1.如何评价游戏

游戏的可玩性包括很多方面了

首先就是画面了，尽量做到逼真，动态效果好，这点佩服孤岛危机

其次游戏真实性，如红警，总不能坦克让士兵三下给敲爆了吧，学学英雄连往后的游戏，士兵打坦克就是不掉血

第三游戏的风格了，每个游戏都有自己的风格，多少有点特色

第四游戏的操作性，太复杂太简单都不会吸引人，太简单让人玩过不想玩，太复杂好久玩不懂，丢失玩家

第五游戏的自由度，现在的玩家一般都喜欢自由度高的游戏，如侠盗猎车手，但是如翡翠帝国每一步都规定好的，玩起来很无聊，几下打死都规定，服了

第六游戏的平衡性，即时战略和RPG游戏很重要的一点，如果魔兽里人族极度变态，谁还会玩别的族，那游戏还有什么竞技乐趣呢

第七游戏的耐玩性，一般来说RPG游戏玩通了之后顶多在玩一两遍，而即时战略往往人们会反复玩，练个技术，这样的游戏让玩家有提高的过程，并且支持多人对战，增加趣味性

2.对于各个游戏的评价

弹弹堂

优点：【就是里面的那个游戏有趣】

缺点：【无聊，每次去都是那个样】

盒子世界

优点：【没有优点】

缺点：【赚钱太麻烦】

魔力学堂

优点：【男女都能玩】

缺点：【最后的时候升级太难】

明朝时代

优点：【简单，升级快】

缺点：【任务太无聊，老是叫你跑腿】

浪漫庄园

优点：【太多了】

缺点：【要下载】

其实所有的游戏都是有缺点的，没有十全十美的东西，总会有适合你的。

3.网络游戏你有什么评价

每一样事物都有正反两面，看你怎么对待的。对于我来说，网络游戏的好处很多，坏处也是不少的。

好处：

第一、可以开阔视野。上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。鼠标一点，大千世界便尽收眼底。

第二、可以对外交流。学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。

第三、可以促进青少年个性化发展。消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。

第四、可以促进中学生的学业。中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”。一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，

网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。

第五、可以掌握最新的教育动态。中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。

坏处：

一，对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。互联网是一张无边无际的"网"，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。

二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。

三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪；另一方面就是黄色垃圾对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。调查还显示，在接触过网络上色情内容的青少年中，有90%以上有性犯罪行为或动机

4.幼儿园游戏方案玩报纸的活动评价有哪些

1、主题名称：大班主题活动《大家来运动》

2、动作发展指向：发展平衡、奔跑、跨跳等能力以及培养动作协调性。

3、活动名称：区域体育游戏——玩报纸

4、活动设计意图

培养幼儿对运动的兴趣，体验乐趣，在尊重幼儿个体差异的基础上，提高幼儿动作的协调性、灵活性：在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢合群的个性心理品质是《纲要》提出的关于幼儿体育的目标，也是我们教师为此努力的方向。有价值的体育活动需要教师的显性的组织与指导，材料的提供的隐性指导作用也是不容忽视的。报纸随处可见、随手可得，孩子们拿报纸卷金箍棒、折手枪、剪面条、捉迷藏……在幼儿的眼里，报纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言，把报纸的 “一物多玩”设计在体育区域游戏里，让幼儿在探索、尝试而生成她们喜爱的运动。在这些活动中，幼儿活动了自由、自主、自动地活动的机会，锻炼身体发展基本动作的同时，幼儿的创造能力也得到提升。

5、活动目标：

1、能四肢协调灵活地进行走、跑、跳、投、转、平衡等各种基本活动。

2、会用报纸进行多种游戏，有创造游戏玩法的兴趣，感知玩不同游戏材料的动作与身体各部位的关系。

3、能自选游戏材料、游戏内容，与同伴共同有序摆放、收拾活动器械，在自己喜爱的活动中自主、创造性地玩。

6、活动准备：1、旧报纸若干；

2.《进行曲》的音乐磁带。

7、活动过程：

一、热身

1.引导幼儿通过游戏“报纸变魔术”把报纸变成魔术棒。

2.在进行曲的伴奏下，带领幼儿利用魔术棒进行热身运动

二、探索报纸的玩法

1.引导幼儿探索报纸的各种玩法：我们拿它来做游戏，想一想能够怎么玩？ 幼儿每人一张报纸探索不同的玩法。

(1)观察幼儿一个人的玩法。

教师个别指导：“你这个玩法很有趣，还有别的玩法吗？放到地上试一试？

(2)观察两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。

(3)随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。

(4)提醒幼儿保持合适的活动空间，注意安全。

2.交流各自的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。

请幼儿介绍、展示自己的玩法，教师引导其他幼儿学习他的动作。

3、再次利用报纸玩游戏，鼓励幼儿尝试不同的玩法，并与同伴合作玩。

5.怎么写游戏作文评语

写评语是作文教学的一个重要环节，作为语文教师，写好学生作文的评语着实是一种不可忽视的基本功。

在作文评语中，常见的不足主要有五化。一、评语简单化 面对学生的习作，一目十行地扫读一遍，然后大笔一挥：作文应注意思想性！每个标点应各占一格！这样的评语确实做到了干净利落、要言不繁，实则是一种不负责任的表现。

