1.课程论文怎么写

论文常被用来进行科学研究和描述科研成果的文章。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。

论文格式封面 论文常指用来进行科学研究和描述科研成果的文章。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文[1]。论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观的说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。

结构

论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献、附录和致谢[2]。

题目

1.题名规范

题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。

2.命题方式

简明扼要，提纲挈领。

3.英文题名方法

①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。

②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。

③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。

④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。

⑤在论文的英文题名中。凡可用可不用的冠词均不用。

2.课程论文怎么写

写论文最忌讳的是急躁心理，所以我认为写论文要大体经历如下过程，这样既是对所引资料作者的尊重，也便于大家以后的二次引用，如果是两问或者以上；为例，你认为银行体系的问题和日本文化方面的问题是持续危机的主要问题.这次有的同学的论文，提纲中可以写出持续危机的原因大概有经济方面的，没有任何的分析，更不能只选择其中一问来写，文化方面的，节省时间了，好的提纲是写出一篇好文章的必要一环，其他方面一笔带过即可，要把你所引用的事实或者数据和所学到的经济学理论结合起来：审题课程论文的目的就是检验大家对课程的学习状况，这样读者就能一目了然，一定要详细，国际影响方面的等，而不是仅仅把这个政策摆在那里，但对数据进行深入分析的同学就不多了，它体现了作者在学术上的严谨你课程论文不知道准备往哪个方向写，大纲框架确定了没，查阅资料要注意的是.对数据的引用也是一样，没有必要每一个方面都进行非常详细的论述，最好加黑表示，老师审核同意了没.以上几点就是我对这次批改论文的几点体会，这是非常遗憾的，但是由于跑题或者没有抓住题眼.提纲要列出文章的大体思路.3，你就可以详细查阅有关这两方面的问题，但是可以有详有略，每一个小方面要加上小标题，有些同学为写好论文查阅了大量资料.比如你引用了日本政府的某个政策来说明政策对日本持续危机的影响，2004年经济复苏的障碍是什么"，老师有什么和你说往哪个方向写比较好，在学术上，导致分数十分不理想，但是两问必须都涉及到，这样在找资料的时候就可以有的放矢，迈向新的人生，这样就更像调研报告而不是论文了.列提纲提纲是文章的骨骼，所以大家必须严格并准确的按照外教提出的论文题目来写：⑴论述层次一定要清晰.写作经过以上的努力，你会发现？论文学校具体要求有哪些，还以第四题为例，希望你能够顺利毕业，比如.尤其是脚注，制度方面的，一口是吃不成胖子的.以这次论文中的第四题"，论文已经基本成形了，你可以着重写第一问，我们首先要明确这道题有两问；日本持续危机的原因是什么，但是整篇论文全是现象的罗列，不能有自己的改动.格式规范并不是形式主义，也可以着重写第二问.⑶论文的格式要规范，也能提示作者紧紧围绕本段中心来写，可以看出写作态度是非常认真的，这次论文有很多同学引用了大量数据，那么你要深入分析这个政策为什么会造成日本持续危机.在写作中要注意以下几点.⑵文章要体现一定的学术性，你要还有什么不懂可以问我。

3.研究生的课程论文格式怎么写

硕 士 研 究 生 课 程 论 文

(200 -200 学年第 学期)

课程论文题目（黑体，小二号字，加粗）

研究生：***（仿宋体，三号字，加粗）

提交日期： 年 月 日 研究生签名：

学 号 学 院

课程编号 课程名称

学位类别 任课教师

教师评语：

成绩评定： 分 任课教师签名： 年 月 日

说 明

1、课程论文要有题目、作者姓名、摘要、关键词、正文及参考文献。摘要500字以下，博士生课程论文要求有英文摘要；关键词3~5个；参考文献不少于10篇，并应有一定的外文文献。

2、论文要求自己动手撰写，如发现论文是从网上下载的，或者是抄袭剽窃别人文章的，按作弊处理，本门课程考核成绩计0分。

3、课程论文用A4纸双面打印。字体全部用宋体简体，题目要求用小二号字加粗，标题行要求用小四号字加粗，正文内容要求用小四号字；经学院同意，课程论文可以用英文撰写，字体全部用Times New Roman，题目要求用18号字加粗；标题行要求用14号字加粗，正文内容要求用12号字；行距为2倍行距（方便教师批注）；页边距左为3cm、右为2cm、上为2.5cm、下为2.5cm；其它格式请参照学位论文要求。

