教师党员自我评价和自我发展设计

1.教师怎样进行自我评价和自我反思

教学评价中教师如何进行自我反思评价是促进教师进行自我反思的一个重要手段。

教师可以在自我评价、他人评价、评价学生中进行自我反思。 1、在自我评价中反思教师在自我评价中，要对自己的教育教学行为和全面发展状况进行系统的自我反思，要充分认识自己的优势和不足。

评价的目的不在于评优评劣，而在于由此形成改进的计划，促进教师自身的提高。自评是促进教师反思能力发展的最佳途径。

教师在自我评价中的反思可以围绕以下5个内容进行。（1）、思所得，发扬长处，发挥优势作为教师，每一堂课总有自己满意的地方，也就是成功之处。

或是教学过程中达到预先设计目的的做法，或是课堂教学中突发事件的应变过程，或是教育学、心理学中一些基本原理运用的感触，或是教学方法上的改革与创新，或是双边活动开展得很成功，或是在备课时未曾考虑到而在课堂上突然进发出的灵感和火花，等等。无论是哪一方面有益的收获，课后及时反思，这样日积月累、持之以恒，并把它们归类整理，提升形成一些带有规律性的东西，供以后教学时参考使用，并在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。

这样对提高教师的课堂教学能力，探索课堂教学改革的思路，形成自己独特的教学风格，会大有好处。（2）、思所失，汲取教训，弥补不足众所周知，任何一节课，即使教师的备课十分细密，慎之又慎，也不可能十全十美。

如：对教材处理不当；对教学中偶发事件估计不足；对某个问题阐述有失偏颇；或者感到对某个问题的处理力不从心等。对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究，使之成为引以为戒的教训。

只有敢于正视自己的不足，汲取教训，及时弥补不足，才能不断走向成功。因此，思所失既是教师对学生高度负责的表现，也是不断提高自身教学水平的客观需要。

（3）、思所疑，加深研究，明白透彻这里的"疑"包括两个方面：一方面是学生的疑点。每节课下来，学生或多或少会存在某些疑问，有时课堂上无法及时解决，教师把从学生方面反馈过来的疑点记录下来，细加琢磨，有利于今后的教学和复习，更具针对性。

另一方面是教师方面的疑点，教师对教材中的问题并非一下子就可以理解得十分透彻，有时甚至是似是而非。通过课堂教学，教师自己会感觉到这些，把它记下来，促使自己今后对这一方面的问题加深研究，使之明白透彻。

（4）、思所难，化难为易，水到渠成在课堂教学中，对教材难点的突破事关整个教学的成败。所谓教材的难点，是指教师难讲、学生难懂的知识点。

如果我们每一轮都把教材难点的处理方法、教学的信息反馈或效果，今后改进的教学设想等写下来，并且进行深入细致的分析、比较、研究，长期坚持，必将极大地提高教师处理教材难点的能力，化难为易，再帮助学生突破难点，使其加深对教材的理解。（5）、思创新，扬长避短，精益求精一节课下来，教师应静心沉思：摸索出了哪些教学规律，教法上有哪些创新，知识上有什么发现，组织教学方面有何新招，解题的诸多误区有无突破，启迪是否得当，训练是否到位，等等。

及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应如何改进，写出新教学设计。这样教师就可以做到扬长避短，精益求精。

特别是可以为自己下一年的同期教学提供极好的帮助，避免再走弯路，从而提高自身的教学能力和教研水平。 2、在他人评价中反思在充分发挥教师自我评价的主体作用的同时，还应充分重视和发挥学生、同事及家长评价的作用。

这些人都直接或间接参与了教育教学活动，能够从不同的侧面反映教师的工作表现。俗话说“旁观者清，当局者迷”。

他们能发现教师自我评价难以认识到的问题，对教师教学行为的改进和教学水平的提高会产生积极的影响。在他人评价中，学生和同事的评价尤为重要。

学生是教育教学活动的直接参与者，学生的发展是教师工作的重点和目标，他们对教师的教育教学活动以及师生交往有着直接的感受和判断。教师应高度重视并及时听取他们的评价和建议，及时调整自己的教学策略，转变某些不恰当的教学行为。

