荆楚理工学院怎么样？

科研概况

学校科研工作坚持以科学发展观为指导，以办学指导思想、发展战略为指引，创新管理，整合资源，增加投入，注重培育，努力构建适合新型地方本科院校科学研究事业发展的管理制度平台、基础物质条件平台和科研促进机制，营造尊重学术、尊重人才的氛围，培养和造就一支充满活力与创新精神的科研队伍，凝聚主流学科学科方向，培育学科优势，逐步建立和完善科技创新（服务）体系，为学校内涵和特色建设服务，为教育教学和人才培养服务，为区域创新发展服务。

近年来，学校在学科建设、基地建设、论文发表、专著出版、课题立项等方面都实现了大幅度的跨越式发展。学校学科门类综合性强，涵盖了理、工、医、文、经济、教育等多个学科门类，在化学工程、机械工程、动力与电气工程、计算机科学技术、医药、生物技术、荆楚文化、区域经济、高等教育等领域取得了丰硕的成果，并形成了一定的特色和优势。学校现有市级科研创新平台2个（“荆门市医药创新研究中心”、“荆门市化工资源信息研发中心”），省级优秀中青年创新团队1个（“化学药物的新品开发及合成新工艺研究”），先后承担国家、省市各级各类项目100余项，获省市科技进步奖10余项，省市社会科学优秀成果奖40余项，出版著作40余部，主编教材200余部，在核心期刊上发表论文800余篇，被SCI、EI、ISTP、CA、MA、人大复印资料等文献收录或转载300余篇。目前，正在积极筹建申报省重点学科（“化学工程”等）及省人文社科重点研究基地（“汉江生态经济研究中心”）。

同时，学校还把服务地方经济社会发展作为重要任务，把人才培养、科学研究与地方经济社会发展需要紧密结合起来，以平台建设与新农村建设为“抓手”， 广开校企合作渠道，实现校企深度融合，积极探索校校合作新模式，实现资源共享，优势互补，形成校市、校地、校校合作的长效机制，努力为地方经济社会发展服务，为学校可持续发展创造条件。

学校科研工作的中心是科技创新体系的建立和完善；核心是优势（特色）学科（方向）的培育和凝聚以及学科体系的优化；关键是学科骨干队伍和科技创新团队的培育；抓手是项目研究、“队伍提高工程”与“优势学科孵化工程”的实施、科技园（产学研合作）的建设发展；机制是项目、学科、人才一体化建设；落脚点是为学校内涵和特色建设服务，为区域创新发展服务。

湖北荆楚理工学院好么？

湖北荆楚理工学院前身荆门职业技术学院始建于1984年8月，原名“荆门职业大学”，是改革开放初期全国首批城市职业大学之一。1998年3月经原国家教委批准更名为“荆门职业技术学院”，是以理工、医学科为主，兼有文、法、管等多学科的省属普通高等职业学校。办学22年，为社会输送了20届专科毕业生近3万人。

学院实行省、市共管，以市为主的管理体制。

学院占地面积1433.33亩，校舍建筑面积42.11万平方米。教学仪器设备总值达6496.48万元，有各类实验室和实训中心97个。校外实习实训基地109个，直属附属医院（荆门市第三人民医院）与非直属附属医院（荆门市第一人民医院）是医学类专业学生良好的实践场所。大学生体育馆、标准运动场、篮球场、网球场等体育教学和竞技场地及设施齐全。学院馆藏文献资源总量169.8万册。纸质图书73.65万册，纸质现刊1611种；电子资源101.68万种，其中，电子图书40万种，电子期刊16743种。采用了自动化管理系统（ILASⅡ）和2个电子文献数据库。

学院设有16个二级学院（部），开设34个专业，涵盖制造、电子、生化、医学、农林、环保、财经、法律、文化教育、艺术设计等13个专业大类（据《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录》），全日制普通专科在校生6882人，本科在校生177人。专任教师427人。有教授、副教授、教授级高级工程师等高级职称人员198人。有博士2人，硕士160人。聘请校外具有高级职称的兼职教师48人。有享受国务院特殊津贴的专家1人，享受省政府专项津贴的专家1人，入选荆门市“113人才发展计划”12人，有多人获得过省市“优秀教师”、市“劳动模范”、市“十大杰出青年”、“湖北青年五四奖章”等称号和荣誉。

