有关教师教职工大会提案征集怎么写

1.强化教师师德修养，直面危机，重建精神。鼓励教师不断加强学习，学政治、修业务，练本领，关心教师专业成长，有计划地对中青年教师、体、音、美、艺术等教师特长培训，通过请进来，走出去的具体措施，促进教师专业成长和发展，促进教师更好地踏实工作、务实工作，用心工作。

2.教师工作量的量化依据教育局工作量量化指导意见，对老年教师、班主任、相关学科教师的配匹如综合实践、品德与社会等课程及计量上结合学校工作实际，来学年将予以适量均衡、适当照顾、相对专职、科学合理，具体办法待绩效考核方案讨论通过后实施。

3.关于教师办公、生活条件的改善，总务处将近期进行规划，积极争取资金，合理调配学校资源，目前教学楼各办公室的电脑已经全部配备到位。

4.关于小汽车、摩托车、自行车车辆停放问题。学校将进一步加强管理，科学合理安排，确保校园师生的安全。

5.由于各种原因和限于条件，有些提案进一步落实尚需时间，本次大会结束后，我们将专门召开会议，按照民主集中制的原则对代表们提出的所有问题一一进行讨论，并将在本年度中逐项落实。

代表们，本次教代会征集提案工作得到了代表们的高度重视，得到了学校领导的大力支持，这表明教职工代表大会这种广大教职工行使民主权利、参与民主管理制度已深入人心，广大教职工代表参与民主管理的积极性大大提高。让我们共同努力，继续为学校的发展献言献策，共谋伦小教育发展大计，为创办理想的伦小教育、真办教育，办真教育而努力！

代表们，在报告中难免有欠缺之处，请提案小组其他成员给予补正，如有不当之处，敬请代表们提出批评。谢谢！

幼儿园教职工代表大会提案内容如何写

各位代表，本次教代会筹备期间，代表们本着认真负责的态度，以主人翁的姿态，对学校教育教学管理积极献言献策。

大会共收到5份提案，议题涉及多个方面。学校行政高度重视这些提案，专门召开会议审议如何答复。

今天，我在这里代表大会主席团作提案答复，不能尽意之处还望继续沟通、探讨，以形成共识。 提案一：给老师创设适度的自由时间和空间 郑老师等6人 答复：这份提案比较长，我先做一个总体评价。

这是非常好的一份提案。很专业。

这份提案，涉及到很多教育原理和管理理论，提案人水平很高，从标题到理由到建议，几乎是滴水不漏。这次教代会的提案数量不多，但有这一份也可以以一当十。

其实这些问题，一直是我们管理层在思考的东西。其中有些概念和观点，每一项都可以成长篇大论。

但是今天限于时间，我不能详细解答，会后有机会，还可以继续探讨。 一、理由 1、自由是智慧之源、创造之源。

当人的自由得到保障时，思想就会十分活跃，创造性就被不断激活。教育教学工作是一项能动性、创造性劳动，教师拥有了一定的自由度，才会有更多的精力去反思教学、反思生活，总结并创造出更多的教育智慧，体会到教书育人的快乐感、成就感和价值感。

而无处不在的程式化、教条式管制，则会使老师穷于应付，压抑创造性，造成心理上的逆反与抵触。 答复：关于自由，应该有两种：一是思想言论的自由，二是人身活动的自由。

我想，这里所提出的，应当更多的是指后者。人身活动的自由，有时确实表现为对思想自由的制约，因为“精力”有限，所以“时空”的限制，有时也是思想智慧的限制，虽然不完全对等。

我们学校没有在教师“时空”自由上的限制，除了作为一个单位必要的、基本的作息、纪律要求外，没有特别的条例和约束。上班差不多是“半弹性化”，上班的空间，就完全没有约束。

