急求一篇少先队方面的论文,科研论文、活动案例、调研报告都行,不

正文是论文的核心部分，占据论文的主要篇幅，是提出问题和解决问题的过程。是作者理论水平和创造能力的集中体现，它决定着论文水平的高低和质量。

论文的正文一般包括三大部分：绪论、本论和结论。

绪论是论文的开头部分。主要讲清研究的动机、写作的理由、目的和意义、提出问题、概述内容、明确中心论点等。一般要求语言简洁扼要，开门见山，引人注目。也可以简要交代确定选题的过程和有关背景材料，目的是为了使读者更好地了解全文的旨要。

本论是论文的主体，要求以充分有力的材料阐述观点，条理要清晰，逻辑要严密，要求内容扎实、丰厚。

本论主要是展开论题，对论点进行分析论证，是表达作者的见解和研究成果的中心部分。考生在这一部分，必须根据论题的性质正面论证，或反面批驳不同的看法，或解决别人未解决的问题，或论述新思想新发现等。在该部分中论证是极其重要的，它决定着论文的成败。

要写好这一部分应注意以下几点：1、论点是明确新颖、深刻、严肃的。论点不管是否需要论证，都必须是可以论证的。2、论点必须有材料的支撑，必须有可用来证明使其成立的材料。3、论证必须根据论题的需要选择不同的论文结构形式，不同的论证结构形式，决定了本论部分的结构。4、论证逻辑要严密。合乎逻辑的论证，别人是无法驳倒的。

结论是论文全文的总结，总体的结论，是全篇论文中分析、论证的问题综合性概括，是论文的精华所在。内容主要讲研究结果说明了什么问题、得出了什么规律，有何创新，解决了什么理论和实际问题，还存在那些不足及质疑。还可以对自己和他人在这一领域的研究进一步提出展望，以及对有关人士致谢等内容。要求结论要完整、明确，不能含糊其词、模棱两可；不能与本论相矛盾，应与绪论呼应；对成果的评价要恰如其分，不能自鸣得意或借故贬低他人；语言应简洁、干净利落。

我有范文

小学少先队论文

1、 认真学习，认真上课，积极举手发言，不迟到，不早退，按时交作业。

2、 热心为学校、班集体和同学服务，不怕困难，力争上游。

3、 在校内校外都要有礼貌，见到老师要问好，见到老人、孕妇、弱势群体要让座，要学会尊老爱幼。

4、 热情积极参加校内外组织的各项公益活动、爱心活动，做到有爱心。

5、 不乱丢，不乱吐，养成卫生好习惯，做到有公德。

6、 严格遵守校内校外的规章制度，做到有道德。

我自愿加入中国少年先锋队，成为一名少先队员，从今以后，我要严格按照中国少年先锋队的各项规章制度，努力学习，天天向上，发扬优点，克服缺点，做老师的好学生，做爸爸妈妈的好孩子。

小学语文教研论文,后天急要

小学语文综合性学习的理性认识 反观中国教育发现，小学语文综合性学习方式源于我国九十年代兴起的综合实践活动思想。

综合实践活动的思想基础是回归人性化知识的当代知识观和主张从静态性、封闭性转向动态性、开放性的当代课程观。根据新发展阶段论和基础教育课程结构组织，也可以说综合实践活动课程应该贯穿于基础教育的不同发展阶段，小学低年级以生活实践活动学习为主，小学高年级以社会性综合课题学习为主。

那么，小学语文综合性学习与综合实践活动课程有什么关系呢？笔者认为，它们都具有综合实践活动思想，二者均注重过程的教育价值，以学生和学生的学习为教育过程的中心，强调与当代现实生活的联系和各学科知识的综合。但它们的范围是不同的，前者是隶属于语文课程的一种教育方式，它要受语文学科的限制；后者则是单独的，区别于基础性课程的一门课程。