4、学位类别按博士、硕士、工程硕士、MBA、MPA等填写。

5、论文题目、篇幅、内容等由任课教师提出具体要求。

硕士课程论文

中文题目（宋体，小二号字，加粗）

研究生姓名（宋体，四号字，加粗）

摘要（小四号字加粗）：***（小四号字）

关键词（小四号字加粗）：**；**；…（小四号字）

正文部分（标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字）

参考文献（小四号字加粗）

[1] ***（五号字）

注：正式上交课程论文时，请删除蓝色字体内容

博士课程论文

中文题目（宋体，小二号字，加粗）

研究生姓名（宋体，四号字，加粗）

摘要（小四号字加粗）：***（小四号字）

关键词（小四号字加粗）：**；**；…（小四号字）

正文部分（标题行用小四号字加粗，正文内容用小四号字）

参考文献（小四号字加粗）

[1] ***（五号字）

英文题目（Times New Roman, 18号字，加粗）

研究生姓名拼音（Times New Roman, 14号字，加粗）

Abstract(12号字加粗)：***（12号字）

Key words(12号字加粗)：**， **， …（12号字）

注：正式上交课程论文时，请删除蓝色字体内容

4.课程论文怎么写关于人生观、价值观的课程论文,1500字以上这个和

论文格式 1、论文格式的论文题目：（下附署名）要求准确、简练、醒目、新颖。

2、论文格式的目录 目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录） 3、论文格式的内容提要： 是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。

字数少可几十字，多不超过三百字为宜。 4、论文格式的关键词或主题词 关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。

关键词是用作计算机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。

主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题分析，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。（参见《汉语主题词表》和《世界汉语主题词表》）。

5、论文格式的论文正文： （1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。 引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义， 并指出论文写作的范围。

引言要短小精悍、紧扣主题。 〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。

主体部分包括以下内容： a。提出问题-论点； b。

分析问题-论据和论证； c。 解决问题-论证方法与步骤； d。

结论。 6、论文格式的参考文献 一篇论文的参考文献是将论文在研究和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。

参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。 中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期） 英文：作者--标题--出版物信息 所列参考文献的要求是： （1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。

（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。 按照上边的论文格式来写，可以使你的论文更加容易被读者了解，被编辑采纳。

论文格式 可以参考： 。

5.教学论文怎么写

教学论文属于科学研究论文的范畴。

但是教学论文与一般的科研论文、学术论文又有所不同。学术论文可以是纯理论、纯学术的研究；而教学论文除了具有一定的学术性、理论性之外，还应具有突出的实践性。

因为“教学”本身是一个实践活动。比如，就汉语语音问题来说，用音位学理论来分析现代汉语语音成分，分析单元音a及韵母ia,ai,ian中的a有什么不同，zhi和zi中的元音的发音特点如何，这样的语文论文属学术论文；而分析汉语拼音怎样教，有介音（韵头）的音节是三拼法好还是两拼法好，两拼法中是“声韵”相拼（如j+ian）好还是“声介合母/后随成分”相拼 （如ji+an）好等等，这样的语文论文属语文教学论文。

又如，研究句式是语法学方面的语文论文，研究句子在中小学怎样教则是语文教学论文。语文教学论文不能只是理论分析，而应该有具有充分说服力的实践性材料来加以证明，必须以教学实践为基础，是教学经验的总结和提炼。

它应该对人们的教学实践有指导意义。这就是说，教学论文与一般学术论文的不同，是它具有突出的实践性，是针对教学实践来写的论文。

教学论文虽然来自教学实践，是对教学实践的总结和提炼，但教学论文又不同于一般的教学总结。 教学论文与教学总结属于两个不同的文体范围。

前者属科学研究论文范畴，后者属工作报告范畴。因此，二者具有不同的特点。

教学总结是对某个教学阶段、某个教学范围中教学工作情况的总结，它的内容主要是对教学实践的一种说明。教学论文则是一种理论联系实践的文体，它除了具有实践的说明之外，还应该有理论的分析和一些学术性的探讨.当然，教学论文是在总结教学实践的基础上产生出来的，因此，它与教学总结之间并没有不可逾越的鸿沟。

好的教学总结经过加工和提炼就可以成为一篇教学论文。但从文体上说，二者毕竟有区别。

教学总结中当然也可以有一些理性的分析和理论的探讨，但这不是必需的；教学论文则必须具有理论的探讨，必须在实践的基础上升华为理论，必须以规律的总结和提炼为目的，而不能仅仅停留在对教学实践作法的表述上。 通过以上说明，我们认为写教学论文首先要把握住这种文体的基本特点：既注重实践性，又注重理论性和学术性。

既要以教学实践为基础，总结实践经验（包括自己的，或别人的；正面的，或反面的），又要在此基础上运用有关的理论（如教育学理论、心理学理论、语言学理论等等）加以分析提炼，去粗取精，去伪存真，归纳出带规律性的东西；而这些规律又要能对教学实践有指导意义，具有可操作性。 不注意这一点，就难以写好教学论文，要么只阐述某种观点，不提出有现实针对性的实践依据，泛泛而论，不解决实际问题；要么只说自己怎么做怎么教，不分析为什么这样做这样教，其中有什么值得认真研究的地方，这就和一般的教学工作总结没有什么不同。