1.急

全员参与，做好自评自建工作 真抓实干，提高人才培养质量 ——在人才培养水平评估动员大会上的讲话 同志们： 根据《教育部办公厅关于全面开展高职高专院校人才培养工作水平评估的通知》和《河南省教育厅办公室关于下发河南省高职高专院校人才培养工作水平评估时间安排意见的通知》，我校将于2008年进行高职高专院校人才培养工作水平评估。

这是继我校医学类专业评估和德育评估之后，又一次涉及学校前途命运的重要评估。从现在开始，拿出近两年时间，动员全校，奋力拼搏，扎扎实实地搞好人才培养水平评估工作。

从今天开始，我校中心工作将转移到自评自建上来。今天，我们在这里召开的既是评估工作的动员会，也是一次凝聚力量，鼓舞士气，提高办学水平的誓师会。

我们的目标是，确保评估一次通过，建成优秀医专。并创造条件，为申办本科学院打下基础。

一、统一思想，坚定信心，进一步增强自评自建工作的责任感和使命感 （一）开展人才培养工作水平评估是贯彻党的十六届六中全会精神，实施人才强国战略的迫切需要 教育是兴国之基，人才是强国之本。高等职业教育的根本任务是培养数以亿计的高素质劳动者、数以万计的专门人才和一大批创新人才。

目前，我国正处在创建社会主义和谐社会，建设社会主义新农村的关键时期，十六届六中全会明确提出，深化医疗卫生体制改革，建设覆盖城乡居民的基本卫生保健制度，重点是加强农村三级卫生服务网络和以社区卫生服务为基础的新型城市卫生服务体系建设。南阳做为一千多万人口的农业大市，落实十六届六中全会关于深化卫生体制改革的重要任务，我们承担着义不容辞的职责。

这就要求我们必须严格按照国家评估要求，紧扣办学定位，突出办学特色，明确服务重点，把培养目标、专业设置同地方经济建设相结合，与社会要求相结合，走医、教、研相结合的改革发展之路，努力为县、乡基层培养大批高素质的医学专业人才，以实际行动贯彻落实党的十六届六中全会精神，为社会主义新农村建设服务。 （二）开展人才培养工作水平评估是检验我校是否具备办学资格的重要依据 《普通高等学校教育评估暂行规定》（中华人民共和国国家教育委员会第十四号令）明确指出：普通高校教育评估主要有合格评估、办学水平评估和选优评估三种基本形式。

其中合格评估是在新建普通高等学校批准建立之后有第一届毕业生时进行。凡达不到合格标准者，取消其办学资格。

教育部关于普通高等学校基本办学条件指标的通知第四条提出：基本办学条件是衡量普通高校年度招生规模的重要依据。凡有一项基本指标低于限制招生规定要求的学校，即给予限制招生（黄牌）警示，促进其尽快改善办学条件；限制招生的学校其招生规模不得超过当年毕业生数，凡有两项或两项以上指标低于限制招生规定要求的学校，要亮红牌。

当年不得安排普通高校招生计划。我校自2004年批准升格，经运转三年，2007年将有首届毕业生。

因此，2008年的评估是专科学校合格性验收，是事关学校兴衰存亡的大计，其重要意义不言而喻。 开弓没有回头箭。

这次评估只能成功，不能失败。因为，我们已有着比较扎实的办学基础，我们的大部分条件已接近国家的评估标准。

特别是教育资源整合后，我们办学实力大大增强，办学特色比较鲜明，基本办学条件在全国同类院校中名列前茅，只要我们能够按照评估要求认真准备，一定能够顺利地通过这次评估。更何况我们的目标不仅仅是达到合格等级就万事大吉，根据市委、市政府关于南阳市高等教育事业发展规划，整合教育资源的根本任务是打响仲景品牌，提升办学层次，创建医学类本科院校，最终在南阳大学园区建成一所综合性理工大学。

