1.高二思想政治下册的所有原理及方法论（人教版）

高二哲学原理及方法论总结 第一课原理与方法论：（辩证唯物论） 1.物质决定作用原理及方法论： 物质决定意识，意识是物质的反映。

物质第一性，意识第二性。 这要求我们想问题、办事情要做到一切从实际出发，使主观符合客观。

2.意识反作用原理及方法论： 物质决定意识，意识对物质有反作用，正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展。 这要求我们想问题、办事情要重视精神的力量，自觉地树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

3.（补充）自然界客观性原理及方法论：（考试时最好用第五课——1 ） 自然界是客观的。自然界先于人和人的意识而存在，人类意识产生后，自然界及其规律仍然不以人的意识为转移而存在。

这要求人必须尊重自然界及其规律的客观性，否则要受到规律的处罚。 ①人能有意识地利用自然物和改造自然物，（向自然索取，是人类生存、发展的需要，）是人的本质能力的体现，但是人在自然面前不能随心所欲。

承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。②人类改造自然，开发资源，必须遵循自然规律，合理开发和治理环境。

5.物质和运动不可分原理及方法论： （1）物质是运动着的物质，运动是物质的存在方式和根本属性，物质离不开运动，即世界上的一切事物都在运动。 （2）运动是物质的运动，运动离不开物质，物质是运动的主体，物质和运动不可分割。

离开运动谈物质是形而上学观点，离开物质谈运动是唯心主义，都是错误的。 这要求我们要用运动、变化、发展的观点看问题。

要坚持物质和运动密不可分，善于在事物的运动中去认识事物，把握规律，使自己的思想适应变化了的客观情况，按变化了的客观规律办事。既要反对唯心主义，又要反对形而上学观点。

Eg.“刻舟求剑” 6.运动和静止辩证关系原理及方法论： 运动是无条件的、绝对的，静止是有条件的、相对的，动中有静，静中有动，世界上一切事物的存在和发展，都是绝对运动和相对静止的统一。 这要求我们即要用运动、变化、发展的观点观察和处理问题，又要看到事物相对静止的存在，反对割裂运动和静止辩证关系。

Eg.“稳如泰山” 7.发展的原理及方法论： 自然界、人类社会、人的认识都是变化发展的，一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界是一个无限变化和永恒发展着的物质世界。 这要求我们要用发展的观点看问题。

具体做到：一要把事物如实地看成是一个变化发展的过程；二是要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位；三是要有创新精神，促进新事物成长。 8.规律客观性原理及方法论： 事物运动不仅是有规律的，而且规律是客观的，不以人的意志为转移，不能被创造，也不能被消灭，具有不可抗拒性。

（方法论1）这要求我们要尊重客观规律，按规律办事，做到实事求是，才能达到预期的目的。 （方法论2）这要求我们要按规律办事，若违背客观规律，不仅办不好事情，而且必然遭到失败。

9.认识、利用规律的表现： （1）人们能够利用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向，指导实践活动，改造世界。 （2）人们可以改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的范围，使人们少受其害，直到变害为利，为人类造福。

第三课原理与方法论：（唯物辩证法） 1.矛盾分析方法： 矛盾分析方法有三种：①运用一分为二的观点，坚持两分法。②具体问题具体分析的方法。

③善于把握重点和主流，坚持两点论和重点论的统一方法。 理论依据（原理） 方法论 （运用）实例 矛盾普遍性 运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论 兼听则明、偏信则暗 矛盾的特殊性 具体问题具体分析 量体裁衣、因地制宜 主要矛盾和次要矛盾 善于把握重点 共 同 点 坚持两点论和重点论的统一 坚持一个中心、两个基本点 射人先射马、擒贼先擒王 矛盾的主要方面和矛盾的次要方面 善于把握主流 工作成绩是主要的，但仍存在一些问题 2.矛盾的普遍性原理及方法论： 矛盾存在于一切事物中，矛盾贯穿于每一事物发展过程中的始终。