学院在长期办学实践中不断地明确办学指导思想，不断地探索办学道路，坚持面向基层，面向生产、建设、管理、服务一线，培养德、智、体等方面全面发展，富有创新精神和实践能力，适应经济建设和社会发展需要的高技能专门人才，以教育部《新世纪高等教育教学改革工程》、《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》以及省教育厅《关于实施“湖北省高等学校人才培养质量与创新工程”的通知》等文件精神为指导，不断加强专业、课程、教材以及实践教学体系等方面的改革和建设。教改项目“课程技能双学分制—高等职业人才培养模式研究”获全省职业教育研究会一等奖，“高级护理专业‘两段制’教学与人才培养模式的研究”获省级教学成果三等奖。数控技术、印刷图文信息处理、计算机应用技术、口腔医学等专业逐步形成了一定的特色和明显的优势。护理专业成为省级重点专业，印刷图文信息处理专业成为省级教改试点专业。有高等数学等4门课程被评为省级精品课程；有《制版工艺》、《数据库原理及应用》、《外科护理学》等13本教材列入普通高等学校“十一五”国家级教材规划选题。

学院先后承担省、市科研课题34项。获地方科技进步奖7项，获省人民政府社会科学优秀成果三等奖1项，获国家专利8项。教师出版著作30余部，主编、参编各类教材138余部。在核心期刊发表论文179篇。被SCI、EI、ISTP检索性期刊摘编论文18篇，1986年创刊的《荆门职业技术学院学报》，先后被评为湖北省优秀期刊、首届全国优秀社科学报、全国高职高专优秀学报二等奖、湖北省高校人文社会科学优秀学报、第二届全国优秀栏目策划学报等。被《中国学术期刊综合评价数据库》、《中国核心期刊（遴选）数据库》等9家刊物和数据库收录。在2006年全国高职高专学报“三优”评比中，获优秀学报一等奖。

学院始终把德育放在首位，高度重视政治理论课教学和学生德育工作；多种形式地开展“三下乡”、“青年志愿者”等社会实践活动；加强对教职工以“三育人”为内容的师德师风建设，形成教书、管理、服务齐育人的强大合力；坚持不懈地开展以创建文明高校为目标的校园文化建设和各种竞赛评比表彰活动，强调在学好知识技能的同时，首先学会做人。出现了不少成绩优异，品德高尚的优秀青年。“刘芳艳携盲母上大学”的事迹感动校园万名学子，感动全国青年学生，受到中共中央宣传部、教育部领导的亲切关怀，她评为2006年度全国十大“中华孝亲敬老楷模”。

学院先后被评为“湖北省文明单位”、“湖北省思想政治工作先进单位”、“全省高校宣传思想教育工作先进单位”、“湖北省高校后勤社会化改革先进单位”、“全省社会治安综合治理工作先进单位”、“全国体育建设先进单位”。

荆楚理工学院学位证和毕业证的要求是什么？

本人是此校2012届学生，将于5月进行答辩，预计6月将从此校毕业，以下是2016年荆楚理工学院学士学位授予办法（如有疑问可私信我） 第一条 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《普通高等学校学生管理规定》和教育部《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，结合我校实际，对《荆楚理工学院学士学位授予办法》（荆理工教〔2009〕5号）进行修订，形成新的本办法。

第二条 学生学士学位的授予由学院学位评定分委员会拟定名单，教务处、学工处等相关部门复核相应事项，校学位评定委员会终裁，学位授予资格的审核为一次性审核。学士学位不予补授，学位证书不予补发。

第三条 本校普通高等教育或成人高等教育应届本科毕业生达到专业人才培养方案的各项要求，较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，且符合以下条件者，可授予相应学科的学士学位：（一）坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品行端正。（二）学位课程平均成绩不低于75分，毕业设计（论文）成绩达到“合格”及以上。

（三）外语水平达到以下条件之一：1、参加全国大学英语四级考试（CET-4），艺术类专业学生，成绩达到总分的36%；其他非英语专业学生，成绩达到总分的60%；英语专业学生参加全国高校英语专业四级考试（TEM-4），成绩达到总分的60%。2、学生参加学校学位外语（英语专业为二外）水平考试，艺术类专业学生，成绩达到总分的36%；其他专业学生，成绩达到总分的60%。

3、学生在毕业前考取硕士研究生且研究生入学考试外语全国统考成绩通过统一控制线。第四条 有下列情形之一者，不授予学士学位：（一）政治上有反对中国共产党的领导，反对社会主义制度，反对“四项基本原则”的言论或行为，经教育坚持不改者。

（二）有违法犯罪行为者。（三）累计有5门以上（含5门）学科基础课、专业课、实验（践）课补考，或有2门以上（含2门）学位课程补考者。

（四）在校期间因考试作弊受到警告及以上处分，或因其他原因受到记过及以上处分者。（五）已获得学士学位资格的毕业生，在毕业离校前又有违法或严重违纪行为且影响恶劣，应撤销学士学位者。

