初中历史说课稿格式

学生分析 1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性；另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析1、教材地位 甲午战争是中华民族历史上一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和；下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。

清王朝腐朽不堪、积贫积弱现象彻底暴露，亡国之祸迫在眉睫。也正是这场战争，促成了自鸦片战争以来前所未有的民族觉醒，危机也是转机。

因此本课在教材中的地位举足轻重，让初中生深入认识甲午战争这一重大历史事件并从中吸取教训是非常必要的。2、教材重难点重点：黄海海战中邓世昌的主要事迹及《马关条约》的主要内容和影响。

难点：为什么说《马关条约》的签订使中国民族危机空前加深。三、教学目标 根据课程标准和教材内容及永和中学的校情和学情，围绕知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：1、基础知识：甲午中日战争的起因和经过；邓世昌与黄海海战；《马关条约》的主要内容及影响；帝国主义侵略的加剧和瓜分狂潮。

2、能力培养：（1） 引导学生分析甲午战争清军战败的原因，培养学生分析问题的能力。（2） 培养学生运用资料分析历史问题、评价历史人物的能力。

（3） 通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。3、情感体验：（1） 邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的精神值得我们敬仰和学习。

（2） 清王朝的腐败无能是中国一次次被动挨打的主要原因。四、教学方法：1、 托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”

从激发学生的目的出发，启发诱导学生思考、讨论，使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用，对学生的想法、意见给予充分肯定，从而激发学生学习历史的兴趣。2、 建构主义理论认为在历史学习中应提供主动建构的时间和空间，教学不是简单的知识传递，而是学生主动建构的过程。

根据这一理论在课堂上要提供平台给学生展示和讨论，利用多媒体辅助教学，展示地图、声音、影像、动画、文字资料，同时，让学生参与多媒体操作，丰富教学资源，在有限的时间里达到突出重点、突破难点、明确概念、启发思维的目的。力图创造良好的教学情境，圆满完成教学目标。

五、教学构思：1、 本课教材共分为黄海海战、《马关条约》、和瓜分中国的狂潮三个子目。为使学生对甲午中日战争的前因后果有一个完整深刻的印象，在本课的教学设计上做了变动，教学线索安排如下：战争起因 经过 结果 影响 启示2、 根据以上线索，重新组织教材并适当加工，利用真实、形象、有说服力的感性材料加以佐证，使学生的理性认识得到升华和提高。

3、 充分发挥学生的主体作用，引导学生积极思维，从多角度探讨问题。六、教学设计：1、 导入新课。

展示一副富有趣味的对联进入新课。上联是：“内无相，外无将，不得已玉帛相将”，下联是：“天难度，地难量，这才是帝王度量”。

提出问题：“玉帛相将”是什么意思？学生回答后，教师设问：为什么甲午战争中，清政府落得如此残败，具有“帝王度量”的慷慨大方？2、 战争起因。提问：对日本发动这场战争的原因，你有什么认识？在学生回答的基础上，进一步明确战争的性质。

接着用简短的语言讲清中日两国政府对战争的态度，为下面的学习做好铺垫. 3、 战争的经过。战争经过包括：平壤战役、黄海海战、旅顺大屠杀、威海卫战役。

利用多媒体演示，把静态的教学内容转化成动态形式，在有限的时间里展示每个战役的特点。再现战争场面，让学生明确概念，掌握要点，启动思维，深化知识。

讲完经过后，提出问题：清军为什么战败？让学生去思考探讨，得出教全面的结论，然后展示一副对联：“普天同庆，万寿无疆；三军战败，割地求和”。4、 战争结果。

签订中日《马关条约》。内容可浓缩为八个字：割地、赔款、开埠、设厂。

这是本课的重点。可让学生分组讨论，然后每组由一名代表阐述条约内容给中国造成的危害。

5、 战争影响。教师引导：甲午战争的惨败，除了暴露清政府的腐朽无能以外，这场战争对中国、对日本、对世界其他帝国主义国家还会造成什么影响？这样，学生以问题为导向，积极思考，开拓思路，多角度深层次地认识这一问题，有助于提高学生的历史思维能力。

