一、初三化学课教案

《氧气的性质》教案一、教学目标（一）知识目标：1、认识氧气的主要物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。

（二）能力目标： 逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。（三）情感目标： 通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。

二、教学重点：氧气的化学性质；三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。四、教学过程【引入新课】很高兴能和同学们一块上一节课，我昨天从集市上买了一个很漂亮的小鱼缸，顺便买了6条金鱼放在里面，可今天早上发现我的金鱼全飘在了水面上，请同学们帮我分析一下可能是什么原因？氧气是空气的主要成分之一，它与人类生活关系非常密切，难怪人们常说“氧气是养生之气”。

了解物质的性质是认识物质的主要环节，氧气到底有哪些性质呢？是我们今天探究的主要内容。 出示一瓶氧气，请学生们观察【提出问题】①在通常情况下氧气的色、态、味？并通过你的观察描述其物理性质。

学生：无色、无味的气体【提供资料】课件上提供资料：已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？（密度比空气略大）【提出问题】提出问题：水中溶解有氧气吗？学生：有问：什么事例能证明学生可能回答水中有生物存在，生物离不开氧气【图片】河塘中的增氧机问：水中有氧气，又为什么用增氧机，说明水中溶解的氧气多不多，易溶解在水中吗？学生回答--不易引出水中溶有氧气，水中溶有氧气不多（氧气不易溶解于水），指导学生归纳出氧气的溶解性。学生：氧气的溶解性是不易溶于水。

师：任何事物都不是一成不变的，如果条件改变固态氧、液态氧是什么颜色？实验证明，氧气在—183时，变为淡蓝色液体，在—218时，变为淡蓝色雪花状固体。【图片】液态氧气 固态氧气通过上面的学习请同学们总结出氧气的物理性质有哪些？学生总结：【板书】一、物理性质：1.通常状况下，是无色、无味的气体。

2.密度比空气略大。3.不易溶于水。

【PPT】师：研究气体物理性质通常从色、态、味、溶解性、密度等这几方面探究。师：生活中同学们知道氧气可以和哪些物质发生化学反应呢？学生可能回答----液化气、---------等师：氧气的化学性质活泼吗？你们能否通过生活先来假定这个结论！学生：化学性质活泼作出假设：氧气是一种化学性质 的气体。

师：今天和同学们共同探究氧气的化学性质是活泼还是稳定。同学们已经知道在生活中很多物质能和空气中的氧气发生化学反应，那在纯氧中的反应有什么不同呢？我们通过在空气和氧气中燃烧的对比实验来一起探究。

【板书】二、化学性质：【探究实验】木炭在氧气中燃烧【PPT】师：根据实验提纲，做演示实验。 注意：实验中不要将玻璃片拿掉；将燃着的可燃物从上至下缓缓插入集气瓶中，以便可燃物与氧气充分反应。

切不可直接把可燃物插到集气瓶的中下部，否则燃烧产生的热量驱动物质膨胀，会将集气瓶上部尚未反应的氧气排出，反应时间缩短，现象不明显，不利于观察。现象总结：空气中：持续红热，无火焰氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。

比较：在氧气中燃烧更加剧烈在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。【分组实验】师：下面各组分别做实验提醒学生注意：（1）分工合作，有实验者也有记录者2名操作员，1名记录现象，其它是观察员。

（2）发现问题要记下来思考、讨论。师：下面实验开始教师巡视并指导，发现问题，同时记录。

【学生合作实验】蜡烛在氧气中燃烧师：实验要求蜡烛在空气中和在氧气分别燃烧，和同学们共同探究现象有什么不同？【合作探究】【PPT】师：根据实验提纲结合学案上的实验操作，小组合作，完成探究实验，并填写相应的学案部分内容。学生总结实验现象：空气中：明亮的火焰，黄色火焰氧气中：火焰十分明亮，发出白光，放出热量，瓶壁有水珠生成，有能使澄清石灰水变浑浊的无色气体生成。

