关于学生教辅资料购买的情况说明

1.中学生教辅资料使用情况调查报告

个案说明：许多中学生都有一本或几本教辅资料。

可是如何选购和使用，每个中学生的想法都不同。该课题组设立该课题进行研究，目的是为了给广大中学生提供参考。

主题词：研究性学习，教辅资料，购买，使用。一、调查研究目的：由于社会对人类选择性的需要，而我国的教育方针由应试教育改革为素质教育，竞争非常激烈。

因此，同学们会在众多品种的教辅资料中选购一本或几本使用。本组设立该课题，就是要对以下几个问题进行调查研究，希望能给同学们选购和使用资料提供参考。

（1）中学生以什么心态对待教辅资料？（2）中学生是否同意教辅资料的使用只有好处，而没有坏处？（3）中学生评价教辅资料好的标准是什么？（4）中学生喜欢使用什么类型的教辅资料？点评：调查研究目的明确，目标清楚，有利于调查研究的进行。二、调查研究对象、学校和方式：调查研究的对象是毕节城区的中学生，调查研究的学校包括毕节一中，毕节二中，毕节四中，毕节七中，毕节八中，毕节民族中学，调查研究的方式为问卷调查，访谈调查。

1. 问卷调查：为了研究，本组以问卷调查的形式，首先对资料使用作了解。在毕节一中、毕节二中、毕节四中、毕节民中各发出40份问卷，总共发出160份问卷，收回143份，有效问卷122份。

主要采取送问卷到各学校，定时收回（当天之内）等调查方式。2. 访谈调查：为了弥补问卷上因时间不足或答案太长别人不愿填写的缺陷，我们又对问卷中的一些问题，采取了面对面的交谈方式，从中得到了一些结果（如：学生们认为资料解答过程不详细等）。

点评：调查研究对象的选取有科学性，调查研究学校范围比较广泛，调查研究方式恰当。三、分析与研究下面我们对调查表中各道题进行分析与研究。

例1.你现在有没有使用教辅资料：有（）没有（）选项有没有占总数的百分率 85.3% 14.7%由此可以看出大多数同学都使用教辅资料。我们还进一步调查没有用教辅资料的同学的理由和想法。

根据调查的结果，在这些人中，30%的是没钱买，家庭条件不允许（我们正想办法帮助他们），67%的是对学习没兴趣，3%的是觉得有无教辅资料无所谓。例2：你认为教辅资料对你的学习有帮助吗？有（）没有（）选项有没有占总数的百分率 96.5% 3.5%由此可以肯定的说，教辅资料对学习是有帮助的。

可为什么有3.5%的同学认为没有呢？这是值得我们关注的。例3：中学生应该使用教辅资料吗？应该（）随便（）不知道（）选项应该随便不知道占总数的百分率 71.1% 22.9% 5.7%说明多数同学赞成使用教辅资料。

例4：你使用教辅资料的原因是：提高解题能力（）扩大知识面（）前两者兼有（）其他（）选项提高解题能力扩大知识面前两者兼有其他占总数的百分率 30.9% 17.3% 43.6% 8.2%从上表可以知道，91.8%的同学使用教辅资料有正确的目的。例5：你在新的学期会不会购买教辅资料？会（）不会（）随便（）需要时再买（）由上图可得出以下结论：42.5%的同学会为新学期的学习准备教辅资料，但据了解，有的同学把辅导书带回家后，就搁在某处，很少去翻看，这是一个不好的现象。

不会与随变的同学占了18.8%，这也是相当大的比例。然而有38.7%的同学是针对性的买资料，这种方法值得提倡。

例6、你会经常做资料上的题吗？会（）不会（）很少做（）随便（）上图反映出有同学买资料只是摆设，没有体现出它的价值。做题的同学认为这样可以让自己见到更多题型，拓展知识面等好处。

