【中学英语讲课稿】

给你一份说课和讲课的范例.参考一下Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes说课教案（一） 教学内容1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时.本单元分别介绍了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero.这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体.2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况.3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感.（二） 学生分析1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想.2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文.学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力.3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧.（三） 教学目标1. 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来.2. 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题.3. 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄.并尝试复述课文.（四） 教学策略教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径.（五） 教学过程第一步 导入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee （李连杰）？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 'hero' mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero？第二步 介绍文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let's read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.Shenzhou V is China's first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is China's first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固.第三步 阅读文章（1） Fast Reading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题.a. Astronaut lands safelyb. Welcome homec. International good wishedd. An exciting lift-offe. Introdutionf. During the flight学生单个回答并集体讨论改正错误.（2） Careful Reading学生通过fast reading，完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解.1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V's seventh circle of the earth?3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth's atmosphere?5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship？第四步 巩固练习通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础.第五步 语言运用为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访.把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访.教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演.教师总结评价.第六步 布置作业让学生准备复述杨利伟的故事，要求说出自。

初中英语语法说课稿范文

初中一堂语法课的说课稿各位领导、老师大家好：我今天的说课内容是初中一年级的一堂语法课，具体语法为Modal Verb.接下来我会从教材分析，教材目标，教学过程以及板书设计等方面来阐述我对这节课的理解和设计。

首先是我对教材分析的阐述。一、 教材分析在课标中的地位和作用：本课遵循新课标的要求，考虑基础教育改革发展方向，尽量体现基础教育中的人性化走向。

面向全体初中学生，突出初中学生特点，尊重其个体差异。本课的主要内容是有关初中语法中比较初级的语法知识Modal Verb的相关内容。

在此课中，主要学习情态动词的定义，以及常见的情态动词，在了解什么事情态动词的基础上，会着重介绍三个最为常见的情态动词——can, may, must。在具体讲述的过程中，会对这三个情态动词进行适度的延伸与拓展，同时会加以练习进行巩固，注重培养学生在分析例句时的思辨能力和综合语言运用能力。

教学目标1. 知识目标：要求学生熟练掌握can, may, must的具体用法2. 能力目标：学会情态动词在实际生活的交际过程中以及书写过程中的运用，不仅要会用还要用准确。3. 情感目标：让学生爱上英语课，尤其是对比较枯燥乏味的语法课产生兴趣，鼓励学生学习英语的自信心。

4. 学习策略目标：设法使学生使用已学的情态动词进行造句，并能够准确的进行翻译，使更多的学生参与进课堂，激发学生自主总结的内在潜力，提高学生的积极性。教学重难点依据以上的教学目标，我确立了这节课的重难点：1. 教学重点：了解情态动词的定义，熟记常见的情态动词，学会三个基本的情态动词can, may, must的具体用法2. 教学难点：情态动词用法的基本句型以及can,may, must的区分和各自特殊地用法。

依据我对教材的分析，以及教学目标教学重难点的确立，我制定了相应的教法与学法二、 学习方法与教学方法的分析：对于比较枯燥乏味的语法知识，要是学生主动参与，自己实践，让学生学会学习，同时师生互动，寓教于乐，为学生营造民主、和谐、宽松中适度紧张和自我表现的空间，在快乐的氛围中学习。我在教学的过程中会注意到“involvement”的重要性。

比如，在讲解三个常见的情态动词是根据其不同的用法我会请同学们翻译例句，并说出例句中情态动词表示的含义以及用法，之后我会请同学进行类似的造句，使学生能够牢记其用法并熟练运用以提高其综合语言运用能力和自主学习能力。我会鼓励学生多举一些发生的实例，以着重培养和体现其情感态度的变化。

此外，在讲解三个基本情态动词需特别注意的要点时，我会分小组讨论，并积极与同学们进行沟通，培养其合作精神和健康的人生观。根据初中学生刚刚开始接触语法的过渡特点，我主要运用语法翻译法和演绎法使学生融入课堂，尽量弱化语法在学生心中“枯燥乏味”的现象。

注重用贴合生活的具体事例，将英语学习与其他学科相结合，将师生互动融入课堂，通过小组讨论，代表陈述以及适当的游戏使学生参与进课堂学习。几乎没有教师上语法课发现乐趣，也没有学生重视这门课。

其原因是他们忘记了语法课不是一门独立的课程，它仅是英语课的一小部分，此外就是延伸与扩展太多。孤立学习语法规则和靠填空形式来做语法练习效率是很低的，不能提高学生的听说读写能力。