事事有矛盾，时时有矛盾。 这要求我们想问题、办事情要坚持一分为二的矛盾分析方法，全面分析矛盾，坚持两分法、两点论，反对一点论，防止片面性。

3.矛盾的特殊性原理及方法论： 事物的矛盾具有各自的特点，即矛盾具有特殊性。具体表现在：①不同事物的矛盾具有不同的特点。

②同一事物的矛盾在不同的发展阶段具有不同的特点。③事物矛盾双方也各有其特点。

这要求我们想问题、办事情要具体问题具体分析，反对“一刀切”、“一风吹”。 4.矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理及方法论：（注：普遍性寓于特殊性之中） 矛盾普遍性和特殊性相互联结，在不同的场合还可以相互转化，世界上任何事物都是矛盾普遍性和特殊性的统一。

这要求我们认识事物的时候，必须把这两个方面辩证统一起来，遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序。 5.主次矛盾相互关系原理及方法论： （1）主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起着决定作用，并且规定或影响着其他矛盾的存在和发展。

这要求我们想问题、办事情要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾。 。

2.【高中政治哲学与生活原理+方法论详细整理】

《生活与哲学》常用原理及方法论一、辩证唯物论 1、物质和意识的辩证关系原理①【原理内容】意识具有能动作用原理（即主观能动性）人能够能动地认识世界——意识活动具有目的性、计划性、主动创造性和自觉选择性.人能够能动地改造世界——意识对改造客观世界具有指导作用；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用.（正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识阻碍客观事物的发展）【方法论】要充分发挥意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识.②【原理内容】世界的物质统一性原理：物质决定意识；规律的客观性和普遍性原理：物质运动是有客观规律的. 【方法论】坚持一切从实际出发，实事求是：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据.要求我们发挥主观能动性，解放思想、实事求是、与时俱进；要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来.反对唯意志主义和因循守旧.2、规律客观性和普遍性原理【原理内容】规律是普遍的，客观的.【方法论】要求我们遵循客观规律，而不能违背规律，按照客观规律办事，实事求是.3、客观规律性与主观能动性的辩证关系原理【原理内容】规律的客观性和普遍性原理；人在客观规律面前并不是无能为力的.【方法论】要求我们遵循客观规律，而不能违背规律，按照客观规律办事，实事求是；发挥主观能动性，在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类；要把尊重客观规律和发挥主观能动性有机结合起来. 二、辩证唯物主义认识论1、实践和认识的辩证关系原理①【原理内容】实践是认识的基础——实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿.【方法论】要坚持实践第一的观点，积极投身实践，在实践中检验和发展认识.②【原理内容】认识对实践具有能动的反作用.正确的认识对实践具有促进作用，错误的认识对实践具有阻碍作用，真理、科学理论具有巨大的指导作用.【方法论】要重视认识反作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体的历史的统一.2、真理的客观性、条件性、具体性原理【原理内容】真理是客观的，真理是标志主观与客观相符合的哲学范畴，最基本属性是客观性.真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围；真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的；真理和谬误往往是相伴而行的，在人们探索真理的过程中，错误是难免的.【方法论】要求我们真理面前人人平等；实现主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一；能够正确对待错误.3、认识过程的反复性、无限性、上升性原理（追求真理是一个个过程）【原理内容】①认识具有反复性.（认识受各种条件限制.认识的主体方面：实践水平、立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件；认识的客体方面：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程.）人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成.②认识具有无限性.（认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的）人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程.③认识具有上升性.从实践到认识、从认识到实践的循环，是一种波浪式的前进或螺旋式的上升.真理是不断完善和向前发展的.【方法论】这要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理.三、唯物辩证法1、联系的观点（1）【原理内容】联系的普遍性原理：联系具有普遍性，世界上的一切事物都与周围的其他事物有着这样或那样的联系.【方法论】联系的普遍性要求我们，要用联系的观点看问题，反对孤立的观点.（2）【原理内容】联系的客观性原理：联系具有客观性，联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移.【方法论】联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性.联系是客观的，并不意味着人对事物的联系无能为力.人们可以（发挥主观能动性），根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的（具体）联系.（3）【原理内容】联系的多样性和条件性原理：联系具有多样性，世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的；联系具有条件性，一切事物的存在和发展都是有条件的，即使人们改变条件、创造条件的活动也是有条件的.【方法论】因此把握联系的多样性对于我们正确认识事物具有重要意义，要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间地点条件为转移.（4）整体和部分辩证关系原理【原理内容】整体与部分是事物普遍联系的一种形式，具有客观性.整体和部分相互区别：整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能.部分在事物存在和发展过程中处于被。

