1.谈班主任如何进行班级文化建设

我在一所县城中学担任过班主任，其间我特别注重班级文化建设，从环境布置、情感交流、集体观念培养等方面去努力营造一个宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，在这种氛围下，我感觉学生活泼、天真、可爱，天天快乐地学习和生活！ 教室是学生学习生活的主阵地，温馨的教室环境，可以让学生学习的更轻松、生活的更舒适，每学期开学之初我就十分注重班级的布置并在平时教育学生上下课都要保持课桌、凳的整齐，教室里悬挂的四幅标语全由学生自己动手用拼音创作，每个月我都在班上征集名人名言，每月更换一次，通过这种方式逐渐让学生懂得了条幅的教育意义，班级的学习栏、制度栏，全部归类，分别放置在后黑板的两侧，并规定任何人（包括我自己）都不能在教室四周乱贴乱画。

除此之外，还做了两件独具特色的事情，一是在教室开设班级风采展示栏，专门登载本班学生创作的绘画、剪纸、手工制作的艺术品以及优秀文学作品，以此激发学生自己创作的热情，二是开辟班级名人广告宣传，我平时很注重观察学生的表现，每个月都在班上开展一次班级名人推选活动，把那些在当月表现突出的学生推选为当月班级名人，并对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭，制成名人广告，这些“名人”是从班级中走出来的，孩子们很熟悉、有亲切感，我做这项工作的目的在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。 学生情感智力发展是一个系统工程，是个人与他人、集体、社会相互作用的过程。

2.浅谈如何建设和谐的班级文化

班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风和准则的总和。

它是班级的灵魂，对学生的健康成长起着不可估量的作用。班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。

班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，尤其在创建和谐班集体中，班级文化建设成功与否，起着极大的作用。当你走进一间窗明几净、氛围文明礼貌的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。

这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力，因此，班主任要十分重视班级文化建设。我认为，新课程环境下，班级文化建设应从环境建设和人文建设几方面去实践。

一、环境建设，让班级焕发生命力。 古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之惧黑。

环境的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，班主任要下大力气抓好班级建设，优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让人感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。 首先是精心布置教室，使之焕发生命活力。

开学时教室布置应整洁美观、生动活泼、富有童真童趣，使孩子们尽快地喜欢这个班级。如我在教室书橱架上摆放几盆花草，显得富有生机，在左右两面墙壁上挂上“爱迪生、赖宁”等科学家、英雄人物的肖像，把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，让学生踏入教室的第一天起就产生一种愉悦感，成为他们顽强拼搏、健康成长的一种强大的精神动力。

认真出好黑板报。黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。

同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。譬如，在“学习雷锋精神”的活动月中，就可以利用黑板报来教育引导学生。

要出好“学习雷锋精神”这一期黑板报，首先要明确：在新时代中，我们应该怎样去学习雷锋精神；学习雷锋的什么精神。这些都是应该引导学生的。

我曾经指导学生出过一期以“从我做起”为主题的学习雷锋精神专刊，并且提前指导学生设计好版面，画好版头、插图，写好文章，激发了学生的创作热情、满足学生的创作欲望。 其次是增设展示栏，反映学生生活和特长的园地。

如“书画作品展”、“优秀作业栏”、“今天我最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断的得到发展，心理素质不断的得到锻炼，同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。学习园地是班级文化的重要阵地之一，是“班级王国”中的“活报刊”。

它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学习氛围，对学习起着促进推动作用。因此，应努力把学习园地办得丰富多彩，有声有色，生动有趣，为学生的生活、学习加油添料。

二、人文建设，促进学生个性成长。 教育的最根本的生命意义是学生的发展且是最大限度地促进学生的发展。

因此，班级，应该成为学生发现自己潜能的地方，能够成为学生获得最大帮助的地方。 首先、创立健康向上的意识。

班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。

在班主任接班后都应及时和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标，这是良好班集体的必要前提。让学生感到他们的明天是绚丽多彩的、是快乐的。

不然，会促使学生形成“当一天和尚，敲一天钟”的心态，不会有蓬勃向上朝气。比如，在我们班里，我组织全班同学讨论，形成“自立自信、团结互助”，然后把它醒目地标榜在教室中，用目标来教育学生，让学生常把自己的言行同目标对照，反省自己、发展自己。

第二、培养自我意识，张扬学生个性。传统的班级是老师的地盘，在这一净土中，老师说了算，“一言定乾坤”，这样的班级导致许多学生不敢张扬个性，盲目尊从师长教诲，丧失个性，缺乏自我意识。

建构以人为本的的教育理念，让学生从沉重的期望中解放出来，让学生们自己选择自己的未来。创设宽松和谐的教育氛围，建立民主平等的师生关系，让学生真正“亲其师，信其道”，然后拓宽学生的视野，承认学生的差异，让学生成为班级的主人，在班级这一舞台上创造性地学习、生活。