因此，我主张应该培养学生自动化的使用正确形式，不靠语法逻辑，在课前让学生做一些回忆性练习，这样可以使学生本能的使用正确形式，又节省改作业时间。填空练习不应用作教新句型和新用法的手段，而应作为巩固所学内容的手段和调查分析的手段。

学习语法，习惯超于教学作用，因此我着重在日常学习中培养学生主动总结以成习惯的自主能力。根据新课程标准的要求，在以学生为主体，以教师为辅导，以多媒体为手段，我制定了以下几个环节：三、 教学过程的分析：导入阶段（warm-up） 5min.1. 导入语：Hello, everyone. How are you today? Now I have aquestion to you? Do you like grammar？不可避免的会有些学生不喜欢语法，觉得语法太难太枯燥了，会提不起兴趣，要通过向学生阐述语法的重要性以及弱化语法在学生心中“枯燥乏味”的印象。

2. 引出课题：Today we will talk something about grammar----ModalVerb引出今天的课题。新课呈现阶段（Emerge）25min.1. 定义教学：① 介绍Modal Verb的三个重要特点。

先提问同学们是否有人知道，然后再逐一进行解释，举出一些例子，请同学们分析。② 总结基本句型，通过回顾定义来引出句型。

请同学回顾。2. 课堂讨论教学：① 让同学们分析例句，小组讨论，得出结论，发表陈述。

② 教师不定期提问一些问题，比如，How to translate the first sentence? Couldyou read the following sentences? And all.3. 总结陈述教学：① 在课程接近末尾的时候，请同学对本课所学知识进行总结。Can的具体用法，may的具体用法和must的具体用法，以及something should pay more attention.② 对课堂重点难点的重申，在课程后半部要对本堂课所讲知识进行概括，尤其是重点难点，让学生有计划有目的的吸收和运用。

巩固、运用阶段 13min.1. 发给同学们提前准备的练习题，当所讲知识。

给我一份初中英语说课稿

一、说教材 1.教材简析。

本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而展开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简单谈论有关中秋节和月饼方面的知识，并邀请Lucy到她家作客的过程。

在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需教师解释的词、句型和句子。 第二部分内容是两人在商店为朋友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面展开的。

其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生根据图、词和句子提示创造性的对话。

2.教学重点。 （1）指导学生掌握和熟练运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet。

(2)指导学生口头熟练表达就中秋节这一话题展开的对话内容，包括第二部分的购物经过。 （3）形容词比较级的用法。

3.教学难点。 学生根据实际情境需要真正开口讲英语。

4.教学目标。 （1）技能目标。

学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而展开的、切形式的问答，会和别人展开对话，了解和传递信息；能就本课语言难点造句，而且无语法错误；能就类似话题，创造性地自编对话；掌握形容词比较级的用法。 （2）知识目标。

学生要牢记所有新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。 （3）情感目标。

学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的兴趣和热情。 （4）学习策略目标。

改变传统的死记硬背，积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。

（5）文化意识目标。使学生进一步了解和会简单向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的快乐。

二、说教法 对本课我主要采取了如下几种教法： 1.听录音。 听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。

在听中可以感知，可以模仿。 2.重点解释，个别操练。

在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都需要教师个别解释甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。

3.指导学生展开情景对话。 教师可以和任何一个学生对话。

开始时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想办法使人人开口，使人人都有成功感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。

在对话时可不受课文内容和顺序的限制，师生完全可以根据当时的实际思路创造性地交流，这种教法是实现语言知识向语言能力转变的必经之路。 师生对话时，其他学生静听。

4.学生独立操作。 首先要求学生根据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。

这是深化课堂教学的重要举措。 5.教师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的掌握情况。

在整个教学活动中，我还采用了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺利开展教学活动起到了很好的辅助作用。 三、说学法 我所采用的教法有助于学生掌握如下学法： 1.养成听的习惯。

学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。 2.科学储备大量知识。

学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。

要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。 3.及时巩固，反复记忆。

凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。

4.积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。

课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。

四、说教学程序 1.复旧引新阶段。 教师和学生进行简单的问候，如： Ss: Good morning, teacher! T: Good morning, class！ 之后，就上单元的话题和学生展开对话： T: Comrades! We won't have any lessons this afternoon。

I'm going on a field trip。 Would you like to go with me? Ss: Yes, we do。

T: Where are we going? Ss: We're going to the mountains /rivers / hills。 。

。 T: What do you think we're going to do? Ss: We're going to have a picnic /discuss the air outside。

教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。 之后，老师问道： T: Do you know what day is tomorrow? Ss: Yes, we do。

