1.如何帮助学生学会正确自我评价

一）引导学生在比较中认识自己。

学生小王与小李是一对形影不离的好朋友，最近二人关系紧张，为打扫清洁的问题发生了口角，得到班长汇报来的消息，我决定先后找二人谈谈。

我先找来小王对他说：“我以前发现你们二人关系这么好，怎么现在在教室里不顾班级和个人形象相互骂了起来呢？”“老师，你不知道，小李有多不够意思，每次他有事，只要他说一声，我就主动承担起了他的清洁任务，这次我参加篮球比赛，请他帮忙，就一口回绝，让我好伤心，老师，您说这哪是朋友呢？”

我又找来小李问起吵架的原因，他说：“小王这个人特小气，每次只要他帮了我的忙，非得我还人情，上次他帮我扫了地，这次就要我替他打扫，我说今天不行，我以后帮忙，他就骂我没有人情味。”

我对他们说：“你们二人是一对好朋友，为何不能容忍对方呢？其实在你们身上都存在一个共同的问题，那就是缺乏大气，你们其实都喜欢与班上同学发生矛盾，发生的矛盾都不大，就是斤斤计较一些小事，既然发现朋友身上存在这个问题，为何不自己反思一下自己是不是有他人看不惯的缺点，以人为镜子，可以知得失。”

在日常教育中，作为班主任要了解班级关系较好的同学，引导他们在与朋友待人处世等方面的比较中，认识自己，评价自己。

二）引导学生在他人的评价中认识自己。

每一学期结束，我都要开展一次“我心目中的优秀学生”评比，同学们以不记名投票的方式，从学生的人际关系、待人接物、团队精神、学习态度、爱心、责任心、自信心、进取心等方面进行相互评价，学生得分不公布，只是我私下里将结果通报给学生本人，引导学生合理看待同学们对自己的评价。

他人评价自己，不一定全面正确，但通过了解他人对自己的看法，有利于看待自己的得失，让学生恰如其分的看待自己，调节自己的行为，了解自己在他人心目中的影响，达到认识自己的目的。

三）引导学生在生活中了解自己。

学生小松在学校乐于助人，同学们生活中有困难，自己就主动借钱给对方，自己没有就积极想办法与同学们共同解决，学习上也擅长与同学们共同讨论，在民主选举中，小松以高票当选为班长。

当了班长之后，有一次一位同学找小松借钱，小松慷慨解囊，但这位同学借了小松的钱迟迟不还，最后只得通过我从中调解，对方才将钱还给小松，受此教训，小松以后再也不将钱借给他人了，后来同学们在背后议论小松待人越来越小气了，自己做得到的题目也不再主动教其他同学，害怕其他同学超越自己。在优秀班干部评比中小松的得票在班干部中最低。通过此事，小松认识到要在同学们面前树立威信，还得学习自己以前那种助人为乐的作风。

作为老师要引导同学们不断总结自己在生活中的得失，认识到自己成功和失败的原因所在，在自我反思和自我检查中重新认识自己，认识到自己的优缺点。

四）引导学生学会自己鼓励自己。

学生小李成绩很差，但他不想放弃自己的学习，任然坚持不懈的努力，但无论怎么努力，成绩总是处于班级后列，这让小李既伤心又气馁。

有一次试卷发下来后，看到小李自己在生自己气的小李，我找到他说：“基础有高低，学习成绩不要只与别人比，更多的是要学会与自己比，读书时，我从初中考到县一中，成绩是全校倒数第一名，虽然我也很努力，但这样的成绩不可能一下子进入班级前列，更不容易得到老师的鼓励，我越努力，少数同学越拿我开心，为了督促自己坚持不懈的学习，每次考试后，只要我觉得自己比以前进步了，就奖励自己吃的好一点、或者这天放松一下自己，就这样我的成绩在毕业时已经进入了班级前十名。”后来小李如法炮制，果然成绩上升较快。

每个人的成长都需要得到他人的鼓励，但在生活中，越是需要得到别人鼓励时，越得不到，这时最好的办法就是引导学生自己鼓励，让学生在自己鼓励自己中不断进步。

合理的评价自己，有利于学生找准前进的方向，减少外界的干扰，不过高或者过低评价自己，既不会出现自卑也不会出现自负，以一种自信的态度制定自己的前进目标，从而达到自己设计的目标。