所以我们必须要竭尽全力，瞄准优秀等级，为实现南阳市委、市政府高等教育发展战略而努力奋斗。 （三）开展人才培养工作水平评估是规范办学行为，提高办学水平的迫切需要 2007-3-14 18:21 回复 天涯乾坤 15位粉丝 2楼 随着近几年高校规模急剧扩张，学生人数成倍增加，实现了精英教育阶段向大众化教育阶段的变化，圆了千万学子的“大学梦”。

但高等教育面临着投入严重不足和师资等教育资源短缺问题。迫使我国高等教育不得不适时调整发展的思路，就是从注重数量扩张转向更加注重质量提高，走可持续发展的道路，并为提高质量采取一系列政策举措。

其中依法开展的办学水平评估，就是推动高等教育质量建设、促进教育教学改革、提高教育教学管理能力的重要手段。 随着社会主义市场经济体制的不断完善和高等教育的快速发展。

今后，政府对于高等院校的管理主要不是依靠行政命令，而是应更多地通过政策法规、经济杠杆以及评估监督等法律的和经济的手段来调控和推动高等院校的发展。这已成为一个符合国际潮流的不可逆转的趋势。

就高校而言，科学制定教学评估指标体系，科学组织教学评估的实施，是推动学校建立依法办学、自主发展、自我约束的重要手段。历年来的评估实践证明，评估一次，学校的基本办学条件明显改善一次。

办学理念、硬件建设、教学质量等都产生一次新的飞跃。我认为评估的目的不是国家有意给某。

2.高技能个人才发言稿

尊敬的各位领导、各位来宾：大家好！我叫xx。

于xx年初来到xx，进入xx铝业公司工作，今天能参加这次座谈会，和在座的各位领导以及专家学者代表们一起交流，感到万分荣幸，心情十分激动。弹指一挥间，来到xx已经8年了。

看到xx的发展和变化，我们感到由衷的喜悦和欣慰，这些变化凝聚了我们的汗水，也彰显出xx人的智慧与勤劳。8年来，我在公司的鼓励和培育下，从一名普通工人成长为一名技术过硬的技能型人才。

我在xx铝业公司主要负责质量监督检查工作，我和我的同事伴随着xx一起共同成长，为xx的发展共同努力，正所谓一份耕耘一份收获，我和我的同事共同研发的 xx 和 xx 二个项目通过xx东省科技厅成果鉴定，均获得xx科技进步一等奖和xx市科技进步三等奖，xxx年研发的 xx 项目已申请国家发明专利。积极参与多项国家标准及行业标准制订，其中（铝合金建筑木纹型材）标准获得全国有色金属标准化技术委员会技术标准三等奖。

这些年来，政府和公司给了我很多荣誉和发展的空间，本人在XX年度获得 xx市劳动岗位技能能手标兵 荣誉称号。再多的荣誉只是锦上添花，我将会继续努力，为xx的建设尽责，为xx的发展出力，刻苦进取，做一名优秀的技能人才。

结合自身成长的经历充分说明xx是一块适合人才成长的宝地，xx政府是一个重视人才、尊重人才的政府，给各类人才成长和发挥作用创造了许多有利条件，在此提出二点建议：一是推进技能人才培养与企业需求适配性发展，根据经济发展和产业结构调整的需要，立足我区支柱产业、现代服务业和高新技术产业发展，引导培训机构主动掌握技能人才需求动向，主动调整培训策略。二是支持鼓励劳动者走技能成才之路。

鼓励广大职工学习新知识和新技术，钻研岗位技能，积极参与技术革新和攻关项目，不断提高运用新知识解决新问题、运用新技术创造新财富的能力。建议开展免费技能培训，职业技能竞赛等活动，促进劳动者学技术技能劳动者努力钻研技术技能的热情，营造有利于技能人才成长的社会环境。