根据学生的学习任务不同，学校课程可分为学科课程和活动课程，前者以掌握间接经验为主要任务；后者以掌握直接经验为主要任务。而小学语文综合性学习方式既承担掌握间接经验的任务，又承担掌握直接经验的任务。

综合实践活动课程只承担后者。所以小学语文综合性学习方式实质上是综合活动课程在小学语文学科中的渗透。

或称为“分支”。 那么何谓小学语文综合性学习呢？笔者认为，所谓小学语文综合性学习，就是一种既能体现小学生身心特点，又能体现语文知识综合运用，听说读写能力整体发展，语文课程和其它课程沟通，书本学习与实践活动紧密结合的活动性的学习方式。

它更注重于学习方式的自主、实践、综合；又注重于过程的开放和互动，它的内容选择范围宽泛、灵活，以直接经验为主。小学语文综合性学习与传统学习方式相比有着自己的特点。

主要表现在： 一、认识世界的整体性与交融性。综合性学习在认识事物活动中始终秉持整体论。

在整体论看来世界具有整体性，世界的不同构成——个人、社会、自然是彼此交融的有机整体，文化的不同构成——科学、艺术、道德也是彼此交融的。人的个性具有整体性，个性发展不是不同学科知识杂汇的结果，而是通过对知识的综合运用而不断探究世界与自我的结果。

小学语文综合性学习主题的选择范围应包括与小学语文有关的学习者本人、社会生活、文化生活和自然世界。对任何主题的探究都必须体现个人、社会、自然的内在整合。

整体论视野是小学语文综合性学习与其它学习方式区别的关键。 二、学习目标的隶属性与整合性。

《课标》中指出：语文综合性学习的目标是以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。这一目标显示了小学语文综合性学习的最主要的目标还是语文能力的发展，这就说明它要隶属于语文学科，要为语文学科服务。

由于它的内容是开放自主的，与其它学科的关系是联系的，带来了实现目标的整合性和随顺性。 也就是目标的实现要随顺内容的特点做出弹性的处理，既要实现语文学科内部的多项目标，又要实现学科外部的多项目标。

这就需要将听、说、读、写等多项内部目标整合，又要将外学科、非智力因素（除情感、态度以外的诸如意志、动机等心理品质）、个性发展等外部目标整合。 最后将内外部目标整合，达到整体推进和协调发展的目的。

所谓整合，笔者认为是一种揉合，犹如做兰州拉面时的揉面团：先在面粉里放入油、盐、味精、香料，然后揉合成面团，接着就可以拉出滑爽、味美、气香，补益脾胃的拉面了。 三、学习内容的综合性与开放性。

小学语文综合性学习的一个重要价值，在于消除了以往教师分科教学、学生分科学习所造成的诸多弊端。面对繁杂的社会，要竞争创新，必须具有运用跨学科的综合知识解决实际问题的能力。

这就规定了要选择涉及到人文科学、社会科学及自然科学的综合知识的内容来学习。 小学语文综合性学习的内容既可选教材内也可选教材外的，它无固定、统一的教材内容。

大多数学习内容及课题来自于现实社会生活中的事件，现象和情境，带有开放性。但是它的学习内容和进度要受“校情、师情、生情”的制约，必须以整体上的计划性和局部上的灵活性相结合的办法予以调节处理。

四、学习过程的参与性与自主性。《课标》中指出：语文综合性学习是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。

这一观点的提出规定了语文综合性学习方式具有活动性。活动性学习的组织形式一般以班为基本单位，但必要时可分解到兴趣小组，或扩展到全校、校际，到社会（如青少年宫、图书馆、德育基地等），这是由活动性学习的群体性和灵活性所决定的。

它的目的是为调动全体学生共同参与的积极性创造条件。实践是活动的本源。

小学语文综合性学习过程中只有通过实践才能让学生在具体的活动中获得直接的感性知识和实际的生活体验。但是，小学语文综合性学习中的实践又不是事先“排练”的，要求学生照着葫芦画瓢式的“演试”。

