幼儿园数学说课稿哪儿有

中班数学说课稿：有趣的几何图形（附教案）

2007年9月10日 您现在的位置： 天下教育 幼儿教育 幼教说课 数学说课稿 正文 这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，幼儿园数学说课稿中班小朋友他们的思维是直觉

小班数学说课稿：认识三角形

2007年9月10日 您现在的位置： 天下教育 幼儿教育 幼教说课 数学说课稿 正文 本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是幼儿几何

大班数学教案及说课稿_幼儿园说课评课

2008年6月16日 大班数学“二次分类”说课稿 执教、设计人：何云慧 一、 教材分析 人是一个能动的个体，学习是学习者主动建构的过程。幼儿园数学说课稿社会的发展也强烈需要发展幼儿的主动

大班数学活动说课稿：认识时钟_幼儿园说课评课

大班数学活动说课稿：认识时钟，幼儿园说课评课，幼儿教育

幼儿园数学说课稿

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幼儿园中班数学教案怎么写

幼儿园大班数学活动：找另一半 与 目标： 1、发现物体的对称性。

2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。 准备： 1、具有两组相对称的图形片若干。

2、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。 3、已拼插好一半对称图案的玩具或插粒若干套，玩具，插粒若干。

过程： 1、后面躲着谁。 教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。

（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证） 幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形（角对角折三角形，边对边折长方形等） 2、找朋友、 在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说它们为什么是朋友。 集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

3、找一半 让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体、 找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等） 请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并涂色。

请幼儿观察已经拼好了一半的图案，用相同的玩具材料拼出相对称的另一半。

幼儿教师《五以内的数量对应》说课稿范文

一、说教材 本节课是小班的一节数学课，对数量的感知是数学中最基础的知识，也使幼儿开始积累数学的感性经验首先遇到的问题之一，幼儿掌握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的发展是从计数开始的.因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的. 本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口一致的点数并说出总数，并学习按照数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。

进一步丰富计数和自然数列的感性经验，激发幼儿学习数学的兴趣。 根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为： 1、 感知5以内的数量。

学习手口一致的点数，说出总数。 2、 学习按照数量对应摆设物体，体验 5以内的数序。

3、 通过尝试活动发展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培养幼儿的尝试精神 活动准备 1、 小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。 2、 人手一份点卡活动物卡 3、 磁带《找朋友》 本次活动的重点是：教师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。

小班幼儿好动且注意不集中，需要教师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。

本次活动的难点是：小班幼儿常常不能正确点数实物，教师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口一致的点数，并说出总数。 二、说教法 陶行知认为应该让幼儿在做中学，学中做。

因此我们在以幼儿为主体，教师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，在尝试中得到成功的乐趣。

并采用多种游戏活动围绕教育目标进行直观有趣的教学。这样从小培养幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探索的精神。

三、说幼儿 幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念 。小班幼儿刚开始学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢口快，经常的漏数或重数，手口不一致.出现这种情况的原因，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必须把被数的物体与自然数列从里从一开始建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次注视着一个一个的物体，并监视手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的联系，对于三岁幼儿是有一定的困难的。

因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。 四、说教学过程 （一）创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数 。

1.出示课件，天气暖和了，都来到草地上玩。让幼儿观察，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个点？ 2.尝试把小动物送回家。

幼儿按照动物的数量送到有相同点子数的家，并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，能力弱的幼儿，教师作适当的暗示 。

（二）幼儿玩“动物唱歌”的游戏 让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量 “动物开始唱歌比赛了，出示什么动物，小朋友分组学几下它的叫声，比赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

（三）游戏“找朋友” 分别发给幼儿点卡和小动物卡，听《找朋友》的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡 的幼儿拉起手来做游戏。

急需幼儿园中班数学公开课教案

中班数学公开课教案：漫游魔法王国 情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。

因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。 活动目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3、激发幼儿探索的欲望。

活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。 活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。

活动准备： 1、三种几何图形若干。 2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。 4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

活动过程： （一）、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。”

（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。” （二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：摸一摸“魔术箱”（编辑：） 师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。 （1）、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？” 摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？ 问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出） （2）、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。 （3）、教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。

（边说边指相应的物品） （4）、你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？ （5）、老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。 2、游戏：谁的本领大 （1）、教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。

现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。 （2）、教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家 师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？” 幼：…… 师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。” “小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？” （教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？” 幼：……（编辑：） 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”

（把三种几何图形的卡片发给幼儿） 师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。

小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。 师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”

（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里） （三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！” 活动延伸： 1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。 2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

