1.2.如何理解CIPP模式中的背景评价

CIPP评价模式，亦称决策导向或改良导向评价模式，是美国教育评价家斯塔弗尔比姆倡导的课程评价模式。

它认为评价就是为管理者做决策提供信息服务的过程。背景评价（Context evaluation）、输入评价（Input evaluation）、过程评价（Process evaluation）、结果评价（Product evaluation）构成了CIPP评价模式。

背景评价就是在特定的环境下评定其需要、问题、资源和机会。输入评价是在背景评价的基础上，对达到目标所需的条件、资源以及各被选方案的相对优点所做的评价，其实质是对方案的可行性和效用性进行评价。

过程评价是对方案实施过程中作连续不断地监督、检查和反馈。 结果评价是对目标达到程度所做的评价，包括：测量、判断、解释方案的成就，确证人们的需要满足的程度等。

这四种类型的评价目的、方法与功效各不相同。在CIPP模式运用中，评价者可根据需要采用不同的评价策略，各种评价既可以在方案实施前使用，也可以方案实施中使用。

可以实施一种评价，也可以实施几种评价。这完全取决于评价听取人的需要，它是一种十分灵活的模式。

CIPP模式的基本观点是：评价最重要的目的不在证明，而在改进。它主张评价是一项系统工具，为评价听取人提供有用信息，使得方案更具成效。

在搞好评价活动中，评价设计大纲和实施流程是必要的。 CIPP评价模式的优势是回答了泰勒模式中部分疑难问题，突出了评价的发展性功能，整合了诊断性评价、形成性评价和终结性评价，提高了人们对评价活动的认可程度。

其局限性是缺乏价值判断、可能为决策者政治上的便利提供虚假伪证以及其适用范围仍受到挑战。

2.请解释一下高中历史里面关于影响、意义、评价、背景、原因等名词

一、背景、原因和条件比较类似，最常用的百思路就是经济因素、政治因素、思想文化因素；比较少用的就是国内因素和国际因素，历史因素和现实因素。其实上述各种角度是可以综合运用的。

二、影响、意义、评价又有度点类似。假如第一点是说因的话，那么这一部分就比较像果。不过综合答案时思路还是有些区别，影响与评价比较类似，可以从积极与回消极或不足等角度分析。意义一般就只考虑积极的一面。具体思路又有点像答第一点，从经济、政治和思想文化等角度。例如评价辛亥革命。

3.个人评价怎么写

写作原则：简洁、简单、简明、适度。

个人信息写作原则

教育背景：我们墨守成规的写法是写入学年份，确认人，大学，高中甚至小学，那这种传统的方式真的是最好的吗？答案自然是否定的。

首先认必有信息：时间段、学校、学院或专业、学历等。

其次一般只写到你的最高学历，比如你是本科生，那你的最高学历就是大学，高中等一系列的学校都不写。

再者可选信息进行填写，比如研究方向、主修课程、辅修课程、研究项目、成绩排名、活动等。敲黑板，下面一句话是重点：如果是应聘专业对口的职位，那么专业一定要加粗强调。

实习实践经历：很多大学生的写法是如XX年XX月—XX年XX月，在XX公司担任XX职务，告诉你实话，这样一点作用都没有。

对实习经历我建议大家采用PAR原则。

“PAR”法则：问题描述“Problem +采取的行动Action+工作业绩Result”。即工作内容、扮演角色、工作业绩；工作业绩要用数字说话，尽量具体化；不要使用“许多”“大概”等看上去“含金量”不高的内容，尝试用相关的专业术语来包装，显得比较专业；用一些较强势的动词突出自己的成绩。

转化成白话文就是XX年XX月—XX年XX月，在XX公司担任XX职务，做了那些事情，学到了那些能力，而这些做的事情和学到的那些能力正好就是你需要求职的岗位所需要的。

个人获奖情况：有些人喜欢按照年级的时间顺序排列下来自己过去获得的奖项，但是这根本不算分类。

这里介绍三类写作方式，一种是按照级别、特殊性、含金量，最重要的放最前面，一种是按照小部分分类的方式，比如学术类（奖学金、挑战杯、学科竞赛等），社团类（优秀学生干部、团干部、部长、社团干部等）；文体类（演讲比赛、歌唱比赛、运动会等）；第三种是你可以尝试“德智体美劳”围绕这五个字写下相关的奖状。

个人技能：三种类型，语言类（英语四、六级、专业英语四、八级、普通话），专业类（EG：经济师、人力资源管理师），计算机类（全国计算机一二三四级）等等。（更多证书可以关注文章“大学生要不要考证书”）

最后还有些人会写个人爱好，兴趣特长，自我评价啥的。对此，小编的建议是个人爱好可以放开了写，有时候恰恰是因为你的爱好让HR觉得把你留下来赚到了。比如他招聘一个数学老师，你不仅数学会，你篮球打得也很好，那你可以既当数学老师，又当篮球教练。自我评价呢，尽量分1,2,3。有条理地叙述，会显得更加的简洁明了。