所以它的训练方式必须是学生自主选择、比较、设计、主持的，学校和教师只是为学生提供独立思考、标新立异，从不同角度去观察，分析解决语文实践问题。

少先队论文（中队）

构建社区少先队活动阵地 多年来，少先队组织一直依托学校开展活动，随着双休日的实行，少年儿童的节假日时间增多。

在假日里，他们大都渴望与小伙伴在一起活动，因此，开辟校外活动阵地是少先队组织自身发展的需要，也是实施素质教育的重要途径。 在社区建立少先队活动阵地，有利于将学校教育同社区精神文明建设有机结合，有利于校内少先队工作通过社区少先队，从教育内容到形式、阵地得以向社会延伸和拓展，同时还有利于少先队组织的优良作风传播到社会并服务与社会，最终形成学校和社区少先队工作全面活跃。

社区教育阵地应动员社会各界的力量，挖掘社区资源，力求通过社区教育这一途径来加强对学生的思想教育，进行各方面的素质培养。社区少先队活动一般以“雏鹰假日小队”活动为主，按照队员居住地不分年级，由队员自愿组建、自定队名、自定计划、自请辅导员。

活动的内容主要是围绕少先队中心工作，结合社区精神文明建设展开，主要有以下几方面： 一、 树立队员的“小公民”意识，培养他们的社会责任感。 大部分少先队员在学校里明白，要成为学校得一名好队员，应该在德、智、体、美、劳诸方面得到主动、活泼、和谐的发展。

但是，他们在家庭、在社区由于儿童的天性或者由于家长的娇生惯养，对自己在这区中角色往往不太明白。针对这种情况，就需启发教育少年儿童，要成为一个好孩子必须加强自己行为规范的要求，做到敬老爱老、热爱劳动、热爱家庭；同时尽力让他们知道，社会是由群体组成的，每个人都是这个群体中的一个细胞，应该发挥各自不同的作用。

这样就对他们提出了做好一个小公民的要求，要求他们对社会尽到自己的一份责任，体现个体的价值所在。 在队员们得到正确的认识后，开展讨论：我们少先队员在社区可以做些什么？从而引导他们开展社区公益活动——组成服务队、护绿队、爱心队，开展清洁公共场所、打扫楼道卫生、植树绿化，以及为孤寡老人、病残人士送温暖活动。

通过这些社区服务活动，教育队员把社区环境美当作一种队美的追求和荣誉。让少先队员成为社区精神文明建设的生力军。

二、 树立“团队”意识，培养集体荣誉感。 少先队员在学校长期处在以中队为单位的集体中。

集体的力量往往是导致队员向上的舆论和动机，都争取在这样一个良好的氛围中取得进步，因此，集体的教育作用是不容忽视的。针对这个情况，在社区也应为队员创造一个集体，让他们置身于这个集体中巩固、深化、发展在学校表现出的各种良好品质。

这个集体以居住地近为原则，不分年级自愿组合，开展各种有益的活动。可以是“读书活动”——依托社区的活动场地，开设“阅读室”，在少先队员中组织“捐一本书，的百本书”活动；可以是“宣传活动”——利用社区宣传栏、信箱，通过板报、宣传单等，向社区宣传现代文明意识，共创安全文明小区，倡导社区文明新风；可以是“体育活动”，组织跳绳比赛、游戏活动等，提高队员身体素质，组织家庭体育比赛，让家长参与其中，倡导全民健身运动。

三、 培养队员创新意识 。江总书记指出“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”

因此，少先队活动中应突出培养队员的创新意识，使他们将来能为社会做出积极贡献。 少年儿童年幼好奇，他们对什么都新奇，对什么都会有自己的憧憬和向往。

每当他们有一种欲望时总能大胆地去尝试、追求。在社区活动中就要让队员敢于而且乐于提出自己的各种见解，开展各式的活动，鼓励队员在实践的过程中动脑筋、想办法，在动手实践中学习、探索，培养创新思维的能力。