3.认识论的原理和方法论的总结

探讨人类认识的本质、结构，认识与客观实在的关系 ，认识的前提和基础，认识发生、发展的过程及其规律，认识的真理标准等问题的哲学学说。

又称知识论。唯心主义认识论否认物质世界的客观存在，坚持从意识到物质的认识路线。

不可知论否认客观世界可以被认识。唯物主义认识论坚持从物质到意识的认识路线，认为物质世界是客观实在，强调认识是人对客观实在的反映，申明世界是可以认识的。

辩证唯物主义的认识论则进一步把实践作为认识的基础，把辩证法运用于认识论。 今天，深刻地把握马克思哲学的基本内涵，对于准确地厘定马克思主义哲学在当下语境中的出场路径是十分重要的。

在当代西方，马克思主义以“后现代马克思主义”和“后马克思思潮”的形式体现出来，这是否与他们没有在制度层面经历过社会主义的实践有关？马克思主义哲学是否必然以一种持不同政见者的文化姿态而出现？在马克思那里，其哲学曾以科学社会主义的理论基础的形态而出现，这样一种哲学路径在当代的语境中是否还能继续？对所有这些问题的回答，其实都与我们怎样认识马克思哲学的基本内涵直接相关。尽管在当下中国学界的解读语境中，对马克思哲学的存在论解读模式较为普遍，但就我个人的研究心得来看，马克思哲学的基本内涵应该是科学的认识论。

下面，我就从两个方面来对这一观点作些解释。 一、西方近代的以“科学”的姿态而出现的形而上学认识论与马克思的科学认识论根本不是一回事。

西方近代认识论是伴随着近代自然科学，尤其是数学的出现而发展起来的，它的目的在于把呈现在古代的直观和经验世界中的“意见”提升到“知识”的水平。由于受到数学思维模式的影响，这种认识论不但把自然，而且还把社会都看成是由数学语言写成的一本书，因而把认识论奠基在了普全数理模式之上。

再加上笛卡尔前两个沉思的革命性意义，这种认识论就被解读成了从一个绝对本原出发的逻辑演绎过程。客观地说，这种认识论的确是有较大的缺陷的。

它把自然界，尤其是社会生活领域中的人与物解读为一种数学符号式的东西，这种把客观对象演变为认识对象的过程，由于没有解释社会生活中的对象被符号化的社会历史原因，从而没能把认识论建立在历史观的基础之上，因而必然呈现出与人的生活世界和直观世界相脱离的特征；同时，由于它不认为解释者自身也处在它所解释的对象之中，因而的确无法面对海德格尔所说的理论的“欺瞒”和“理论的总主宰”的问题。但这里必须指出的是，无论从哪个方面来讲，从古代的经验直观世界，到近代的认识世界的发展，都应该是人类思想和文化发展中的一次重要的飞跃，我们不能因为它从结果方面来说具有主体中心主义和逻辑中心主义的缺陷，就从根本上否定认识论阶段的理论意义。