幼儿大班数学并集差集说课稿

1交集与并集 说课稿 鹤山二中 教学目标：1.知识与技能 （1）理解交集与并集的概念； （2）掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简 单的集合； （3）能用图示法表示集合之间的关系； （4）掌握两个较简单集合的交集、并集的求法； 2.情感与价值观 （1）通过对交集、并集概念的讲解，培养学生观察、比较、分析、概括、 等能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程； （2）通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的 学习作风，养成良好的学习惯. 教学重点：交集和并集的概念 教学难点：1、交集和并集概念的区别与联系； 2、灵活、准确地运用性质解题； 教学过程设计 一、导入新课 【提问】（ 巩固旧知.为导入新课作准备.渗透集合运算的意识.） 1.试叙述子集、补集的概念？它们各涉及几个集合？ 补集涉及三个集合，补集是由一个集合及其一个子集而产生的第三个 集合.由两个集合产生第三个集合不仅有补集，在实际中还有许多其 他情形，我们今天就来学习另外两种 观察集合A,B,C元素间的关系 C={5,8}(1)导出交集定义：一般地，由所有属于集合A 且属于集合 的所有元素组成的集合叫做A （这又是一种由两个集合产生第三个集合的情况，在今后学习中会经常出现，为方便起见，称集合A 与集合B的公共部分为集合A 与集合B 的公共元素一个不能少.（2）、例题讲解（黑板板书解题过程） （3）、课堂练习一P13 （二）导出并集定义：（课件）（导入）：观察集合A,B,C 元素间的关系： （1）并集定义：一般地，由属于集合A或属于集合B 的所有元素组成的集合叫做A 记作：AB读作：A (2)例题讲解（黑板板书解题过程） 已知A={2,-1,x2-x+1},B={2y,-4,x+4}, C={-1,7} 【例5】某学校所有男生组成集合A，一年级的所有学生组成集合B，一年级的所有男生组成集合C，一年级的所有女生组成集合D，求. （3）、课堂练习二已知集合A={x ，求实数a的取值范围； 若ABA，求实数a 的取值范围. （三）.探究交集与并集的性质：（让学生思考、讨论，） 求两个集合的交集与并集，常用数轴法和图示法. 3.注意灵活、准确地运用性质解题； （七）作业布置教材P15 以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题8 第一篇：班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。

当孩子 们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和 温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的 不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛 苦的工作。

说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才， 班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负 责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情 况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它 必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对 照执行，使学生做到有规可循，有章可依。

由于低年级学生自觉性和 自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要 班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班 会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教 育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先 要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”

工作中，我努力做到于细 微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种 传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩 子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓， 但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂 的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因 为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于 学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生 对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个 动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他 们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。

班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个 孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做 起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。

凡要求学 生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不 随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。

要求学生不迟到，在我的 带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守 纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集。

幼儿园中班数学公开课反思怎么写

对于本节课，虽然从整体上看完成了教学目标，但我觉得也存在着一定的不足之处： 1.整节活动，孩子都在围绕老师设计的思路走，没有自由探索的空间，我想这是我设计活动的一个误区。

2.活动中，孩子的兴致不高，游戏活动不能吸引孩子的兴趣，课堂气氛不活跃，感觉到不符合孩子的年龄特点，有待改进教学方法。 幼儿园中班数学教学要依靠一定的教育目标和内容，要依据各年龄段幼儿的认知特点；要根据各个幼儿的实际水平；为他们创设良好的学习环境，提供有利于幼儿主动活动的材料，使其在操作中学习粗浅的数学知识，培养学习兴趣、发展智力。

并且，养成喜欢动手操作、爱动脑思考，具有求知欲望等良好的学习习惯，为入小学学习做好准备。 幼儿园数学教育是幼儿课程中不可缺少的一部分，新的课程观和知识观也告诉我们：“幼儿不是被动的接受知识，而是建构和发现知识，不是知识的旁观者，而是知识意义的主动建构者和创造者，而且幼儿的这种角色不是教师仁慈地赐予的，而是他们作为学习者天然具有的。”

在幼儿数学教育领域中，让幼儿真正做到“学会应用数学的观点和方法去解决身边生动的实际问题，而不是把他们作为一种知识储备或是教条。”需要我们从观念到行为做一次深刻的反思，要使幼儿园的数学教育真正做到有效甚至高效，还有很长的一段路要走，让我们共同努力做到： 给幼儿一个空间，让他们永远向前；给幼儿一个条件，让他们有自己的一片蓝天。