/No,we don't。 T: Now let me tell you。

Tomorrow is Mid-autumn Festival。 We're going to have a big dinner。

Would you like to come to my home to eat something? Ss: Yes, we'd love to。 到此引出新学课文，教师说：Now let's learn Lesson9。

之后板书“Lesson9”。 2.熟悉语言阶段。

（1） 学生看着书听一遍录。

英语说课稿~~~~~

Each teacher: hello!Let students happily, confident, walked into my English class, is my biggest wish, lets the student in my English class, I enjoy happiness and success is unbalanced. For many years, I to realize his dream and unremitting efforts. Today, this platform, hope everybody said the class, the teacher instructs me I grow faster.I said the class is the content of your Unit 4 5 PEP talk < B. From the main material analysis, the teaching strategy, teaching program, teaching evaluation, writing design aspects in detail.Below is my first first plate material in the first link analysis -- -- said textbooksThis unit is the topic of our shopping and tabs. The life, the knowledge is most students interested in learning and accept this lesson, believe they learn.The second part say teaching goalAccording to the standard of English courses teaching concept, teaching characteristics and the actual situation of fourth grade students in this class, will determine the teaching objectives are as follows:[cognitive goal] to listen to, saying, this class complete the main patterns: A pair of。

For。 Getting size? Are they one? 'll * registrations.[ability to read with the recording goal], and the role dialogue on performance. Better able to complete the survey form webmaster Group.[affective goal] through the activity, make students learn English game of interest, Let students dare to speak, and actively participate in communication. And let students in the learning process, cultivate their sense of cooperation and competition consciousness.Careful study materials and analysis on the students' psychological and physiological characteristics, I think this lesson focuses on the sentence: shopping master regardless of How about such pair? They Are nice? Are they one? You can't etc. The price of plural Difficulty is A pair of。

For。 The meaning of integrity, Getting size? Size of pronunciation, We 'll registrations - - the pronunciation and understand the meaning of this sentence.The second section of teaching strategiesThis course mainly adopts situation teaching and communication function method and multimedia computer aided teaching, give full play to the teacher's leading role and students' subject role, using the modern education technology, through optimizing the teaching process to create more students courseware vivid language environment, attract the students to activities, and inspire them to actively participate in desire to learn. Cultivate the students' self-learning ability, the study of the students, in the key to impart knowledge and to scientific thinking method. Not only enables students to learn, to make students learn more, accordingly, in classroom teaching, teaching art clever apply proper arrangement of self-study, group discussion, and class discussions, games, competitions and other activities, and encourage students to speak, he said, to improve the ability of using language, become "hall" for "school", "will I learn" into "I want to learn", thus fundamentally to break the traditional teaching method, and construct a new kind of modern education mode, so that students in a more relaxed more pleasant environments more information exchanges, truly happy to learn English, solid foundation, to 40 minutes to the classroom teaching quality, the ultimate aim to benefit.The third sector -- said teaching programFollow the process of human knowledge and understanding of common law students, I put the main characteristics of teaching process is divided into the following:import design, class presentations, consolidate and practice, expand the extension assignments five links. Educators Tolstoy said: "success is not compulsory education must arouse the students' interest, but, to promote students' learning interest is the strong power, is the foundation of students to participate in the teaching activities, and stimulate students' interest is the key to new." "We, the half done to yourself" a good beginning is half of success.The first link into three: design points,1 ChangBen sing a song "unit of coat in one window" (coat that window?) in a beautiful songs, The class under The guidance of teachers in, clapping singing, and build a good English atmosphere, so that The students can naturally into a good learning.2 you're on any sneakers. 6 took sandals on any Wiggle your toes. J, TPR activities through the class can do, move it up. In the review on the basis of the list for the new learning played a role in the world.3 Free talking: on weather like that? Talk about the weather for tomorrow, the sports meeting behind the creation, John I need a new pair of shoes set. Also create a democratic, 。