例如。课后当学生说某个知识要点不理解或不能很好地运用于实践时，教师就应该反思：在教授这个内容时，是否考虑到学生原有的知识基础；是否将新授内容与原有知识进行合理链接；链接的方法是否科学；在学生将知识转化为解决实际问题的能力中，是否进行了正确引导；引导的过程是否符合学生由易到难、由简单到复杂的认知规律等。

教师沿着这个思路反思，定能找到解决问题的答案，也为以后在教学中处理类似问题提供了经验参考。这样既有利于学生的发展，也有利于教师的自我提升。

新课改中的教师要想更快地提升自己，寻求同伴的帮助必不可少。由于同校特别是同轨教师在教学目标、方法和过程以及教学对象、教学环境等方面的相似性，因而对于教学就有更深刻的共鸣和更准确的理解。

从同伴的评价中反思自己的教学，既可以借鉴他人的经验，又可以吸取自己的教训，对于改进教学和发展自我都是非常有意义的。所以，我们只有理性地对待同伴的评价，同时对自己的教学进行深层次的反思，才能避免“孤芳自。

2.教师党员践诺自评个人自评300字

总结一：2015年党员自评总结我就这一年度自己的学习、百工作以及生活情况，谈谈自己的感受，剖析自身的不足之处，请各位领导、同事给予批评，以备本人在今后的学习、工作和日常生活中不断锻炼自己，让自己各方面完善和进步度。

一、强化思想修养，加强政治理论和业务学习一是，本人在工作之余，积极参加党支部组织的政治学知习、业务知识。在学习理论知识的基础上，学习党的基本知识，坚持用党的思想理论武装自己的头道脑，始终保持坚定正确的政治立场和方向。

二是认真贯彻执行党的基本路线和各项专方针、政策，在日常生活、工作和学习中，始终以一名共产党员的标准要求和规范自己的言行。三是坚决按照上级的属指示，对自己工作中存在的漏洞和隐患予以整改。

3.如何提高教师教学自我发展的评价能力

1、提高反思性教学评价能力

目前在进行的课程改革是在不断的反思中进行和重建的。做为课改实践者的教师，反思性教学已成为其自我发展的重要途径。众多优秀的教师，他们一条成功的经验，就是在教学实践中不断的反思，善于总结，善于自我提高。

反思性教学评价能力就是在不断的反思性教学实践中形成和发展的。可以从以下几方面来理解。

(1)反思性教学评价是一种自我教育、自我实践的活动，是一种对自己行为、行动的研究，而且是一个漫长的贯穿教师整个教育生涯的过程。

(2)反思性教学评价的目的是通过自我检查、思考、判断，使自己的教学实践活动不断地合理有效，从而使自己在教学工作台不断地从感性到理性，逐渐成为驾驭教学工作的行家里手，成为一名学者型的教师。

(3)反思性教学评价以教学目的、教学要求等为参照标准，观照自己的教学活动，找出自己教学中的成功与失败，不断纠偏返正，使自己“学会教学”，“学会学习”。

反思性教学评价活动主要集中在三个阶段：课前反思评价，课中反思评价，课后反思评价。

课前反思：其要点是对过去的经验进行反思，使未来的教学的设计建立在过去经验教训的基础上。这种反思主要是评价好以往的课堂教学，总结出成功的经验和失败的教训，或者借鉴别人上课的情况，结合新的内容，设计教学过程。

课中反思：课中反思主要是对教学过程本身进行反思。具体包括教学内容呈现的顺序、难易的程度、学生的接受状况、课堂组织、教学技能的应用、师生互动等内容。课中反思十分重要，教师要随时观察学生的反应，随时通过各种手段检查学生掌握得怎么样，反馈后迅速作出判断，作出调整。有的教师上课不管学生反应如何，只管讲自己的课，这是一种不负责任的态度。

课后反思：主要对已完成的教学结果进行反思，包括对学生的表现和发展进行评估，对教学的成功与失败进行分析。课后反思有两种情况，一种是上完一堂课后立即进行总结反思，随时记下自己的心得体会，补充自己的备课设计。第二种课后反思，则是宏观的反思，即随时随地可以进行，反思的不仅仅是一堂课，而是自己整个教育教学活动。它有利于教师的成长发展。