例5与例6综合说明：学习态度端正的同学会正确选购和使用教辅资料。我们认为成功就应该属于这种同学。

例7：你认为你使用的教辅资料有缺陷吗？有（）不知道（）没有（）有发现过（）分析：世界上没有100%完美的东西，因此在教辅资料中往往会出现这样那样的错误，根据上图显示，学习认真的同学就会发现自己使用的教辅资料存在缺陷，而0.1%这些同学很幸运，买了没缺陷的书，真的是巧遇，不知道和没有发现过的同学占27.7%，对他们使用教辅资料的态度，不能肯定评价，也不能否定的评价。例8：你如何选购教辅资料？感觉（）看内容（）其它分析：由上图说明73.1%的同学选用资料有正确的方法，这是学习中成功的表现。

20%的同学是靠感觉，这种方法不好，感觉有时不一定正确，因此，不能采用这种方法。5.4%的同学拥有自己选书的标准（如解答步骤是否详细）。

为了更深入地调查，本组在问卷上设有三道问答题，将其总结分析如下。例9：你认为哪一科目最需要一本好的教辅资料？科目英语数学化学物理语文地理历史生物政治分值 +4 +3 +2 +1 0 -1 -3 -3 -4百分比（%） 30% 23% 17.7% 13% 7.5% 5% 3.2% 2.8% 2%分析：由此看来，大多数学生认为需要教辅资料的是理科（除生物），其中英语的比例最高，这是一门外语，要学好它的确不容易。

理科题型多见于资料上，只靠课本上的习题是不够的，见题多，方法多，在考试时就会顺利通过。例10：请你写下你经常使用的教辅资料名称，并谈谈你对这些资料的看法。

总结分析：毕节城区中学生使用的主要资料有：《点拔》、《读想用》、《名师。

2.中学生教辅资料使用情况调查报告

个案说明：许多中学生都有一本或几本教辅资料。

可是如何选购和使用，每个中学生的想法都不同。该课题组设立该课题进行研究，目的是为了给广大中学生提供参考。

点评：调查研究对象的选取有科学性，调查研究学校范围比较广泛，调查研究方式恰当。三、分析与研究下面我们对调查表中各道题进行分析与研究。

不会与随变的同学占了18.8%，这也是相当大的比例。然而有38.7%的同学是针对性的买资料，这种方法值得提倡。

例5与例6综合说明：学习态度端正的同学会正确选购和使用教辅资料。我们认为成功就应该属于这种同学。

20%的同学是靠感觉，这种方法不好，感觉有时不一定正确，因此，不能采用这种方法。5.4%的同学拥有自己选书的标准（如解答步骤是否详细）。

总结分析：毕节城区中学生使用的主要资料有：《点拔》、《读想用》、《名师伴读》、《优化设计》、《英语辅导报》等，同学们对以上的资料评价相当高，但再好的书也会有缺陷，。

3.为什么老师总好学生买教辅资料

有以下几方面原因：

1. 好学生有能力学的更好，考上更好的学校，所以老师希望他们能够更加努力，在未来有更多的机会。比如《尖子生学案》《全科王》等都是老师常给学生买的教辅资料。

2. 学习领悟力差的学生只要把老师讲的基础知识全面理解也会有不错的成绩，如果课上不认真听讲，等到课后想回忆就有些难了，此时就需要《新教材完全解读》一类的教辅资料了，偏重基础讲解。

3. 还有一个特殊原因，那就是每个学校都希望自己的学生能更多地考上好学校，此时老师就会孤注一掷，帮助好学生更好，来提高考入好学校的人数，大概就是这个意思，这种现象有一个通俗易懂的词汇来描述叫做“应试教育”

4.对教师推荐学生购买教辅材料,教育部门有何规定

国务院纠风办于2012年2月联合下发了《关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知》。

《通知》要求建立健全教辅材料评议推荐办法。省级教育行政部门要会同新闻出版行政部门、价格主管部门组织成立教辅材料评议委员会，对进入本省中小学校的教辅材料进行评议，择优选出若干套进行公告。

各地市教材选用委员会根据当地教育实际和教科书使用情况，按照教科书选用的程序，从本省教辅材料评议公告中，一个学科每个版本选择1套教辅材料推荐给本地区学校供学生选用。教辅材料的评议推荐要e799bee5baa6e997aee7ad94e59b9ee7ad9431333366306439做到机会均等、过程透明、程序公正。