我希望更多的技能人才能够进入xx这个大家庭，为xx的发展共同出力。让更多象我一样的人茁壮成长，在xx这块美丽的土地上实现梦想，贡献青春。

最后，祝大家在新的一年里工作顺利，身体健康，全家幸福。

3.求一篇“我国科技发展和人才培养之我见”的演讲稿

科学发展观是我党“根据马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，总结了国内外在发展问题上的经验教训，吸收人类文明进步的新成果，站在历史和时代的高度”提出的一种新型发展观，“科学发展观内涵极为丰富，涉及经济、政治、文化、社会发展各个领域。”

当前，全国各个领域、各个群体正以科学务实的态度树立和落实这一发展的新型理念、新型思路，大学校园——作为培育国家和民族精英的摇篮也以讲座、研讨会、论坛等形式及丰富的实践活动宣传和实践行着科学发展观。然而，在全国上下树立和落实科学发展观的大乐章中，也出现了不和谐的音符——有的大学生认为“树立和落实科学发展观与已无关，科学发展观对当代大学生没有任何意义”。

对此，笔者不敢苟同，这一方面反映了有的当代大学生对科学发展观的精神实质、丰富内涵理解的片面性，另一方面反映了个别当代大学生在价值取向上的偏差。 通过较为系统的学习，我认为科学发展观之于当代大学生的意义有二点：一是科学发展观是作为我党在现代化建设关键时期总结过去20多年的教训和经验提出来的，是建设小康社会的迫切要求，事关国家兴衰，作为民族和社会的中坚——当代大学生理应掌握这一理念，把自身的和谐健康发展与国家的命运紧密的结合起来；二是科学发展观中蕴含的世界观、方法论同样是指导我们学习成长的有力武器，可以使我们全面的审视自己，弥补缺陷，克服弱点，发扬优点，把自己塑造成为：“具有高度的社会责任心、过硬的社会竞争力以及国际竞争力、个性与人格得到健全发展的高素质创新人才”。

我觉得对科学发展观的学习，能够提高我们大学生的觉悟，指导我们大学生进行自身建设。 第一，科学发展关可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人。

科学发展观是辩证的发展观，辩证的发展观是全面的发展观、是对立统一的发展观，这就要求我们把个人发展与国家社会发展统一起来，把个人的发展置于国家社会发展的大背景下，在个人发展的同时，强调对国家和社会的奉献。科学发展观的核心和本质是以人以本，我们重视每个公民自由而全面的发展，同时也强调每一个人的发展是其他人发展的前提，因此要做到个人价值与社会价值的有机结合。

世纪伟人邓小平同志一生奋斗，全身心的投入到我国社会主义革命与现代化建设事业，他的一句深情名言“我是中国人民的儿子，我深深地爱着我的祖国和人民”道出了有志于国家强盛人民幸福人士的心声。 “天下兴亡，匹夫有责”，当代大学生要克服极端的个人主义，更多地为他人着想，满怀激情地投入学习中去，投入到现代化建设事业中去，在奉献社会的同时实现自身的价值。

第二，科学发展观可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人. 科学发展观要求我们全面、协调的发展自己，要求我们有一个完善的知识结构。完善的知识结构有利于我们全面的提高自身的素质，有利于全面的发展我们的综合能力. 目前，存在的重理轻文、重技术轻人文的偏向亟需纠正。

其他学科学的再好，没有世界观和人文素养还是不够的。由此观之，当代大学生应该在掌握好专业基础知识的基础上，广泛的涉猎其他学科，以丰富知识、提高能力，做一个全面协调发展的人。

第三，科学发展观可以指导当代大学生做一个人格健全的人.。科学发展观不仅要求当代大学生取得学业的成功，而且要求其人格健全，做一个身心都健康的人。

人格健全就是指个人的所想、所说、所做都是协调一致的。当代大学生要以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和诚实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感，摈弃自我中心、功利主义、虚伪欺诈、懒散依赖等不良人格品质；并且用自己优良的人格品质感染他人，教育他人，创造良好的成长环境。