（六）因各种原因作肄业或永久性结业处理者。（七）经学院学位评定分委员会或校学位评定委员会审查认为不能授予学士学位者。

第五条 达到毕业条件的学生，如学位课程平均成绩低于75分但不低于70分，或学位外语不符合要求，但能满足下列条件（一）至（六）条中的一条或（七）至（十二）条中的二条，经本人申请，所在学院学位评定分委员会评审同意，校学位评定委员会批准，可破格授予学士学位：（一）在校期间，在公开出版的学术刊物上发表本学科专业的独撰或为第一作者的学术论文1篇或艺术作品1部，或以第一完成人获得各类知识产权证书1项，或以第一授权人获得国家专利1项，或在内刊（经新闻出版管理部门批准备案的）上发表本学科专业的独撰或为第一作者学术论文2篇或艺术作品2部者。（截止时间为当年校学位评定委员会会议召开前）。

（二）在校期间，获得大学生科技成果奖省级三等奖及以上1项，或校级三等奖及以上2项者。（三）在校期间，在学科竞赛、大学生创业计划大赛中，获得教育主管部门或其他政府部门主办的省级三等奖及以上1项，或一级行业协会主办的二等奖及以上1项，或校级三等奖及以上2项（以学校教务处文件为准）者。

（四）在校期间，主持完成省级大学生创新训练项目1项，或参与完成省级大学生创新训练项目2项，或主持完成校级大学生创新训练项目2项者。（五）在校期间，参加各类省级及以上文体比赛获奖（包括省大学生运动会前三名、全国大学生运动会前八名、文艺竞赛或文艺汇演二等及以上、艺术作品展评二等及以上）者。

（六）在校期间，获得学校（以学校文件为准）荣誉称号1项以上（含1项），或学校职能部门（以职能部门文件为准）授予的荣誉称号2项以上（含2项）者。（专升本学生在专科阶段获得的荣誉无效） （七）参加国家职业技能培训和技能鉴定，取得1项国家职业技能鉴定高级及以上证书，或2项不同工种的中级证书者。

（八）参加行业和其他机构组织的认证考试，获得相关专业证书或执业（职业）资格证书者。（九）毕业当年参加“选调生”考试，被正式录用者。

（十）毕业当年参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”（支教、支农、支医和扶贫）、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”等基层服务项目选拔，被正式录用者。（十一）毕业当年参加“士官”选拔，正式应招入伍者（以入伍通知书为准）。

（十二）校学位评定委员会认定的其他条件（一般在当年6月1日前公布）。第六条 达到毕业条件的学生，学位外语不符合要求，但能满足下列条件之一，经本人申请，所在学院学位评定分委员会评审同意，校学位评定委员会批准，也可破格授予学士学位：（一）在校期间，在公开出版的核心（以《北京大学中文核心期。

与职业发展有关的演讲稿500字

尊敬的各位评委老师、亲爱的同学们：大家晚上好！我是09印刷工程2班的彭书麒。

今天，能够站在这里和大家分享我的职业生涯规划，我感到很荣幸。曾经看到过这样一句话：对于一艘没有目的地的船来说，什么风都是逆风。

有了目标就有了方向，有了方向就不会迷茫，从而就能很好的把握在大学的四年时间，充实的度过，有目的、有针对性的去提高自己各方面的能力和素质。为自己将来职业生涯打下良好的基础。

那么，我的职业目标是什么呢？按照“择世所需、择己所爱、择己所长”的原则，我给自己设立的职业目标是成为一名广告传媒人，具体来说，就是通过自己的努力最终创办自己的广告传媒企业。它将经过三个步骤来实现：先是做一名广告平面设计人员，继而晋升为一名媒体运营总监，积累从业经验和人脉关系，最终创办自己的广告媒体企业，大家在屏幕上看到这位面带微笑的成功人士，就是我的偶像与榜样，他是分众传媒的创始人江南春先生。

这样的职业路线规划是通过对自己的360评估、MBTI职业性格测试和霍兰德职业兴趣的测评结果分析，结合自己的兴趣爱好以及专业特长，作出的决策。我的职业生涯规划书一共包含5个部分，分别是；自我认知、职业认知、详细执行计划、评估调整与备选方案以及结束语。