该《通知》特别强调，学生购买教辅材料必须坚持自愿原则，任何单位和个人不得以任何形式强制或变相强制学校或学生购买任何教辅材料。如果学生自愿购买本地区推荐的教辅材料并申请学校代购，学校应做好统一代购服务，不得从中牟利。

学生和家长个人自行选择的教辅材料，学校不提供代购服务。除此之外，教育部门严禁学校征订没有经过审读推荐的教辅材料版本，以及其他的教辅材料。

对于违反本通知规定，强制或变相强制学校或学生购买教辅材料、不按规定代购、从代购教辅材料中收取回扣的单位和个人，我们将责令其纠正违规行为，给予通报批评，并追究有关人员的责任。扩展资料教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》（点击左下角“阅读原文”查看），对2014年印发的版本进行了修订。

该办法自发布之日起施行。《办法》明确将对中小学教师违反职业道德的11种行为进行处理。

该办法中所称中小学教师（包括民办学校教师）是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。第一条为规范教师职业行为，保障教师、学生的合法权益，根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国教师法》《教师资格条例》和《新时代中小学教师职业行为十项准则》等法律法规和制度规范，制定本办法。

第二条本办法所称中小学教师是指普通中小学、中等职业学校（含技工学校）、特殊教育机构、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师。所称中小学教师包括民办学校教师。

第三条本办法所称处理包括处分和其他处理。处分包括警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除。

警告期限为6个月，记过期限为12个月，降低岗位等级或撤职期限为24个月。是中共党员的，同时给予党纪处分。

其他处理包括给予批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评，以及取消在评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用、工资晋级、申报人才计划等方面的资格。取消相关资格的处理执行期限不得少于24个月。

教师涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。参考资料来源：百度百科-中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订百度百科-关于加强中小学教辅材料使用管理工作的通知。

5.高中生请进~决定高中生购买教辅资料的因素有哪些

1.首先是品牌效应，作者是名家，出版社是大社，丛书品牌有口皆碑。

比如，主编至少应当是特级教师，著名的教师专家，理科像王后雄之类的，英语像李杨，薄冰等等，出版社应当是国字头，比如中国青年出版社，或者是全国优秀出版社，如接力社等等，丛书品牌较响，像小熊图书，X导航丛书等等。

2.其次是自身的需要，老师布置太多练习，其实没考虑学生的时间够不够，其实掌握基础最重要，太多的难偏怪题只会另人反感。

3.内容是最重要的，原创的东西才能令人耳目一新，像《教材完全解读》《教材完全学案》等书靠原创取胜。现在很多教辅图书缺乏原创的东西，特别是题目的设计。

4.习题与讲解都很重要，不能孤立的把习题与讲解分开来看，似乎学生要新题就重点设计题目，学生重讲解就专攻讲解，这种功利思想是图书策划的致命伤。学生没有这种关注度的区别，学生对每一个细节都很看重，包括装帧，封面设计，版式设计，纸张，印装，价格等等都不可忽视，越是贵的图书越令人讨厌，学生知道老师喜欢推荐贵的书，因为他们有提成。但是学生的心里是雪亮的，图书的质量，包括性价比都是要考虑的因素，走高价给老师提成的路线是做不久的。

最重要的是口碑，学生用了说好才行，老师说的不算，砖家说的也不算。我说的也不算。

这篇文章可以看一看：

（如何选购优质教辅）.cn/pic.asp?channelid=4&id=203&act=content

6.买教辅资料怎么做检讨

亲爱的老师：今天，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对买教辅资料这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心. 这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该在早自习的时候说话，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。

我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻。不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

“人有失手，马有失蹄”。我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战。

绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误，我感到真的是很惭愧，怎么可以这么的。相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件，希望老师可以原谅我的错误，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的。

今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从，老师说的话也绝对会实现她的诺言，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律，我们还是学生，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话，好好的学习好，让老师可以放心，让老师可以信任。犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击，家长辛苦的赚钱，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中，可是，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误，简直是对于家长心血的否定，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的，每天为了生存而忙碌，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人，所以我们就要尽量的避免家长生气，不给他们带来不必要的烦恼。

