1.谁帮我写1000或的情况说明

我由于在学习的时候没有好好听讲，造成了作业错误的行为，当时老师对我进行了批评教育，在学校老师的教育和同学们的帮助下，我终于意识到自己犯的错误的严重性。

错误的性质是严重的。我在学习的时候在关心别的没有好好听讲，并且试图打扰其他的同学，这是有悖学生的行为，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。

这种行为，即使是并没有给别人带来伤害，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的玩乐，和一时的想法，完全不理会老师的感受。

这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的是我自己，我这样做，看似在现在玩的开心，实际上是在害自己。而且，一旦考试的时候我现在不会也是对老师的不尊重。

所以，当老师对我进行批评教育的时候，也是为了让我深刻的认识到这点。 其次，我上课没听老师讲课也是一种对老师的工作不尊敬的表现。

中国是一个礼仪之邦，自古 就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。

我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名学生，一名正在接受高等教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。

同时，也对学校形象造成了一定损害，“（自己写你门的学校）”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！我在上课的时候没好好学习，这是严重的不尊重老师的行为。尊师重道是中华民族的优良传统美德，是当代学生理应具备的品质。

现在我才深刻的意识到我的错误。我在上课的时候不好好学习，这并不是好的表现，同时也是在害我自己，上课是用来增加学生的知识的，不是来玩的，所以我这种是行为很不对的，违背了做学生的原则。

当然，我不能说我是来学校玩的，这是不能成为我上课不好好听讲的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。

我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在玩，辜负了老师对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明 老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。

望老师给我改过自新的机会.老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人 ，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我 也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用.我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候玩实际上就是做假骗人，其结果却损害了我，在班上造成极坏的影响。

此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神、违背了老师的原则。这样一种极其错误的行为就是典型的锦标主义。

尤其是发生在我这样的二十一世纪的一代青年身上。弘扬中国地质大学的拼搏精神，走顽强拼搏进取之路既是我的责任，也是我坚定不移的前进方向。

然而，我的行为却背道而驰。一个优秀上进的学生当然要努力争取好的成绩，但不能不顾一切、不择手段地去想着玩，这是一个关系到如何成人，如何成才的一个重大原则问题。

一个人的成长和进步，不仅仅是学业上的提高，更重要的是思想、作风方面上的培养和锤炼。我忽视了这样一个重要的问题，为此而犯了方向性的错误。

我所犯错误的影响是很坏的。上课学习不专心听讲，在学校上就直接造成不尊重同学、不尊重老师、不尊重父母的恶劣影响。

过去，我们学校在省里中不仅是成绩好、思想好，在精神风貌、队纪礼仪、学术建设等方面也享有较好的声誉，而由于我的错误，大大损害了学校的形象；本来，老师是对我很器重的，然而，我的错误深深地伤害了他们的心；我是一个老生，我所犯的错误，无疑产生了很大的负面影响，带了一个坏头；新的同学，她们年轻、有朝气、有潜力，在她们成长的过程中，由于我所犯错误，给她们带来了不应有的负面影响和不应承受的思想压力。总之，们为自己所犯的错误而带来的这一切而深感痛心和后悔。

我所犯的错误教训是深刻的。上。

2.个人说明怎么写

）标题。

个人简历多用文种“个人简历”、“求职简历”作标题。 （2）正文。

正文有一段式和多段式两种结构方法。 1）一段式。

从姓名、诞生地、籍贯、出生年月、民族、团体党派写起，按时间顺序叙述主要学习、工作经历，主要成绩、贡献。 2）多段式。

适用于经历较丰富，年岁较大的人。写法是：先总述主要经历，再分段叙述各阶段或各方面主要经历。

写个人简历要求是，不夸大不缩小，概括集中，语言朴素，真实可信。 （3）落款。

在个人简历右下方署明写个人简历人的姓名；并在下面注明年、月、日期。 个人简历范文 个人资料： 姓 名： 政治面貌： 性 别： 学 历： 年 龄： 系 别： 民 族： 专 业： 藉 贯： 健康状况： ◆ 知识结构： 主修课： 专业课程： 选修课： 实习： ◆ 专业技能： 接受过全方位的大学基础教育，受到良好的专业训练和能力的培养，在地震、电法等各个领域，有扎实的理论基础和实践经验，有较强的野外实践和研究分析能力。

