小船的船怎么写

1.木筏和船的制作木筏和小船怎么做啊

你先要有它们的设计图才能做的：艾乌的猜谜：触发地点：北岛触发对象：威灵村的艾乌触发条件：无任务奖励：独木舟设计图、与任选快递宠物一只流程简介：在威灵村的一间屋子里的少女身边围绕着4只宠物。

她说只要你答对问题就可以得到4只其中一只！得到宠物后，在后面有个箱子，想要里头的东西可得再挑战一次艾乌的猜谜唷。木筏的制作：触发地点：北岛触发对象：威灵村民房中的塔克触发条件：无任务奖励：木筏设计图流程简介：威灵村左方民房中的男子、塔克，要你拿3根柳安木跟他换木筏设计图。

都是在石刀里面做的，在工作平台上哦祝玩得愉快~。

2.坐船的作文怎么写

第一次坐船

人生有许多第一次，第一次写字，第一次骑车，第一次唱歌……但令我最难忘的是第一次坐上那轻轻摇摆的小船。

春天来临，清清的河水拍打着岸边。偶尔，几只小鸟欢叫着掠过水面，河面上漂浮着朵朵粉红色的桃花，美丽极了。真没想到，今天爷爷竟然破例要带我去河上泛舟，我心里快活极了，死磨硬泡地拉上了我的一位好友。

她叫小惠，是我童年好友，我小名叫小晖，跟她名字差不多，所以常常闹笑话。

我们来到河边，一只小船已静静地候在岸边。我和小惠迫不及待地爬上那只小船。爷爷高举竹篙，随后来到船上。我们坐在船尾，掏出偷偷买来的零食，一边吃一边唱着动听的歌儿。

“哇！油菜花！”一大簇金黄色的油菜花展现在我们的眼前。我一把抓下一大把，将花瓣撕下来，撒向河中。小惠见了，也跟着我学，河上顿时金灿灿的一片。看着眼前的美景，还真有那种“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，令人心旷神怡，神清气爽。

“看，‘金羽毛’！我们的‘金羽毛’！”。我一看，是呀！我的金羽鸟正停在一棵树枝上，歪着小脑袋，瞅着我们呢。“嘿！”我向它挥挥手，它竟像从前一样，顺从地鸣叫了几声后，低头梳理起自己美丽的羽毛来。

“返航了！”爷爷大叫一声，回身撑篙，船缓缓地向回家的方向驶去。

忽然，船一阵摇晃，一下子失去平衡，河水“咕咚，咕咚”往里流，小惠吓得哭了起来，我也惊得脸都变了色，心都快要跳出来了。不过还好，爷爷不愧是一位有经验的艄公，只见他手撑竹篙，左右两下，船很快就平稳下来。小船又承载着我们的欢歌笑语渐渐远去，水面上只留下一道淡淡的水痕……

第一次坐船的感觉真好！

3.我设计的小船作文350字怎么写

我有个小小的轮船，它可以在水中游，是爸爸出差时给我带来的，我特别喜欢它，我时常爱不释手。可是今天我不小心把它摔坏了，很伤心。爷爷看我很难过就说：“我们一起做艘小船吧，爷爷可是很会做小船的哦。”我一听瞬间来了精神。自己动手做我还是第一次呢。

爷爷说我们先两张纸吧。我把我的卡纸拿了出来，爷爷说用两张就可以了。我又抽出两张我最喜欢的颜色：一张张黄的、一张红的。准备好以后，爷爷就就拿着卡纸在院子里教我折轮船了。

开始制作了，爷爷说先拿一张黄色的卡纸先对折，我也拿着卡纸学着爷爷对折，然后再折成三角形，等形成正方形了，翻折又成三角形，最后把三角形打开，就这样，一艘小船就出来了。我又拿了几张卡纸和爷爷一起折，一会我就能很熟练地折轮船了、我看着我们制作的五颜六色的轮船真是高兴，就拿起彩笔在上面画了一写小花，小动物。一艘漂亮的小轮船就做成了。爷爷说我真聪明。

我也很高兴可以和爷爷一起制作小船，我很喜欢我的船，长大了我一定要制造一艘真正的轮船。

4.作文《芦叶船》怎么写

《芦叶船》课文内容详解这篇精读课文是作者对童年生活的回忆.做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里，是“我们”放学后做的一件有趣的事.正是通向长江、通向东海的小河和那放在小河里的芦叶船，给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆.课文共有八个自然段，可以分成两部分.第一部分（第1、2自然段），写“我们”在放学回家的路上采芦叶做小船玩.这部分交代了“我”家乡的环境——河道特别多，河边长着芦苇.在“我们”这些喜爱玩芦叶船的小孩儿的眼中，当春天河边冒出芦苇时，那芦苇“一根根直立着，像小船上的桅杆”；当芦苇上长出第一片芦叶时，“桅杆上就像升起了绿色的风帆”.这是多么有趣的比喻！也许正是因为如此，当芦苇渐渐长高，芦叶越长越多时，“我们”便采芦叶做小船玩.第二部分（第3—8自然段），这段是课文的重点部分，写“我们”放学后常常做芦叶船，放到家乡的小河里，放到长江里.第3、4自然段，写“我们”放学路上在竖河边做芦叶船，并放在河中.第3自然段先写做船，“大篷船”“小舢板”“三桅帆”“五桅帆”，真是多种多样，手艺高超；再写放船，“吐上一口唾沫”，“轻轻地一放”，“保险翻不了船”，真是玩得聪明；“卷起喇叭”，“呜啦呜啦地吹奏”，真是玩得有声有色！第4自然段写联想，从“找不到的——远航了”，“靠在岸边的——进港了”，可以看出“我们”在想象中自得其乐.第5—8自然段写“我”和表哥到长江边去放芦叶船.这部分写“我”听表哥说芦叶船放在长江里也翻不了，开始不信，后来看到表哥做的芦叶船顺着风，顶着浪，越开越远，“我”又惊又喜.于是又产生了更奇特的联想：竖河通长江，长江通东海，“我们”的芦叶船是不是也飘到东海里去了呢？从中可以看出一个天真儿童的奇思妙想，更表现了生活在水乡的孩子对“外面世界”的向往..《芦叶船》读后感今天学习了《芦叶船》这篇课文，我深有感触.这篇课文的作者回忆了童年与伙伴们做各种各样的芦叶船，放在家乡的小河里和长江里的事，记叙了芦叶船给“我们”带来无尽的想象、无限的希望，也给“我”留下了永久的记忆，表达了对童年快乐生活的喜爱和留恋之情.作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海.我感到他们能用普普通通的芦苇叶做成大篷船、小舢板，还可以做成三桅帆、五桅帆，真是多种多样，手艺高超.他们的生活虽然简单，但是在这简单的生活和游戏中，他们不乏想象力和创造力，他们在想象中自得其乐.作者在如此简单的生活中，只是用普通的芦叶做小船玩儿，却感受到如此丰富的童年生活乐趣.但是在物质丰富的今天，我们儿童所缺少的正是这种乐趣，这不能不让我羡慕、向往.当我读到“我和表兄玩儿芦叶船”的情景时，我从表兄的语言、动作体会到表兄的自信与聪明.小小的芦叶船顺水而下，也将作者的思绪牵得好远好远.小船可能会漂向哪里呢？。