所以“思想”包括诸如“反思的智慧”的产生，基本上取决于个人的自觉和勤奋（如郑女英老师读书不辍，就常有智慧的产生）。我们希望，“学而不厌”成为教师职业的生存常态。

我们最担心的，正是不学无术、不思进取的生存状态。我们想倡导的，正是行为的自觉和思想的自由。

“程式化”的问题，有可能是老师对课堂教学模式的误解。我们现在的课堂改革的目的，是以“有效”为原则和出发点。

它包括四个方面：1、课前有效的准备，2、课堂人际（师生关系）的和谐；3、课堂有效的组织、实施，4、课后有效的作业练习。如果这些程式化的东西能够落实，那是一件好事。

“满堂灌”和无程序会降低教学效果。当然，在落实这些程式当中，我们不希望有教条化的东西出现。

2、教育教学是件“良心活”。老师是具有一定学识修养和品德修养的知识分子群体，职业特点决定了老师相对一般人而言，更注重高层次的精神需要，比如受尊重的需要和自我实现的需要，而不仅仅满足于多赚点钱。

因此，领导首先要相信大部分老师在工作中是具有一定自觉性和主动性的。失误在所难免，必要时需要给予相应的监督、指导、调控和服务和尊重，在管理上少些统一模式、多些个性展示。

答复：这一条理由说的非常好。我们倡导教师多一些精神追求，多一点浪漫气质，避免过早、过度的物质化（不是不要关注物质）。

教师作为准知识分子群体，绝大多数人都有自觉性和主动性，但是也有不自觉和不主动的。人非圣贤，孰能无过，对于工作的失误，只要不是因主观态度造成的，给两次、三次机会也没有关系。

指出工作中的失误是为了今后减少失误，帮助进步。人无完人，文过饰非肯定不行。

对于行政，我们正在努力倡导服务意识和下位意识。 3、繁杂琐碎的事务束缚了教师自由思考的灵感。

在列计划、写总结，查资料、填记录，编学案、制课件，选习题、改作业，忙开会、做家访，看早读、查晚修，跟两操、跑宿舍，找谈话、做辅导，以及复习、考试、评卷、阅卷、听课、评课等等事无巨细的忙忙碌碌中，老师缺少的恰恰是自由的空间和思索的时间。实际上，一堂好课往往来源于一个灵感，而灵感往往爆发于身心自由舒展下思考中的一瞬间。

答复：这里所列举的教师的“繁杂琐碎的事务”，正是基础教育阶段教师生存状态的写照。这是由基础教育阶段的教师的角色特征决定的，每一项都是体制内的，只不过在这里作了一个加法，但是对于领导来说，这些还不够，还包括：迎检查、受评估、保安全、防吸毒、团委妇联加工会，维稳党务关系户。

我写过一篇文章，叫做《做人就要做教授》，其中有一段话，不妨读给大家听一听： “当今的中国，教师一职，清贫且苦，然而教授是不在其内的。做教师当做大学教授，千万不可做中小学幼儿园教师。

教师与教授，一字之差，天壤之别。中小学幼儿园教师，足不能出三里之外，手不能写百字篇章，眼不能雄视半山之下，心不能包藏九城之廓。

只需起早贪黑，与乳臭未干或刚干的学生摸爬滚打，絮絮叨叨，细细碎碎，作业来，粉笔去，品德来，安全去，考试来，分数去，如保姆，如家仆，如圃丁，如狱卒。两眼一睁，忙到熄灯，利薄名少，直到退休，英年早衰，身心疲陋，形容憔悴，皱纹白头。

