1.元旦狂欢夜作文评语

狂欢前

老师告诉了我们一个天大的好消息，要开元旦联欢会了！我们万分高兴，每个人都想好了自己的拿手节目，在联欢会上大显身手，秀一秀。盼星星、盼月亮，终于等到了元旦前一天。下午，我们早早的来到了学校，开始布置教室。有的在和班上画画，有的站在桌子椅子上挂一些装饰品，还有的将桌子椅子摆成两大组，总之，个个忙得不亦乐乎。

狂欢中

叮铃铃，叮铃铃伴随着上课铃的打响，联欢会在众人激动万分的心情中开始了。

主持人郭嘉璇说了煽情的开场词，开始报幕，有的同学拿着乐器走上台来吹奏，有的同学板着椅子上台演双簧，还有的同学拿着台词上去演相声和小品。

终于该我们了，郭嘉璇在台上念出名字：《奇奇颗颗历险记》主题曲，我的心砰砰的跳着，比老师宣布要期末考试了还要紧张，这是我想起了妈妈告诉我的方法：深呼吸，我照着做了，心情果然平静了许多，我们一起唱了起来：有繁星，在天空，忽现忽隐……我忐忑不安的心，被优美的歌曲缓和了下来。终于节目完美结束，我们从兜里掏出了糖，洒向两个组的同学，把气氛推向了高潮。

随着时间的推移，一下午的时间如白驹过隙，匆匆过去，联欢会进入了尾声，可是我们还觉得意犹未尽，于是，在最后的时间里，我们全班合唱了一首《难忘今宵》：难忘今宵，难忘今宵，不论天涯与海角……一曲终，叮铃铃，叮铃铃下课铃也正好打响，联欢会就在这美妙的歌声中结束了……

狂欢后

这次，可能是我们小学里最后一个狂欢，虽然结束了，但是我会将它永久的存放在脑海里。这次狂欢，也让我懂得了一个道理，成功是来之不易的，只有努力了，才会成功；成功是来之不易的，只有取长补短，才能成功；成功是来之不易的，只有超越自己，才能成功！

2.幼儿园手工活动可以从哪些方面进行评价

幼儿手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动。

手工活动是指幼儿在教师的指导下，自己动手并使用简单工具，对材料进行加工、改造，创造出各种艺术造型的活动。在幼儿素质教育中，手工活动作为审美教育的内容之一，它起着相当重要的作用，是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿发明性思维、形成积极审美情趣的重要手段。

我们结合自身实际，对手工活动策略进行了一些有益尝试。一、营造愉悦的手工活动环境，激发幼儿手工活动兴趣。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师。”

要使幼儿对手工活动感兴趣，重要的是激发其兴趣，有了浓厚的兴趣，幼儿就会主动投入、积极参与。幼儿园的环境属于隐性课程，它对于幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用。

为了培养幼儿对手工活动的兴趣，我们注重为幼儿营造了愉悦的手工活动环境。，它包括物质环境和精神环境。

1、物质环境。为了让幼儿感受各种手工作品的美与趣，我和同事们收集了一些比较有吸引力的纸贴画、利用废旧材料制作的环保作品、折纸剪纸作品等，张贴悬挂在教室里、走廊里，区角里，为幼儿营造了愉悦的手工活动氛围，让幼儿主动去欣赏、去理解、去感受，去发现。

如为了给幼儿身临其境的感觉，我用红色的纸剪贴出漂亮的花，用绿色的纸贴出可爱的小青蛙，用五颜六色的纸折出许多鱼，用小果冻河制作了成串的风铃，用胶带纸芯制作成拨浪鼓等，并把它装饰在活动区。当孩子们走进这样教室时，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起来：“哇！真好看！啊！真漂亮！”他们会用小手去触摸，去玩，“你看！是卷筒纸的芯做的”，“还有果冻盒”，“哇！原来没有用的废旧材料也能做成很美丽的作品。

还说说：“要是我能做出这么好看的东西，该多好啊！”显然他们是喜欢这些作品的。由于环境的作用，加强了幼儿对美的视觉感受，培养了幼儿对美的事物的敏感性，充分调动了幼儿的好奇心和积极性，大大提高了幼儿对手工活动的兴趣。

