访问的口语交际范文

口语交际学习采访（100字~200字）

范例话题1——关于本小学生看电视的情况。

1.不同的人每周看电视要用多少时间？与课后读书和活动时间相比是多还是少？ 2.他们通常对哪些电视节目感兴趣？理由是什么？ 3.父母对子女看电视是什么态度？老师有是什么态度？ 4.你觉得看电视的利弊有哪些？怎样解决？范例话题2——关于零花钱情况的采访。 1.零花钱来自何处、何时？同学们手中平均有多少零花钱？ 2.同学们手中的零花钱都用来作什么？ 3.零花钱对学生来说是否不可缺少？ 4.父母对给孩子零花钱是什么态度？他们是否指导过你支配零花钱？。

口语交际学习采访范文

范例话题1——关于本小学生看电视的情况。

学会采访的口语交际

你好我的座位旁有很多“能人”比如说，像体育健将呀、学习标兵呀、“歌唱家”呀、“钢琴家”呀、班委呀等等很多很多。

今天就让我采访采访我们班的班委吧！小记者（（我）以下简写为小记者）：“你好，我能占用你的时间采访你一下？”班委：“没事，可以呀。”小记者：“你为什么会就职班委（她又是班长）这个职位呢？是因为你的学习好同学们推荐你当班委吗？”班委：“可能是同学们信赖我，才推荐我当班委的吧。

开始我并没有想去当什么班委呀，班长呀等。”小记者：“在你当班委的几年里，有没有遇到一些不知道让你该怎么办的？那你又是怎样解决得呢？要是没有或不想说可以不回答，毕竟你也有保护你的隐私权嘛！”班委：“没什么的，在这几年里好像也没有遇到什么让我不知道怎么办的事。”

小记者：“那你感觉当班委对你的学习有压力吗？”班委：“有一点点吧，不过我全心全力的为我所在班付出的。”小记者：“谢谢，你让接受了我的采访，那这采访就到这里吧，再见。”

班委：“不客气，再见。”满意请采纳。

口语交际采访300字

生活，是五颜六色的；生活，仿佛像一个五味瓶，包含了酸、甜、苦、辣；生活，是。

今天，我在中央一台看到这样一条新闻报道：一个曾是家财万贯的人，因为迷上了吸毒，害的家破人亡.万般无奈之下，他的妈妈与姐姐只能一次次把他送到戒毒所，但是，他屡戒屡犯，后来他自己竟有了自杀的念头，幸亏他的妈妈及时赶到，才把他从死神手里夺了回来。

最后，他终于戒毒成功了，因为他的那颗“铁石心肠”的心被他妈妈的泪水与家人们的亲情感动了.

说到家财万贯，应该是许多人梦寐以求的事情，但是，有钱是否做了有意义的事呢？像新闻里说的那样？拿钱去吸毒，这是极不应该的，现在，我国的许多工人因为文化水平低，有的家里有一个人已经下岗了，而有的家庭却夫妻双双下岗，这会给他们的生活带来了很多的不便.如果我有很多的钱，我则会办一个工厂，帮助那些下岗了的叔叔阿姨们恢复往日的欢笑，这该是一件多么有意义的事呀！

不过，光有家财万贯是不行的，还必须要有家人的关心与爱护.我的家虽然不是很富裕，但是，我的家庭却十分和睦，尽管我的爸爸经常在外地工作不在家.有一次，爸爸在山东测井，离家较远，而且那次在那呆的时间也比较长，爸爸用手机特地打了一个长途电话来，询问我最近的学习情况怎么样？最近几次单元测试考的怎么样？还有一次，正值我十岁生日，爸爸前些天还在外地测井，但是，他想到过几天—7月13日就是我十岁的大生日，爸爸通过努力，把测井的时间提前了几天，特地赶回来给我过生日，乐得我甭提有多高兴了！

珍惜生命，热爱生活，给我的生活赋予了价值，增添了欢乐！

6年级语文练习2口语交际学习采访

1.学习采访的知识和一般技巧。

2.能大胆地采访一名老师或一名同学，完成采访任务3.提高学生口语交际的水平以及与人沟通交流的能力。教学重难点：了解采访的知识，会列采访提纲。

教学过程：一、揭示：同学们，这节课我们上口语交际，齐读学习采访二、看采访录像，初步感受采访，激发采访的兴趣。让我们先来看一段11岁小记者采访美国总统奥巴马的视频。

小记者向奥巴马提了哪些问题？小记者给你留下了什么印象？采访非常精彩，大方自然，语言流畅。你们有没有想当记者的欲望？今天老师就给大家创造一个当记者的机会，现在交给每个小记者一个任务。