◆ 外语水平： 98年通过国家大学英语四级考试。 99年通过国家大学英语六级考试。

有较强的阅读、写作能力。 ◆ 计算机水平： 熟悉DOS、Windows98操作系统和Office97、Internet互联网的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等语言。

◆ 主要社会工作： 小学：班劳动委员、班长。 中学：班长、校学生会主席、校足球队队长。

大学：班长、系学生会主席、校足球队队长，校园旗班班长。 ◆ 兴趣与特长： ☆喜爱文体活动、热爱自然科学。

☆小学至中学期间曾进行过专业单簧管训练、校乐团成员，参加过多次重大演出。 ☆中学期间，曾是校生物课外活动小组和地理课外活动小组骨干，参加过多次野外实践和室内实践活动。

☆喜爱足球运动，曾担任中学校队、大学系队、校队队长，并率队参加多次比赛。曾获吉林市足球联赛（中学组）"最佳射手"称号并参加过98嘉士伯北京市大学生足球联赛。

◆ 个人荣誉： 中学：xxx优秀学生。 xxx优秀团员、三好学生、优秀干部。

xxx英语竞赛三等奖。 大学：校优秀学生干部 96、98年度三等奖学金与97年度二等奖学金。

◆ 主要优点： ★有较强的组织能力、活动策划能力和公关能力，如：在大学期间曾多次领导组织大型体育赛事、文艺演出，并取得良好效果。 ★有较强的语言表达能力，如：小学至今，曾多次作为班、系、校等单位代表，在大型活动中发言。

★有较强的团队精神，如：在同学中，有良好的人际关系；在同学中有较高的威信；善于协同"作战。" ◆ 自我评价 活泼开朗、乐观向上、兴趣广泛、适应力强、勤奋好学、脚踏实地、认真负责、坚毅不拔、吃苦耐劳、勇于迎接新挑战。

◆ 求职意向 可胜任应用xxxx及相关领域的生产、科研工作。也可以从事贸易、营销、管理及活动策划、宣传等方面工作。

个人简历协作指南 成功的申请可以帮助你按自己的条件进入最合适的学校，是不可忽视的一项，个人简历是反映一个申请者自身情况的材料。 国外绝大多数的学校都要求申请者提供，并作为批准入学的重要依据之一。

个人简历的英译很多，如"Personnel Vita"、"Autobiographical Statement"、"Personal Statement"、"Autobiography"、"Resume"。 其中"Resume"写法稍有不同。

个人简历一般应简要写明本人所受教育、专业兴趣、工作经历、所取得的成绩及家庭背景。 有关个人简历写作的注意要点。

综合各校的要求，特做如下分析： 1。个人简历的结构可分为三或四个段落。

第一段落简单交待自己的个人情况，如姓名、出生时间及地点、家庭背景等。 良好的家庭教育对你的成才当然有利。

第二段可以围绕你的求学经过来展开，但不要用流水帐式的写法使叙述过于生硬刻板。第三段以你的大学生活为主，你为何选此学科，可以与前面的叙述相呼应。

第四段要说明你个人的能力、性格。 2。

内容要着重在你留学的动机，目前所取得的成绩，你终生的目标。 3。

个人简历避免过多的形容词，例如，想象力十分丰富、创造力超群等，宜举小小的例子来说明。 4。

个人简历约200-300字为可，不宜写得太长。

3.基督教按立长老申请书怎么写

当一个教会发展到一定的阶段，就需要按立符合圣经教导的长老来带领教会。

想要成为长老的人，首先应该在申请书（如果该教会决定以申请书的方式来选拔长老）中说明自己符合成为一位长老的资格，这资格，当然是圣经中所注明的资格，而不是人决定的资格。