2.如何教会学生正确地评价自己

己所不欲勿施于人 这句话说到点子上了。

把这个道理说明白，人就比较诚实可爱了。

己所不欲勿施于人 ，这个实在是为人处世的至理名言。

总的来说，评价自己的方法，就是评价他人。而评价他人的原则就是“己所不欲勿施于人 ”

何不这样————

让小同学们都写一写他对旁边的人的评价，相互转交，讨论。老师从中做辅导，让大家明白“己所不欲勿施于人 ”的道理。

这中间当然要注意“花花轿子人抬人”的腐败效应。大家来讲一讲，为什么要这样评价别人，大家来评一评，彼此的评价是否公允。

评价他人，就是评价自己的一面镜子。

3.学生自我评价怎么写

本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。

我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。

初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。 当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

本人能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。 本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较强的实践能力和组织能力 学习之余，走出校门，本人珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

追问： 就这样写？？。

4.如何进行课堂教学的自我评价

随着新课程的实施，我越来越关注自我评价。通过自我评价进行自我诊断、自我反思、自我调整和自我激励，是实现自我提高、自我完善和专业发展的重要途径。现将自己的课堂教学工作做以下评价总结。

一、上课前做好准备

在上课之前，我细致地分析学生，充分地把握教材，精心地设计教学进程，恰当地选择教学方法，准确地拟定教学目标并对学生多种可能的反映做出预期。实践经验告诉我们，课前准备越充分，教师在课堂上就越能游刃有余，得心应手，否则很容易出现问题甚至出现僵局。

二、课堂上有效组织教学

有许多的事例可以说明，教学效果不好、教学质量不高，主要是因为教师组织教学的意识不强，组织教学的能力欠佳。教师不仅是教育者，还是管理者。因此平时我注意把组织教学贯穿在课堂的始终，而不仅仅是上课时的一个起始环节。注意整合新颖的教学内容，组织学生的学习活动调整自己的教学计划。从不断追问中提高课堂教学管理能力。

三、课堂上充分调动学生主动参与

教学是师生共同参与的活动，课堂是师生共同活动（学习、生命成长）的场所，甚至在一定意义上教师的活动是为了引发、引导、指导学生的活动，教师的教是为了建构学生成为学习的主体。所以教师教的重要任务之一是如何让学生认真听讲、主动思维、积极配合、自觉学习。为此，在课堂教学中，我注意关注学生非智力因素的作用，包括激发学生的兴趣，培养学生克服困难的自信心和意志力，调动学生积极的情感因素等，使学生产生学习的渴望和动机，真正实现学生的主体性。

四、课堂上尊重、激发、引导学生的学习

让学生愿意学习、自觉学习、会学习是课堂教学的核心目标。课堂上我尊重学生的学习，尊重学生学习的个体差异。把握学生是否愿意学；清楚学生是否会学，学习方法是否科学。在课堂上我不失时机、有目的地激发学生学习的内在动机，教会学生正确的学习方法和学习策略。 同时课堂教学中我注意避免只关注学生知识的获得而忽视其他方面的片面的绩效观。通过借助教材的文化力量和自己的教育理念，促使学生在知识与能力、理解与沟通、理想与追求、情感与态度诸方面获得良好的自我认识与自我发展。

五、课堂上恪尽职守、投入激情了

课堂是师生生命成长与延续的场所，课堂充满着责任、充满着希望。学生喜欢的是充满激情的教师，喜欢的是充满活力的课堂。课堂上我善意地对待学生出现的各种问题，以最大的热情投入工作，对教育教学充满激情，让师生共同充满阳光。

六、让教学设计在课堂上落实到位

教学设计是对教学过程以及教学中可能出现的问题和解决方法的一种事先预设，因此我是精心准备，让它具备合理性和科学性，课堂上力争用这一设计来实施。同时做好教学的课后反思，每一节课下来都要思考一下：教学目标是否实现，教学任务是否完成；重点是否突出，难点是否突破；课堂中出现的新情况，是否应对合理；并找出差距，分析原因，总结经验，吸取教训，以便采取补救措施。现在我正逐渐让自己形成反思习惯，努力提升自身的专业水平，优化自身素养。

总之，及时的进行自我评价使我找出了自己的优势和不足，促进了自我教育观念、教学方式的转变，使自己的教学方法更加灵活，提高了课堂教学效益，增强了自我发展意识，促进了科研意识和能力的提高。成就了学生和我的共同发展 。