（出示要求）为了成功地完成今天的采访任务，我们先来了解采访的一些注意点。学习采访要求出示要求，请小记者们自由读读这段话，看采访有哪些具体的要求？学生自读后交流：谁来说说采访应该注意什么？师相机板书：有目的性确定对象列好提纲礼貌得体我们一起读采访的几个基本注意点模拟采访这是一段小记者采访班级运动员的实录，同桌练一练。

谁来模拟一下他们的采访。师点评模拟采访是否自然这儿还有一段学生采访老师的实录，谁愿意模拟一下？注意采访的语调和语速。

填写采访表通过刚才的学习，我们知道采访不是随便交谈，首先要确定采访的对象，列好采访提纲。现在就请大家拿出一张纸填好采访表。

采访表已经写好的小记者先自己练习练习。都写好后在小组内练习采访，马上我们进行现场采访，还要评出最佳小记者。

现场采访下面哪位小记者愿意现场采访？指名采访，其他同学认真倾听，仔细观察，马上要对采访活动进行评议。采访后及时点评。

围绕是否做到自然大方，有礼貌，语言流畅，提问有价值。再指几名小记者采访评选最佳小记者刚才好几位小记者进行了现场采访，谁的采访最精彩？那—就是最佳小记者。

还没完成采访任务的同学课后完成。总结这节课我们学习了采访，知道采访要有目的性，确定对象，列好提纲，礼貌得体。

课外延伸课后大家可以采访校长、任课老师、清洁工、交警叔叔等。不断提高自己的口语交际水平。

谁知道六年级上册第二单元口语交际：学习采访咋写？

“当小记者”是九年义务教育小学语文第十一册教科书第五组“积累·运用”中的一次“口语交际”练习。

这次“口语交际”安排在《童年的发现》这篇课文之后，不仅使课文对学生精神领域产生的影响得以延续，更重要的是，籍此进一步激发了学生关注生活的情趣，为帮助学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，乃至培养他们的社会责任意识奠定可持续发展的基础。本课应选择贴近学生生活实际的话题，发挥电教媒体的优势激发学生的表达兴趣，通过创设具体的交际情境，突出重点、突破难点，使学生在宽松、愉悦的学习氛围中受到口语交际能力的锻炼。

课前——创设情境、激发兴趣、明确任务。课堂教学前，利用“夕会”时间为学生播放一组记者采访的情景，如： 1.中央电台《焦点访谈》栏目著名记者水均益采访阿拉法特； 2.九届人大记者招待会上中央电视台记者采访朱容基总理； 3.申奥成功后，体育频道记者采访何振梁…… 接着，请学生谈谈看完这些精彩的采访画面，自己心中的想法，充分调动学生争当小记者的愿望，这时，教师趁势宣布“今天，老师为大家提供一次当小记者的机会，就大家关心的有关学校的热点问题，进行调查、采访。”

这样，学生有了参与活动的欲望，就会很快进入角色，完成口语交际的准备工作。所谓热点问题，就是人们当前普遍关注的，影响较大的带有共性的问题。

因此，教师可引导学生发现学校里常见的诸如爱说吃零食，沉迷于玩游戏机，打架、骂人等不文明行为，鼓励学生采访校长、老师及不同年级、不同教学班的学生，届时，可邀请自己的采访对象参加。同时，要求学生利用课间仔细观察，认真思考，从中选择自己认为最有价值的问题，制作、填写“热点问题调查卡” （式样如下）与“热点问题采访卡”（式样见后），准备课上采访、交流。

热点问题调查卡时间地点问题要点问题准备调查人课始——回顾目标，范例引路，进行采访。上课伊始，为了让学生更好的发挥个人才智，在采访开始前，可仿照老师出示的范例，结合自己通过“热点问题调查卡”搜集来的信息，设计自己在采访时准备向采访对象提的问题，帮助学生做到不盲目发问，准备充分，胸有成竹，增强学生的自信心。

范例话题1——关于本小学生看电视的情况。 1.不同的人每周看电视要用多少时间？与课后读书和活动时间相比是多还是少？ 2.他们通常对哪些电视节目感兴趣？理由是什么？ 3.父母对子女看电视是什么态度？老师有是什么态度？ 4.你觉得看电视的利弊有哪些？怎样解决？范例话题2——关于零花钱情况的采访。

1.零花钱来自何处、何时？同学们手中平均有多少零花钱？ 2.同学们手中的零花钱都用来作什么？ 3.零花钱对学生来说是否不可缺少？ 4.父母对给孩子零花钱是什么态度？他们是否指导过你支配零花钱？为了尊重学生的主体地位，调动学生的积极性，在出示范例后，教师还应鼓励学生大胆想象，提出有自己特色的问题。然后，由中队长出面请特约嘉宾入场，由各自的邀请者进行介绍。