而教授则不同。教授可以。

教代会提案内容-学校教代会提案教代会提案就是向学校提出一些建设

改革与规章制度建设 1。

关于加强申报、审批制度的建设，加快审批速度、提高办事效率 2。提高效率和质量 3。

关于学院实验室建设与改革 4。改革收发管理，保证邮件、报刊送递到户 5。

教职工进修不应设专业限制 6。关于要求仲恺农业技术学院学报属性扩充的建议 7。

校园网 8。关于调整“从事有害健康保健等级和标准的实施细则”的提案 9。

校名更改 10。关于新校园建设近期运作模式的提案 11。

关于信息学院体制及运行机制问题 学科建设 12。学科建设制度化、实行责任制 13。

做好学科建设的两大关键—研究（实验）室（或中心）的建设和人才引进 教学 14。 对学院关于教学事故及处理的暂行规定修改意见 15。

有关教学管理制度体系的修订意见（代表团提案） 16。关于教学工作量重复课程系数条款的修订建议 17。

关于我校成人教育体制改革的建议 18。真抓实干，提高教学质量 19。

关于重视英语教师出国培训的建议 20。 关于改革工作量量化计算标准的提案 21。

关于增设多媒体教室的建议 22。关于调整授课时间的提案 23。

教学管理 24。关于教学事故及处理暂行规定的修改 25。

关于改变专业培养方式的提案 科研 26。区别对待园林、城市规划等设计类专业的科研 27。

实验室建设 28。关于加强科学技术研究运作能力的提案 行政管理 29。

关于饭堂工人晋升技术职称有关问题的建议 二级学院建设和二级管理 30。国有民办、办好仲恺信息学院 31。

实行院系二级管理 后勤、校产、财务、医疗 32。建议修改《仲恺农学院非独立核算单位服务性收入管理暂行办法》 33。

关于完善我院“一支笔”审批财务开支制度的建议 34。关于车队定性有关问题的建议 教工福利及生活条件 35。

东区旧楼高层生活用水问题亟待解决 36。改善教师生活品质 37。

净化18栋、20栋、21栋生活环境 38。为八层教工住宅楼加装电梯 39。

关于提高校园高层住宅生活用水质量要求 40。关于解决和改善教职工住房问题的提案 41。

关于设立教工食堂的提案 42。关于加速引进教师住房及改善部分教职工住房困难的议案（代表团提案） 43。

改善教工中午就餐问题 44.尽快解决后来教师的住房问题 45。 关于解决教职工后顾之忧问题的提案 校园规划、发展与环境综合治理 46。

关于校园规划中增设教工停车场的建议 47。关于新校园建设有关问题的建议 48。

南区建游泳池 49。关于加强院资料室建设的建议 50。

治理海港城及冰室冷藏库的噪音污染源，提高教师生活条件 51。 建停车场 52。

关于将学校主生活区设立在校本部的提案 53。移建北校门、整治校园环境、扩大影响 其他 54。

关于改善教工体育设施的建议 55。关于加强学生公共道德教育问题的建议 56。

强烈呼吁允许非在编员工参加校运会和各项体育比赛活动 57。 加强对农职教师计算机能力的培训，提高教师使用现代多媒体技术的水平 58。

体育场地 59。图书资料 60。

改善校区综合形象，提高物业管理水平 61。关于增设教工活动场地的建议 。

如何写好教代会提案

1.什么是提案？ 提案是教代会代表在广泛征集教职工意见，经过调查、研究的基础上，就学校的改革、发展以及广大教职工普遍关心的重要问题，按照规定程序，提请教代会讨论，并转交学校相关部门处理答复的意见和建议。

2.提案工作的意义和作用是什么？ 教代会提案工作是教代会行使参与学校民主管理和民主监督职能的一项重要工作，是广大教职工关心学校建设和发展的具体表现，是进一步促进学校内部管理体制改革和学校决策民主化、科学化的重要渠道，是教代会代表履行职责、行使民主权利的一项重要内容，是广泛调动教职工积极性，激发教职工主人翁责任感、群策群力办好学校重要途径。 认真、仔细、务实地做好提案工作是教代会开展的一项重要活动内容，是广大教职工行使民主权利，积极参与学校民主管理和民主监督的具体体现，学校领导要保证和支持校教职工代表大会行使规定的权力，并将其作为自己的一项重要职责；各职能部门要尊重教职工代表的民主权力，执行教职工代表大会依法做出的决定，积极而又慎重地做好提案的处理答复工作；广大教职工在以主人翁精神积极参与学校改革的同时，也要体谅学校的困难，改革需要有一个渐进的过程，有些问题的解决不可能一步到位。