做到言行一致，意志坚定。遇到挫折不气馁，愈挫愈奋；成功时不骄傲，谦虚谨慎；别人有困难时，乐于帮扶；遵规守约，积极向上。

讲求合作团结，不断超越自我，实现同学间竞争求胜求发展的“双赢”。 通过全面贯彻落实科学发展观于当代大学生自身成长，可以有效的实现做学问与做人、理论思想与社会实践、宽广知识和较强能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现自身和谐健康的成长，成为“理想远大、热爱祖国的人；成为追求真理、勇于创新的人；成为德才兼备、全面发展的人；成为视野开阔、胸怀宽广的人；成为知行统一、脚踏实地的人。

4.急..需要主题为：培养三心四能,争做时代先锋.的演讲稿.4,

我认为家庭和社会、国家和民族需要我们具备高度的责任心、持续的进取心和强烈的好奇心，学习和工作、思想与情感需要具备丰富的表达能力、高超的动手能力、先进的创新能力和完美的和谐能力。

2。我们国家的教育，目前面临着两个不适应，一是不适应经济社会发展的需要，二是不适应创新型人才培养的需要3。

我校的人才培养目标是培养高素质复合型应用人才，高素质就是要求大家要具有坚实的专业基础知识，复合型就要要求同学们要具有比较宽的知识面，进而养成高度的责任心、持续的进取心和强烈的好奇心，形成丰富的表达能力、高超的动手能力、先进的创新能力和完美的和谐能力。 4。

培养文理结合、综合素质高、适应能力强的复合型应用人才已经成为时代发展对高等教育提出的新要求。复合型应用人才的培养是一项复杂的系统工程，培养大学生的责任心、进取心和好奇心，不断发展学生的表达能力、动手能力、创新能力以及和谐能力，即“三心四能”已经成为高校培养复合型应用人才的重要策略和途径之一。

文章拟从“三心四能”的内涵入手，探索提升大学生综合能力素质的有效方法。一、培养大学生的三方面素质（一）责任心责任心主要是指个体对其所应承担任务的自觉意识和积极履行的行为倾向，具体来说，就是对自己、他人、集体、社会、国家，乃至整个人类应尽义务的自觉态度，不仅是一种心理品格，也是一种道德素质和能力要素。

从心理品格来看，它是个人对责任的主观认识、内心体验和趋向于完成责任的心理意向，属于意识层面，主要由责任认知、责任情感和责任意志构成。从道德素质来看，它是社会对生活于其中的个人的一种“规定”和“使命”。

从能力要素来看，它能激励人奋发向上，提高工作效率，办事不推诿、不敷衍、不拖拉，自觉规范自己的言行，凡事都会考虑后果。 责任心应该是所有人的必备素质，每个人在享受权利的同时，也要做出。

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5.学生会稿子

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：大家好！

今天我很荣幸能够代表学生会站到这里发言。在此请允许我向深切关怀我们的领导、辛勤培育我们的老师表示衷心的感谢！

在学生会中，我们在学校领导的悉心指引、在指导老师的殷切教诲下，经过刻苦钻研和坚持不懈的拼搏，取得了良好的成绩。学校卫生焕然一新，学生们学习的劲头也比以前更加大了。多姿多彩的校园文化生活让我们学到了各种各样的新知识、新能力。学生会发言稿。

下面我从四个方面表达我和全体学生会成员的心声：

一、树立远大理想，不断追求进步。

当代中学生应该有远大的理想信念，加强思想道德修养。我想，人不一定追求完美，但一定要做一名品德高尚、志存高远，一名有益于社会、有益于人民、有用的人。作为新时代的中学生，我们尤其需要一种“积极进取，开拓创新，为中华之崛起而读书”的远大抱负，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗！

二、热爱科学、追求真理、努力学习。

21世纪综合国力的竞争首先是科学技术的竞争，说到底就是人才的竞争。人才从哪里来，人才从学校培养而来；人才在哪里，就在我们中间！作为新时代的中学生，要想成为社会所需要的高素质复合型人才，就必须学好基础知识，加强自身锻炼，努力用科学精神培育自己。