6、 教训与启示。从战争的失败中得到什么教训？对今天有什么借鉴意义？这两个问题有助于帮助学生从理论上升是本教学设计的初。

初中历史万能说课稿

尊敬的各位专家，早上好！

今天我说课的题目是《____》教学设计及分析

一、分析本课教材（教材结构、内容、地位）

《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。

二、 教学目标

根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：

1、知识目标：____________________

2 、能力目标：___________________

3 、情感、态度、价值观目标：______________

三、 教学重点、难点

本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

重点：___________。

难点：___________ 。

四、 教法学法

在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________

、

我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中，要特别重视_____________学法的指导。

五、教具准备

___________________________________

六、教学过程：

1、由_____________ 引入：

在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

2.新授_____________，采用--方法，突出--重难点。

3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到--目的。

4、总结。______________________

知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。

七、5、板书。____________

6、布置作业。______________________

我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！

初中历史听课记录

第三课 收复新疆一、阿古柏侵占新疆1、新疆是中国西部的门户，自古以来就是中国的领土。

公元前六十年，西汉在新疆设立西域都护，至此新疆归属中央政府管辖。成为我国不可分割的领土，以后历代都加强对新疆的管理。

唐朝时设立安西都护府和北庭都护府；唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗，乾隆在新疆设伊犁将军。2、19世纪60至70年代，英国和俄国意欲争夺新疆。

3、1865年，中亚浩罕国（18世纪初乌兹别克人在中亚费尔干纳盆地建立的汗国，1876年被俄国吞并）派陆军司令阿古柏侵入新疆，占领喀什噶尔和天山南路各城，几年后占领乌鲁木齐和吐鲁番。4、1871年，俄国直接出兵占领了伊犁地区。

二、左宗棠收复新疆5、海防塞防之争。直隶总督李鸿章主张东南海防重要，主张放弃西北塞防，陕甘总督左宗棠表示不能“扶起东边倒西边”，力主收复新疆。

6、1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。7、1876年，左宗棠率清军分批进入新疆，采取“先北后南，缓进急战”策略，收复了乌鲁木齐及其附近地区，然后军分三路挺进南疆，攻占吐鲁番，收复喀什噶尔，1878年，除伊犁外，新疆全部收复。

8、为收复伊犁地区，清政府派曾纪泽出使俄国谈判，左宗棠做好武力准备，有力的支持了曾纪泽的外交活动。19世纪80年代初，中俄签约，中国收回伊犁，但俄国割占了中国西部一块领土，并索取大量赔款。

【原因】清政府这样做是值得的。因为伊犁是新疆的西大门， 不收复伊犁等于没收复新疆，国家安全没有保障。

而且当时俄国强盛，收复伊犁不付出一定代价是不可能的。9、1884年，清政府根据左宗棠的意见，在新疆设立行省。

第四课 甲午中日战争一、黄海大战甲午中日战争双方 中国北洋舰队和日本舰队。目的 征服朝鲜、侵略中国、称霸世界时间 1894年9月，旧历甲午年。

地点 黄海大东沟英雄 邓世昌（致远舰）结果 日本控制黄海制海权二、《马关条约》黄海大战以后日军侵略中国路线 辽东（海陆夹攻）→山东威海卫（威海卫是北洋舰队的基地，北洋舰队全军覆没）（日军占领旅顺后疯狂屠杀两万军民，中华人民共和国成立后在此树立纪念碑，称“万忠墓”）《马关条约》签订时间 1895年4月签订双方 中国（李鸿章）与日本（首相伊藤博文）主要内容 ①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费白银两亿两；③允许日本在中国开设工厂；④增辟通商口岸。影响 《马关条约》大大的加深了中国半殖民地化程度，列强的侵略方式从商品输出转变为资本输出有关《马关条约》的纠纷 ①俄国认为，日本占领辽东半岛，阻碍自己向辽东扩张侵略势力。