5.学生的自我评价

我是一个八年级的学生，我尊敬师长，团结同学，对人有礼貌。

遵守学校的各种规章制度，按时上学，不迟到不早退；按时完成作业，经常帮助同学；上课认真听讲；学习认真，虚心；积极参加劳动和体育锻炼。主动积极参加各种集体活动。

一个学期以来，在老师和同学的帮助下，我在学习和品德等方面都取得了很大的进步。虽然我成绩不是很好，但我一直很努力，我特别喜欢数学。

当然，我知道自己存在许多不足，如学习上没有足够的耐心，上课有时会做小动作。今后我会继续发扬自己的优点.，认识到自己的缺点并加于改正，争取在未来取得更大的进步。

6.学生自我评价（50字）

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原发布者：日月星辰0910

学生自我评价李佳琪我在学习上注意力不集中，好动，爱说话，又有点粗心，所以学习成绩老是上不去，希望老师能对我严一点，多提问，让我的学习更上一层楼。当然我还是又优点的，我上课积极回答问题，而且声音响亮。从今以后我一定好好努力。崔社文我性格有点慢，但是我做作业的自觉性还是挺高的，每次老师布置的家庭作业我都能按时完成，而且上课我也很专心，老师课堂上教得内容我都能学会。偶尔有点粗心，以后我会努力改正这个坏毛病的。武榆林从幼儿园过度到小学，即新鲜又陌生，我很期待每天上学。我很顽皮，做作业的时候太粗心了，有边玩边写得坏习惯。我会努力改正的。在家里我是一个孝顺的好孩子。经常帮助爸爸妈妈做家务。爸爸妈妈都很爱我武梦蕊我放学回家能认真完成老师布置的各项作业，自己温习功课，主动帮家长做些力所能及的家务活。尊重老人，与兄妹关系也很融洽，在家里我是个听话的好孩子。在学校里我喜欢参加各种活动，课堂上也能认真听讲，经过我的努力，我相信我一定能做得更好闵晟峰我在家是爸爸妈妈的好孩子，e799bee5baa6e997aee7ad9431333433623735在学校，我是副班长，是老师得力的小助手。在学习方面，我能学会老师教得新知识，只是经常会马虎大意，把本来会得知识写错了，所以这几次考试我的成绩都不是很好。在学期末我争取拿双百。张伟洁经过一次其中考试，我的成绩还可以，但是也不能骄傲。在家里我的表现是很好的，让爸爸妈妈很放心，在学校里我是学习小组长，我组织我们小组的同学认真学习，得到老师的

7.如何让孩子学会做“自我评价”

成人多给幼儿讲一些小故事，让幼儿从故事中 学会分辨行为的正确与否，并逐步迁移到自己身，学会“自我评价”，自觉地以有自 制的行为去替代不适宜的行为。

除了通过故事迻种秦象的方式帮助幼儿理解，成人在 平日生活中培养孩子良好行为习惯时，一定要坚持说理。不仅要让孩子知道怎样做才 是对的，并且还要让孩子知道为什么这样做是对的。

“知其然并知其所以然”，才能让幼儿深刻地领会，真正做到约束自己的行为。比如孩子采了公园里漂亮的花，家长不能只是责骂他，而是要告诉他这样不但大家没办法欣赏到这些漂亮的花，而且还破坏了环境，这样来帮助幼儿理解以后，孩子就会更好地约束自己的行为。

8.如何引导学生进行正确的自我评价

随着社会经济的不断发展，学生生活在一个复杂多变的社会里，在这么复杂的环境下，学生要进行正确的自我评价是比较困难的，那么教师在日常的教学中就应该引导学生进行正确的自我评价。

如何才能使学生进行正确的自我评价呢？我根据本班学生的情况进行了以下的探讨。一、从课堂中学会自我评价学生的生活圈子比较小，不是在学校就是在家里，而在学校的时间多数以课堂为主，因此，我们要抓住这个机会，让学生在课堂中学会自我评价。

以古诗教学这一环节为例：师：听了这个同学的朗读，你们觉得他朗读的怎么样？生：我觉得这个同学没有把节奏读准。生：我觉得这个同学没有把诗人想要表达的思想感情读出来，这首诗是李白借描写敬亭山的景物来抒发自己孤独寂寞的感情，应该用低沉而缓慢的语气来读。

在这个课堂环节中，我为学生创造了自我评价和互评的台阶，同时也激发了学生的自我评价兴趣。学生在自我评价和评价别人的过程中，知道了古诗朗读要有感情，要体会诗人的思想感情才能读好。

这样的课堂环节不但让学生学会了有感情地朗读古诗，还让学生学会了正确地评价自己与别人，尝到了自我评价带来的成功喜悦。