三、积极进取、乐观自信、培养健康的心理和健全人格。学生会发言稿。

积极的生活态度、坚定的自信心、坚强的心理承受力、健全的人格，是人生成功的第一要诀。我们应当发扬不怕磨难，不怕吃苦，不怕吃亏，自觉锻炼坚韧不拔的意志，包容大度的胸怀和愈挫弥坚的锐气，自觉抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等各种错误思想观念的影响，形成积极健康向上的价值追求和行为方式。

四、知恩图报，不忘学校、祖国的培养之恩。

今天，我们能够走到这里，除了有我们个人努力外，更多的是离不开学校领导、老师和同学的帮助，离不开祖国和人民的培养。当前，我们学校正面临着难得的发展机遇，全校师生都正全力以赴为学校美好明天在努力拼搏。我们是学校的主人，学校的繁荣兴旺需要我们大家共同努力。我们必须戒骄戒躁、刻苦拼搏，在各方面继续严格要求自己，努力把自己培养成高层次、高素质的复合型人才，用自己的知识和青春为学校贡献自己力量。

作为学生会的一员，我感到无比自豪，我代表全体学生会成员向全体老师们和同学们保证，一定在努力学习的同时，以饱满的热情积极配合学校各科室的工作良好持续发展，也一定努力在学习，行为等各方面以身作则，给同学们起到良好的带头作用。

同学们，为学校争光荣，我们责无旁贷。让我们牢记学校领导和老师们的教诲，为谱写并奏响宏道初中同一首歌携手并肩吧|！让我们为宏道中学的美好未来而共同努力吧！

谢谢大家！

6.能给我写篇《军营培养我成长、我为国防做贡献》的稿子吗

当代大学生如何为国防做贡献： 本文论述了军事课在普通高等学校的地位与作用，主要针对新时期国防教育对青年学生教育的特点及重要意义。

军事课在普通高校的开展，体现了我国国防教育不只是国防安全观念意识教育，更重要的是提高青年学生的综合素质教育，使其覆盖社会各个领域，形成良好的社会道德风尚。通过军事课使他们掌握一定的军事基础知识和技能，结合所学专业知识，为改善后备兵员知识结构，为未来高技术局部战争输送高素质后备兵员打下良好的基础。

关键词：军事课 普通高校 国防教育 素质教育 普通高校的军事课，自1985年教育部在部分高校进行大学生军事训练试点以来，不少高校将军事理论课教学和军事技能训练（统称军事课）相结合的国防教育，作为必修课纳入教学计划，随着教育改革的深化和社会主义市场经济对人才需求的变化，国防教育在普通高校中的地位和作用越来越重要。20年来，各高校军事课的开展逐步得到了完善，已经走上了法制化轨道。

它对提高学生的综合素质，为国防建设培养高质量预备役技术人才起到了重要作用。 一、普通高校开展军事课在学生素质教育中的地位 根据教育部、总参谋部、总政治部关于印发《普通高等学校军事课教学大纲》的通知要求，军事课列入学校教学计划，军事理论教学时数为36学时，军事技能训练为2-3周，学生成绩记入学生档案。

军事课在普通高校虽然属于基本素质教育的范畴，但在整个高等教育体系中它不仅具有“增强全民国防观念，提高全民国防意识”的功能，而且是对学生人生观、价值观、世界观趋于成熟的关键引导，特别是在强手如林的未来世界激烈竞争中，他们必须有坚强的意志，强烈的民族精神才能利于不败之地。所以，军事课在提高学生综合素质方面，具有其他学科所无法替代的地位和作用。

1、学校领导及教师的认同感 多年来实践证明，开展大学生军事课，对大学生进行军事教育不仅使学生学到了一定的军事理论知识和技能知识，同时还培养了学生的组织纪律性和吃苦耐劳的精神，对他们的健康成长起到了良好的作用。另外，各高校把军事课看成是新生入学的第一课，上好这一课将给大学生在校4-5年的学习生活中打下良好的基础，因此，被各高校领导及教师们认同。