新标准初中英语说课稿模板,

各位评委X午好！我说课的题目是义务教育课程标准试验教科书《XX》*年级*册第*章确定为本节的重点教学难点：根据（知识**特点、学生已有知识储备或理解能力）确定****为本节难点.根据以上教学目标将详讲***，略讲****，以突出**重点和突破难点二、说教法：根据以上教材分析，为促进学生的**能力发展，对****知识将采用***教法，为落实重点采用**教法；为突破难点采用**教法；等等.（注重启发式、讨论式，实现因材施教）三、说学法：为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，对**知识将分别采用（材料分析法、读图发现法、归纳总结法等等）为落实教学目标将着重做好以下练习：对****知识通过填空、连线、材料、表格、选择、读图等进行训练四、教学过程：1、（创设情景、激发兴趣、复习回顾等），导入新课通过****来（创设情景、激发兴趣、复习回顾等）导出本节课所学知识，板书课题2、（导学结合、图文研习、探究发现等），讲授新课注意：a各步骤清晰流畅b用多媒体时语言是：媒体展示（材料、地图、练习等）c学生活动和教师活动明确，活动说明意图（围绕三维目标）d框题间要有过渡语言e有创新的做法着重说f告诉评委：以上是我的板书设计（条理、知识主干、创新不是简单的知识点排列）3、课堂小结：（回顾小结、指板书小结、媒体展示脉络小结、学生自我小结等），并指出重、难点.4、巩固练习：（此步有无可根据教学过程调节）5、作业设置：以上是我的说课内容（或说课完毕），谢谢各位评委！。

中学生英语演讲稿,1分钟的

An Identity of One's Own In the eternal universe, every human being has a one-off chance to live-his existence is unique and irretrievable Fame, wealth and knowledge are merely worldly possessions that are within the reach of anybody striving for them, But your experience of and feelings about life are your own and not to be shared. No one can live your life over again after your death. A full awareness of this will point out to you that the most important thing in your existence is your distinctive individuality or something special of yours. What really counts is not your worldly success but your peculiar insight into the meaning of life and your commitment to it, which add luster to your personality. 活出个性 在茫茫宇宙间，每个人都只有一次生存的机会，都是一个独一无二、不可重复的存在。

名声、财产、知识等等是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。

如果你真正意识到了这一点，你就会明白，活在世上，最重要的事就是活出你自己的特色和滋味来。你的人生是否有意义，衡量的标准不是外在的成功，而是你对人生意义的独特领悟和坚守，从而使你的自我闪放出个性的光华。

The True Meaning of Love By Mother Teresa Spread love everywhere you go, first of all in your own house. Give love to your children, to your wife or husband; to a next-door neighbor。 let no one ever come to you without leaving better and happier. Be the living expression of God's kindness; kindness in your face, kindness in your eyes, kindness in your smile, kindness in your warm greeting. 参考译文 爱的真谛 泰瑞莎修女 随处散播你的爱心，就从对你的家人开始，多一分关爱给你的孩子，你的另一半，然后你的邻居……让每个接近你的人都有如沐春风的感觉。

给别人一张慈祥的面容、一个关怀的眼神、一个灿烂的微笑、一句温暖的问候，为上帝的仁慈做见证。回。

初中英语说课稿精选

、说教学程序1.复旧引新阶段。

教师和学生进行简单的问候，如：Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class！之后，就上单元的话题和学生展开对话：T: Comrades! We won't have any lessons this afternoon. I'm going on a field trip. Would you like to go with me?Ss: Yes, we do.T: Where are we going?Ss: We're going to the mountains /rivers / hills。T: What do you think we're going to do?Ss: We're going to have a picnic /discuss the air outside。

教师可根据当时的情况和学生继续多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维展开。之后，老师问道：T: Do you know what day is tomorrow?Ss: Yes, we do./No,we don't.T: Now let me tell you. Tomorrow is Mid-autumn Festival. We're going to have a big dinner. Would you like to come to my home to eat something?Ss: Yes, we'd love to.到此引出新学课文，教师说：Now let's learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。

求一份完整的英语说课稿

各位老师：大家好！ 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。

我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves？第二课时。 一. 说教材 教学内容 本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they？进行交谈。

在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6),B (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose…is it/are they?It's/They're xxx's). 教材地位 本课时中出现的xxx's，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为： 知识目标 1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf，四会a sweater,a jacket 2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this/are they?It's/They're…并能在适合的情景中自由运用。 3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能力目标 1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it/are they？及回答It's /They're xxx's.进行交谈。 情感目标 1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2. 培养学生对美的鉴赏和认识。 在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…is this/are they? It's /They are xxx's.等有关服饰的表达法。

难点是A pair of …of… 中of的读音；能正确运用Whose…is this/are they? It's /They are xxx's单复数的提问。 二. 说教法 我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose…is this/are they？这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

三. 说学法 我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。 四. 说教学过程 本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。

导入设计分三块： ①唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one. )这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。 ②通过实物投影和简笔画，复习一下上节课的单词：What's this in English?It's a…What are they?They are…答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀，让全班学生能够说起来，动起来。

在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。 ③Free talking:Look at xxx's… 评论一下学生们的打扮，为后面创设校园coseplay，伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。

同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。 新课呈现分两部分： ①利用课件，出示一个学生熟悉的人物Liu Tao，他也来参加coseplay.点击他身上的衣服，询问学生并引出a pair of shorts。