说明了自己符合成为长老的资格之后，还需要说明自己愿意为教会的成长而全身心的投入。毕竟，如果一个教会没有愿意全身心投入的长老，这教会的成长也是受了极大的约束的。

这两大点写清楚之后，就是申请书的主干了。至于这申请书的润色，就由申请人自己决定了。

希望你能够在未来的日子里更多的为基督的教会去工作，帮助管理他的教会！

4.怎样写圣经讲章,举例说明

圣经是一部怎样的经典 1 圣经的写作年代、作者和内容 圣经在世界上是写作年代最长、出版量最大，翻译的文字最多、拥有读者最多的的一本书。

圣经不仅清楚的告诉人类如何被创造，又有如何的结局。圣经还告诉人上帝是怎样一位既公义又仁慈的宇宙独一主宰，又是如何差遣他的儿子耶稣基督来到世界上替罪人受死，成为世界的拯救。

圣经有历史记载、个人传记、使徒书信、先知预言、诗歌等题材共六十六卷，包括旧约和新约两部份。 其中旧约共有三十九卷，最早的书卷完成于公元前1400年以前，相当于我国的商朝时期；最晚的书卷完成于公元前400年左右，相当于我国的战国时期。

两约之间有400年的间隔期（被称之为“沉默期”）。 新约共有二十七卷，完成于公元40~100年间，相当于我国的东汉时代。

圣经是由40多位执笔者历经1500多年，用三种不同的语言（希伯来文，亚兰文，希腊文）在三个不同的大洲（亚洲、非洲、欧洲）完成的。圣经的执笔者各具有不同的社会背景和文化环境，他们的身份也各不相同，有帝王、政治家、先知、农夫、渔夫、牧人、祭司、医生、税吏、囚犯等。

比如摩西是政治领袖，约书亚是军事领袖，大卫和所罗门是君王，但以理是宰相，保罗是犹太律法家后来。圣经是一部怎样的经典 1 圣经的写作年代、作者和内容 圣经在世界上是写作年代最长、出版量最大，翻译的文字最多、拥有读者最多的的一本书。

圣经不仅清楚的告诉人类如何被创造，又有如何的结局。圣经还告诉人上帝是怎样一位既公义又仁慈的宇宙独一主宰，又是如何差遣他的儿子耶稣基督来到世界上替罪人受死，成为世界的拯救。

圣经有历史记载、个人传记、使徒书信、先知预言、诗歌等题材共六十六卷，包括旧约和新约两部份。其中旧约共有三十九卷，最早的书卷完成于公元前1400年以前，相当于我国的商朝时期；最晚的书卷完成于公元前400年左右，相当于我国的战国时期。

两约之间有400年的间隔期（被称之为“沉默期”）。 新约共有二十七卷，完成于公元40~100年间，相当于我国的东汉时代。

圣经是由40多位执笔者历经1500多年，用三种不同的语言（希伯来文，亚兰文，希腊文）在三个不同的大洲（亚洲、非洲、欧洲）完成的。圣经的执笔者各具有不同的社会背景和文化环境，他们的身份也各不相同，有帝王、政治家、先知、农夫、渔夫、牧人、祭司、医生、税吏、囚犯等。

比如摩西是政治领袖，约书亚是军事领袖，大卫和所罗门是君王，但以理是宰相，保罗是犹太律法家后来在狱中写了许多的书信，路加是医生，彼得、约翰是渔夫，阿摩司是牧羊人，马太则是税吏。2、为什么圣经的主题惊人的一致？虽然圣经写作时间长达1500多年，四十多位作者，却前后呼应，整体上和谐一致，毫无矛盾，像是一气呵成。

如此之奇妙，答案在哪里呢？因为整本圣经只有一个真正的作者，就是圣灵。圣经称为默示之书，作者同受一位真神的感动而写书，结果才保持这样完美的一致性。

要说圣经的一贯始终的主题，那就是上帝拯救世人的永恒计划。用圣经上的一句话概括为：“上帝爱世人，甚至将他的独生子赐给他们，叫一切信他的，不至灭亡反得永生。”