而一旦站在越出认识论的思维层次上来理解克服近代认识论缺陷的问题，那就很容易走向现代西方的那种存在论哲学，因为最简单地克服就是放弃，就是转移理论场地，但游历过黑格尔思想的人都知道，放弃毕竟不是扬弃。海德格尔式的存在论哲学用强迫遗忘的办法，放弃了近代认识论业已取得的理论成就，同时也放弃了对现实生活的理论反思。

因为认识论在某个发展阶段不自觉地投入了资本和拜物教的怀抱，就根本放弃对知识的追求的思路，这多少有点因噎废食。在海德格尔希望通过撇开寻常意识，走向哲学意识，通过放弃理论反思，走向存在理解的地方，马克思的科学认识论走出的是全然不同的思路。

在马克思看来，寻常意识不是想撇开就能撇开的，它作为一种思想观点，是根植于社会经济的现实之中的。有什么样的社会实践活动，就会有什么样的观念形态。

近代认识论的主体中心主义和逻辑中心主义观念，是与资本主义市民社会的实践紧密相关的。因此，这种寻常意识并不会因为作为精神守护人的“哲学家”想撇开它就会自愿离开的，这里的关键点在于必须对当下的现实社会生活进行科学的认识并进而对之进行科学的批判，才可能使“现实的个人”走出足以产生上述那种寻常意识的社会现实，并进而真正实现人的存在状态。

从某种意义上说，马克思的科学认识论是其存在论的承载之物，认识论是其哲学的根本，存在论因为认识论而有意义。 二、从马克思哲学思想发展史的角度来看，科学认识论也应该是马克思哲学的根本。

从表面上看，这一说法似乎是不成立的，因为马克思哲学似乎在《1844年经济学哲学手稿》中就已经完成了它的存在论形态之建构。马克思在《博士论文》中谈的是自我意识，在《莱茵报》期间谈的是国家理性，这些都是与人的生存的哲学主题不相一致的，而在《手稿》中马克思明确谈论的是人的劳动实践，即把人和自然界统一起来的劳动过程，他还用这种劳动过程来批判现实生活中的异化劳动，这颇有些海德格尔式的撇开寻常意识走向哲学意识的味道。

至于马克思在这之后的思想演绎，则被界定为在廓清了哲学的存在论轮廓之后所进行的历史观及经济学的探索。我以为，这种观点可能无法面对以下问题：马克思曾明确地说过，他与恩格斯在《德意志意识形态》中所做的工作是“共同钻研我们的见解与德国哲。

4.高中政治书关于哲学的原理和方法论的总结

一、辩证唯物论（第一课、第二课） 1、物质和意识的辨证关系 原理：物质决定意识，意识对物质具有反作用。

正确的意识对物质具有促进作用。 方法论：①一切从实际出发 ②重视意识的作用，树立正确的意识。

2、规律的客观性和人的主观能动性的辨证关系 原理：规律是客观的，它发生作用不以人的意志为转移，规律制约人的主观能动性的发挥。另一方面，人具有主观能动性，能够认识和利用规律。

方法论：发挥主观能动性要尊重客观规律，按规律办事。另一方面，要充分发挥人的主观能动性，认识和利用规律，改变规律发生作用的条件，变害为利。

二、唯物辩证法（第二、三、四课） （一）联系的观点 1、联系的普遍性 原理：世界上的一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。 方法论：坚持用联系的观点看问题，认识和把握事物的真实联系，具体分析事物之间的联系。

2、因果联系 原理：事物之间的因果联系既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系；原因总是伴随一定的结果，结果总是由一定的原因引起的；任何事物都处于因果联系的连接之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移。 方法论：①承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提 ②正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。

3、整体和部分的关系 原理：整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；整体是由部分构成的，整体功能的形成离不开部分原有的功能，部分制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用。 方法论：①要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标 ②搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

（二）发展的观点 4、发展的观点 原理：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界；发展就是新事物代替旧事物的过程。 方法论：①坚持用发展的观点看问题 ②要把事物如实地看成一个变化发展的过程③要明确事物处于怎样的阶段和地位④要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 5、内因和外因的辨证关系 原理：事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果；内因是事物变化发展的根据；外因是条件；外因通过内因起作用。