操练chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个：a scarf,a sweater,a jacket。通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐 ②创设校园coseplay的情境，教师扮演一位评委，引出句型Look at xxx.She's funny.Look at her gloves.They're so big.等等。

师生练说此类句型。然后通过采访，引出句子Whose …is it?It's xxx's.Whose…are they?They're xxx's.师生围绕coseplay，操练Whose …is it?It's xxx's.Whose…are they?They're xxx's。

这两个句型，并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。

因此，我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达，让他们知道“English, I can”. 巩固操练分五部分： ①说一说，利用教学卡片，在黑板上制作衣物小转盘，操练单词等。 ②玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”

本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型 Whose…is it/ are they?It's xx's,I 。

中学英语讲课稿

给你一份说课和讲课的范例。

参考一下Module 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes说课教案（一） 教学内容1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。本单元分别介绍了National hero, History makers,Sports stars 和 Superhero。

这几篇文章的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇；后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。

3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多（有些单词表没有而初中又没有学过），在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。（二） 学生分析1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。

2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。

3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。（三） 教学目标1. 通过快速阅读文章，学生能够对每段文章进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。

2. 通过仔细阅读，学生能够回答关于文章的细节问题。3. 通过进一步阅读，学生能够学生能用英语对采访自己心目中的民族英雄。

并尝试复述课文。（四） 教学策略教学方法：使用交际法，充分调动学生的积极性，积极参与到课堂教学中，通过师生互动，小组表演的形式，完成各种任务，以达到完成教学任务的途径。

（五） 教学过程第一步 导入T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee （李连杰）？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 'hero' mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero？第二步 介绍文章人物T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let's read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.Shenzhou V is China's first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.Yang Liwei is China's first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.介绍文章时，展示文章中的生词，让学生猜测词意，带读并加以巩固。第三步 阅读文章（1） Fast Reading呈现六个headings，让学生快速阅读，要求归纳每段的主题。

a. Astronaut lands safelyb. Welcome homec. International good wishedd. An exciting lift-offe. Introdutionf. During the flight学生单个回答并集体讨论改正错误。（2） Careful Reading学生通过fast reading，完成了headings后，基本对课文有一定的了解，然后呈现出五道问题，要求学生再进行第二次阅读，对课文进行更深入的了解。

1. How did Yang Liwei feel duing the flight? How did he feel afterwards?2. What did Yang Liwei do during the Shenzhou V's seventh circle of the earth?3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth's atmosphere?5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship？第四步 巩固练习通过两次阅读让学生对课文熟悉，训练学生的阅读速度和解题技巧，最后通过ask and answer in pairs，培养学生的口语能力，并强迫他们记住文章的主要内容，为下一步语言运用打下基础。第五步 语言运用为提高学生对生活中的热点问题发表自己观点的能力，让学生运用自己学过的语言知识，对自己心目中的民族英雄进行模拟采访。

把全班同学分成若干个小组，每个小组有一名同学扮演“杨利伟”，其他同学为全国各地新闻媒体记者，他们自由设计问题，对“杨利伟”进行采访。教师巡视课堂，发现表现出色的小组，让他们到台前表演。

教师总结评价。第六步 布。

求初中英语演讲稿！急！！最好是三四分钟就搞定的！！

hello, ladies and gentlemen. i'm angela zhang from class 4 grade 8. today, my topic is, “the shanghai world expo”.

first, i'll say something about world expo history. as we know, the very first world expo, the great exhibition of 1851, took place in the crystal palace in london. uk. ever since then, the goals of world expos have been both high-minded as well as commercial. visitors are able to explore the world outside of their everyday experience—outside cultures, new scientific advancements, and new inventions. world expos have excited and inspired more and more people in the world.

on december3, XX, the bureau of international expositions (or call it bie) announced that shanghai will host expo2010. the bie had received bids from five cities to host expo2010. among the 5 nice cities, the bie chose shanghai at last! it's really an exciting news for not only shanghainese, but also all of chinese people. here are some details about it.

look at this profile carefully. the title is “the 2010 world exposition ,shanghai, china ”. this is the logo.

and the theme is “better city., better life”.ok, let's guess who is the image representative? yeah, you're right, yao ming!

shanghai expo is the first comprehensive world expo held in a developing country. and it is also the first one that takes “the city” as its theme, hoping that it can push forward the city development and help bring about a better urban living environment, just like the theme: better city, better life.

i think, as a student in shanghai, we should learn to be a gentle person and keep good manners from now on. and try to practice english more in order to communicate with foreigners fluently in the near future. because, we're a part of shanghai!