如邀请了校长以及哪位家长、教师、学生代表等。课中——谈话导入，给予时空，鼓励实践。

口语交际开始后，教师可设计类似的导语引入教学——“同学们，大家愿意当一名出色的小记者，去探究你关心的问题，从大家的语言里找到答案吗？来吧，让我们开始采访吧。” 这时，教师可安排学生先在学习小组内进行采访练习，针对练习时出现的涉及问答用语、语气语调、常规礼节等问题进行指导，然后再由各小组推选代表对全班进行采访。

学生因有了课前的充分准备，此时都已纷纷参与其中——可以直接采访特约嘉宾，也可以采访同班同学；可以个人行动，也可以以小记者团的形式进行集体采访……但要填认真填写“热点问题采访卡”（式样见下）：热点问题采访卡时间地点被访者单位职业主题采访记录结论建议采访人为使个别学困生在口语交际练习中不断得到锻炼，可由教师同他们一起，先围绕“学校内同学们乱扔废纸的问题”等简单话题进行互相采访，逐步规范交际语言，再帮助他们确定采访内容，修订采访问题，完成采访任务，为每一个学生创设一次自由访谈的时机，提供一片尽情发挥的天地，营造一个展示自我的时空。课后——学以致用，得出结论，积累材料。

《语文课程标准》向六年级学生提出了一项新的实践要求，即尝试写一写简单的活动总结。所以，在课后鼓励学生把采访的过程、感受记在积累本上，进行整理，同时填写好“热点问题采访卡”后的“结论与建议”一栏，并将同学们提的热点问题加以梳理、整合，以“来自校园的心声”为主题，通过写建议书的形式向有关单位或个人提出书面建议，将本次口语交际拓展到生活中去首先，你要把采访别人的内容准备好，确切地说是关于这次谈话的主题，然后根据主题罗列出你所要提的问题，去的时候一定要带上笔和本子，随时记录；当然也不要被采访人说一句，你记一句，要注意谈话的重点内容，在采访时要注意与对方的非语言交流，比如说眼神，当与被采访人谈话时，一定要看着对方的眼睛，这是最基本的礼貌问题，对。

学会采访的口语交际

你好

我的座位旁有很多“能人”比如说，像体育健将呀、学习标兵呀、“歌唱家”呀、“钢琴家”呀、班委呀等等很多很多。今天就让我采访采访我们班的班委吧！

小记者（（我）以下简写为小记者）：“你好，我能占用你的时间采访你一下？”班委：“没事，可以呀。”小记者：“你为什么会就职班委（她又是班长）这个职位呢？是因为你的学习好同学们推荐你当班委吗？”班委：“可能是同学们信赖我，才推荐我当班委的吧。开始我并没有想去当什么班委呀，班长呀等。”小记者：“在你当班委的几年里，有没有遇到一些不知道让你该怎么办的？那你又是怎样解决得呢？要是没有或不想说可以不回答，毕竟你也有保护你的隐私权嘛！”

班委：“没什么的，在这几年里好像也没有遇到什么让我不知道怎么办的事。”小记者：“那你感觉当班委对你的学习有压力吗？”班委：“有一点点吧，不过我全心全力的为我所在班付出的。”小记者：“谢谢，你让接受了我的采访，那这采访就到这里吧，再见。”班委：“不客气，再见。”

满意请采纳

谁能给我一篇写采访名人的周记（150字口语交际对话）150字就可以

一、打探好名人的行程.到地级市的名人特别少，有的偶尔来一次也是匆匆忙忙，很少有闲暇时间专门住下来接受记者长时间的采访.所以一定要做个有心人，事先了解有关信息，并抓住机遇，做好新闻采访的准备.二、准备好名人的资料，做到心中有数.“凡事预则立，不预则废.”对采访对象如果没有一定的了解而直奔现场，这样的采访可能会闹笑话.三、要开门见山打开采访话题.名人十分繁忙，应酬也多，不喜欢拖泥带水，要直接向对方说明来历，单刀直入，缩短采访时间，这会让对方刮目相看.四、采访过程中要学会倾听.倾听十分重要，倾听是对对方的一种尊重，从采访对象讲述的内容中可以找出感人的故事和细节，找出可以继续交流的、读者关注的话题.五、要学会随机应变.不管你事先采访提纲准备得多么充分，真正采访时，我们总会发现有很多内容出乎我们的想像.这时候，就需要随机应变，抓住对方回答中的新线索、新疑问，继续提问.六、要有一点不怕碰壁的精神.七、采访名人要不卑不亢.。