方法论：坚持用内因和外因辨证关系的观点看问题，要重视内因的作用，同时也不能忽视外因。 6、量变和质变的辨证关系 原理：事物的变化发展都是量变和质变的统一；一切事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备；量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；事物都是在量变和质变的两种状态中不断发展的。

方法论：①用量变引起质变的道理看问题 ②要坚持适度原则 ③要不失时机地促成飞跃 ④要重视量的积累 ⑤学会优化结构 7、事物发展是前进性和曲折性的统一 原理：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是曲折的；任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一；前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中前进，是一切新事物发展的途径。方法论：坚持用事物发展是前进性和曲折性的统一的观点看问题，坚信前途是光明的，准备走曲折的道路。

三）矛盾的观点 8、矛盾的普遍性 原理：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。 方法论：要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾；要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。

9、矛盾的特殊性 原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同阶段各有不同的特点；矛盾双方各有其特点。 方法论：具体问题具体分析 10、矛盾普遍性与特殊性辨证关系 原理：二者是辨证统一的关系，是不可分割的；二者相互联结；在不同的场合可以相互转化。

方法论：①学会正确认识事物，掌握认识秩序 ②学会科学的工作方法 11、主次矛盾关系 原理：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，而次要矛盾则处于从属地位，不起决定作用；二者相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化。 方法论：要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。

12、主次方面关系 原理：主要方面是指在事物内部居于支配地位，起主导作用的方面，而次要方面则是处于被支配地位，不起主导作用的方面；二者是对立统一的关系；既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。 方法论：看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。

13、两点论和重点论的统一 原理：主次矛盾和主次方面的相互关系原理 方法论：坚持两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。 三、辩证唯物主义认识论（第五课、第八课）14、实践和认识（理论）的辩证关系原理 原理：实践决定认识（理论），认识（理论）对实践有反作用，正确的认识、科学的理论对实践有指导作用。

错误的认识、不科学的理论对实践有。

5.高中政治哲学原理及方法论

最低0.27元/天开通百度文库会员，可在文库查看完整内容> 原发布者：我爱你莫媛媛 哲学原理方法论+关键词一、辩证唯物论：1、世界物质性原理：原理：辩证唯物论认为，世界的本原是物质的，物质决定意识，意识是物质的反映。

方法论：坚持一切从实际出发，使主观与客观达到具体的、历史的统一。反对：主观主义（主要包括教条主义或者本本主义、经验主义）。

一、辩证唯物论：2、意识能动作用原理：原理：①意识具有目的性、自觉选择性和主动创造性意识能够能动地反映世界意识能动地反作用世界，正确的意识能促进事物的发展，错误的意识能够阻碍事物的发展意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。高昂的精神使人向上，催人奋进。

方法论：要求我们必须重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。反对：①否认意识能动作用的形而上学观点；②片面夸大意识能动作用的唯心主义观点。

3、物质和意识辩证关系原理原理：辩证唯物论认为，物质决定意识，意识对物质具有能动作用。方法论：要求我们既要坚持一切从实际出发，实事求是；又要重视意识的作用，自觉地树立正确意识，克服错误意识。

反对：①夸大意识能动作用的唯意志主义；②片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。4、物质与运动辩证关系原理：原理：辩证唯物论认为，物质是运动的物质，运动是物质的运动。

方法论：要求用运动、变化、发展的眼光看问题。反对：①离开物质谈运动的唯心主义观点；②离开运动谈物质的机械唯物主义观点。

5、运动和静止辩证关系原理原理：辩证。

6.高中哲学原理及方法论总结

一、唯物论部分（主要原理、观点） 1、自然界的客观性原理：自然界的存在与发展是客观的，承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。