2、精神环境。教师引导幼儿自己思考、判断，建立民主平等的伙伴式师生关系，教师尊重幼儿的时间支配权，留给他们自己活动的时间；尊重幼儿的动手权，不越俎代庖；尊重幼儿的发言权，允许幼儿发表自己的意见，尊重幼儿的建议权；尊重幼儿的作品权，民主公正地评价幼儿作品等。

教师以一颗浓浓爱心来看待幼儿的种种表现，为孩子营造安全自由、宽容理解、鼓励支持的精神环境。二、从生活实际出发，由简到繁，循序渐进 ，习得手工活动技能。

陶行知先生指出，孩子只有在动手中才能获得成功，让孩子有动手的机会，他们好奇心才能得到满足。动手能力也在逐渐的增强，但每个孩子接受新事物的速度是不一样的，彼此之间存在着差异。

他们对于手工活动的理解也是一知半解。因此，当孩子已经产生一定的兴趣时，就要让他们学习一些基本技能，只有掌握了基本的方法才能更好的进行手工活动。

1、运用游戏，学习基本技能。手工活动能否顺利展开，还必须掌握一些基本的手工技能。

由于手工活动综合了折、剪、撕、捏、贴等各种技能技巧，剪又包括对折剪、目测剪、多折剪、镂空剪、对折剪等。于是，我利用各种废旧纸张让幼儿从简单的技法开始，通过游戏化的方式学习撕、折、剪、贴，并由浅入深，由易到难，循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高手工活动的操作技能。

如为了练习撕的技巧，我设计了 “撕面条”活动，我用形象生动的语言告诉孩子，“今天请你们来当面点师做面条，看看哪个师傅做的面条又长又细”，孩子们很开心，人手一张广告纸开始有模有样的操作起来。当一碗碗又细又长的面条展示出来时，孩子们有说不出的高兴。

随着基本技能的逐渐掌握，孩子们创作的作品也逐渐增多。广告纸做的“可爱的小鱼”，报纸撕的“下雨了”……一件件作品看似稚嫩，却让他们体验到了成功的快乐。

2、从简到难，注重循序渐进孩子之间存在着一定的差异性，他们对手工活动技巧的掌握也有所不同，我在制订计划时，就根据幼儿的自身发展特点，因人而异，由浅入深，由易到难，循序渐进地提出新要求，使每个幼儿都能获得不同程度的制作手工作品的技能。我先让能力弱的幼儿，剪一些比较单一的物体，再从单一的物体发展到较复杂的，渐渐地他们掌握了一些基本方法，我再引导孩子制作简单的纸贴画，如纸贴画《花》的制作，能力强的孩子选用在彩色纸上画出整朵花的方法，然后剪下纸上的花贴于底板上。

能力一般的孩子由于画画基础不好，无法画出很完整的一朵花，我就告诉他剪些圆圈，若干个小圆圈拼贴起来也是一朵花。之后又让他们用生活中吃剩的瓜子壳来贴花，尽管后者的作品是那么的简单和零碎，但是也让他们尝到了成功的感觉，对手工活动有了信心。

3、给足时间，鼓励大胆创新。幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。

作为教师应确定主题，教给幼儿制作的方法，让幼儿自己去设计内容，创造画面。例如：在《花》的。

3.幼儿园手工活动可以从哪些方面进行评价

幼儿手工活动是幼儿非常喜欢的一项活动。

手工活动是指幼儿在教师的指导下，自己动手并使用简单工具，对材料进行加工、改造，创造出各种艺术造型的活动。在幼儿素质教育中，手工活动作为审美教育的内容之一，它起着相当重要的作用，是培养幼儿动手、动脑，启发幼儿发明性思维、形成积极审美情趣的重要手段。

我们结合自身实际，对手工活动策略进行了一些有益尝试。一、营造愉悦的手工活动环境，激发幼儿手工活动兴趣。

托尔斯泰曾经说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师。”

要使幼儿对手工活动感兴趣，重要的是激发其兴趣，有了浓厚的兴趣，幼儿就会主动投入、积极参与。幼儿园的环境属于隐性课程，它对于幼儿的情绪、个性以及人格的形成起着潜移默化的作用。

