1.小学生实践活动上的方式怎么写

实践活动的方式可以包括课下练习内容，安排练习题时可以设计一些具有乐趣的实践活动，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识，小学生在自己的实践探索过程中不但会加强知识的认识，还会形成自己动手的成就感，也会提高对数学学习的兴趣。

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。

在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。

作为一种独立形态的课程，综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识授受为基本方式、以知识结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习。

作为一种独立的课程形态，综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限，在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸，密切学生与自然、与社会、与生活的联系。

因而，综合实践活动是一种向学生生活领域延伸的综合性课程。

2.学习形式和教育方式怎么填

学习形式：

一、全日制

二、业余班

三、专升本

四、双学历 双学位

教育方式：

一、按学习方式划分

硕士生按其学习方式分为全日制硕士生和非全日制硕士生两种。 前者指在高等学校和科研机构进行全日制学习的研究生；后者指在学习期间仍在原工作岗位承担一定工作任务的研究生。

二、按录取类别划分

按录取类别划分。 硕士生录取类别分为非定向就业和定向就业两种。参加单独考试的考生，只能被录取为回原单位的定向就业硕士研究生。定向就业的硕士研究生均须在被录取前与招生单位、用人单位分别签订定向就业合同。

定向就业硕士研究生毕业后回定向单位就业。非定向就业硕士研究生毕业时采取毕业研究生与用人单位“双向选择”的方式，落实就业去向。招生单位及所在地省级毕业生就业主管部门负责办理相关手续。

三、按培养方式划分

按照培养目标和培养方式，可分为学术型和专业学位研究生两种。 专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。

专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

四、按考试方式划分

按照考试方式分类划分。 硕士生入学考试分初试和复试两个阶段进行。初试分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。

拓展资料：

学习方式（learnlng style）是指个体在进行学习活动时所表现出的具有偏好性的行为方式与行为特征。反映个体学习活动中的个体差异。与个体的性格及学习习惯有关。有多种不同类型，主要有：

(1)沉思型与冲动型。前者在思考之后做出反应；后者则凭直觉立即做出反应，易出错。

(2)场独立型与场依存型。前者较少受外界刺激干扰，独立学习；后者易受外界因素干扰，难以独立学习.具有依赖倾向。

(3)平稳型与敏锐型。前者习惯于以常规方式学习、思考问题，长于守成，短于创新；后者倾向于做新的尝试，思想灵活，反应敏锐。

(4)冒险型与谨慎型。前者喜欢新奇，敢于冒险，力求成功倾向占优势；后者则是避免失败倾向占优势。

(5)认知繁化型与认知简化型。前者倾向于全面、细致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重点；后者倾向于以点概面，易受表面因素影响，不易触及问题深处。

有多种不同类型，主要有：

(1)沉思型与冲动型。前者在思考之后做出反应；后者则凭直觉立即做出反应，易出错。

(2)场独立型与场依存型。前者较少受外界刺激干扰，独立学习；后者易受外界因素干扰，难以独立学习.具有依赖倾向。

(3)平稳型与敏锐型。前者习惯于以常规方式学习、思考问题，长于守成，短于创新；后者倾向于做新的尝试，思想灵活，反应敏锐。

(4)冒险型与谨慎型。前者喜欢新奇，敢于冒险，力求成功倾向占优势；后者则是避免失败倾向占优势。

(5)认知繁化型与认知简化型。前者倾向于全面、细致考察事物，力求面面俱到，但不易抓住重点；后者倾向于以点概面，易受表面因素影响，不易触及问题深处。

教育方法是指在一定的教育思想指导下形成的实现其教育思想的策略性途径。包括教师直接指向教育内容的教学方法、学生学习方法指导及学前教育和家庭教育的方法。 教育方法是教育的客观规律和原则的反映和具体体现，正确地运用各种教育方法，对提高教学质量，实现教育目的，完成教育任务具有重要的意义。

3.入学方式怎么填

入学方式分为：

1、就近入学：离家相对就近入学。但是存在着中、小学学校布局及各中学招收学生人数不同等因素影响，所以有时候教育局会根据情况来进行调配，但是最终还是尽量将学区的学生尽量分配到离小区最近的学校入学，都叫“就近入学”。

2、划片入学：县级教育行政部门在上级教育行政部门指导统筹下，根据适龄学生人数、学校分布、所在学区、学校规模、交通状况等因素，按照就近入学原则依街道、路段、门牌号、村组等，为每一所初中合理划定对口小学，小学生根据自己就读的小学升入对口初中就读。

3、积分入学：以积分排名方式安排外来流动人员入户、子女入读公校，进一步推动公共服务均等化。积分由基础分、附加分和扣减分等三部分组成。

基础分指标包括个人素质、工作经验和居住情况三项内容。附加分指标包括个人基本情况、急需人才、专利创新、奖励荣誉、慈善公益、投资纳税、计划生育、卫生防疫、登记管理、个人信用十项内容。

扣减分指标包括“违法犯罪”和“其他违法行为”两项内容，要求流动人员遵纪守法、诚实守信。

扩展资料

积分入学项目分值调整

虽然，新办法的积分入学项目基本不变。但是，部分项目分值所占比重有所调整。

譬如，技师、事业单位工勤技术工岗位二级、中级职称，可积70分。此前，该项只算60分。

在莞参保年限的分值上，也看涨。新办法规定，在东莞市缴纳社会保险费年限，包括城镇基本养老保险、城镇基本医疗保险、失业保险、工伤保险及生育保险，每缴纳1个险种每满1年1.5分。

而2012年的旧版办法是每缴纳1个险种每满1年积1分。

此外，在莞居住时间上，增加一个项目。已申报居住登记的，在东莞市现居住地所在村（社区）新莞人服务管理部门申报居住登记的，可积10分。

申请小学插班和初中的，在莞接受教育积分中增加1个项目。新办法规定，在我市公民办中小学接受7年义务教育，有学籍的，积24分。旧办法的积分只算到小学6年级。

参考资料来源：百度百科-就近入学

参考资料来源：百度百科-划片入学

参考资料来源：百度百科-积分入学

4.进入单位方式怎么填

进入本单位方式

选择填写以下种类括号中的细分类别只选一项

①调入。从实施公务员法机关调入，从参照公务员法管理的群团机关调入，从参照公务员法管理的事业单位调入，从其他事业单位调任，从国有企业调任。

②录用。录用国内学校应届（博士/硕士/本科/专科/中专/中技）毕业生，从机关和参照管理机关、单位（公务员/群团机关参照管理人员/事业单位参照管理人员/工勤人员/其他人）录用，从其他事业单位工作人员（管理人员/专业技术人员/工勤人员/其他人员）中录用，从企业工作人员（管理人员/专业技术人员/工勤人员/其他人员）中录用，从民办非企业单位工作人员（管理人员/专业技术人员/工勤人员/其他人员）中录用，从服务基层项目人员（大学生“村官”/“三支一扶”/“特岗教师”/“西部志愿者”/其他人员）中录用，从村干部中录用，从留学回国人员中录用，从其他人员中录用。

③转入。从实施公务员法机关整建制转入，从参照公务员法管理的群团机关整建制转入，从参照公务员法管理的事业单位整建制转入，从其他事业单位整建制转入，从国有企业整建制转入，军转干部安置，选举登记。

④其他增加。