我们在利用自然、改造自然的时候，必须要尊重自然、顺应自然、保护自然，学会与自然和谐相处。 2、规律的客观性原理：规律是客观的，它的存在 和发生作用不以人的意志为转移。

规律既不能被创造，也不能被消灭，但人们能够认识并利用规律，为人类造福。这一原理要求我们坚持实事求是原则，做到按规律办事。

3、物质和意识的辨证关系原理 （1）辨证唯物论认为，物质决定意识，意识是物质的反映。这一原理要求我们想问题办事情必须做到一切从实际出发，使主观符合客观。

（2）意识对物质具有反作用，正确的意识能促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。这一原理要求我们要重视意识的作用，自觉树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。

4、客观规律性与主观能动性的辨证关系原理：一方面，客观规律性始终制约人的主观能动性的发挥，尊重客观规律是人们发挥主观能动性的前提和基础；另一方面，人们发挥主观能动性可以认识和利用规律，达到改造世界的目的。这一原理要求我们想问题办事情必须把尊重客观规律和发挥主观能动性有机地结合起来。

二、辩证法部分 （一）联系的观点（普遍性、客观性、条件性、可变性、多样性） 1、事物联系的普遍性原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为， 世界上一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物孤立地存在，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。事物的联系 还具有客观性。

这一原理要求我们坚持用联系的观点看问题，反对孤立的观点。 2、整体和部分的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为， 在整体和部分的关系、系统和要素的关系中，整体或系统处于统帅的决定地位，部分从属于整体，所以在一切活动中，要求我们树立整体观念和全局思想，从整体出发，选择最佳行动方案，实现整体或系统的最优目标 .部分也制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能会对整体的性能状态起决定作用，整体和部分存在着互相依赖、互相影响的关系，所以要达到整体的功能大于局部功能之和的理想结果，就必须在强调局部要服从整体的前提下，十分重视搞好局部，以便使整体功能得到最大发挥。

3、原因和结果的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，原因和结果是辨证统一的，二者相互依存，不可分割。这一原理要求我们正确把握事物的因果联系，提高人们活动的自觉性和预见性。

（二）发展的观点（规律性、原因、状态、趋势） 1、世界上的一切事物都是变化发展的，要求我们用发展的观点看问题，坚持与时俱进，培养创新精神。 2、一切事物的变化发展都是有规律的（规律的含义） 3、内外因的辨证关系原理： （内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，事物的发展是内因和外因共同起作用的结果，内因是事物变化发展的根本原因，内因是事物变化发展的条件，外因通过内因起作用。

这一原理要求我们坚持用内外因相结合的观点看问题，充分重视内因，同时不忽视外因。 4、量变与质变的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，任何事物的变化都是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果，在新质的基础上又进行新的量变。

这一原理要求我们坚持用量变引起质变的道理看问题。（重视量的积累；坚持适度原则；不失时机的促成飞跃） 5、事物发展道路的前进性与曲折性相统一原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，新事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的，新事物必然战胜旧事物。

这一原理要求我们要有创新精神，支持新事物的发展壮大，同时，正确对待新事物发展过程中的困难，准备走曲折的道路。 答案补充 （三）矛盾的观点 1、矛盾的普遍性原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，任何事物都包含既对立又统一的两个方面，矛盾不仅具有普遍性，还具有客观性，这一原理要求我们必须运用一分为二的观点，坚持两分法，防止片面性。

2、矛盾的特殊性原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，不同事物的矛盾具有不同的特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点。这一原理要求我们必须坚持具体问题具体分析原则，反对一风吹，一刀切。

答案补充 3、矛盾的普遍性和特殊性的辨证关系原理： （内容及方法论意义） 唯物辩证法认为，矛盾普遍性与特殊性是辩证统一的关系。二者相互联结：普遍性寓于特殊性之中，没有特殊性，就没有普遍性；特殊性也离不开普通性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。

矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的；在不同的场合又是可以变化的。 学习矛盾普遍性与特殊性辩证关系原理有什么指导意义 （1）对于正确认识事物，学会科学的工作方法，具有重要意义。