于是法德两国出面干涉，迫使日本把辽东半岛归还中国。但清政府赔款日本3000万两白银，作为“赎辽费”。

②1895年，日军在台湾基隆以东海底登陆。台湾巡抚逃往厦门。

台湾人民组织义军，同驻防台南的刘永福黑旗军配合，先后在彰化、嘉义等地重创日军。第五课 八国联军侵华战争一、义和团运动时间 1898年（1900年春发展到京津地区）兴起地 山东性质 反帝爱国运动口号 扶清灭洋二、八国联军侵华时间 1900年6月原因 义和团矛头直指帝国主义侵略势力目的 镇压义和团运动参与国 英、美、俄、日、法、德、意、奥（奥匈帝国）首领者 英国海军司令西摩尔统帅 德国将领瓦德西备注 西什库教堂法国大主教樊国梁，美国传教士、京师大学堂总教习丁韪良也参与镇压义和团和抢劫的活动路线 大沽→天津→廊坊→北京（8月中旬）罪行 ①杀害义和团团员；②火烧圆明园。

结果 1901年签订《辛丑条约》《辛丑条约》时间 1901年签订对象 英、美、俄、日、法、德、意、奥（奥匈帝国）、比利时、荷兰和西班牙内容 ①清赔偿白银4.5亿两（实际赔款9.8亿两），以海关等税收做担保；②清政府保证严禁人民参加反帝活动；③清政府拆毁大沽炮台；④允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；⑤划定北京东交民巷为使馆界允许各国出兵保护，不准中国人居住。影响 《辛丑条约》给中国人增加了新的沉重的负担，严重损害了中国主权。

从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民半封建社会。

*中国半殖民地半封建社会的形成①开始沦为——鸦片战争——《南京条约》；②进一步沦为——第二次鸦片战争——《北京条约》和《天津条约》；③大大加深——甲午中日战争——《马关条约》；④完全沦为——八国联军侵华战争——《辛丑条约》。第六课 洋务运动目的：维护封建统治；代表： 中央：恭亲王奕？； 地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞；主张：师夷长技（利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治）；时间：19世纪60年代至90年代；口号： 前期：自强； 后期：求富；内容：1、采用西方先进生产技术，创办军事工业；项目 创办者 意义安庆内军械所 曾国藩 中国近代第一所军事工业江南制造总局（上海） 曾国藩、李鸿章 洋务派开办的最大的近代军事工业福州船政局 左宗棠 远东第一大船厂2、开办民用工业；项目 创办者 地点 备注轮船招商局 李鸿章 上海 1873至1893年获利六百多万两（宰相合肥天下瘦）。

中学历史听课心得

学习必须讲究方法，而改进学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大部分学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。

下面是几条我搜集的提高学习效率的经验：

1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

3、不要整个晚上都复习同一门功课。除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

4劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。课前要有一定的预习，这样课本上讲的内容、听起课来就比较有针对性。预习时，不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的.

5作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

6提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想

初中历史听课记录

第三课 收复新疆一、阿古柏侵占新疆1、新疆是中国西部的门户，自古以来就是中国的领土。

公元前六十年，西汉在新疆设立西域都护，至此新疆归属中央政府管辖。成为我国不可分割的领土，以后历代都加强对新疆的管理。

唐朝时设立安西都护府和北庭都护府；唐玄宗册封回纥首领为怀仁可汗，乾隆在新疆设伊犁将军。2、19世纪60至70年代，英国和俄国意欲争夺新疆。

3、1865年，中亚浩罕国（18世纪初乌兹别克人在中亚费尔干纳盆地建立的汗国，1876年被俄国吞并）派陆军司令阿古柏侵入新疆，占领喀什噶尔和天山南路各城，几年后占领乌鲁木齐和吐鲁番。4、1871年，俄国直接出兵占领了伊犁地区。