而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的，当我们伤害到他们的心时，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人。没有任何人可以取代。

这次的事件我真的感到抱歉，希望老师可以原谅我，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了，希望老师再给我知错就改的机会。也希望同学也要引以为戒，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大。

错误的性质是严重的。我在上课的时候讲闲话，并且影响了其他的同学，其结果损害了多方利益，在学校造成极坏的影响。

这种行为，即使是并没有影响课堂纪律，仍然是不对的，此举本身就是违背了做学生的原则。我只是顾着自己的一时高兴，和一时的想法，完全不理会老师的感受。

这也是不对的，人是社会的人，大家不应该只是想着自己，我这么做，害的那个是那些和我一起讲话的同学，我这样做，看似和他很好，实际上是在害他。而且，在上课的时候讲闲话也是对老师的不尊重。

所以，老师把让我写检讨，也是为了让我深刻的认识到这点。其次，我在上课的时候讲闲话的行为也是一种对老师的工作不尊敬的表现。

中国是一个礼仪之邦，自古就讲究尊师重道，这是一种传统的美德，过去我一直忽视了它。抛开着一层面，不单单是老师，无论对任何人，我们都应该尊重他，尊重他的劳动，他的劳动成果。

我这样做，直接造成了不尊重老师，不尊重他人，不尊重他人劳动的恶劣影响。作为一名当代中学生，一名正在接受教育的人来说，这种表现显然不符合社会对我们的要求。

再次，我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，纪律良好，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于学校的学风建设。

同时，也对学校形象造成了一定损害，“第八中学”在人们心目中一直是一个学术严谨的学校，我们应该去维护这个形象而不是去破坏它！虽然我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我讲话，当时我的也想讲话和认为老师不会发现的侥幸心理之下酿成了现在的后果。虽然与人为善是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。

但是现在我才深刻的意识到这不是与人为善。我在在上课的时候讲闲话，还传染其他同学一起，这并不是真的和别人好，而是在害自己和同学们，晚自习是让学生复习一天的学习的课，不论是什么原因在上课的时候讲闲话都是很不对的，违背了做学生的原则。

当然，我不能说我是为了和别的同学讨论什么问题才在上课的时候讲闲话，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。

我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该在上课的时候决不讲闲话，而我却在上课的时候讲闲话了，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的。

7.关于中小学的教材教辅情况你好,我在一家公司实习,在做一份关于小

我是高二生我就我们这的具体情况给你说一下吧语文呢，我们都不是很重视的，所以学校发什么我们做什么，一般是做> 还有做一些分类的比如>古文啊字词什么的. 数学可就多了，>，> ，荣德基品牌的很受欢迎，什么> > > 还有金星品牌的> > 还有个叫> 记的不太清了英语一般有，>，> > > > 的阅读和完型，> ，这个比较杂了因为需要量很大每人手里都会有好几本呢. 有讲解的也有习题的. 物理化学我们以学校发的练习册为主，如> 另外有精力的同学会再选择一本练习册，大多数选> 生物么有> ，我还有本讲解用的> 一般生物有一本练习题的就够了自己再买本讲解的行，所以这个类型也比较杂. 我是理科生，文科的情况不了解. 还有，我们大多数买辽海出版社的东西，还有就是联校会印很多卷子给我们，够当一本练习册的了.。

8.关于教辅资料

我来回答，教辅资料有很多，内容往往大同小异，你的老师（正常情况下）一定会仔细选择质量有保证并且数量足够（或过量的）资料。

根据我的经验，不必自己买太多，买太多不做最不好。我是去年刚在西安交大附中（省重点）考完，现在PKU_math。

经验可能还比较新。教辅资料主要有两种，一是知识性的，二是题。

知识性的东西又有教材同步的、一轮或二轮总结式的、专题或基础知识总结式的三种。前两种往往和一些相关题目混在一起，老师都会协助购买或推荐（如果老师不是那种少数和书店一起赚学生钱的人的话，他们的选择都还可以）。

一般老师不大买第三种，可以自己选择一种比较全的。知识性的资料一定要认真看，如果选择合适，仔细看一种也就足够了，应该详细掌握一本书中的体系（当然教材或者考纲是最重要的体系）。