（2）是建设有中国特色社会主义的重要哲学依据。 4、主次矛盾的辨证关系原理：（内容及方法论要求） 唯物辩证法认为，主要矛盾在事物发展过程中处于支。

7.哲学必修四,关于马哲原理方法论的总结要全

马克思主义哲学的基本原理和方法论总结

一、唯物论（辩证唯物论）

1.世界的本原是物质（世界的物质性原理）

(1)原理：世界的本质是物质，物质决定意识。

(2)方法论：这要求我们看问题办事情要一切从实际出发，实事求是。

反对从主观出发，反对“上帝创世说”。

2.自然界的物质性原理

(1)原理：自然界是物质的，它的产生、存在和发展是客观的。

(2)方法论：

①人们在利用自然、改造自然的同时，应当尊重、保护自然，学会与自然和谐相处。

②承认自然界的客观性是我们正确处理人与自然关系的基本前提。

3.规律的普遍性和客观性

(1)原理：

①规律具有客观性和普遍性，它不以人的意志为转移，既不能被创造也不能被消灭。一旦违背客观规律就会受到规律的惩罚。

②规律是客观的、普遍的，但是人在客观规律面前并不是无能无力的，人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界为人类造福。

(2)方法论：

①人必须遵循规律，而不能违背规律，按照客观规律办事；

②人还要发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界为人类造福；

③要把尊重客观规律性和发挥人的主观能动性结合起来。

4.物质和意识的辩证关系原理

(1)原理：

①世界是物质的，物质决定意识；

②意识具有能动性，对物质有反作用：正确的意识促进客观事物的发展，错误的意识则阻碍客观事物的发展。

(2)方法论：

①我们必须坚持一切从实际出发，实事求是，使主观符合客观；

②充分发挥意识的能动作用，树立正确的意识，克服错误的意识。

5.人的主观能动性和客观规律性的辩证关系原理

(1)原理：

①规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律具有客观性和普遍性，规律的存在与发生作用不以人的意志为转移，既不能被创造也不能被消灭，是不可违抗的；

人在客观规律面前不是无能为力的，人可以通过发挥主观能动性，认识和利用客观规律，改造客观世界为人类造福。

③尊重规律、按规律办事，离不开发挥人的主观能动性；发挥主观能动性，也必须以尊重客观规律为基础。

(2)方法论：

①这就要求我们既要尊重规律，按客观规律办事，即一切从实际出发，实事求是；

②又要发挥主观能动性，认识和利用规律；

③把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来，坚持解放思想、实事求是，做到主观和客观具体的历史的统一；

④我们既要反对片面夸大主观能动性的唯意志主义和唯心主义；又要反对片面强调客观规律的机械唯物主义和片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的宿命论思想。

二、马克思主义认识论

1.实践和认识的辩证关系原理

(1)原理：

①实践决定认识，实践是认识的基础。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。

②认识对实践具有反作用。正确的认识、真理和科学理论能指导人们有效地开展实践活动，推动实践的发展；错误的认识会阻碍实践的发展。

(2)方法论：

①坚持实践第一的观点，自觉参与实践活动；

②重视认识对实践的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。

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8.高中政治书关于哲学的原理和方法论的总结

一、辩证唯物论（第一课、第二课） 1、物质和意识的辨证关系 原理：物质决定意识，意识对物质具有反作用。

正确的意识对物质具有促进作用。 方法论：①一切从实际出发 ②重视意识的作用，树立正确的意识。

2、规律的客观性和人的主观能动性的辨证关系 原理：规律是客观的，它发生作用不以人的意志为转移，规律制约人的主观能动性的发挥。另一方面，人具有主观能动性，能够认识和利用规律 。

