1.小作文怎么写

很好写啊 我的课余生活 我的课余生活非常丰富多彩。

我喜欢很多事情，比如：跳舞、唱歌、绘画和看书等等。其中，我最大的爱好就是看书了。

每当我有空闲的时候，我就会拿着我喜欢的书坐在阳台上看。《昆虫记》这本书很好看，《昆虫记》里面讲了许多动物，并且也写出了这些动物的许多特点，《昆虫记》里面做的调查也很有趣。

我看着书，好像看见了那幅图画，画中有许多只有在野外才能见到的动物，有些是在离家很远的地方才有的，这本书让我看到了这些动物，展现在我面前的就是幅精美的图画。 这项课余爱好让我非常开心，又增长了知识，使我懂得了更多有趣的知识。

我的课余生活很丰富多彩吧？。

2.小练笔怎么写

所谓“小练笔”就是围绕某一个重点或中心，进行范围小、篇幅短的习作练习。

在阅读教学中，有计划地指导学生进行小练笔训练，不仅可以减缓作文的坡度，提高学生的习作能力，而且可以促使学生加深对文本内容的理解。那么，如何在阅读教学中指导学生进行有效的小练笔训练呢？下面谈些我的具体的做法。

一、变换角度，抓改写。让学生对课文的内容进行加工改造，重新组织，重新表达，既可以帮助小学生加深对课文内容的理解，又可以为学生创造练笔的机会，提高学生运用语言的能力。

在古诗教学中，可经常采用这种方法来提供学生练笔的机会。小学语文教材选编的古诗大多都是浅显易懂的，在学生理解诗句的基础上，可引导他们把自己当作诗人，将这些古诗改写成自述式的现代文。

如教学《枫桥夜泊》这首诗时，为了让学生能充分地感受到诗人张继当时内心的孤独、寂寞、忧愁，我设计了这样的一段导语：在秋风萧瑟的夜晚，诗人张继只身坐船来到江南，将船停泊在枫桥边，漫天霜华，寒气袭人，他看着江边的枫树和渔船上的点点灯火，听着乌鸦凄惨的叫声和寒山寺悠扬回荡的钟声，肯定是愁绪万千、难以入眠，相信此时此刻的张继一定有许多话想说，你能帮他把内心话说出来吗？这样，让学生通过角色体验走进诗人的心灵世界，他们的感受一定会不同寻常，有话可说可写。 在现代文教学中也同样可以采纳这种方法。

如《石榴》这篇课文介绍了石榴抽枝长叶、开花、结果的生长过程，可以让学生把自己看做是可爱的石榴，来介绍自己，在作自我介绍时，可根据从文中了解的、插图上和生活中观察到的，分别介绍石榴的生长过程和果实的特点。当然，还可逆反课文中的某一条件，引导想象条件变化对事情变化的影响，让学生在正反比较中强化理解。

《第八次》中布鲁斯连打了7次败仗，但他没有灰心，在看到蜘蛛第8次结网成功后，他也从中受到了启迪和鼓舞，在第八次战争中，终于赶跑了外国侵略军，这次抵抗成功了。假如布鲁斯没有看到蜘蛛结网，打了7次败仗后从此一蹶不振、意志消沉，结果又会是怎样呢？让学生从对比中体会到“坚持到底就是胜利”、“有志者事竟成”这个道理。

二、空白之处，抓扩写。 作者常常会运用“空白”的艺术，把一些内容留给读者自己。

在课文中，有些地方写得很含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象的空间。学这样的文章时，我充分抓住这些“空白”，让学生把写得简练的地方补写具体，把写得含蓄的地方补充完整，学生通过填补这些“空白”，不仅可以加深对课文内容的理解，而且可以提高想象能力和语言表达能力。

在教《卧薪尝胆》一课时，当讲到“勾践夫妇来到吴国……受尽了屈辱”，学生此时已经能感受到勾践夫妇饱受屈辱、备受艰辛、历经磨难，但是“屈辱”这个词对于学生来说还是比较抽象，为了让学生更透彻地理解“屈辱”，让勾践这一人物形象在他们的脑海中丰富、饱满起来。我饱含深情地说：“同学们，身为越国国君的勾践身不由己，在万般无奈的情况下沦为了吴王的奴仆，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱，仅仅就这些而已吗？想象一下：在寒风刺骨的冬天，勾践在中秋月圆的夜晚，勾践______，吴王面对给他做牛做马，呼之即来、挥之即去的勾践，又会怎样去羞辱他呢？”学生的心灵被深深地震撼了，他们急切地拿出笔，想一吐为快。

除了抓重点词引导学生想象外，有时文中出现的省略号也是可充分地利用的资源。在教学《掌声》一课时，当讲到受到掌声鼓励后的小英，“她不再忧郁，开始和同学们一起交谈、游戏，甚至还走进了学校的舞蹈房……”开朗起来的小英还会做些什么呢？让学生展开想象，从而深化他们对主题的理解：人与人之间要互相关心、帮助。

用爱去温暖别人，同时，也要珍惜别人的爱。 三、示例模仿，抓仿写。

儿童都有着天然的模仿能力，仿写是从阅读到独立写作过程中起桥梁作用的一种有效的训练形式。教师可以给学生提供一些可模仿的例子，指导学生进行仿写，降低习作的难度，激发他们习作的兴趣，进而提高他们的习作能力。

