1.论文写人物提纲怎么写

议论文常用结构：提出问题……分析问题……解决问题（引论、本论、结论）

记叙文：（1）记事，事情的起因、经过、结果（2）写人：可以通过描写人物的肖像、行动、心理活动、语言来表现人物的精神面貌和思想品质。（3）记叙的顺序，可以顺叙（按时间顺序）也可以倒叙（把结果写在前头）还可以插叙和补叙。

说明文：可以按时间 顺序写，也可以按空间顺序写，还可以按逻辑顺序写。（先总后分、先分后总、总分总，从现象到本质、从因到果、从果到因、从简单到复杂、从整体到局部、从局部到整体、从功能到用途等等）

散文：形散而神不散，只要中心思想明确而集中，你爱怎么写就怎么写。

小说：按故事情节发展的顺序写：（开端、发展、高潮、结局）如果有序幕，写在“开端”之前。如果有尾声，写在结局之后

话题作文：你选择什么文体，就按什么文体的结构写。

2.写人的作文提纲怎么写

一、抓住特点.有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等.这爱学习”爱帮助别人”爱做小手工”爱吃零食”就是这些人的主要特点.写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等.这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻.如《胆小的我》，就是抓住了我”胆小的事，写出了我”胆小的性格特点.

二、选好事例.写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）.选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例.作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象.这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货”，得不到高分或老师的好评.所选的事例要能充分表现人物的性格和品质.当你读完《胆小的我》后，你对我”就有了深刻的印象了，作文就成功了.

三、运用描写.要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法.如《胆小的我》中吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳个不停.”这句动作描写，把我”胆小的性格写得惟妙惟肖.描写要符合人物的年龄、身份和职业.对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样.

四、写出细节.要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动.如《胆小的我》中把礼物放在了一个明显的地方”，第二天故意给‘忘了’”.一放”一忘”，把我”胆小的性格特征，给写活了.

五、善用对比.对比是写人作文经常用到的写作方法.可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比.通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来.运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用.

总结以上步骤，就是：一、抓住特点.二、选好事例.三、运用描写.四、写出细节.五、善用对比.

PS：这个是写作的方法，并没有给楼主找现成的文章，其实抄到最后害的还是自己.有了方法，写起来就会好的多，说不上“下笔如有神”吧，却也是“得来全不费功夫”！

3.请教一下人物分析的提纲怎么写

contents

Ⅰ. Introduction

Ⅱ. A Brief Introduction to the writer

Ⅲ. A General Survey of< David Copperfield>

1. A Summary of the Novel

2. The Theme of the Novel

Ⅲ.A General Survey of David Copperfield

1. David's childhood

2.Two important person in David's life

2.1Dora

2.2Agnes

3the hard time in David's life

CONCLUSION

BIBLIOGRAPHY

这个是格式

4.写历史人物的作文提纲怎样写啊

复习的形式是很多的，如课堂复习、单元复习、期末复习等。

课堂复习有三种：讲新课前，复习与之有关的旧知识，这叫做准备复习；老师讲完课后，往往要趁热打铁做点练习，这是以消化为目的的准备性复习；一节课将结束时，将本节所学内容进行梳理、归纳、小结，这是以吸收为目的的梳理性复习。

课后复习以消除遗忘、强化记忆为目标，不管老师是否留作业，都应当对照课堂笔记与教材进行比较性复习，然后再做作业

单元复习是指完成了一章或一组内容后的复习，主要采取比较异同，寻找内在联系，筛选累积的方式进行。

期末复习主要是将平时分散学习的知识分门别类地进行分析综合，系统归类的过程。

在我们的学习生活中，最宝贵的时间是课后复习，因为防止遗忘的最有效办法就是及时复习。心理学的研究表明，记忆是有规律可循的，学过的知识如果不加以复习就会忘记，过一天会忘记一半以上，经过两天就会忘记2/3左右，以后遗忘的数量会逐渐减少。因此，学习后若不及时复习，就会大大增加复习的困难，降低学习的效率。

为了提高复习的效率，我们要在复习时采取一定的方法，从不同角度做出合理的安排。在时间安排上，课后复习至少安排两次。第一次利用课间休息时间，用脑子复习一下这节课的要点，第二次复习应安排在晚上，读一下课堂笔记，对照教科书进行。

在对复习方式的运用上，可根据自己的实际情况灵活使用。

常用的复习方法有：

(1)尝试回忆法。即在复习时，先把老师讲过的内容在头脑中回忆一遍，然后再打开书或笔记本进行对照，对回忆模糊不清或根本回忆不起来的知识再有针对性地进行复习，这样做不仅可以强化记忆，而且能够逐步养成积极思考的习惯；

(2)要点法。即在复习过程中，寻求知识中的要点，抓住要点也就抓住了问题的主干。如复习课文时，就可以把重点词、每段的关键句、承上启下的过渡句等用醒目的颜色标上记号，使这些词句作为记忆的支撑点，抓住几个关键词句，也就抓住了整篇课文的内容；

(3)比较法。即找出各科知识间的特点和共同点，通过同中求异或异中求同来强化复习效果