四、 挖掘社区内的各种教育手段，形成教育合力。 要充分运用社区的各种资源队少先队员进行教育，要注重挖掘社区的各种力量，不失时机地为队员创设受教育的机会。

队员们在以“小公民”的身份广泛开展活动的同时，可以请社区的领导、党支部书记来学校为队员们做“少先队员应为社区精神文明做贡献”的专题报告 ，引导队员把单纯的玩玩动动向更高层面延伸，进一步加强自己的社会责任感，体验出自己在社区中的所作所为是一种公民职责的表现。 另外，也应充分利用社区力量为丰富学生业余生活提供各种辅导和指导。

队员的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨，他们可能是学科教师、解放军战士、离休干部、模范人物、各类能手，学问深、阅历广，即使是普通工人、农民也有一技之长。他们都可以是临时辅导员，队员们从他们身上可以学到许多学校学不道的知识和本领。

同时，定期安排学生慰问孤老或军烈属，帮助一些有困难的人，培养少年儿童从小学会关怀他人、爱护他人，达到唤起做人的尊严和良知的目的。 以上这一切，弥补了学校教育的不足，显示了社区教育的特殊功能，即丰富了队员的校外生活，又能使他们在活动中受教育、长才智、添欢乐。

因此，构建社区少先队教育阵地，将由过去的少先队组织“唱独角戏”转变为全社会“跳集体舞”的局面，从而形成全社会来关心、爱护少年儿童的成长。

【小学教育论文些什么】高分求助小学论文写作急欲写一篇有关小学教

创新思维在语文教学中的培育 内容提要：创新是新时代的要求，在语文教学中要改革陈旧的教学方法，创新教法，敢破陈说，做出探索钻研的表率，精心训练，营造一种创新的气氛，让学生自由地想象，充分挖掘学生的潜力，引导学生自觉、有兴趣、有信心地学习，从想、写等各方面培养学生的创新意识和创新能力。

以适应新时代的素质教育要求。 关键词：创新思维 创新意识 兴趣 求异 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个民族缺乏独创能力，就难于屹立于世界民族之林。”

①我们在教学中要把创新意识和创造能力的培养放在首位。中共中央总书记国家主席江泽民在第三次全国教育工作会议上也强调指出必须坚持以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这是国际国内形势使然。

当今世界，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。而要增强实力，离不开全民族的思想道德和科学文化素质的提高，离不开知识创新和技术创新。

“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。”② 创新要靠人才，学校是培养人才的摇篮，教师应将培养学生的全新精神作为自己的职责，而语文是各门学科的基础，坚持在素质教育的实践中搞好创新能力的培养是十分重要的。

作为培养未来人才的语文教师，应时刻把创新教育放在首位，应结合教材的具体特点，采用多种方式和形式，激发学生的创造能力。培养学生的创新意识。

那么，语文教师应如何培养学生的创新精神呢？下面我结合自己的教学实践，谈几点体会： 一、创新教法，激发新奇探究的欲望，引导学生好奇地想 兴趣是求知的动力，好奇又是兴趣的先导。亚里士多德曾讲过：“思维是从疑问和惊奇开始的”。

③在教学中，教师要注重发展学生的好奇心，让每一个学生都养成想问题、挖问题和延伸问题的习惯，让每一个学生都知道自己有权力和能力提出新见解。它有利于开启思维的大门，克服学生的迷信和盲从，从而迸发出创造思维的火花，使学生保持浓厚的兴趣。

“如果一个教师有能力把学生的学习兴趣调动起来，那他就成功了一半。（于漪语）”④例如，在教《小石潭记》时，我首先让同学们依照书中的内容画出画面。

上课时，当我拿出几幅较好的画面时，他们的兴趣就上来了，表现得兴致勃勃，他们结合画意以及老师简洁生动的描述，不仅弄清了作者的游踪，而且对书中的一些较难理解的句子如“全石以为底”也有了深刻的印象。这样教学的效果是培养了学生的领悟力和鉴赏力。

