1.小学二年级看图写话怎样写

一、指导看图，培养观察力看图写话，看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序.这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容.指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，1、仔细观察，判定时间.时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析.要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累.举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息.特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断.2、地点和人物的观察.地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论.在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点.人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑.3、事情的观察分析.图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯.这对他们表达能力的提高有着重要意义.在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力.就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序.方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组.注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么.。

2.怎样写看图写话

观察不但要有顺序，还要有主次之分。抓住主要人物进行观察，在描写中注重人物的动作，语言、神态的刻画，同时，要注意运用联想和想象，比如开头怎么样，结果会怎么样，从动作中想象人物会说什么，会想什么，尤其是近处两个人的动作。描写要注意点面结合，除主要人物具体描述外，环境描写应做为主体内容的衬托，做为背景的人、物、景等也不必一一罗列，做简单的交代就可以了。选取记叙材料的时候，应该注意侧重于表现中心的内容。

在记叙的过程中，可以选取不同的结构顺序。可以按事情的发展顺叙，从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果依次叙述。也可以由对主要人物的描述扩展到整个劳动场面的描写。

3.【看图写话怎么写】

看图说话写话的方法：“看仔细，想明白，说清楚，写完整.”写作格式：每小节开头空两格学会正确运用标点符号顺口溜：1.一看环境和人物，二看动作和表情.2.一丝一毫看得准，融入生活来想像.3.原因经过加结果，事情过程才完成.4.口头说通莫忘记，时间地点要说清.5.心理想法和语言，二者一样不能丢.要点：1、时间（根据图意为图选一个合理的时间）2、景物（如果图上有景物：按从上到下；从远到近观察）3、谁在什么地方干什么？（这是看图写话中最重要的一点）谁（人）：穿的、样子（1）他是怎么做的？他会做些什么？他会说些什么？他会想些什么？（2）他做得怎么样？心情如何？。

4.一年级看图写话怎样写

一年级的看图写话相对比较简单，有人物画像、温馨家庭、校园记事、精彩活动、时代新风等等；只要仔细地看画面上都画了些什么？在用心地去想一想，再用聪明的小脑子发挥想像就行了；比如：是副人物画面，就要写出他（她）们外貌和性格特点；要是校园内所发生的事呢，就更好写了，同桌或同学经常一起吃饭和玩耍或学习，再通过观察画面，还能挖掘出一些细节来的。

一年级的看图写话，实际是就是一段长造句，可以写几句，能发挥多一些更好。孩子现在正是打基础的时候，一定要认真写，告诉孩子平时要多看、多听、多想、多写、多改；这些对以后能写好作文会起到关键的作用。

说这么多，不知对不对。

5.【不知如何写看图写话】

观察不但要有顺序，还要有主次之分.抓住主要人物进行观察，在描写中注重人物的动作，语言、神态的刻画，同时，要注意运用联想和想象，比如开头怎么样，结果会怎么样，从动作中想象人物会说什么，会想什么，尤其是近处两个人的动作.描写要注意点面结合，除主要人物具体描述外，环境描写应做为主体内容的衬托，做为背景的人、物、景等也不必一一罗列，做简单的交代就可以了.选取记叙材料的时候，应该注意侧重于表现中心的内容. 在记叙的过程中，可以选取不同的结构顺序.可以按事情的发展顺叙，从事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果依次叙述.也可以由对主要人物的描述扩展到整个劳动场面的描写. 写话是低年级作文教学的主要内容.贴图写话又是训练低年级学生写话能力的有效途径之一如何培养写话兴趣，写出精彩文章呢？我认为有以下几点：一、多种方法培养兴趣，让学生练笔 兴趣是最好的老师，只有学生对贴图写话产生兴趣，才会乐写，爱写. 1、浅化入门，培养习作自信心. 如：学生都喜欢听故事，我就拿来一本故事书，挑选了一则简短、动听的故事读给大家听，孩子们自然听得津津有味.然后，我再让几位同学讲故事，接着让每一位同学看着一幅彩图讲一个简短的小故事给小伙伴们听.在此基础上，我给每一个人发了一张纸，要他们把故事写下来，能写几句写几句，不会写的可用拼音替代.孩子们一个个都很兴奋. 2、积累词句. 学写作文，不能有急于求成、立竿见影的想法，要让学生明白写好作文是一个循序渐进的过程.鼓励学生不要因一次作文的失败而气馁，也不要因有些进步而骄傲.我的做法是要求学生每日摘抄十个好词、三句好句背这些词句段.除了让学生积累书上的好词好句以外，我还引导学生留心观察生活，积累生活经历、经验或常识.久而久之，才能达到知识丰富，为我所用. 二、让学生观察生活，勤于思考 同学们初学写话，同样要把生活作为写作的材料.但有生活，并不等于会写出好文章.得学会观察.如何训练呢？ 1、仔细观察，看懂图意. 低年级以看图说话、写话为主要作文训练手段.看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导学生看图上下功夫.让学生掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点，了解画面所反映的主要内容.力求学生在看图说话、写话时做到语句通顺、表达具体，言之有物、言之有序. 2、勤于练习，感悟写法. 学生在学字时，我让他们用字组词，用词说句.在学句子时，我鼓励他们仿照书上的句子说话、写话.通过读，学生了解了书上的句式；通过说，开阔思路；通过写，提高学生写话能力. 在学课文时，我鼓励学生仿照课文内容编故事，比一比谁编得精彩，谁编得新颖. 3、学会想象，鼓励创新. 作文的翅膀是什么？是想象.想象是创新的翅膀，学生只有学会想象，大胆而合理地展开想象，文章才会神采飞扬、增光添辉. 让作文插上翅膀，学生必须学会想象.然而，低年级的孩子根本不会想象，教师除了结合阅读教学启发想象以外，还要鼓励学生多看童话故事书.我要求学生看一看，书中的人物或动物怎样想，怎样说，怎样做？使他们从中受到启发，学会想象. 低年级学生的年龄小，作文处在启蒙阶段，只有教师注意培养兴趣，正确引导，启发想象，鼓励创新，巧妙评价，才能为以后的命题作文打下坚实的基础.。