为了培养幼儿对手工活动的兴趣，我们注重为幼儿营造了愉悦的手工活动环境。，它包括物质环境和精神环境。

1、物质环境。为了让幼儿感受各种手工作品的美与趣，我和同事们收集了一些比较有吸引力的纸贴画、利用废旧材料制作的环保作品、折纸剪纸作品等，张贴悬挂在教室里、走廊里，区角里，为幼儿营造了愉悦的手工活动氛围，让幼儿主动去欣赏、去理解、去感受，去发现。

如为了给幼儿身临其境的感觉，我用红色的纸剪贴出漂亮的花，用绿色的纸贴出可爱的小青蛙，用五颜六色的纸折出许多鱼，用小果冻河制作了成串的风铃，用胶带纸芯制作成拨浪鼓等，并把它装饰在活动区。当孩子们走进这样教室时，注意力一下子就被深深吸引，情不自禁地大叫起来：“哇！真好看！啊！真漂亮！”他们会用小手去触摸，去玩，“你看！是卷筒纸的芯做的”，“还有果冻盒”，“哇！原来没有用的废旧材料也能做成很美丽的作品。

还说说：“要是我能做出这么好看的东西，该多好啊！”显然他们是喜欢这些作品的。由于环境的作用，加强了幼儿对美的视觉感受，培养了幼儿对美的事物的敏感性，充分调动了幼儿的好奇心和积极性，大大提高了幼儿对手工活动的兴趣。

2、精神环境。教师引导幼儿自己思考、判断，建立民主平等的伙伴式师生关系，教师尊重幼儿的时间支配权，留给他们自己活动的时间；尊重幼儿的动手权，不越俎代庖；尊重幼儿的发言权，允许幼儿发表自己的意见，尊重幼儿的建议权；尊重幼儿的作品权，民主公正地评价幼儿作品等。

教师以一颗浓浓爱心来看待幼儿的种种表现，为孩子营造安全自由、宽容理解、鼓励支持的精神环境。二、从生活实际出发，由简到繁，循序渐进 ，习得手工活动技能。

陶行知先生指出，孩子只有在动手中才能获得成功，让孩子有动手的机会，他们好奇心才能得到满足。动手能力也在逐渐的增强，但每个孩子接受新事物的速度是不一样的，彼此之间存在着差异。

他们对于手工活动的理解也是一知半解。因此，当孩子已经产生一定的兴趣时，就要让他们学习一些基本技能，只有掌握了基本的方法才能更好的进行手工活动。

1、运用游戏，学习基本技能。手工活动能否顺利展开，还必须掌握一些基本的手工技能。

由于手工活动综合了折、剪、撕、捏、贴等各种技能技巧，剪又包括对折剪、目测剪、多折剪、镂空剪、对折剪等。于是，我利用各种废旧纸张让幼儿从简单的技法开始，通过游戏化的方式学习撕、折、剪、贴，并由浅入深，由易到难，循序渐进地不断提出新的要求，使幼儿逐渐提高手工活动的操作技能。

如为了练习撕的技巧，我设计了 “撕面条”活动，我用形象生动的语言告诉孩子，“今天请你们来当面点师做面条，看看哪个师傅做的面条又长又细”，孩子们很开心，人手一张广告纸开始有模有样的操作起来。当一碗碗又细又长的面条展示出来时，孩子们有说不出的高兴。

随着基本技能的逐渐掌握，孩子们创作的作品也逐渐增多。广告纸做的“可爱的小鱼”，报纸撕的“下雨了”……一件件作品看似稚嫩，却让他们体验到了成功的快乐。

2、从简到难，注重循序渐进 孩子之间存在着一定的差异性，他们对手工活动技巧的掌握也有所不同，我在制订计划时，就根据幼儿的自身发展特点，因人而异，由浅入深，由易到难，循序渐进地提出新要求，使每个幼儿都能获得不同程度的制作手工作品的技能。我先让能力弱的幼儿，剪一些比较单一的物体，再从单一的物体发展到较复杂的，渐渐地他们掌握了一些基本方法，我再引导孩子制作简单的纸贴画，如纸贴画《花》的制作，能力强的孩子选用在彩色纸上画出整朵花的方法，然后剪下纸上的花贴于底板上。