方法论：发挥主观能动性要尊重客观规律，按规律办事。另一方面，要充分发挥人的主观能动性，认识和利用规律，改变规律发生作用的条件，变害为利。

二、唯物辩证法（第二、三、四课） （一）联系的观点 1、联系的普遍性 原理：世界上的一切事物都处于普遍联系之中，其中没有任何一个事物是孤立存在的，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。 方法论：坚持用联系的观点看问题，认识和把握事物的真实联e799bee5baa6e79fa5e9819331333262346433系，具体分析事物之间的联系。

2、因果联系 原理：事物之间的因果联系既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系；原因总是伴随一定的结果，结果总是由一定的原因引起的；任何事物都处于因果联系的连接之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移。 方法论：①承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提 ②正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性。

3、整体和部分的关系 原理：整体处于统帅的决定地位，部分从属于整体，整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化；整体是由部分构成的，整体功能的形成离不开部分原有的功能，部分制约整体，甚至在一定条件下，关键部分的性能状态会对整体的性能状态起决定作用。 方法论：①要树立全局观念，办事情从整体着眼，寻求最优目标 ②搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

（二）发展的观点 4、发展的观点 原理：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界；发展就是新事物代替旧事物的过程。 方法论：①坚持用发展的观点看问题 ②要把事物如实地看成一个变化发展的过程③要明确事物处于怎样的阶段和地位④要与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 5、内因和外因的辨证关系 原理：事物的发展都是内因和外因共同起作用的结果；内因是事物变化发展的根据；外因是条件；外因通过内因起作用。

方法论：坚持用内因和外因辨证关系的观点看问题，要重视内因的作用，同时也不能忽视外因。 6、量变和质变的辨证关系 原理：事物的变化发展都是量变和质变的统一；一切事物的发展都是首先从量变开始的，量变是质变的前提和必要准备；量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；事物都是在量变和质变的两种状态中不断发展的。

方法论：①用量变引起质变的道理看问题 ②要坚持适度原则 ③要不失时机地促成飞跃 ④要重视量的积累 ⑤学会优化结构 7、事物发展是前进性和曲折性的统一 原理：事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是曲折的；任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一；前途是光明的，道路是曲折的，在前进中有曲折，在曲折中前进，是一切新事物发展的途径。方法论：坚持用事物发展是前进性和曲折性的统一的观点看问题，坚信前途是光明的，准备走曲折的道路。

三）矛盾的观点 8、矛盾的普遍性 原理：矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于每一事物的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾。 方法论：要承认矛盾的普遍性和客观性，敢于承认和揭露矛盾；要善于全面分析矛盾，坚持两分法，防止片面性。

9、矛盾的特殊性 原理：不同事物的矛盾具有不同的特点；同一事物的矛盾在不同阶段各有不同的特点；矛盾双方各有其特点。 方法论：具体问题具体分析 10、矛盾普遍性与特殊性辨证关系 原理：二者是辨证统一的关系，是不可分割的；二者相互联结；在不同的场合可以相互转化。

方法论：①学会正确认识事物，掌握认识秩序 ②学会科学的工作方法 11、主次矛盾关系 原理：主要矛盾是指在事物发展过程中处于支配地位，对事物发展起决定作用的矛盾，而次要矛盾则处于从属地位，不起决定作用；二者相互依赖、相互影响；在一定条件下相互转化。 方法论：要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾；要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾。

12、主次方面关系 原理：主要方面是指在事物内部居于支配地位，起主导作用的方面，而次要方面则是处于被支配地位，不起主导作用的方面；二者是对立统一的 关系；既相互排斥，又相互依赖，在一定条件下相互转化。 方法论：看问题既要全面，又要善于分清主流和支流。

13、两点论和重点论的统一 原理：主次矛盾和主次方面的相互关系原理 方法论：坚持两点论和重点论的统一，两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。 三、辩证唯物主义认识论（第五课、第八课）14、实践和认识（理论）的辩证关系原理 原理：实践决定认识（理论），认识（理论）对实践有反作用，正确的认识、科学的理论对实践。