朗诵稿件时出现的问题固定句式

1.在朗诵稿件时,要怎样把握文章基调

指定稿件朗读的要求是：清楚、顺畅、生动。

通过以下四个方面的把握，可以较好地实现上述要求。 1、感受领先，以情带声！从以往的考试来看，在指定稿件朗读时考生经常出现的问题之一是考生毫无感受、毫无表情地念，机械地、干巴巴地读，这种“朗读”充其量只能算是最低层次的“念字出声”，距离朗读的目的、考试的要求相差甚远，即使一个字不念错，一个结巴都不打也难以取得好成绩。

朗读是朗读者对稿件内容的有感而发和真实态度、感情的自然流露。在稿件准备时，朗读者已对内容的主题、目的、基调等有了较深刻的认识和感受。

朗读时，要善于带着这种认识和感受去朗读，并且善于随着内容的变化，让自己的感受也相应地变化，再用变化的语气把这种变化的感受表达出来。句子内容不同、句子所蕴涵的感情色彩不同，朗读者的感受和表达就应不同。

带着不同的感受去表达，有声语言就容易生动感人。 2、“归堆儿”、“抱团儿”，清楚连贯经常有的考生在朗读时或者一句一顿，或者是从头到尾不敢停顿，使内容既不完整，也不连贯，散乱一片，影响了内容的准确表达。

朗读者可以通过划分小层次的方法解决这个问题。划分小层次就是把一个自然段中内容联系较紧密的句子有机地组合到一起，表达时，使属于同一个小层次的句子尽量读得紧凑、连贯。

表达的时候，注意使属于同一个小层次的句子之间少停多连，句尾多扬少抑，“归堆儿、抱团儿”；而在小层次之间，注意用停顿、语气加以区分，这样读出来的内容就容易完整、连贯了。 3、重点突出，主次鲜明朗读表达最忌“千篇一律”，词与词、句与句、段与段同样的轻重、同样的快慢、同样的虚实、同样的高低、同样的间隔，造成声音效果的单调、呆板、乏味。

朗读者要善于随着稿件内容的变化和自己思想感情的运动，对于那些直接表现主题、目的、基调的词、句、段给予突出强调。强调可以用加重的方式，也可用停顿的方式，还可以利用快慢和抑扬的变化进行排除杂念，全神贯注。

2.请朗诵高手进来帮忙给这段朗诵稿划个重点和停顿

有一个/美丽的/地方（初始时语气柔和讲故事般地）

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那里/四季常青（用心想象香格里拉的美景）

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那里/鸟语花香（同上 “鸟语花香”四字不可重读）

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那里/没有痛苦/忧伤（注意顿挫且比起以上三句略微加重些语气）

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有一个/神奇的地方（下片开头，投入地）

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那里/月朗风清（月朗风清四字轻读要有韵感）

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那里/一片安宁（“一片安宁”四字慢慢读，且将声音慢慢放低，最终汇成一

条线，在“宁”字时融合进一些鼻音。显得沉氲庄重而柔

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那里/人们善良吉祥（此句开始加重语气更加有感情）

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他/就是/我们的家乡（最后这句要注意拉长音调，特别地有抑扬顿挫）

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以上这些都是个人经验。其实所谓朗读并不需要完完全全地照本宣科，一板一眼。你可以随性一些，轻松一些。只要脑海里想象着那个画面，并且努力令别人通过自己的朗读而感受得到那些景色，就可以了。而且你朗读的有感情一些也会让听众们能够更加容易融入那种氛围，与之后的合唱也交融的更加和谐。

另外，朗读是切记要放开声音，用洪亮的声音，面带笑容。饱满的感情去感染别人。这样的话即使你不是专业的朗读者也没有关系。在别人的耳中你照样读的很棒！

而且要注意抑扬顿挫。口齿清晰，说出的每一个字都掷地有声，不拖泥带水。要面带笑容。因为脸上的笑肌一旦完全提起，讲出话的音调感觉就会和平时有所不同。尽量将声音放远，放得亲切自然。

加油！别紧张就行了。祝你成功！

3.写朗诵稿,有什么技巧

注意选取有利于口语表达、能充体现通俗晓畅风格的词语。为适应口语表达“口传”、“耳收”的特点，应多用双音节或多音节词。

比如，说“当我走上演讲台时”就不如说“当我走上演讲台的时候”顺口入耳。朗诵过程中要注意话语中词语音节要搭配匀称，一般单音节词与单音节词相配，双音节词与双音节词相配，或四音节词组与四音节词组相配。

如毛泽东在《改造我们的学习》一文中的一段讲话，就很注重词句音节的搭配，读起来上口，听起悦耳，富有韵律美：无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。

自以为是，老子天下第一，钦差大臣满天飞。这就是我们队伍中若干同志的作风。

这种作风拿来律已，则害了自己；拿来教人，则害了别人；拿来指导革命，则害了革命。除声音要配合匀称外，朗诵时还可多用些俗语、歇后语等，以便达到生动活泼的效果。

2。注意运用适合于口语表达的句式。

通常情况下，形体简短，修饰成分和连带成分少的短句比长句更适于口语表达。例如：闻一多先生在《最后一次演讲》中的一段话：“今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么桃色事件，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣，也是昆明人的光荣！”在这里，闻一多先生用反问句式、感叹式的小短句如连珠炮弹，频频射出，淋漓尽致地吐出了演讲者的胸中块垒，喊出了人民的愤怒声音。

短句表达简洁有力、明快晓畅的特点，由此可见一斑。 3。

要注意运用适合于口语表达的口气。朗诵时说话的口气及其表达方式对实现口语化也很重要。

如果我们的朗诵用亲切商量的口气，采用与听众谈心的方式来朗诵，话语就会来得自然、真切，就容易缩短与听众的距离，达到声入心通的效果。只要在运用词语、句式、口气及修辞方式等方面注意了与口语表达相适应的要求，注意了说话要顺口入耳、通俗易懂，朴素自然，我们的朗诵就会产生效力，就会为广大听众所喜闻乐见。

4.【文言文有关语法问题学了那么久的文言文谁能告诉我怎样区分固定

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等.1.宾语前置所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调.如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语.宾语前置通常分为四种情况.（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置.如：“大王来何操？”（2）否定句中，代词作宾语，宾语前置.如：“古之人不余欺也.”（3）借助“之”“是”将宾语提前.如：“句读之不知，惑之不解.”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也.”（4）介宾短语中宾语前置.如：“不然，籍何以至此？”2.定语后置通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后.如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也.”其中的“利”“强”都是后置定语.文言中的定语后置有以下几种情况.（1）用“之”使定语后置.如：“四海之大，有几人欤？”（2）用“者”的后置.如：“马之千里者，一食或尽粟一石.”3.介宾短语后置（状语后置）文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语.如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介宾短语.标志词：于、以4.主谓倒装这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹.如：“甚矣，汝之不惠.”“美哉，我少年中国.”[小练习]判断下列各句中的句式.①保民而王，莫之能御也.②王无异于百姓之以王为爱也.③德何如，则可以王矣？④何由知吾可也？⑤甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中⑦故凡为愚者，莫我若也.⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶.。