3.教代会提案工作暂行规定是依据什么制定的？ 提案工作规定是根据《工会法》和《各学校教职工代表大会实施细则》制定的。 4.提案工作小组是怎么产生的？ 提案工作小组是教代会设立的提案工作专门机构。

提案工作小组由学校工会提名、推荐，经全校教职工举手表决通过。若届内小组成员因工作变动等原因调整，需经大会确认。

5.提案工作小组的工作职责有哪些？ （一）制订年度提案工作计划。 （二）组织和征集提案。

（三）审理各代表团初审后的提案并进行疏理、分类。 （四）将正式立案的提案分别送交校领导阅批。

（五）将校领导阅批的提案转递相关部门承办。 （六）督促承办的相关部门认真办理提案，及时向提案人答复、通报。

（七）征集提案人对提案处理结果的反馈意见，检查提案的落实情况。 （八）向教代会作关于提案征集，审理及落实情况的报告。

（九）评选优秀提案。 6.谁能当提案人？提案表如何填写？ 提案人必须是本校在编在岗的教职工，提案表中必须有一位教职工为提案人，另有二位以上教职工的代表为附议人，姓名栏要求书写工整，并需亲自签名（代签无效）；提案人在撰写提案时，需用统一印发的提案表格，要求一事一案，案由事实确凿，建议具体可行，字体书写清楚，提案一式二份。

7.提案应包含哪些内容？ （一）可以对涉及学校改革和发展全局的重要工作提出具有建设性的建议； （二）可以对教职工普通关心的其他重要事项提出切实可行的意见。 8.哪些提案属于不合格提案？ 属下列情况之一者列将为不合格提案： ①不属于本校和本届教代会职权范围内的问题； ②没经过充分的调查、考证、案不符实的提案； ③不符合党和国家方针、政策、法律、法规的问题； ④不符合技术规范、缺乏可操作性的提案； ⑤涉及职工对自身或他人个别的具体问题； 9.何时开始提案的征集工作？ 每年召开教代会前征集一次。

征集起始时间一般在大会召开前一个月开始，并限定截止日期、具体要求由校提案工作小组书面或网上通知。 10.逾期提交的提案怎么办？ 教代会提案工作暂行规定中对提案的征集时间作了限定、超过规定截止时间收到的提案只作一般性意见和建议处理，不列入提案处理程序。

11.缺少附议人的提案不能作为有效提案吗？ 一般认为每份提案中有一位教职工为提案人外，必须要有2位以上教职工为附议人，并需亲自签名。缺少附议人亲笔签名将不能作为有效提案。

12.教代会提案与一般意见、建议有何不同？ 对提案征集的要求，提案内容可以对涉及学校改革和发展全局的重大事项提出建设性意见，也可以对教职工普遍关心的其他重要事项提出具体建议。因此，教代会提案的属性体现了重要性和普遍性的原则。

按照这个原则，一般问题及个别意见将不列入教代会提案的范畴。 13.提案的审理有哪些环节？ 学校提案工作小组会对征集的提案进行审理，决定各项提案的立案与否。

对不合格的提案、加以解释、说明后，退回提案人。对合格的提案进行：① 立案、编号、登记造册 ② 归纳、统计、分析 ③ 对内容相同或相近的提案合并成一个提案，便于集中处理、答复。

14.相关职能部门受理提案后，如何开展工作？ 各相关职能部门要充分重视教代会提案，保证提案办理质量，积极、稳妥地做好提案的处理、答复工作；提案的传送要按照行政文件收发程序办理，做到收取有记录、发送有签收、避免交接责任不清，造成提案的失落。相关职能部门收到提案后要认真研究，及时处理，要按提案解答处理的期限规定，作出及时细致的答复。

如遇客观原因无法做到及时处理答复的，要说明具体原因及处理的时间安排。 15.职能部门如何办理内容涉及二个以上职能部门的提案？ 由二个以上职能部门共同答复的，可采取二种方法：一是各自解答属于自己那部分的内容；二是部门之间一起共同研究后，由主要职能。