古语云：知己知彼，百战不殆！一个客观而全面的知我认知，是一个成功的职业生涯规划的基础。通过自己的亲人、老师、同学和亲密朋友的对我作出的评价，以及自己的剖析得出：我是一个有着强烈的上进心和事业心、外向开朗、善于交际、勤奋好学、吃苦耐劳、视野开阔、考虑事情全面，喜欢独立思考的人。

当然金无足赤，人无完人。我也有我的缺点和不足，我是一个情绪容易激动，不够冷静的人，做事心急，是一个完美主义者，而且我还不够自信，有时候会沮丧，说话底气不够，有点自卑。

对于这样的我，要想创办自己的广告传媒领域企业，应该充分发扬自己的勤奋好学、积极上进、视野开阔、善于交际的的优点，克服自己的不够冷静和自卑感。大家都知道，兴趣是最好的老师，一个人要是能够从事他所感兴趣的事业，他一定会全力以赴，比没有兴趣的人更加容易取得成功。

相信大家想知道，我的兴趣爱好是什么。我是一个喜欢观察生活中遇到的各种广告的人，无论是电视上、报刊杂志上、还是网络上的广告，我都会认真观察，并用心思考广告的优点是什么，是否可以做得更好，广告是怎么做出来的，我是否可以做出来？另外，我是一个喜欢看书，喜欢阅读报刊杂志，关注社会最新动态的人，喜欢思考社会的热点问题，并独立思考作出自己的解读。

高中毕业的时候，我将自己所购买的报刊杂志，如《南方周末》、《青年文摘》、《环球时报》、《南方人物周刊》等等，拿出来整理，摞在一起高度有将近1米6。我是一个非常热爱传媒行业，并希望将来能够从事传媒行业的人，也是一个热爱观察广告的有心人。

借助MBTI职业性格测试，得到的结果显示，我是一个ENFJ型的人，也就是说我是一个外向、直觉、情感和判断的人，从我的霍兰德职业兴趣探索报告可以看出我是一个企业型、社会型兼现实型的复合型人才。我相信人生幸福的来源不在于金钱和物质，而在于从事的工作对整个人类社会有贡献，能够使这个世界变得更加美好，热爱自己的职业，积极主动的将自己的工作做好，从中实现自我的人生价值。

通过网上的职业测评得到的结果，我适合的领域有：新闻传播、公共关系、文化艺术和教育。我适合从事的职业有：广告创意、平面设计、杂志编辑、营销总监、企业策划等。

显然，我的职业目标，成为一名广告传媒人，与我的职业测评结果是相符合的。在做完全面和客观的自我剖析之后，我将对我的职业内外环境进行分析；我现在所就读的荆楚理工学院是一所非常年轻的地方本科院校，虽不是名校，也不是什么985、211工程院校，但是学校领导和老师上下一心，非常重视本科生的教学，坚持“教授治学、全员育人”的教育理念，这对于我的成才是有很大推力的。

我出生在于农村，爸爸、妈妈均已去世，兄弟姐妹6人。这样的家庭环境使我比一般人更加努力奋斗，更加明白自己如果不好好把握在大学的美好时光，将被社会所淘汰。

家里有经商的传统和榜样，二姐在武汉拥有自己钢材贸易公司，二哥在佛山做物流生意，如果我选择创办自己的广告传媒企业，他们无论是资金上还是人脉上都将给我带来帮助。为了使自己能够更加理智和全面的认清自己的职业规划目标，我借用管理学中的SWOT分析工具，对自己做了一个SWOT分析，从中可以看出，我的优势在于我所学专业为印刷工程，能够熟练操作常用的平面设计软件，熟悉广告、传媒报刊原稿制作直至印刷的整个过程。

对广告传媒行业非常热爱，自己的学习能力强。我的劣势在于不是新闻广告专业的学生，没有系统的理论学习，同时我还没有经验，也没有相关行业的人脉关系。

我的机会在于我国经济高速发展，企业竞争越来越激烈，消费群体日益多元化和个性化，营销和广告变得具有举足轻重的地位，甚至可以决定一个企业的生死存亡，所以广告传媒行业的机遇很多、机会是很大。

800字毕业论文、

大学生创业问题探析 摘要：目前，大学生创业在推进我国高等教育改革、缓解就业肾张、促进经济发展等方面发挥着重要作用，创业活动也日渐为广大学生所认同。

但总体来说，我国的大学生创业水平还相对较低，也存在一些问题，需要在借鉴经验的基础上进行改进。 关键词：大学生创业；创业计划竞赛；前景 一、大学生创业的由来及其重要意义 大学生创业，是指大学生改变就业观念，利用自己的知识、才能和技术，以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新的就业岗位。