第三、形成良好的班风。良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的班集体形式。

正如俗语所说的，三人成虎，众志成城。班风越良好，就越能激促集体成员的责任感、荣誉感。

在我们的班级里，我不随意地批评某一个同学，每一件事情我都力求调查清楚，正确地批评、表扬，树典型；让学生参与班风评比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，师生联系，办好宣传栏，在潜移默化中形成良好的班风。 三、激发学生的参与热情 班级文化建设不是班主任一个人的事，也不是几个班干部的事情，要营造良好的。

3.浅谈如何建设和谐的班级文化

班级文化通常是班级内部形成的独特的价值观、共同的思想、作风和准则的总和。

它是班级的灵魂，对学生的健康成长起着不可估量的作用。班级文化的外在表现形式为，教室环境、人际关系、学生精神状态等。

班级文化是一门隐性课程，具有无形的教育力量，尤其在创建和谐班集体中，班级文化建设成功与否，起着极大的作用。当你走进一间窗明几净、氛围文明礼貌的教室时，你能乱扔纸屑，随地吐痰吗？你能在教室追跑，大声喧哗随便吵闹吗？不能。

这些不良现象都会悄悄退避，这就是班级文化建设的魅力，因此，班主任要十分重视班级文化建设。我认为，新课程环境下，班级文化建设应从环境建设和人文建设几方面去实践。

一、环境建设，让班级焕发生命力。古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之惧黑。

环境的优劣对人的发展影响是巨大的，因此，班主任要下大力气抓好班级建设，优化人才发展的外部环境，创造最佳的教育空间，让人感受到这是一个学习、生活的幸福乐园。首先是精心布置教室，使之焕发生命活力。

开学时教室布置应整洁美观、生动活泼、富有童真童趣，使孩子们尽快地喜欢这个班级。如我在教室书橱架上摆放几盆花草，显得富有生机，在左右两面墙壁上挂上“爱迪生、赖宁”等科学家、英雄人物的肖像，把学生的思想教育寓于感知的情景中，造成一种“润物细无声”的意境，滋润他们的心田，熏陶他们的心灵，让学生踏入教室的第一天起就产生一种愉悦感，成为他们顽强拼搏、健康成长的一种强大的精神动力。

认真出好黑板报。黑板报是对学生进行思想品德教育的重要阵地之一，它的更换方便，可操作性强，可以说是既实用又方便。

同时，对黑板报的板面进行精心的设计，可以使学生得到美的熏陶；对黑板报的稿件进行征集，又可以激发学生的写作兴趣、满足其创作欲望，更可以引导学生的思想。譬如，在“学习雷锋精神”的活动月中，就可以利用黑板报来教育引导学生。

要出好“学习雷锋精神”这一期黑板报，首先要明确：在新时代中，我们应该怎样去学习雷锋精神；学习雷锋的什么精神。这些都是应该引导学生的。

我曾经指导学生出过一期以“从我做起”为主题的学习雷锋精神专刊，并且提前指导学生设计好版面，画好版头、插图，写好文章，激发了学生的创作热情、满足学生的创作欲望。其次是增设展示栏，反映学生生活和特长的园地。

如“书画作品展”、“优秀作业栏”、“今天我最棒”等栏目，让学生在展示中张扬个性，表现自我，让他们有一种竞争和挑战的意识，从而使他们的个性不断的得到发展，心理素质不断的得到锻炼，同时让学生在班级生活中不断地受到自我激励和对比激励，最终实现现有水平的超越。学习园地是班级文化的重要阵地之一，是“班级王国”中的“活报刊”。

它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学习氛围，对学习起着促进推动作用。因此，应努力把学习园地办得丰富多彩，有声有色，生动有趣，为学生的生活、学习加油添料。

二、人文建设，促进学生个性成长。教育的最根本的生命意义是学生的发展且是最大限度地促进学生的发展。

因此，班级，应该成为学生发现自己潜能的地方，能够成为学生获得最大帮助的地方。首先、创立健康向上的意识。

班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种意识一旦形成，对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。

在班主任接班后都应及时和学生商讨、确定班级的共同奋斗目标，这是良好班集体的必要前提。让学生感到他们的明天是绚丽多彩的、是快乐的。

不然，会促使学生形成“当一天和尚，敲一天钟”的心态，不会有蓬勃向上朝气。比如，在我们班里，我组织全班同学讨论，形成“自立自信、团结互助”，然后把它醒目地标榜在教室中，用目标来教育学生，让学生常把自己的言行同目标对照，反省自己、发展自己。

第二、培养自我意识，张扬学生个性。传统的班级是老师的地盘，在这一净土中，老师说了算，“一言定乾坤”，这样的班级导致许多学生不敢张扬个性，盲目尊从师长教诲，丧失个性，缺乏自我意识。