二、左宗棠收复新疆5、海防塞防之争。直隶总督李鸿章主张东南海防重要，主张放弃西北塞防，陕甘总督左宗棠表示不能“扶起东边倒西边”，力主收复新疆。

6、1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣，督办新疆军务。7、1876年，左宗棠率清军分批进入新疆，采取“先北后南，缓进急战”策略，收复了乌鲁木齐及其附近地区，然后军分三路挺进南疆，攻占吐鲁番，收复喀什噶尔，1878年，除伊犁外，新疆全部收复。

8、为收复伊犁地区，清政府派曾纪泽出使俄国谈判，左宗棠做好武力准备，有力的支持了曾纪泽的外交活动。19世纪80年代初，中俄签约，中国收回伊犁，但俄国割占了中国西部一块领土，并索取大量赔款。

【原因】清政府这样做是值得的。因为伊犁是新疆的西大门， 不收复伊犁等于没收复新疆，国家安全没有保障。

而且当时俄国强盛，收复伊犁不付出一定代价是不可能的。9、1884年，清政府根据左宗棠的意见，在新疆设立行省。

第四课 甲午中日战争一、黄海大战甲午中日战争双方 中国北洋舰队和日本舰队。目的 征服朝鲜、侵略中国、称霸世界时间 1894年9月，旧历甲午年。

地点 黄海大东沟英雄 邓世昌（致远舰）结果 日本控制黄海制海权二、《马关条约》黄海大战以后日军侵略中国路线 辽东（海陆夹攻）→山东威海卫（威海卫是北洋舰队的基地，北洋舰队全军覆没）（日军占领旅顺后疯狂屠杀两万军民，中华人民共和国成立后在此树立纪念碑，称“万忠墓”）《马关条约》签订时间 1895年4月签订双方 中国（李鸿章）与日本（首相伊藤博文）主要内容 ①清政府割辽东半岛、台湾、澎湖列岛给日本；②赔偿日本军费白银两亿两；③允许日本在中国开设工厂；④增辟通商口岸。影响 《马关条约》大大的加深了中国半殖民地化程度，列强的侵略方式从商品输出转变为资本输出有关《马关条约》的纠纷 ①俄国认为，日本占领辽东半岛，阻碍自己向辽东扩张侵略势力。

于是法德两国出面干涉，迫使日本把辽东半岛归还中国。但清政府赔款日本3000万两白银，作为“赎辽费”。

②1895年，日军在台湾基隆以东海底登陆。台湾巡抚逃往厦门。

台湾人民组织义军，同驻防台南的刘永福黑旗军配合，先后在彰化、嘉义等地重创日军。第五课 八国联军侵华战争一、义和团运动时间 1898年（1900年春发展到京津地区）兴起地 山东性质 反帝爱国运动口号 扶清灭洋二、八国联军侵华时间 1900年6月原因 义和团矛头直指帝国主义侵略势力目的 镇压义和团运动参与国 英、美、俄、日、法、德、意、奥（奥匈帝国）首领者 英国海军司令西摩尔统帅 德国将领瓦德西备注 西什库教堂法国大主教樊国梁，美国传教士、京师大学堂总教习丁韪良也参与镇压义和团和抢劫的活动路线 大沽→天津→廊坊→北京（8月中旬）罪行 ①杀害义和团团员；②火烧圆明园。

结果 1901年签订《辛丑条约》《辛丑条约》时间 1901年签订对象 英、美、俄、日、法、德、意、奥（奥匈帝国）、比利时、荷兰和西班牙内容 ①清赔偿白银4.5亿两（实际赔款9.8亿两），以海关等税收做担保；②清政府保证严禁人民参加反帝活动；③清政府拆毁大沽炮台；④允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；⑤划定北京东交民巷为使馆界允许各国出兵保护，不准中国人居住。影响 《辛丑条约》给中国人增加了新的沉重的负担，严重损害了中国主权。