（约翰福音3:16）3、圣经的新约和旧约有什么关系？旧约和新约是一个完整的体系。新旧约的总和才是上帝全备的启示。

旧约是上帝对犹太人的启示，因此旧约是（律法之约）。新约是 上帝的儿子 耶稣 对所有人类的启示，又称新约是（恩典之约）。

没有旧约就谈不上新约，旧约是律法之约，就是叫人知罪，新约是恩典之约，叫人因信称义。旧约是写在石板上，新约是写在心板上的。

旧约是预表，新约是答案。旧约是铺垫，新约是成全。

它们之间的关系如同酒和装酒皮袋的关系，所以我们不能将新酒放在旧皮袋中，只有把新酒放在新皮袋里才合适。 4、圣经有没有失真？圣经最早写于3600年前，从来没有被修改过，1947年发现的公元前的死海经卷手抄本和现在的圣经对比，几乎没有任何改动。

几千年来圣经依然保持了原貌。圣经能够完整的保存下来，是犹太人对世界的一个伟大的贡献，古代抄写圣经是一件非常繁复和精细的工作，抄写人不仅在抄写时极其敬虔和认真的态度，才能保证其不出错误。

圣经至今被翻译成二千多种文字，是否能完全正确表达或理解真正的意义，这个因人而异，因为许多人明白字面的却不明白其精义，有些人虽然不识多少字，圣灵却会引导他明白圣经的意义。 圣经真实性是不容置疑的，它即是对历史的真实记载，也有圣灵的默示，但圣经不是一本百科全书也不是完全无误的历史资料。

我们不能把它当作一张相片，说是一张图画更恰当一些。图画有时比照片反映的问题更概括和深刻，也更容易理解。

5、为什么圣经屹立几千年而不倒 许多世纪来，《圣经》饱受诽谤、责备、质疑和反对。罗马大帝戴克理仙执政期间大肆摧残基督教，他于公元303年下旨焚烧所有的《圣经》，为庆贺他的成功，他铸了一枚铁币，上面刻着：“基督教已被消灭，诸神的崇拜再次恢复。”

没想到，戴克理仙的继位者君士坦丁统一罗马帝国将基督教立为国教。著名的法国无神论者伏尔泰曾说：“自现在起百。

5.基督教是指什么,详细说明吗

基督教，是一个相信耶稣基督为救主的一神论宗教。

基督教、佛教、伊斯兰教是世界三大宗教，估计现在全球共有15亿至21亿的人信仰基督教，占世界总人口25%-30%。[1][2]。

最早期的基督教只有一个教会，但在基督教的历史进程中却分化为许多派别，主要有天主教（中文也可译为公教、罗马公教）、东正教、新教（中文又常称为基督教）三大派别，以及其他一些影响较小的派别。中文的“基督教”一词有时被用于专指基督新教. 基督教可以指宗教信仰的内容，也可以指所有基督教教会的总和，或者所有基督徒的总和。

这三者不能完全分开但又有一定的差别，在使用时如果能仔细辨明，可以避免一些不必要的争论。 基督教基本经典是基督教圣经，由《旧约圣经》和《新约圣经》两大部分构成，有四十余位执笔作者，前后写作时间跨越约1600年。

旧约圣经是在耶稣的时代以前所写成的犹太教的《希伯来圣经》，记载了从耶和华创造天地到公元前5世纪为止以犹太民族为核心的历史，其中最重要的内容是神给犹太民族的律法，另外还有诗歌、预言等内容，原文以希伯来语写成。基督教形成以后，基督教的旧约圣经和犹太教的圣经开始有些微独立的演化，基督教自身在演化中不同教派又产生一些差异，但大部分还是相同的。

比如现在有6卷被天主教和东正教承认的旧约经书未被列入犹太教和基督新教承认的圣经，被基督新教称为次经，不同教派间另外还有一些较小的差别，包括分卷、排列。天主教旧约圣经46卷，东正教48卷，基督新教39卷. 新约圣经是耶稣离世以后由耶稣的门徒写成，内容有福音书（记载耶稣言行生平）、使徒行传、使徒书信、启示录等几部分共27卷书，最早的新约，原文以希腊语在第一世纪写成，从公元2世纪开始被编排成典，于公元4世纪正式定型，得到基督教不同教派的共同承认。

圣经一直是基督教最重要的信仰基础，但不同教派的认识有一些不同。圣经本身宣称“圣经都是神所默示的”（提摩太后书3:16）. 由于基督教有不同教派，所以不同教派的教义会有所出入，但主要教派在信仰上的共同性远大于其差异，以下的教义尽量涵盖各教派公认的基本信仰。

