小学三年级作文读了画饼充饥后的感悟

当前，小学生作文教学重写法，轻过程，已严重脱离儿童生活实际，这种教学方法导致相当一部分小学生的作文 严重、语言贫乏、情感淡漠。

要改变这种 面，小学作文教学应该由“封闭课堂”走向“开放课堂”，走作文教学生活化的道路。 一、作文教学生活化的必要性 应试教育 下的写作教学普遍存在急功近利的浮躁心态。

重知识传授轻情意培养，重技能训练轻 表达，这导致作文教学严重脱离现实生活，这种没有实践、没有体验、没有情感的写作让生活经验还十分贫乏的小学生苦不堪言。[1]早在1 末20 初，美国著名进步主义教育家杜威就提出了“教育即生活”这一极具生命力和号召力的教育主 ，对 教育。

成语故事画饼充饥的感悟简单的

画饼充饥

【读音】 huà bǐng chōng jī

【解释】充饥：解除饥饿；画个饼来解除饥饿。比喻用空想来安慰自己。画的意思就是用一个物体来表示另一个物体，充饥就是用一个你有的当做是你想要而又没有的。

【出处】晋·陈寿《三国志·魏书·卢毓传》：“选举莫取有名，名如画地作饼，不可啖也。”

【用法】连动式；作主语、谓语、宾语；比喻用空想来安慰自己或欺骗别人。

【示例】宋·李清照《打马赋》：“说梅止渴，稍苏奔竞之心；画饼充饥，少谢腾骧之志。”

明·冯梦龙《警世通言·王娇鸾百年长恨》：“虽然不曾定个来期，也当~，望梅止渴。”

画饼充饥的故事100字

在好久好久之前，有个伶俐的小男孩，他只有十岁。

一天他一小我出往玩，成果他走进了一个丛林里迷路了，他走了很久很久都找不到回家的路。到薄暮的时辰，小男孩很饿很饿了，他很想吃妈妈做的饼，可这时候候他找不到回家的路，怎样能吃到妈妈做的饼呢？因而伶俐的小男孩就用树枝在地上画了一个大大的饼，还在饼上点上芝麻。

小男孩看着看着，仿佛就闻到了饼的喷鼻味，他想着本身日常平凡吃到的喷鼻喷喷的饼，想着想着小男孩就感觉本身不是出格饿了，他又沿着一条巷子走。很快小男孩的爸妈就找到了他，因而伶俐的小男孩回了家，还吃到了真正喷鼻喷喷的饼。

读《东施效颦》有感的例文

原文如下：

《庄子·天运》：“故西施病心而矉其里，其里之丑人见而 美之，归亦捧心而矉其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，絜妻子而去之走。”成玄英疏：“西施，越之美女也，貌极妍丽。既病心痛，嚬眉苦之。而端正之人，体多宜便，因其嚬蹙，更益其美。是以闾里见之，弥加爱重。邻里丑人见而学之，不病强嚬，倍增其丑。”后因以“东施效颦”嘲讽不顾本身条件而一味模仿，以致效果很坏的人。亦为模仿别人的谦语。颦，同“矉”，蹙眉。

译文：

春秋时代，越国有一位美女名叫西施，无论举手投足，还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。

西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。

乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。

这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竟博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去。哪知这丑女的娇揉造作使她样子更难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。

这个丑女人只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。

简单又容易明白译文：

传说西施由于有心脏病（据说是心绞痛）在村里病发时会（捂住心口）紧蹙娥眉，同村的一个丑女见到西施发病时的神态认为很美，此后也在村里捂住胸口皱眉。同村的有钱人看了，就赶紧闭门不见；穷人见了，拉起妻子就躲。那个丑女只看到了（西施）皱眉时很美，但是却不知道为什么（西施）皱眉很美（意指西施的美是天生的不是皱眉得来的）。