由于各所高校领导的重视，各部门的积极支持配合，给予了大量人力物力投入，所以军事课在普通高校中充分体现出了它的育人地位和效果。 2、学生的认同感 军训期间学生们能自愿接受紧张而艰苦的军事训练，亲身体验军营生活接受军事锻炼，部队派出的优秀教官进校军训，在完成承训任务的同时，把人民军队的好思想、好作风带进了校园，使同学们有了面对面向解放军学习的机会。

解放军严明的组织纪律性和优良作风对同学们产生了直接影响，解放军的良好素质和军人魅力给他们留下了永不磨灭的印象，并建立了深厚友谊。虽然是十几天的军训生活，却能使他们终身难忘，军训后仍然留恋那十几天的军营生活，有人说，“军人的素质是一种永恒”，这足以证明军事课在当代大学生心灵深处的地位和影响。

目前社会上一些企事业单位招聘高校学生，把学生是否经过军事教育作为一个优先选择的条件，学生本身也认识到了这一点，所以在军事教育过程中积极主动接受军事训练，认真学习军事理论基础知识争取好的成绩。 3、家长及社会的认同感 家长及社会对高校的学生军事教育给予了大力的支持和认同。

家长更希望自己的孩子能通过军事训练改变日常生活中懒散懈怠作风，锻炼他们的意志品德，平衡他们的心态。认为一个人要成就一番事业就必须有坚强的意志，聪明是一种财富，意志则是更大的财富。

聪明人办小事，坚强者才能办大事的道理。社会上一些企事业单位招聘高校学生也把学生是否经过军事教育作为一个条件来优先选择，普通高校的军事教育得到了社会各界支持与鼓励，形成了良好社会风气。

《2004年中国的国防》白皮书中说：“中国政府多年来开展多种形式的国防教育，提高国防观念。国防教育工作已初步形成政府重视、社会支持、全民参与的良好局面。”

由此看出普通高校的国防教育有它素质教育的现实意义，是不可多得的实施人才兴国战略、培养“四有”新人的重要基地。 二、普通高校开展军事课在学生素质教育中的作用 军事课是高校国防教育的重要组成部分，是爱国主义教育的重要内容之一。

国防教育与科学文化教育、思想道德教育、心理素质教育等既有联系又有区别。学校的国防教育是通过集中军事训练，上军事理论课和分层次的多种形式国防教育，以及课程之外的国防知识演讲、竞赛、军事夏令营等军体活动来体现的，无论在德育，还是在智育、体育等方面，都为大学生成才提供了一个新的载体。

它不仅有助于良好道德的形成，而且拓宽了大学生的知识面，增强了体魄，从这种意义上来说，起到了其它教育形式所不能替代的作用。 普通高校的国防教育内容是按照《通知》要求进行教学的，从教育目的、教育内容和手段及方法上看，国防教育为高校教育注入了活力，当代大学生思想活跃可塑性强，接受能力快，特别是刚迈入大学校门的学生，他们充满对大学的。

7.谁能帮我写个能读3分钟的稿子题目是我喜爱的职业

有人说，当老师多好，天天和孩子在一起永远年轻！是的，教师是我最喜爱的职业，因为教师是太阳底下最崇高的职业。

之所以说是“最崇高”、“最光辉”，就是因为教师是“人类灵魂的工程师”。建造一座房子或桥梁，我们称他为建筑工程师；设计工厂的合理流程，我们称他为工业工程师；研究更好地养花种花、美化环境，我们称他为园艺工程师。

然而教师却是灵魂的工程师，那就意味着是塑造人类的思想、建设人们的精神世界，是精神文明的设计者和创造者，是精神花园里的一个园丁。无论在中国还是外国，久远以来，教师这一行业就已经作为独立的一门职业门类而存在了。