看了这样的评语，学生一定会有葫芦僧判断葫芦案的感觉。教师如此，久而久之，学生也就乐得糊涂了。

二、评语公式化 读了学生的习作后，不顾体裁，不看题材，不管内容，不论质量，四字句评语便信手拈来：标点正确，字迹工整，语句通顺，条理清楚，中心突出云云。看了这种万能胶式的评语，学生会感到索然无味。

文无定法，文贵迎新，评语也不可囿于一种模式。三、评语散文化 看了学生的习作后，教者兴致所至，上下几千年，纵横几万里，洋洋洒洒，从文字的书写到标点的运用，从语言的推敲到写法的选择，从段落的详略到主题的开掘，从书写的格式到布局谋篇，面面俱到，点滴不漏。

这样的评语固然认真，但轻重未分，主次莫辨，学生读毕便会不甚了了。四、评语抽象化 看完学生的习作后，不加眉批、间批、腰批，只是在文末笼统地写些概括性的套话。

这样，习作行文中的优点和瑕疵就不能得到肯定和剔除。五、评语片面化 习作发回，学生打开：内容空洞，下笔千言，离题万里之类的评语赫然入目。

这样的评语对于学生的习作来说，无异于处以极刑。学生满怀的希望和那点可贵的写作热情，会随着对评语的阅读而逐渐冷却。

为避免上述五化，应做到以下六点：一、培养文风，潜移默化 为人师表。教师应在任何方面都要给学生树立榜样。

写评语也是如此。在写评语时，字要规规矩矩地写，不能笔走龙蛇；标点要认认真真地加，不可一逗到底；话要明明白白地说，不要含糊其辞。

这样，时间久了，学生的文风在潜移默化中便得到了培养。二、统观全局，一分为二 读了学生的习作后，我们既要看到整体，又要看到局部；既要看到优点，又要看到缺点。

这样，写出来的评语学生读后才能有所感悟。例如，在读了学生的习作《依依离别情》后，笔者的评语是：一提‘离别’，人们便要‘挥手’、‘流泪’，而你却避开了这点。

本文的构思是巧妙的。你以李静在转学的前一天的月夜中‘挖红薯’、‘捡红薯’、‘送红薯’为线索，歌颂了纯真的同学爱、师生情。

本文语言流畅，思想健康，很好！但你再读一读结尾的两句话，看看是不是蛇的‘脚’呢？给读者留下点‘空白’去填补不是更好吗？这样，既肯定了学生习作的成绩，又指出了不足，可以使他们在今后的作文中扬长避短。三、肯定成绩，鼓励为主 评点学生习作，我们首先要发现，找到其中闪光的东西，并适度地进行鼓励、表扬。

例如，一位学生以《可爱的小动物》为题，写了自家的小花猫儿。他写小花猫的肖像和动作时说：小花猫儿的爪子像钢爪，它一跑起来快得像长征火箭。

尽管整篇作文破绽百出，但就针对这两句话，我为他写了较长的间批。小颖，这两句话写得很形象，很生动，可见你对国家大事很关心，你经常认真看了电视上的新闻报道，否则是你是不知道‘长征火箭’的，能把看到听到的词语较恰当地用在作文里，这很好！不过看上去好像有点太过夸张了，你能在想到一个更合适的比喻吗？看了这样的评语，我有理由相信，学生的精神会为之一振的。

四、简明通俗，画龙点睛 对学生的作文训练并不是一次性的。所以，教师的评语要简明扼要，发矢中的，画龙点睛。

有人曾以蛙叫、鸡鸣作比，意思是说整夜的蛙叫让人听了心烦意乱，而雄鸡几声长鸣便啼得红日冉冉东升。同理，写评语也是这样。

评语不在多，而在于说得实在、中肯。另外，评语是写给学生看的，所以评语应力争做到通俗易懂，生动形象。

总评时应注意画龙，眉批时应注意点睛！写评语时要使龙体和龙睛相互照应。五、相机施教，启迪思想 笔者以为：评阅作文时，发现问题，因文施教，相机诱导也不失为启迪思想的一种好方法。

在阅读学生的一篇作文时，我发现他在一次劳动中很卖力，因而遭到了个别同学讥讽，于是，他把自己的苦恼写进了作文中。针对这一问题，我写的评语是：勤劳，是我们中华民族的传统美德，你那样干是对的！听到个别同学的讥讽，你苦恼了，可是，你感到了那么多同学凝聚在你身上的赞许的目光吗？祖国需要‘傻子’，夸傻子，赞傻子，最可贵的还是像你那样当‘傻子’啊！看了这样的评语，学生怎么能不放下包袱呢？六、批后交谈，沟通感情 教学历来是双边活动。

学生把作文交给老师，是想得到老师正确客观的评价；教师写的评语正确与否，效果如何，还要及时地得到反馈。所以笔者以为：写完评语并不能画个句号，完事大吉，还应有目的、有重点地找学生交谈（也可让学生给教师的评语再写段评语），让学生对教师的评语实事求是，开诚布公地评论一下。

这样，不但有利于教者的修改能力的提高，使之写出合情、合理、合文、合人的评语，而且能够不断提高学生的写作水平。