比较：在氧气中燃烧更加剧烈【问题讨论】问题1：铁在空气中能燃烧吗？学生回答----不能问题2：铁在氧气中能燃烧吗？能不能怎么办？做实验来看！下面请同学们一起合作探究。总结现象：空气中：只能加热至红热，不能燃烧氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。

思考：（小组合作完成学案相关部分）下面把这个化学变化表示出来【学生板书】【板书】1.碳+氧气二氧化碳【板书】蜡烛+氧气二氧化碳+水【板书】铁+氧气四氧化三铁【问题讨论】问题3：为何集气瓶底要放少量水？你估计是什么原因？防止熔化物溅落下来炸裂瓶底延伸：那么铁丝放入集气瓶后能否接触到集气瓶内壁？操作不规范，铁丝碰到集气瓶内壁导致集气瓶炸裂问题4：铁在空气中点不燃，如何在氧气中点燃铁丝？学生：在铁丝的末端系上火柴杆看来目的是？引导学生回答：给铁丝预热，提高铁丝温度，利于铁丝燃烧，火柴杆起引燃作用。问题5：火柴杆点燃后什么时候伸入氧气瓶最为适合？书上面是如。

二、化学给我们带来什么教案九年级化学教案

知道化学在生命科学初三年级化学学科集体备课教案 2、“白色污染”、“水污染”、“钢铁生锈”等常识性知识、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。

课前准备了解我国古代化学工艺方面的显著成就，了解有关“大气污染”，为工业发展提供了更多的。 请简要说明验证火柴中是否含硫的基本思路？练习与测试一。

二、演示实验、老师总结并板书、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。 3、近代化学科学的迅速发展：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？ 介绍、选择题1、以下物品的发明与开发：我国在化学方面所取得的成就。

5： 碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。写出碳酸氢铵分解的文字表达式；为农业生产提供了；为人类战胜疾病提供了：。

通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是。 四、演示实验： 演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的实验。

同学讨论，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的（） A.不锈钢B.青霉素C.农药和化肥D.电话和电视机 2、以下不属于我国古代化学工艺成就的是（） A.指南针的发明B.青铜器的制造 C.钢铁的冶炼D.黑火药的发明二、填空题3。 4、材料是、的物质基础。

21世纪的“材料之星”是材料。 4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。

课堂教学过程一、材料科学方面所作出的重要贡献。重点难点重点：认识学习化学和研究化学的重要意义、引入：[讨论交流]。

三、化学给我们带来什么教案九年级化学教案

初三年级化学学科集体备课教案 2、初步认识化学对人们认识周围物质世界的意义。

3、初步认识化学对开发和合理利用自然资源的意义。 4、初步了解化学对促进科学技术发展的作用。

知道化学在生命科学、材料科学方面所作出的重要贡献。重点难点重点：认识学习化学和研究化学的重要意义。

课前准备了解我国古代化学工艺方面的显著成就，了解有关“大气污染”、“白色污染”、“水污染”、“钢铁生锈”等常识性知识。课堂教学过程一、引入：[讨论交流]：你所知道的化学方面的科学成就有哪些？ 介绍：我国在化学方面所取得的成就。

二、演示实验： 碳酸氢铵受热分解的实验，介绍简单的实验知识。写出碳酸氢铵分解的文字表达式：。

通过实验探究，你认为碳酸氢铵逐渐减少的原因是。 四、演示实验： 演示铁丝生锈、高锰酸钾褪色的实验。

同学讨论、老师总结并板书。 请简要说明验证火柴中是否含硫的基本思路？练习与测试一、选择题1、以下物品的发明与开发，属于化学对人体健康方面作出巨大贡献的（） A.不锈钢B.青霉素C.农药和化肥D.电话和电视机 2、以下不属于我国古代化学工艺成就的是（） A.指南针的发明B.青铜器的制造 C.钢铁的冶炼D.黑火药的发明二、填空题3、近代化学科学的迅速发展，为工业发展提供了更多的；为农业生产提供了；为人类战胜疾病提供了。

4、材料是、的物质基础。21世纪的“材料之星”是材料。

5、。