独一上帝（或独一真神）：宇宙间有一位独一的至高上帝，是昔在、今在、永在的全能者，称为耶和华[3]。（“上帝”在基督新教里中文又译作“神”[4]，天主教中文译作“天主”。）

三位一体：独一上帝有圣父、圣子、圣灵（天主教中文译为圣神）三个位格，圣父是万有之源，圣子是耶稣基督，圣灵是神的灵。三者同质、同能、同永恒，圣父是神，圣子是神，圣灵是神，但只有一位神，而非三个神。

阿塔拿修信经对三位一体进行了比较得到公认的解释，但这仍然是比较难理解的一个概念。圣经中没有“三位一体”这个词，所以这是基督教的基本教义中较受争议的一项，但也被许多相信三位一体的基督徒看作是最重要的一项教义。

否认三位一体的理论当中有一位一体论（只有一个神，乃是父）、三位三体论（父子灵乃是三个神）、形态论等。三位一体与非三位一体论的争论焦点往往是耶稣基督的地位问题。

创造：上帝创造了天地万物，最后照自己圣洁良善的形象造人，乃是造男造女，名为亚当和夏娃。 罪：基督教的“罪”原文的字面意思是“不中靶心”，“罪”指一切不符合神的圣洁良善的行为、思想。

人的始祖亚当和夏娃犯罪，使罪与死入了世界。从此，世人生而有罪（罪性），必然会犯罪（罪行）。

如果没有神的救赎，都要走上灭亡之路，不仅肉体要死亡，灵魂也要死亡。 基督救赎：耶稣基督本为神的儿子，与神同在，他就是神。

耶稣基督为了将世人从罪恶中拯救出来而降世为人，传道三年，在十字架上被钉死，他的无罪之身成了赎罪的祭，赎了世人的罪。他三日后从死里复活，升到天上，与父同在，他让父差下圣灵住在信他的人心中，与他们同在。

他还活着，他在继续地作工。他将要再来，审判一切的活人死人，彻底地消灭罪，成就新天新地。

复活与永生：耶稣基督将要再来，所有的人都要复活，接受最后的审判。信耶稣基督的人罪得赦免，得到永生，与神和好。

罪不得赦免的最后会因罪而下地狱，与上帝永远隔绝。（圣经对末世的启示不是很清楚，基督教的末世论在细节上可以很复杂，不同意见也比较多。）

与基督教的神学教义有紧密联系的是它的人伦道德的教导，如果说神学教义侧重于人与神的关系，那么这些道德的教导就是侧重于人与人的关系，但这两者之间也没有严格的界限。在总结基督教信仰的时候，这些道德似乎常常被一些理论家所忽略[5]，但其实这些道德的教训是圣经和基督教信仰的重要组成部分，并且对大众文化产生了重要影响。

有很多的圣经经文说明“爱”是基督教信仰的道德观的最重要的一点，神对人最大的诫命是要爱神、爱人[6]。另外，基督教也强调认罪、悔改、饶恕、谦卑等等。

“十诫”和“登山宝训”是圣经中对道德的比较集中的论述。 基督教信仰中的伦理道德观虽然与其他宗教、文化的伦理道德观有很多相通之处，但其根源、目的、方法、侧重又有诸多不同，这一点不可不察。

基督教认为善与爱都来于神，人应该靠着神来行善，行善的目。

6.请以“谢谢你,教会我 ”为题写一篇文章

参考例文 谢谢你，教会我诚实“诚实”是我们中华名族的传统美德。

在社会人际交往中，人们最讲究的就是诚实。所谓诚实，在我看来，就是由“诚”、“实”二字组成，意思就是有诚意，实实在在，没有虚假，也无谎言。

人生也是由这二字构成，要以诚待人，实实在在地做人。正如一位名人所说“诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。”