能力一般的孩子由于画画基础不好，无法画出很完整的一朵花，我就告诉他剪些圆圈，若干个小圆圈拼贴起来也是一朵花。之后又让他们用生活中吃剩的瓜子壳来贴花，尽管后者的作品是那么的简单和零碎，但是也让他们尝到了成功的感觉，对手工活动有了信心。

3、给足时间，鼓励大胆创新。幼儿掌握了一定的技能，积累了一定的感性经验，经过老师的启发和指点，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话世界尽自己的能力在手下展现出来。

作为教师应确定主题，教给幼儿制作的方法，让幼儿自己去设计内容，创造画面。例如：在《花》的。

4.元旦寄语

新年寄语有365只纸鹤飞在你我身边，载着一份执着，两颗真心，三分期盼，四季思念，无怨无悔，流尽泪水，七杯美酒，八分醉意，九久不忘，终身相伴。

陪你度过新年第一天！ 新年寄语一直很想跟你说，但不知你会不会觉得我太心急。我又怕被别人抢先一步，所以我决定鼓起勇气告诉你：新年快乐！ 新年寄语给你个节日就快乐，给你点阳光就灿烂，给你些问候就温暖，给你顶高帽就发飘吗？祝新年心怡，步步高升！ 新年寄语天气预报：05年您将遇到金钱雨、幸运风、友情雾、爱情露、健康霞、幸福云、顺利霜、美满雷、他们将会缠绕你一整年。

祝你新年好运多多 2008新年寄语 新年贺卡寄语 教师新年寄语 班主任新年寄语 小学生新年寄语 校长新年寄语 元旦寄语 公司新年寄语 企业新年寄语 亲爱的朋友！请别吝啬你的笑容，让爱你的人和你爱的人都能感觉到你的关爱，无论多么忙碌，请别忘了挤出时间亲近大自然、亲近家人和朋友，在大自然的怀抱中感受生命的神奇，在家人、朋友的关怀中享受人世的温暖。 亲爱的朋友！让我感谢你在过去的一年中，给岁月如歌的关爱与支持，为我带来心灵的快乐、真挚的祝福、真诚的牵挂、忧伤的情怀……这一切的一切，将永远的留在我生命的记忆里！亲爱的朋友，网络使我们有缘相聚，同喜同悲，万水千山挡不住我对你的祝福，我想大声的对每一个朋友说：网络因你而精彩！ 。

5.幼儿园手工活动评价的方式有哪些

一、教学目标 根据《幼儿教育指导纲要》，让幼儿了解手工的构成原理、造型规律和简单的装饰方法，培养幼儿手的动作的灵活性、精确性、手眼协调能力、想像力和创造力，以及耐心细致、勇于实践等个性品质。

二、程序和策略 1.感知欣赏 为了激发幼儿的创作兴趣，活动开始时，教师将准备好的手工作品出示给幼儿欣赏，并以提问启发幼儿进行有目的的观察，了解手工作品的特征，激发创作愿望。有时也可以复习有关的歌曲，激发幼儿的制作欲望。

2.讲解示范 首先，教师要给幼儿介绍手工材料的名称、性质及使用方法，要注意根据幼儿身心发展的特点有选择地引导幼儿学习各种工具和材料的使用方法。其次，教师要用确切的语言讲解制作技法的原理和步骤（着重讲解重点和难点），让幼儿在思考理解的基础上掌握技能技巧，并将技能迁移到其他手工制作活动中去。

同时，教师要以合适的速度进行示范。 3.动手制作 （1）技能技巧的形成需要有一定的练习。

教师应安排一节课的大部分时间让幼儿将新学的手工技能进行练习。可以先进行分步练习，再进行整体练习。

分步练习可以帮助幼儿准确地掌握每一种动作方式的要领；整体练习则可以帮助幼儿掌握系列动作之间的联系与协调。教师还应注意幼儿的练习时间的合理分配，尽可能以游戏形式进行练习，以增加幼儿对技能练习的兴趣。