从此，清政府完全成为帝国主义统治中国的工具。中国完全沦为半殖民半封建社会。

*中国半殖民地半封建社会的形成①开始沦为——鸦片战争——《南京条约》；②进一步沦为——第二次鸦片战争——《北京条约》和《天津条约》；③大大加深——甲午中日战争——《马关条约》；④完全沦为——八国联军侵华战争——《辛丑条约》。第六课 洋务运动目的：维护封建统治；代表： 中央：恭亲王奕？； 地方：曾国藩、李鸿章、左宗棠、张之洞；主张：师夷长技（利用西方先进的生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治）；时间：19世纪60年代至90年代；口号： 前期：自强； 后期：求富；内容：1、采用西方先进生产技术，创办军事工业；项目 创办者 意义安庆内军械所 曾国藩 中国近代第一所军事工业江南制造总局（上海） 曾国藩、李鸿章 洋务派开办的最大的近代军事工业福州船政局 左宗棠 远东第一大船厂2、开办民用工业；项目 创办者 地点 备注轮船招商局 李鸿章 上海 1873至1893年获利六百多万两（宰相合肥天下瘦）汉阳铁厂 。

北师大七年级下册历史说课稿范文如题 谢谢了

《第6课 隋唐的科学技术》 教 案 一、课程标准： 1、以赵州桥为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。

2、了解雕版印刷术，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。 二、教学目标： 知识与能力 李春设计和主持建造赵州桥，隋唐时期已发明雕版印刷术，《金刚经》是世界上现存的最早标有年代的雕版印刷品，僧一行实测子午线，药王孙思邈。

①通过观察《赵州桥》图和晚唐《金刚经》图，培养学生的观察能力和发掘历史信息的能力。 ②通过印章与手写速度比较的实验，培养学生的动手能力和在实践中理解历史知识的能力。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，培养学生联系生活实际理解知识的能力。 过程与方法 ①观察《赵州桥》图，思考赵州桥有何特点，认识赵州桥在桥梁史上的地位，学会对历史图象进行观察、提炼信息并深入探究。

②通过实践了解雕版印刷的基本方法，通过阅读了解隋唐雕版印刷的情况，通过换位假设、逆向推理认识雕版印刷发明的意义。 ③了解隋唐时期天文和医学的重要成就，学会以问题做引导进行自主探究性学习的方法。

情感态度与价值观 ①通过本课学习，认识到隋唐时期科学技术在当时世界上处于领先地位，增强对祖国历史的自豪感和爱国主义精神。 ②学习隋唐科学家和发明者借鉴前人经验、注重实践、勇于创新、服务百姓的精神。

③通过思考孙思邈关于卫生保健的主张，养成良好的个人卫生习惯。 三、重点难点： 重点：赵州桥与雕版印刷术 难点：僧一行测量子午线与药王孙思邈四、教学方法：多媒体直观教学法、谈话法与讨论法相结合的教学方法。

五、教学过程： （一）导课： 前面几课，我们学习关于了隋唐时期的历史，通过学习，我们知道，隋唐时期政治统一，经济繁荣，民族关系和睦融洽，对外交往开放频繁，处处体现了繁荣与开放的时代特征。在这一特征的基础上，隋唐文化也呈现出一片欣欣向荣的景象。

今天，我们就来学习隋唐文化的一个方面——隋唐的科学技术。 （二）讲授新课： 我们先来学习第一部分内容：赵州桥。

1、赵州桥： （1）介绍设计者 （2）重点解决赵州桥设计的特点问题（三个） （3）历史意义： a、用教材上的一句话总结。

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功过难定秦始皇 秦始皇，姓赢名政（公元前259—210）,22岁正式主持朝政，先后解决了以嫪毐为代表的后党势力和以吕不韦为首的相党势力，确立了自己的权力基础，任用李斯为相，蒙恬为将，实施宏大抱负，一方面继续实行富国强兵政策，一方面广纳贤才，厉兵秣马，先后攻灭了韩、赵、燕、魏、楚、齐六个诸侯国。