2、吸纳多角度的反馈意见，提高自我评价能力

新课程中的教师教学工作，不再是教师的“单打独斗”，而是合作、交流、协商中的教学。教师不但要开放自己，对其他人提供支持和帮助；同时也要吸纳其他方面的建议和意见，采纳其中合理的成份，弥补自身的不足。对自己有更清楚的认识和了解，才能促使评价能力不断提高，因此，教师认真对待同事、领导、学生及家长的多方反馈意见，可以及时准确的观照自我教学工作中的优缺点，及时做出调整，发扬优势，改善不足的方面，是教师自我发展必不可少的途径。

3、在研究中提升教师自我评价能力

教师自身素质不断在实践中提升，改变过去教书匠的形象，成为科研型的教师，在丰富的理论支撑下进行教学实践，教师即研究者。改变过去教师只是别人成果的消费者的观念，这是教师做为学生促进者的前提条件，同时，也是教师提升自我评价能力的前提条件。

教师不进行教育教学的研究，就不能从理论上真正认识到教育的重要性；就不能真正理解课程改革的重要性和必要性，就无法弄清新课程的深刻内涵。不做深入细致的研究，就难以在教学实践中为自己准确定位，在工作中就会失去目标和方向，就难以对自己的行为做出正确的判断，自我评价的能力也就无从谈起。所以，加强科研活动，提高科研能力的同时，也是教师教学自我评价能力不断提升的过程。

4、在学习中提升教师自我评价能力

一是理论学习。理论学习的内容非常广泛，教育理论，古今中外的有关教学评价的书籍，教育学、心理学，思维理论书籍等，都可在学习之列。理论是基础，是教师知识结构中重要的一个层面。理论学习能够提高认识、分析判断的能力，丰富人的思维，当然也会提高人的辨别能力，评价能力，教师的自我评价能力。

二是在教学实践中学习。①在教学实践中经常参加教学观摩课，研讨课，向周围的同事学习，交流和切磋好课的经验，评判的标准，从中可以获得更直接的效果。②向名师学习。向名师名家学习是一条成功的便捷之路。通过优秀教学实践的直接感觉，可以更好的为自己确立行为标准，可参照的教学内容和评价体系，这也是向成功的经验学习。③在实践中体验。实践是检验真理的唯一标准，任何先进的理念，优秀的理论，都要在实践中去检验，去发展，去完善。教学自我评价的能力，无疑是最基本的教学实践能力，唯有通过实践的途径，才能验证评价的有效性，合理性，科学性

4.教师入党个人评价意见怎么写

在教学工作方面，担任高xxxx级14、15、16、24、25、26六个班的历史教学，为了把自己的教学水平提高，坚持经常看关于教学的参考书籍，在网上找一些优秀的教案课件学习，争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一年来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得。教学上，在xx县组织的历史优质课比赛中获得第一名的好成绩，在高一xx市联考中历史学科取得泸县第二位，高一下期的会考中成绩也不错。

作为班主任，对班级的管理努力做到规范化；加强班风建设，开展丰富多彩的班队活动，增强班级的凝聚力，促进了良好班风和学风的形成；加强了学生良好行为习惯的培养，与家长联系，深入学生家庭家访，全方位了解学生。

经学校考核，该同志认真履行了工作职责，圆满地完成了工作任务，年度考核为合格。

5.教师个人发展规划

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：zhanggaoxiao98 小学教师个人发展目标在认真学习领会学校工作计划和教导处工作计划的基础上，我为自己制定的发展目标为：一、理论方面：作为一名教师，首先，我要继续认真学习《教师职业道德规范》具备良好的师德。

师德是具有深刻的知识内涵和文化品格的，一个有广博知识的教师才会有道德。二、业务方面： 1、认真学习领会新课标，掌握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。

2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风格。 3、使自己具备一定的教学科研能力。

多看书，多参加学校举行的各种活动，多出去学习。所以，为实现以上目标我准备采取以下措施： 1、加强师德师风的修养，形成高尚的人格，有一颗进取的心。

要热爱学生，对学生有博爱之心，要以诚相待，要宽容和有强烈的责任感。 2、树立终身学习的理念。

教师终身学习应具备五种能力：学习能力、教育科研能力、适应现代教学能力、研究学生能力、自我调控能力，今后我要在这些方面多下功夫。 3、更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自己的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。

本年度工作目标： 1、认真钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的执教能力。 2、继续探索生活化、情境化的创设方法，掌握生活化、情境化的课堂风。