仿写可分为仿篇和仿段，在练笔训练中，可以以仿段为主。自然段的段式结构有好几种，例如在三年级上册教材中学生接触最多的是总分段式，学生对这种结构的概念可能还比较模糊，所以在练笔前要先对这种结构方式向学生进行分析讲述。

如教学《“东方之珠”》一课时，当讲到第5自然段“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋……如同闪光的长河奔流不息”时，我先问学生：“你从哪里看出夜晚的香港是‘灯的海洋’？”学生说道：从“港湾里闪耀的灯光”和“马路上一串串明亮的车灯”中可以看出，然后再告诉他们：这一自然段以“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋”一句为总起句，后面都是写灯的海洋的具体场景，这种结构段式就叫做总分段式。接着，可趁热打铁，让学生仿照第5自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话，让学生活学活用，当堂掌握这种结构段式。

除了结构仿写，还可以进行修辞手法的模仿训练。《西湖》这篇课文中出现了许多比喻句，比喻句中的比喻词可谓丰富多彩。

3.我是小主人怎么写

放假了，但是爸爸妈妈还要上班，每天都只好一个人在家，什么活都要自己干， 我是家庭小主人作文 。

一大清早，我就穿好衣服，铺好床，洗脸涮牙梳头发都搞定以后，就开始吃我的早餐，先拿着妈妈给我的早餐费，挂着钥匙就出门了。买了早饭回到家，边吃边看电视。

就拿今天来说，早晨还是一帆风顺，上午我的两个玩得好的朋友到我家来了，玩了一个上午，当然也做了作业，中午，爸爸打电话过来了，说：“梦雪，家里有谁”？“有咪咪、吴彬蓉”我回答道。那你今天就到咪咪家去吃饭吧！”“不行，她家没有人“。

我说“那就去吴彬蓉家， ”爸爸说“吴彬蓉家也没人，咪咪家现在还不确定”“那好吧，就去咪咪家吧”。真惨，三个“背时鬼”集合在一起，中饭还不知到在哪里吃，多亏咪咪的爸爸在家，他就请我们吃了一顿饭，在院子里玩了一会儿，就回到家，几个人又开始做作业，我还定了一个规定沪护高咎薨侥胳鞋供猫：谁要发出了一点儿声音，就要收另外两个人的罚款，所以，我们做作业的地方，可以说是鸦雀无声。

晚上虽然是爸爸妈妈搞的饭吃，但是碗还是我们洗的，这一天都是独自在家当好小主人，但也没有出什么大事。 我想，我已经可以充当家庭里的小主人，能在爸爸妈妈不在家的时候把事情管理好，安排妥当，把什么活儿都做得更好。

4.小的繁体字怎么写

小的繁体字写作：

小拼音：xiǎo

释义：

1、年幼小，排行最末：小孩。

2、谦辞：小弟。小可。小人（谦称自己，指地位低；指人格卑鄙的人；指子女；小孩儿）。

3、妾：小房。

扩展资料

汉字笔画：

相关组词：

1、低小[dī xiǎo]

低矮窄小。

2、小岘[xiǎo xiàn]

山名。在 安徽省 含山县。

3、小辟[xiǎo pì]

死刑以外的刑罚。

4、佥小[qiān xiǎo]

小人。

5、臞小[qú xiǎo]

瘦小。

5.隶书上的小怎么写

一、隶书小的写法如下： 二、释义： 1、指面积、体积、容量、数量、强度、力量不及一般或不及所比较的对象，与“大”相对：~雨。

矮~。短~精悍。

2、范围窄，程度浅，性质不重要：~事。~节。

~题大作。~打~闹。

3、时间短：~坐。~住。

4、年幼小，排行最末：~孩。 5、谦辞：~弟。

~可。~人（a.谦称自己，指地位低；b.指人格卑鄙的人；c.指子女；d.小孩儿）。

6、妾：~房。 三、相关组词： 大小 小道 小马 小人 小桥 小的 小草 小孩 小心 小队 小象 小吃 小说 小看 扩展资料： 一、字形演变： 小”是“沙”的本字；“少”和“小”同源。

小，甲骨文像三（众多）颗细微的沙粒。金文突出沙粒形状。

有的金文将中间的点写成长竖，将左边的点写成撇画，将右边的点写成捺画。造字本义：名词，细微的沙粒。

文言版《说文解字》：小，物之微也。从八，丨见而分之。

凡小之属皆从小。 白话版《说文解字》：小，物体细微的特征。

字形采用“八”作边旁，“丨”现而加细分。所有与小相关的字，都采用“小”作边旁。

二、词组释义： 1、小鱼[xiǎo yú] 小的或新近孵化的鱼。 2、小虾[xiǎo xiā] 真虾族虾类的幼体晚期。

3、极小[jí xiǎo] 可能达到最小的。 4、小号[xiǎo hào] 属性词。

型号较小的：~中山装。 5、小组[xiǎo zǔ] 为工作、学习上的方便而组成的小集体：党~。

学习~。~讨论。