建构以人为本的的教育理念，让学生从沉重的期望中解放出来，让学生们自己选择自己的未来。创设宽松和谐的教育氛围，建立民主平等的师生关系，让学生真正“亲其师，信其道”，然后拓宽学生的视野，承认学生的差异，让学生成为班级的主人，在班级这一舞台上创造性地学习、生活。

第三、形成良好的班风。良好的班风是师生经过不懈努力想达到的最理想的班集体形式。

正如俗语所说的，三人成虎，众志成城。班风越良好，就越能激促集体成员的责任感、荣誉感。

在我们的班级里，我不随意地批评某一个同学，每一件事情我都力求调查清楚，正确地批评、表扬，树典型；让学生参与班风评比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，师生联系，办好宣传栏，在潜移默化中形成良好的班风。三、激发学生的参与热情 班级文化建设不是班主任一个人的事，也不是几个班干部的事情，要营造良好的班级文化氛围，。

4.浅谈如何搞好班级的文化建设

搞好班级的文化建设是校园文化建设的重要组成部分， the values, how to do well the class of cultural construction, puts forward several methods to shareKeywords，学校的教育教学工作对学生的管理工作都是通过班级进行的，班级是学生学习和生活的主要场所，是学生良好的品质：E223文献标识码. This paper combining the practical teaching experience，通过班级的文化建设，对如何搞好班级的文化建设提出几点方法共享关键词、健全人格形成的基地： culture construction class action中图分类号，可以引导学生形成正确的人生观、价值观。

本文结合笔者实际教学经验： well the cultural construction is class campus culture construction as an important part of the culture construction of the class, may guide the student to form the correct outlook on life：文化建设班级举措 Abstract摘要：A 文章编号：班级是学校教育教学工作的基本单位。

5.浅谈如何搞好班级的文化建设

摘要：搞好班级的文化建设是校园文化建设的重要组成部分，通过班级的文化建设，可以引导学生形成正确的人生观、价值观。

本文结合笔者实际教学经验，对如何搞好班级的文化建设提出几点方法共享关键词：文化建设班级举措 Abstract: well the cultural construction is class campus culture construction as an important part of the culture construction of the class, may guide the student to form the correct outlook on life, the values. This paper combining the practical teaching experience, how to do well the class of cultural construction, puts forward several methods to shareKeywords: culture construction class action中图分类号：E223文献标识码：A 文章编号：班级是学校教育教学工作的基本单位，学校的教育教学工作对学生的管理工作都是通过班级进行的，班级是学生学习和生活的主要场所，是学生良好的品质、健全人格形成的基地。（剩余2329字）。

6.谈班主任如何进行班级文化建设

我在一所县城中学担任过班主任，其间我特别注重班级文化建设，从环境布置、情感交流、集体观念培养等方面去努力营造一个宽松、清新、充满人文关怀的班级文化，在这种氛围下，我感觉学生活泼、天真、可爱，天天快乐地学习和生活！ 教室是学生学习生活的主阵地，温馨的教室环境，可以让学生学习的更轻松、生活的更舒适，每学期开学之初我就十分注重班级的布置并在平时教育学生上下课都要保持课桌、凳的整齐，教室里悬挂的四幅标语全由学生自己动手用拼音创作，每个月我都在班上征集名人名言，每月更换一次，通过这种方式逐渐让学生懂得了条幅的教育意义，班级的学习栏、制度栏，全部归类，分别放置在后黑板的两侧，并规定任何人（包括我自己）都不能在教室四周乱贴乱画。

除此之外，还做了两件独具特色的事情，一是在教室开设班级风采展示栏，专门登载本班学生创作的绘画、剪纸、手工制作的艺术品以及优秀文学作品，以此激发学生自己创作的热情，二是开辟班级名人广告宣传，我平时很注重观察学生的表现，每个月都在班上开展一次班级名人推选活动，把那些在当月表现突出的学生推选为当月班级名人，并对他们的事迹作一简介，配上他们的照片、座右铭，制成名人广告，这些“名人”是从班级中走出来的，孩子们很熟悉、有亲切感，我做这项工作的目的在让学生产生情感共鸣：昨天我羡慕你，现在我将成为你，明天我将超越你。 学生情感智力发展是一个系统工程，是个人与他人、集体、社会相互作用的过程。

7.怎样打造一个优秀的班级

班集体特色小结：构建班级文化 打造优秀班集体 新课程提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园。”

班级文化是师生通过教育与教学所创造的精神财富，文化氛围活动的形式。它是校园文化的一个重要组成部分，对学生积极健康的成长起着重要的作用，也是打造优秀班集体的必备条件。

那么，到底怎样来构建班级文化建设，打造优秀班集体呢？本学期我从以下两点入手，取得了理想的效果：一、以班级博客为载体，构建班级文化。学生是班级的主人，为发挥他们的想象力和创造力，激发他们用用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己喜欢的文化环境。