又如，在教《狼》一文时，我引导学生说：“谁对狼有新的认识？”有学生就提出了自己的想法，他说：“两只狼和一个人相比，狼的力量显然比人强多了，狼完全没有必要‘假寐’和‘洞其中’，而应在‘缀行甚远’，还没有到麦场的时候，就扑上去，把屠户给吃了。结果，不仅没能将人吃了，反而让人给打死了。

我认为狼不可能蠢到那个程度，这应该是作者的有意安排。”他的话引得全班哗然，激起了其他同学发言的欲望。

这个同学能想出这一问题，说明他开动脑筋，勇于创新。我当场就鼓励了他。

在如教朱自清的《春》时，我首先在黑板上写了一个春字，然后问道：“你们看到这个字后想到了什么？”瞬间，教室里就热闹了起来，有的想到了“青青的小草，盛开的鲜花”，有的想到了“春耕秋收”，有的想到了“一年之计在于春，一日之计在于晨”。由这句俗语我又引导他们想出了一些关于春的诗句，如“两个黄鹂鸣翠柳”，“春风又绿江南岸，”“春来江水绿如蓝”等等。

就这样，学生的思维像放飞的鸽子，越飞越高，越飞越远。于无形之中就培养了学生的创新思维。

此外，在教学中我常常通过巧设导语，⑤创设情境，引导学生很快置身于与教学内容相应的情绪之中，从而以此唤起学生的生活经验和情感体验，激发学生丰富的想象力。一首《游子吟》，能使学生重温父母伟大的爱，从而在感情的海洋里去体会《背影》中深沉的父爱；而声情并茂的阅读，又使《荷塘月色》中无声的文字变成有声有情的语言，那委婉细致，清新相互的笔调深深触动学生的心灵，让他们带着强烈的情感去品味作品，产生思想及情感上的共鸣。

有时，我也会巧妙地设置悬念，提问激趣，引发学生的好奇心，调动学生内心的求知欲望。 二、敢破陈说，做出探索钻研的表率，善待学生的出格问题 语文教学中，创新能力的培养，对教师的素质要求较高，除了具有敬业精神、奉献精神、科学精神之外，还必须具备渊博的知识，要不断地钻研，吸引新知识、新思想、新观念，努力研究新问题，不断对教育内容和教学方法进行思考、探索、发现。

其中不囿于陈说，敢于提出自己的见解，为学生做出表率尤为重要。“读书贵有疑”，学生在学习的过程中提出这样那样的问题，有的问题很精辟，有的问题则很幼稚。

但作为教师要善待学生在学习中提出的“出格”问题，积极鼓励学生敢于怀疑。如在教杜甫的《石壕吏》时，有学生就问：“差吏当时为什么不抓杜甫？”底下立刻就有人反应了，杜甫也是做官的。

他紧接着又提了一个问题：“既然杜甫是做官的，为什么杜甫不去阻止呢。

少先队辅导员工作论文

辅导员工作是多方面，它既要求辅导员立足现实，努力搞好实际工作，又要求辅导员着眼长远，不断提高班级管理水平，使之得以长足发展。我作为一名普通的辅导员——学生的知心朋友，努力从小事中做起，扎扎实实，一步一个脚印地搞好少先队员工作：

一、让集体主义精神地雏鹰心中生根发芽

如今的儿童大多数是独生子女，其家庭教育往往采用“封闭式”教育，与同龄人的接触交往的机会少，使得他们待人缺少热情，遇到困难没有勇气，行为自制力差，做事没有责任心，面对这样的情况，我作为一名新世纪的辅导员，充分发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我们共同的名字”、“我为集体出力光荣，集体因我增添光彩”、“师生互爱”、“同窗情深”、“我为你快乐”、“手拉手，心连心”等一系列活动，在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子，他们和集体同舟共济，一起驶向成功的彼岸。几年来，我所在的雏鹰中队在各项活动中成绩稳步提高。