在中国，早在西周时期就有了“学在官府”的记载，到了春秋时期，已孔子为首的一大批私学大师相继涌现出来，成为中国教育史上最早的专职教师。教师的出现，极大地推动了教育事业的发展，人才的培养也变得普及起来。

“师者，所以传道、授业、解惑也。”传播人生道理，讲授专业知识，解除心中困惑。

在这个过程中，等于是把知识的火炬一代一代地传递下去。所以，在我认为，教师更像一个接力赛的队员。

这个接力赛的总长度是人类的整个时间长河，前不见古人，后不见来者，悠悠无尽头。历史赋予我们特定的一程，我们从上一代手中接过知识接力棒，然后跟时间赛跑，直到跑完我们的这一段，把接力棒传递给下一代的人。

教师对学生的爱是无私的，在当今社会更是难能可贵的。不求别的，单是在街上遇到了，他们大声的叫我一句：“老师好！”只这简单的一句话，就会满足。

因为我是一名光荣的人民教师。

8.我求一个稿子

同学们： 当今的社会，竞争十分激烈。

只有竞争，才能促进社会发展，科技进步，生活的美好。国与国的竞争，人与人的竞争，而竞争的规则、规律是优胜劣汰。

优者胜出，劣者淘汰。尤其是人口众多达13亿的中国。

我们作为中国人的一分子无时无刻不在竞争之中。部门与部门的竞争必然导致“精兵减政”，产品与产品的竞争必然导致“企业的破产”。

人才与人才的竞争必然导致下岗失业。对于竞争，你们似懂非懂。

竞争的残酷性，你们没有深刻的感受，说几个现实的事例吧。 ㈠高考（优异者、优秀者、一般者，低下的从此将与学校告别，结束自己一生在校的学习生活，走上谋职，求职之路，遗憾啊，痛惜呀！为机会的丧失而遗憾，为过去的不努力，不进取，不求上进而痛惜。

㈡中考你们也在竞争，只是你们没有明显感觉到，不是吗？ 我们在坐的每一个人，在班内和60余人竞争，在校内和二百多人竞争，在镇内和上千名，在市内和上万人…….目光再远一点，尽管你们现在没有多大的压力，其主要原因是基础教育，是初中普及。 你们是否全面的掌握各学科内容，是否具备到初中学习能力呢？ 你们是否坚实地打好基础，具有迎接即将到来，必然到来的竞争实力呢？ 答案不言而喻，有的人热爱学习…….我相信…….，有的人只要认识，只要努力做到。

我也相信，有的人仍然执迷不悟，仍然视学习，虚度年华的，我只能送上一句你们所说的一句话，“少壮不努力，老大徒伤悲”。让这些人醒悟吧。

应该说，我们的学习潜力是差不多的，我们接受良好教育 三个故事：水滴穿石。它靠的什么？看准目标，坚持不懈的精神。

A学习要有目标，有目标才有方向，才有动力。“挑山工有目标”。

B学习要坚持不懈，一步一个脚印，持之以恒。 “程门立雪”是虚心，是诚心感动了程先生。

学习上不也要有这种精神吗？ “头悬梁刺锥骨”。（一）学习是苦的，苦在哪里？“十年寒窗读书苦”，“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”。

“没有一番寒彻骨，哪来腊梅扑鼻香”。（二）学习中有甜。

何以见得？㈢苦尽甜来。 综上所述：三种精神：A看准目标，持之以恒。

B虚心好问的精神。C勤奋刻苦的精神。

希望同学们，让我们以此次动员会为转折点，人人树立这样的意思：对自己负责，对今天负责，对将来负责。人人培养并具备三种精神，在班内，在校内，形成人人竞争，争先恐后的良好态势。

为此，提出“三比三看”的竞争。 1、比目标，看谁做学习的强者。

2、比态度，看谁做学习的主宰者。 3、比方法，看谁学习的智者。