这个案例，你有何感想？如果当时你在场你会怎么做？ （这个反面案例，使学生激愤不已，通过大家评议，他们明确了自己的责任，教师总结。）

师：同学们，我为有你们这样富有正义感和责任心的学生而感到自豪。我们不仅要维护自己的合法权益，更要维护国家、集体和他人的权益，这是我们的责任。

（多媒体显示：2.维护合法权益是我们的责任） 教师借学生的发言中一些机智的做法进行总结，引出下一个话题：机智勇敢不能硬拼。 师：在我为你们感到自豪的同时，我也感到庆幸，庆幸的是大多数同学的做法都很机智，这正是我们提倡的：机智勇敢不能硬拼。

（多媒体显示：3.机智勇敢不能硬拼） 四、角色模拟现场演练 （多媒体显示：小刚放学回家，刚要拿钥匙开门，却发现门开着一条小缝，有三个人正在他家翻东西，由于紧张小刚不小心碰了门一下，其中一人迅速走到门口……） 师：请同学们分组讨论一下，如果你是小刚，你会怎么做？各小组讨论。

5.人民版八年级下册思想品德教案

课前分析本框主要介绍了合作在我们身边各方面的表现，合作是人类社会的普遍现象，从而增强学生的合作意识。

教学目标1、知识目标：弄清合作的表现。2、能力目标：通过学习，提高学生的团结合作的能力。

3、情感态度、价值观目标：精诚合作，互惠互利，增强学生的合作意识。教学重点生活中处处合作的表现。

教学难点生活中合作的作用。教学准备课前布置学生调查：在学习生活中，同学们是怎样互帮互助的，收集有关事例。

课前将课后作业写在小黑板上。教学过程导入新课。

歌曲欣赏：《众人划桨开大船》：“一根筷子哟，轻轻被折断；十双筷子哟，牢牢抱成团……”提出问题：为什么一根筷子能轻而易举地被折断，而十双筷子就非常牢固？学生思考、讨论。教师归纳：一根筷子轻而易举地被折断，是因为一根筷子的力量有限，势单力孤。

而十双筷子捆绑在一起就形成了一个非常牢固的集体，力量非常大，能够战胜困难的力量增强了。1、生活中处处有竞争、合作。

——正是竞争，激发了生命的活力，我们“生命的林子”因而挺拔、茂盛。——正是合作，使我们的生命之舟百桨同力，乘风破浪，驶向成功的彼岸。

学生思考，举出我们身边要合作、有竞争的例子：学习、打篮球、劳动等。2、合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。

（1）学校观察：学校是中学生学习、生活的主要场所。大家互相合作，互相交流，使得校园内的生活更加丰富多彩。

学校中合作表现在哪些方面呢？——学习上，实验课中，运动会上，玩耍时……学生阅读材料。思考：还可以举出你在学校里与他人合作的例子吗？……——学校合作得好，任务完成的质量就好，效率就高；反之则不然。

阅读“小资料”。（2）家庭观察：一个家庭就像一艘航行在大海上的小船，它的顺利航行离不开家庭成员之间的相互合作。

讨论：你的家庭在生活中有哪些合作的现象？谈谈这些合作对家庭生活的意义。我们是家庭的小主人，建设美好的家庭生活有我们的一份责任。

请根据自己家庭的具体情况，设计一些更好的合作方案吧！看看哪些小主人做得称职！第一步：学生活动，讨论、思考。第二步：回答。

（3）社会观察：远古的人类只有通过合作才能在恶劣的自然环境中生存，合作使得人类文明绵延不绝。今天，人类的合作更加广泛而深刻，合作使人类在科技、经济、文化等领域取得了丰硕的成果。

活动：请把科技、经济、文化等领域的合作现象列举出来。——科技领域：神舟六号、火箭、通信系统……——经济领域：企业合作、中国加入WTO……——文化领域：CCTV春节晚会、各校之间联合办学、研讨……假如人类不进行这样的合作，我们的社会将会是什么样子？——社会无法进步，各项事业难以成功。

（4）国际观察：今天，人类的发展已经越来越离不开国家之间的相互合作，全球化、相互依存已成为当今世界的主要特点，国际合作是当今世界一个普遍的话题。欣赏“小资料”。

你知道还有哪些国际合作的例子？——朝鲜六方会谈、海啸救灾合作……归纳：无论是家庭中还是学校里，无论是社会上还是国际间，彼此都需要合作，合作是我们生活中的普遍现象。小结：本节课讨论了在我们身边的合作现象，使大家懂得了合作是生活中的普遍现象，良好的合作是取得成功的保证。

我们要增强合作意识，培养合作能力，以使我们不断取得进步。作 业（小黑板）选择题：（1）合作是人类社会的普遍现象，生活中处处都有合作，主要表现在（ ）①学校 ②家庭 ③社会 ④国际间A、①② B、③④ C、①②③ D、①②③④（1）重视团结合作是中华民族的优良传统。

下列名言、警句中，不能体现这一优良传统的是（ ）A、团结就是力量B、众人拾柴火焰高C、己所不欲，勿施于人 D、人心齐，泰山移（3）“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话包含的道理和精神有（ ）①大无畏的英雄主义精神②合作促成的精神 ③集体主义精神 ④在竞争中求合作的精神A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④板 书第四课 生命共舟一、合作就在身边1、生活中处处有竞争、合作2、合作是人类社会的普遍现象，生活中处处都有合作（1）学校观察（2）家庭观察（3）社会观察（4）国际观察反 思本节课主要介绍了生活中处处有合作，合作的表现。

由于内容贴近学生的实际，所以课堂上气氛活跃，讨论回答积极。