建立了中国历史上第一个统一的封建中央集权制国家，实现了我国历史上第一次民族大融合。之后又颁布了一系列法令，统一了文字、法律、货币、度量衡。

从政治、经济、军事、文化、交通等领域建立和完善了统一的封建政权。 这位年轻而充满活力的国王顺应历史潮流，因势利导建立了不朽的历史功勋。

晚年的秦始皇在历史上留下了几笔抹不掉的印迹。他相信他的权威到了神化的地步，他到泰山封禅。

五次巡游名山大川，修建万里长城，营造上林苑、阿房宫等巨大建筑，为了强化专制地位，他严刑峻法。横征暴敛，连年用兵，大兴土木营造秦陵，以“焚书坑儒”的力式解决异端，坑杀460多个儒生，使中国封建社会民族文化蒙受了一场空前劫难。

秦始皇指望通过符应、方术、求仙人得不死之药，为此派徐福带领五百童男童女到海上求仙，结果一无所获。公元前210年，秦始皇在出巡途中病死于沙丘平台，他临死前，丞相李斯曾汇报了陵园的修建情况。

但他对陵园的规模不满意，于是又下令“旁行三百丈”，不久即爆发了农民起义。公元前206年，秦王朝宣告覆灭，前后只有15年时间。

一代英雄啊！ 始皇帝的功绩，还需要说吗？ 当然，人非圣贤，孰能无过？况且随着年纪的增长，他最后也明白了应该把江山交给扶苏，由他来推行仁政了，让老百姓喘口气了。可惜天不假人寿，被赵高这个阉人乱政了。

即使今天看来，为很多人诟病的秦之暴政，也确实因为始皇是个理想主义者，他很想把事情由他一个人做完全，而忽视了事物是发展的，路要一步一步走的道理！否则我们今天怎么可能享受着都江堰、郑国渠等的便利？ 秦王赢政是我国古代历史上杰出的政治家，同时也是历史上第一个大一统的封建王朝——秦王朝的建立者。历史上第一位皇帝“秦始皇”。

赢政是一位富有雄心壮志的君主。他完成了统一大业，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，揭开了历史的新篇章，为中华民族的发展奠定了坚实的基础。

从公元前770年至公元前221年是我国春秋战国时期。其间的549年，诸候混战无休无止，百姓为躲避战争，流离失所无家可归，农业发展受到极大程度的破坏，大量田地荒芜。

再者，匈奴等游牧民族，趁势入关，南下骚扰周边地区人民，给人民的生产和生活带来重重灾难。因此广大人民，都希望能尽快完成统一。

而秦始皇统一中原，恰是应人民所愿，结束了相持数百年的诸侯混战。人民生活逐渐安定下来，一个较为完善的封建制国家开始孕育而生。

战国时期，由于各国文字、货币和度量衡各不相同，故而影响了各地经济，文化之间的交流。齐、燕等国发行的是刀币，赵、魏、韩等国则通过铲形的布币，秦和东周边流通圆形方孔钱，楚国却使用贝币。

度量衡是商品交换的工具，与国家赋税相关，但由于各国的单位进制各不相同，使得七国之间的度量衡五花八门。为解决货币不通，单位不一带来的诸多问题，秦始皇下令规定：在全国统一发行，使用圆形方孔钱，以秦国商鞅变法时的度量衡为标准，度量单位改为十进制，并定期对度量衡进行检查。

春秋战国以来，由于诸侯割据，因而造就了不同文字，于是不可避免地产生了一些差异。文字形体不一，造成了人们交流的不便和误解，对社会生活中的经济、文化以及思想交流产生了莫大障碍。

秦始皇在统一度量衡的同时，下令统一文字。规定以秦国小篆作为全国通用的标准字形，废除六国的旧体文字。

小篆不仅吸取继承了六国文字的合理因素，同时还具有笔划简明的特点。较易推广。

此外，民间还流行一种比小篆更为简易的文字——隶书。这便是我国今体文字的前身了。

为消除北方游牧民族的屡次侵犯，秦始皇下令修筑长城抵御外袭，并派遣蒙恬出兵讨伐。在消除匈奴的威胁之后，秦始皇又立即调转矛头，决心降服并大力开发越族地区，迁移近50万人口到越族地区与越人杂居，促进民族之间的融合。