6.教师个人简历的自我评价怎么写

教师个人简历的自我评价写作技巧

一.工作能力方面知

在教学过程中始终贯彻新课程改革的教育理念。准确的理解和牢牢的把握新课程的核心理念，让课堂走向生活，面向学生的生活世界和社会实践。以自主，合作，探究的学习方式，让学生参与教学，让课堂充满新活力。

并严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，把教学过程道视为师生合作，共同发展的互动过程，实现了教师的角色转换、课程与教学的整合，有效的提高了教学能力。

二.业务学习方面

加强理论，经验文章以及纲要的学习。多学习，广泛学习教育教学理论知识，努力形成比较完整的理论知识结构，认真做好教学反思，做到了学习—版—实践——交流——总结。

三.个人素质方面

1.善于学习和权思考，提高自己的职业道德水平。

2.亲身实践，按职业道德方向去做，促进自我素质的进一步提高和完善。

3.自省自检，注重个人的语言，仪表等方面的规范和端正，并不断的自我反省，更好的履行为人师表的标准。

7.教师应该如何正确评价自己,确定恰当的职业发展目标

职业生涯规划的定义、阶段与步骤1、定义及必要性：职业生涯规划又称职业生涯设计，是指一个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主观、客观条件进行测定、分析和总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力和特点进行综合分析与权衡，并且能综合时代特点和自己的职业倾向，确定其最佳的职业发展目标，为实现这一目标规划出行之有效的安排。

在激烈竞争的现代，相对于个人有限的职业生命，为了能够最大限度地挖掘自身潜能，更好地创造个人的自我价值和社会价值，每个人都必须清楚地了解，设计自己的职业生涯的最佳路线，发展自己的最佳前景。在知识经济的时代，教师的生涯规划对教师个人的成长，以及教师所担负的重大使命的完成，具有极其重要的意义。

教师的生涯规划是职业生涯规划的一种，对教师的可持续发展和成长具有重要的意义。首先，它是时代发展，终身教育的必然需要；其次，它是教师自身发展的需要；再次，教师良好的生涯规划，可以帮助教师活出最佳的状态。

教师职业生涯的阶段教师生涯发展阶段论是教师职业生涯规划的理论基础。在教师职业生涯的发展过程中，职业素质、能力等各个要素在其中所占的地位不同，因此，根据教师在职业生涯中所呈现的不同特征，教师职业是分为不同阶段的，即教师职业生涯发展是阶段性的。

根据教师职业生涯理论对教师生命周期的研究，可以把教师的成长分为五个阶段。适应期（第1-3年）刚走进社会的新教师，在这一时期一方面面临着角色转变的不适应，另一方面又有着初为人师的兴奋。

稳定期（第4-7年）成功实现角色转换后，教师职业生涯进入稳定期。处于这一时期的教师具有从事教学工作的所需要的有效的基本技能，对于教学活动也能适应。

试验期（第8-23年）由于教师职业本身的枯燥性，在从事多年的教学工作后，教师会对教学工作产生倦怠感、无力感，他们开始重新评价自己的职业选择，做出是否该行的判断。平静和保守期（第24-31年）处于此阶段的教师容易产生自满情绪，沉醉于自己已经取得的成就，而不愿意去探索新的教学模式。

退出教职期（第32-39年）由于年龄等原因，教师即将退出教育岗位，这一阶段也是教师职业生涯的终结。综合各种教师发展理论，他们同中有异，异中有同。

根据不同阶段的教师的特点，制定出适合的职业生涯规划，可以更加有针对性和实用性。教师职业生涯规划的步骤制定教师职业生涯规划就必须按照职业生涯设计的流程进行。

关于教师职业生涯规划的步骤，大家的看法基本一致。职业生涯规划的制定步骤概括起来主要有以下几个方面：自我评价、确立目标、自我与环境的评估、职业定位、实施策略、评估与反馈。

教师职业生涯规划的步骤是借鉴职业生涯规划的步骤，在一定程度上结合了教师职业的特点而进行的。从这些步骤可以看出正确的自我评价是基础，也是最为重要的一环，这一环节出错就会影响一下环节的正确进行。