可现如今有些人为了自己的一时利益开始习惯撒谎，习惯生活在自己编造的谎言里。当然，还有更多人坚守着自己的诚实，不让这纯洁的东西被世俗污染。

正是这些人使这个社会变得更加温馨而美丽。记得我11岁的时候，去乡下奶奶家过暑假。

在路上，遇见一个卖桃的人正被人们围着买桃，可谓是里三层外三层，搞得卖桃人手忙脚乱。这时，我突然听到一个稚嫩的声音，“妈妈，你还没给钱呢！”一个小男孩疑惑地望着一位妇女，只见那位妇女慌忙拉着小男孩往人群外头边挤边说“小声点，让人听见。

妈妈给了。”“不，妈妈没给！”小男孩紧紧地扯着妇女的衣角说：“妈妈快付钱吧！”这时买桃的人都齐刷刷地望着那位妇女。

突然，妇女一个巴掌落下，打了小男孩，满脸通红地说：“说了给了钱，你个小孩怎么不听啊！”可小男孩依旧扯着妇女的衣角，委屈地哭着说道：“妈妈，你教我要诚实，可你为什么买东西不付钱？这不是骗人吗？”围观的人开始窃窃私语，“这么大的人，还不如个孩子。”都投来了鄙夷的眼光。

这时，卖桃人出来打圆场，“算了，算了。多好的孩子，别骂他了。”

边递给小男孩一个桃子，边抚摸着小男孩的小脸说道，“你是好孩子，爷爷给你个最大、最好的桃子。和妈妈回家吧。”

小男孩接过桃子，脸上露出了笑容。妇女满脸羞愤地拉着小男孩走了。

望着小男孩瘦小的背影，我突然感到他是如此高大，他让我感到诚实的宝贵。与他相比，我少许有些惭愧，因为我平时可能也会为了一些小事和父母撒谎，做一些不讲诚信的事。

通过这件事，我深刻地懂得诚实的重要性，只有诚实的人，才可以真正地得到别人的尊重和喜爱，也只有真正讲诚信的人才会得到别人的信任和器重。望着小男孩的背影，我想对他说：“谢谢你，教会我诚实！”让我们大家都做一个诚实守信的人吧，让我们的社会更加和谐而健康。

试题分析：审题目里的关键词，“谢谢你”说明写这篇文章的感情基调，心里充满感激，怀着一颗感恩的心来写，后面可以补充的词语很多，因为在生活教会我们的很多，比如诚实、坚强、感恩、坚持等，可选择其中一个方面来写，人物可以是父母、老师、同学、朋友，甚至陌生人。写作时，事件可以是一件，也可以是几件，要选择生活中最让你感动的，触动你心灵的事件来写，中间可适当穿插议论，是文章中心突出，结构要注意详略得当，构思尽量做到新颖。

7.报告怎么写,

上课的时候，老师在认真的给我们学生讲课，而我没有认真听讲，而是和其他同学在下面说话，更严重的是还若无其事的发出笑声，完全没有尊重老师，不仅打扰了别的同学听讲，还影响了老师讲课的好心情。

老师批评了我，叫我反思，现在我想了好多，我觉得自己错的很不对。我不该上课说话，不该打扰大家学习，自己不学本身就是个很大的错误，父母供我们上学就是希望我们能考上理想的大学，希望我们能有出息，可我辜负了老师和家人对我的期望。没有做到认真学习，专心听讲。

我想我以后上课再也不说话了，影响了其他同学会搞坏同学之间的关系‘惹了老师生气会挨批评。下次老师在讲台上讲课，我要专心的听，认真的去学，保证有质有量。现在我还小，应该懂得学习的重要性，所以，从现在开始，我不再在上课时间说闲话了，该说的时候就说，不该说的时候就学习，做个好学生对于今天的事，我想明白了，学习才是重要的~

做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在课堂上好好听讲，而我却在下面跟同学讲话，辜负了老师对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实上课的目的就是来教育我们的，而我却在别的心思上，其十分地辜负了教我知识的老师们，我现在已经彻底认识到我的行为的错误，自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生。望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。我所犯的错误的性质是严重的。我在上课学习的时候讲话实际上就是害人害己，其结果都对同学起到了反面作用，在班上造成极坏的影响。此举本身就是违背了学生的职业道德和专心学习的精神。

我真诚地接受批评，并愿意接受处理。对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。