二、加强社会实践活动，关注学生的个性发展

为了加强对少先队员德育教育，让他们能在自己的活动天地里尽情展示自己的创意，张扬自己的个依托社会实践这块教育的沃土，让孩子们以“我做合格小公民”为主题，积极参加“小帮手”、“小标兵”、“小伙伴”、“小卫士”、“小主人”五小系列活动；定期开展“爱广场，护绿地”活动；及时开展“拒绝黑网吧签字宣誓”活动，使全体少先队员在参与中锻炼，在实践中奉献，在奉献中实现理想，铸就辉煌。

三、“让每一个学生都抬起头来走路”

在教育过程中使我深有感触地发现，每一个孩子都希望展示自己的个性，但又存在着不同于别人的生理、心理特征，在工作中，我就尽量设法抓住时机，不露声色地组织各项活动，保护他们的自尊心，扶持他们的上进心，发掘他们的闪光点，让爱根植于集体活动，在活动中让他们接受教育、改变自身，使每一个孩子的潜力都能获得充分的发展，让每一个孩子都能在我们雏鹰中队得到温馨的爱，敢于抬起头来走路。

少先队工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道远，我还将在今后的工作中不断学习，不断地总结经验，探索新时期下的少先队工作，做出更大的成绩。

有关少先队的论文

少先队，生活因你而美丽

小学时代的生活是五彩缤纷的。酸甜苦辣伴随着我们一天又一天，使我们在不知不觉中慢慢地成长、懂事起来。在少先队这个广阔的大舞台上，自从我佩戴上鲜艳的红领巾的那一天起，有过我多少烂漫的笑语；有过我多少伤心的回忆……

那一次我流泪了

“同学们，明天我们进行一次单元测验，测验的成绩将在本周的‘家长开放日’上公布！”老师大声宣布道。一听这话，连平时最调皮的男生也不敢掉以轻心了。各个回家拼命复习，期待第二天能挽回一点局面。考试开始了，我平时就有马虎的毛病，所以心里十分紧张，胆战心惊地做完了试卷。下午老师公布了分数，我竟是第四名！听到这个消息我惊呆了，顿时伤心欲绝，我答应过妈妈至少、保证、发誓考到第三名。鼻子一酸，泪水便奔流而下……好友们纷纷围了上来，你一言、我一语地劝开了。我越听越伤心，直到一个声音说：“漏漏，你有一双好美的兔子眼呢！”我将信将疑地抬起了头，惹得伙伴们哈哈大笑。

达标日当午

每年的达标运动会即将拉开序幕。老师下了死命令：“这次达标比赛我们班第一名志在必得！”并吓唬我们说达不出的同学要做字数相当多的摘录。老师的办法真是妙，有压力才会有动力。三两口扒完中饭，同学们就来到了操场上，别看那个小小的实心球，要征服它实在也没那么容易。虽然我长得高高瘦瘦的，可就是投不远。还没喘过气来，又到了体育活动课，体育委员一声令下“跳远”！咱们便冒着火辣辣的太阳使劲地跳起来。这可难为咱班的小胖妞了，只见她摆动双手，拖着重重的身体用力一跳，刚要在40分落地，哪知技术不行摔了一个四脚朝天。救命的铃声终于响了，此时的我们已经累得腰酸背疼腿抽筋，连楼梯也走不动了，一个个龇牙咧嘴地，其状惨不忍睹。不过想到胜利了能在文明中队考核中加上宝贵的1分我们又信心百倍了。

一张扣分单

大队部每周都要进行行为规范的检查评比。那天中午，轮到我擦窗台，一吃好饭，我就把窗台擦得一干二净。同学们在我擦好后开始扫地。灰尘满教室飞，当然也落到了窗台上。此时的我刚好不在，这一切毫不知情。十二点监督员们来检查了。我看了看窗台大吃一惊，窗台上布满了灰尘，监督员看了紧皱起了眉头，一张醒目的扣分单到了我手里，我紧紧地抓着扣分单，随时准备向老师低头认罪。……