教师职业规划制定的策略关于教师职业生涯规划制定的策略研究比较多，笔者把这些策略根据主体的不同，分为了以下三个角度：①教师个体角度。有学者认为，要正确制定职业生涯规划，从教师自身来说，教师要做到：学习教师专业发展理论；把握专业发展的方向；进行持续的反思和动态的规划；遵循教师专业发展规划的技术要求。

②学校组织角度。赵景欣、申继亮认为教师的职业生涯发展规划中学校需要做到：帮助教师进行客观的自我认知；提供可供选择的教师职业发展途径；提出教师职业生涯发展的具体要求；引导教师在制定专业发展规划时充分考虑日常生活实际，保证事业与家庭发展的和谐。

肖晓敏认为学校要做到：①管理人员要加强对职业生涯规划与管理方面的知识学习，了解教师不同职业生涯阶段的特点，了解教师不同职业生涯阶段的不同管理特点。②结合原本教研工作中制定“教师个人发展规划”，引领教师学会规划个人的职业生涯。

③进行有针对性地培训。④建立“教师专业成长档案”，制定教师绩效反馈制度。

⑤将职称评定、岗位聘任、工资晋升、职务晋升结合来，为教师的职业发展提供公平竞争的平台。竺辉认为教师专业发展规划的实施学校要给予帮助。

第一，要提高教职工对职业生涯发展的认识。第二，要加强学校人力资源需求的分析。

第三，要提供职业生涯发展的咨询与指导。第四，加强职业生涯的培训与开发工作。

第五，确定不同职业发展道路和不同职业发展策略。王芳认为对于教师职业生涯规划来说，学校主要从以下几个方面为教师的规划提供保障：第一、了解教师；第二，把职业生涯规划当成一个系统来进行；第三、为教师的职业生涯规划提供保障条件。

3.教师学校双方鹿凤山认为教师职业生涯的有效规划是学校与教师个人共同责任。①树立理想、明确目标。

②学会经营，创造职业发展的机会；同时学校应该为教师的职业发展承担起责任。③将理想、抱负分解成可操作的小目标。

④认识自我，制定实施方案。认识自我、规划自我、经营自我是教师生涯规划的主要内涵。

孟万金认为教师职业生涯规划需要教师和学校的互动才能完成，在这一过程中，教师个体主要做到：①认识自我。

8.党员的自我评价怎么写

党员的自我评价应当按照思想、学习、工作、生活等模块进行总结，综合评价自身的优点和不足之处，写出自我改善的措施。

思想方面，表达自身最近一段时间对理论路线、方针、时政的学习成果。学习与工作方面，总结自身的学习成绩、工作能力是否得到改善和进步。

生活方面，总结自身在群众中的基础、生活作风等。改进措施方面，态度谦虚，表示自身仍存在的不足之处和具体改正方式。

扩展资料党员自我评价的示例：时间如白驹过隙，一年的工作生活转眼接近尾声，在认真学习邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和党的十九大精神等理论知识，不断提升自身综合素质，我都有了必须的转变。现将各方面状况汇报如下：一、在思想上，认真学习理论知识，提高政治觉悟，利用电视、网络、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本7a64e59b9ee7ad9431333431376537知识和有关政治文件、书籍，自觉主动学习党的基本理论，认真学习党章，自觉遵守党章，切实贯彻党章，坚决维护党章，不断提高自身素质。

二、在工作上，围绕本职工作，努力做好手中的每一件事，认真对待和完成领导交办的每一件事，不管事务再繁杂，工作量再大，总是尽最大努力完成各项任务。如今，已基本完成了本年度的各项主要工作。

三、在生活中，我坚持艰苦朴素、勤俭耐劳、乐于帮忙他人，始终做到老老实实做人，勤勤恳恳做事，尊老爱幼，不欺骗领导和同志，时刻牢记自己是共产党员就要做一个共产党员的样貌，就要承担比一般群众更多的职责和义务，就要更加严格地要求自己。四、存在不足。

一是持续和发挥党员的先锋模范作用还不够；二是对理论的学习和理解不够深刻；三是业务技能需要进一步提升。以上是我的自我评价，请党组织审查。

在今后的工作中，我要全面加强自身建设，加强党性锻炼和政治修养，时刻用党员的标准严格要求自己，牢固树立拒腐防变的意识，强化大局意识、服务意识、协调意识，用心主动开展工作，争取把自己的工作做得更好。

9.教师应该怎样做自我评价