题可分为同步或专题的练习题、模拟题和真题。现在的题出得质量比以前好了，基本都有详细答案，选择时也要注意要有详细答案的（客观题都要有解释）。

真题更有“十年高考”之类的分类汇总。同步或专题的练习主要是在一、二轮复习用的，但后期也要有针对地选择自己的薄弱环节做一些专题的题目。

这个工作老师无法替代。模拟题数量巨大，有时做也做不完，自己不要陷得太深。

它的主要目的是练习做全卷的速度和准确度，有时也只用来做其中的某一题型（看起来有点浪费），它的重要程度不是特别大。进入高三不久就会有体会了。

高考真题，除了语文作文之外，实在应该全都细做过（近十年的各省市的），而且要总结做题的得失，一定要每一题都弄明白（不是死记住）。真题即使老师不统一买，自己也定要买一套——可以向师兄师姐要或低价买。

课本和考纲永远是最重要的，什么资料也不能代替。不能把全都精力放在做题目上，要有时间积累基础知识、总结经验。

一轮一定要细，一定不能跳，最好跟着老师走。老师买的套题（只是套题）如果太多（比如，我们高三时英语卷子平均每周一本，不可能做完），自己可以不全做。

后期做题时还是要有针对性，当舍则舍，把精力放在重点上。当然不能把时间虚度。

要有计划地做题，计划做完的题一定做完。实在没完成计划的，如果是因为自己懈怠了，就要提醒自己；如果定的目标太高，则要调整——但前面计划没有完成不要影响完成后面的计划，否则会越积越多。

我不大想为哪一种教辅做广告，但最好是买讲解详细的、印刷不粗糙的、有一定品牌口碑的，不然会很害人。零零碎碎说了好多，可能太乱了。

助高三走好（嗯，上网也要节制）。 7581希望对你有帮助。

9.家长为什么总是被自愿购买辅导资料

今秋开学在即，陕西省教育厅近期公布《新增教辅资料推荐目录》，明确学生购买教辅资料必须坚持自愿的原则，严禁超范围之外订购教辅资料。

据悉，2012年国家发改委等三部门联合通知要求从2012年秋季学期起，进入各省择优评议公告的教辅资料，出版单位要制订不高于国家规定的零售价格并进行公示，接受社会监督，由家长选择交费，不能强制统一收取。

应该说，陕西省教育厅公布《教辅目录》是依据国家的有关政策来实施的，其行政行为本身并无过错。可是实行5年来，这项政策在基层学校，特别是在

基层家长中间，其知晓率很低。家长花钱购买省颁目录教辅资料时，并不清楚都有哪些种类，都是什么价格，最后他们只是毫不知情地交钱买书。

作为一名基层教师，最关心的是这些教辅资料究竟在实际教学中发挥了怎样的作用？事实上，在课堂教学过程中确实有学生对课本上的知识理解不

透，需要课外弥补，这时，教辅资料就能发挥出应有的作用，但总体来看每科只需要精心挑选一到两本就足够了。此外，再无需购买任何教辅资料，原因只有一个：

用不上。

对于家长“自愿购买”教辅资料，上级教育部门对基层学校的硬性要求是：必须零举报。这令基层学校往往提心吊胆，苦不堪言：一方面要完成“自愿购买”

教辅资料的任务，另一方面还不能出现家长举报的情况。而家长的怨言主要是无法自主选择教辅资料，花钱买不到实用的资料，自然意见颇多。

事实上，如果上级配发的教辅资料真的能起到事半功倍的作用，家长自然会乐意购买并且不会举报，然而实际并非如此，很多家长在掏钱购买上级配发的教辅资料后，又会到附近的书店去购买如《课堂全解》《字词句篇》及课后习题等课外资料。

另外，上级要求，凡是配发的教辅资料教师必须全收全阅，导致基层教师意见很大。因为学生日常作业本身种类就很多，以语文为例，课后作业、大小字作业和大小作文，如果再加上教辅资料，教师批阅至少7种作业，往往忙不过来。