例如，通过“开商店”的形式，让幼儿练习制作各种“商品”。 （2）要引导幼儿把临摹、仿制与独创结合起来。

幼儿的手工制作形式应以仿制为主要形式，兼及临摹和独创。在指导中要鼓励幼儿在掌握基本技法的基础上努力创新，制作出与众不同的形象。

（3）引导幼儿将手工制作与绘画相结合。 第一，在手工制作中添加绘画，这有助于培养幼儿对手工制作的兴趣。

例如：幼儿用纸盒制作立体作品后，教师可引导幼儿用彩色笔在作品上画上美丽的花纹，为作品修饰增色。 第二，可以直接将手工作品与绘画活动相结合。

例如：当幼儿折好了“狗头”后，教师引导幼儿将其贴在底纸上，再添画上与之有联系的形象，组成一幅有浮雕感的画面（“小狗看门”等），增强作品的表现力。有时要指导幼儿使用辅助材料装饰作品。

幼儿在制作过程中，教师应对不同程度的幼儿进行指导，鼓励能力强的幼儿在掌握基本技法的基础上努力创新；指导能力较差的幼儿掌握好手工的基本技法。 4.评价作品 教师要正确评价幼儿的手工作品，不仅要肯定作品的优点，还应注意肯定幼儿在活动过程中的认真态度和积极性。

幼儿的手工作品只要构思新颖、有创造性，材料运用恰当，构思与技巧达到意返天成、率真自然，就应该算做是佳作。可将全体幼儿的作品以展览会的形式展示出来，让幼儿在互相观赏中学习他人的长处。

教学范例 手工活动：剪窗花（大班） 活动目标 1. 学习用正方形纸三次对角折后，通过剪去三个角、三条边的适当部分，表现出圆形、方形、不规则形的不同窗花。 2. 激发对剪纸的兴趣，培养幼儿喜爱民间剪纸艺术和对窗花的欣赏情趣。

3. 发展手部动作的灵活性。 活动准备 1. 窗花范例。

2. 较薄的正方形彩纸、剪刀、稀浆糊、抹布、小箩子、大张报纸。 3. 操作材料“剪窗花”，引导幼儿欣赏民间剪纸艺术。

活动过程 1. 导入活动，引起兴趣。 教师出示窗花范例，提问：你们看这上面的花纹好看吗？它是用正方形纸折叠剪成的。

剪纸是我们中国人发明的。从前，中国人过年就用红纸剪出好看的图案，贴在窗户上，这就叫窗花。

前几天，我们已经欣赏过民间的剪纸，它是一种流传在民间的艺术，现在许多地方还有剪窗花的习俗。今天，我们来学剪窗花，看谁剪的窗花最好看。

2. 引导幼儿观察了解剪窗花的方法。 教师：这些窗花都是用折剪的方法剪出来的（边讲边示范）：把正方形的纸角对角折三次后再剪。

剪的时候要注意：剪最长的边和打不开的短边能使窗花的中间变得很漂亮；剪能打开的短边会使窗花的边缘变得很漂亮；剪中心点的角能使窗花的中心部分变得很漂亮；剪另外两个角会使正方形窗花变成其他形状；把能打开的短边剪成弧形，窗花就变成了圆形。可以剪各种图形，但不能剪断，也不能从一条边剪到另一条边，剪好展开后就成了一张漂亮的窗花。

3. 交代要求，幼儿操作，教师指导 教师：“请幼儿观看操作材料‘剪窗花’，用彩色纸剪成窗花，剪好后把它贴在操作材料的空白处。可以用白纸剪窗花，贴在彩纸上；也可以用彩纸剪窗花，贴在白纸上；或者用深色纸剪窗花，贴在淡色纸上；或者用淡色纸剪窗花，贴在深色纸上。

总之，要把颜色配得好看些。贴的时候，要把窗花翻过来，放在报纸上，在中间和四周的几个点上抹一点浆糊，把手在抹布上擦干净后，再把窗花反过来粘贴在操作材料上或选好的纸上。

幼儿操作，教师巡回指导，注意幼儿剪的部位和方法，鼓励幼儿大胆有创新地折剪，注意粘贴窗花的方法。 4. 评价作品，结束活动。

选出有创造性、层次分明的窗花，对认真操作的幼儿给予表扬，并展览窗花。 活动延伸 将剪出的窗花贴在窗上，布置环境。