因为每个人都有“把自己的才能表现出来”的良好愿望，而班级博客给学生提供了一个施展才能的舞台。所以，我充分利用博客，通过展示学生的进步，日记、作业评比、评优情况，及时反映班级动态、各科教学情况并即时地进行家校互动，让每个学生都有机会参与，从而来表现自己。

表现自己的观点，表现自己的理想，表现自己的美感，培养创造的个性，让有限的教室空间成为无限的教育资源。同时增强班级凝聚力，增加了家长对学校的信任。

从另一个角度也启到了很好的控流作用。如博客留言栏中张垒爷爷这样写着：叶老师 你好！我是张垒的爷爷，由于我们的工作比较繁忙，所以很少机会和孙子在一起，这次在网上能和你交流，见到孙子那样健康快乐地成长，我感到很高兴，也由衷地表示感谢！谢谢老师们的辛勤教育。

我立刻回复： 张垒家长你好！很惊喜地看到你们的留言，非常感谢你们对班级的关爱。我们正打算陆续向你们反映孩子其它学科情况，请留意！张垒非常聪明，不仅字写得漂亮，而且画画得特棒，班级几次手抄报都是他的杰作，不知赢得了同学们多少羡慕的目光，老师们都为他骄傲！刚才孩子看到你们的留言十分兴奋，自豪的对大家说：“我爸爸妈妈还有爷爷都知道我很棒，在网上留了好多言呢！”还表示自己要表现更出色，让爸爸妈妈爷爷奶奶更开心！这样的互动，不仅让孩子感受了家庭支持的力量，而且进一步促进规范自己言行，自控力明显增强，学生成绩提高较快，学生的潜能也得到较充分发挥。

班级凝聚力日益增强，现在集体中的每一个成员都充满活力和竞争力，大家的自律目标之一就是为了维护集体荣誉。对外参与班级之间的评比竞争；对内小组之间；人与人之间都自觉地按一定的规律进行活动。

二、建立自我管理体制，打造优秀班集体。俗话说：“群雁高飞头雁领”。

班级常规管理是一项整体的育人工程。练是为了不练！坐立行走，课堂常规，作业规范，礼仪荣辱……无一不需要我事必躬亲。

天天管，时时管，事事管，人人管，实在太累太累了！我没有能力左右其他，只能在我的班级范围内偷懒.搞好自己的几分试验田，让庄稼们自己茁壮成长。如何寻求全自动化的管理良策？只有把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生管理机制。

因此，本学期初，通过民主提议，班级成立了班管小组，设置多种岗位，如：五个小班长（学习、路队、卫生、纪律、两操），五个值日小干部，且实施轮岗制度，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学，锻炼自己的机会，表现自己的机会。（一）做好上岗前的培训工作通过每周“小干部会议”，有计划地向学生传授当小干部的知识和技能。

在思想上使学生明确，为什么要当小干部，怎么才能当好一名小干部。在技能上，则有针对性地对其进行专业技能培训。

如：对路队班长进行整队集合、喊口号等培训；对纪律班长进行课间活动指导；对生活班长进行日常生活管理能力培训……通过一系列的培训，小干部做好了思想上、技能上的准备，使上岗后的工作有条不紊地开展。（二）在岗位上做好督促指导。

虽然小干部在岗位前进行了一系列的学习，但是，培训仅仅是理论上的，离实际还有一段距离。由于每个学生个体都存在差异，小干部工作的过程还会出现这样或那样的问题，我就针对不同的实际情况，采取具体、有针对性的措施。

如：对于那些缺乏自律的小干部，要使其明白，做为班干部首先要管好自己，才能树立威信，成为同学们心目中的表率；对于那些性格较为内向的班干部，要鼓励其大胆工作；对于工作作风比较简单、粗暴的班干部要督促其养成耐心的习惯，使他们懂得一些管理的艺术。（三）在离岗前做好总结评比。

小干部任期结束离岗时，开展自评、互评等活动。利用每天的晨会时间，通过自评，总结工作中成功的一些经验和失败的教训；通过互评评出小干部的一些“政绩“，评出一批优秀小干部。

并把名单与得票数及时公布于班级博客上，进一步调动小干部的积极性。这样不仅为小干部们提供一个相互学习、相互交流的空间，而且使得每个同学都在小干部的轮流制中，得到锻炼，得到提高。

在大家的共同努力下，本学期班级连续多次被评为五星级班级，一个生动、活泼，充满文化气息的优秀班集体慢慢成长起来。总之，构建以博客为载体，自我管理体制的班级文化，不仅充分发挥了学生的主体作用，加强了学生自我管理才能，而且提高了学生的整体素质。

现在走进教室，满眼都是。