即毕业生不做现有就业岗位的竞争者，而是为自己、为社会更多的人创造就业机会。零星的创业行为在大学生群体中早有发生，但总体来说，大学生创业的兴起得益于广泛开展的创业计划竞赛活动。

创业计划竞赛是借用风险投资的实际运作模式，由参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一个具有市场前景的技术产品或服务，围绕这一产品或服务，以获得风险投资家的投资为目的，完成一份完整、具体、深入的商业计划。 自1983年美国德州大学奥斯丁分校举办首届创业计划竞赛以来，美国已有包括麻省理工学院（MIT）、斯坦福大学等世界一流大学在内的10多所大学每年举办这一竞赛。

Yahoo、Excite、Netscape等公司就是在斯坦福校园的创业氛围中诞生的。麻省理工学院的“五万美金商业计划竞赛”已有10余年的历史，影响极大。

据统计，自1983年开始，美国表现最优秀的50家高新技术公司有46%出自于麻省理工学院的创业计划大赛。而在中国，由于长期受计划经济体制限制，大学生创业一直未能引起相关部门和人员的足够重视。

直到1998年5月，清华大学才开始举行首届大学生创业计划大赛，进而在次年演化成“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛。到目前为止，“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛已成功举办5届，一些参赛的优秀作品成功吸引了风险投资的加入，孵化出一大批以高新技术为代表的现代企业。

目前，大学生创业已引起了各界的广泛关注。联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出了学习的“第三本护照”，即创业能力的问题。

要求把创业能力提高到与目前学术性和职业教育同等的地位。而在当前，大学生创业在推进我国高等教育改革、促进经济发展等方面具有重要意义：第一，积极引导和鼓励大学生创业对于落实科学发展观，加快国家创新体系建设具有重大的战略意义；第二，大学生创业既能推动就业，又能提高自主创新能力，还有利于促进产业结构升级和科技成果转化；第三，大学生创业有利于促进高校人才培养模式改革，开发和提升学生的创业素质，培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力。

二、我国大学生创业现状及问题 1.高校创业教育相对滞后。创业教育注重培养人的创新意识和创造价值，通过创业教育，大学生可以获取相关的创业知识，培养坚定自信、积极向上、善于应变、乐于创新的思想和能力，充分发挥个人创造的潜能。

但是，目前我国高校创业教育远远滞后于发达国家，主要原因在于：第一，高校在认识上存在误区。目前很多高校还没有充分认识到学生创业的重要性、必要性和紧迫性。

单纯重视就业教育、就业指导，教育内容大多局限于阶段性、局部性的创业计划竞赛，而对学生自我创业意识和企业家精神的培育，对投资项目论证、资金筹措、产品技术、质量管理、市场开拓、人际关系、商业法规及政府相关政策等方面的内容涉及较少。第二，高校长期以来受到计划管理体系的影响，人才培养的市场导向性原则不突出，缺乏为企业培养和提供创新型人才的环境。

大多数企业认为，我国高校培养的大学生缺乏创新能力、责任心和独立工作的能力；大学生承认，自己最缺乏的是：创造力、组织能力和挫折承受能力，而这些素质，恰恰是创业所必须的。 2.学生创业资金匮乏。

据有关调查，因为资金问题使创业半途而废或根本无法启动，是大学生自主创业失败的首要因素。首先，有创业意愿的学生多数存在自有资金积累不足的情况，而目前多数高校囿于自身办学经费的限制，很难拿出充足的专项资金保障大学生创业活动的顺利实施。

其次，在常见的商业融资手段中，由于创业学生的信用等级难于评定，银行对其授信贷款持高度谨慎态度，不易获得；学生选定的创业项目受经历、眼界所限，多数难以获得风险投资者的青睐；其余诸如典当融资、融资租赁等方式则因为学生创业者自身所拥有的现实资产的规模有限，很难获得相对较大额度的资金支持。 3.相关政策和舆论支持不够。

首先，在政府支持层面，目前给予自主创业的高校毕业生的扶持，主要在于简化审批手续，免费提供政策、法规和信息咨询服务和减免征税等方面的优惠政策，但是其中有些政策很难操作，有些在执行过程中变了样，尤其是在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键问题上，创业的大学生们并没有享受到真正的扶持。其次，在社会舆论层面，关注的焦点集中在大学生的就业方面，学校因为统计口径把学生创业纳入就业率的统计中，为提高就业率的数据，对学生创业也采取不支持的态度。

而且在很多学生和家长的观念中，大学毕业直接进。

荆楚理工学院怎么样,具体位置在哪？急

荆楚理工学院是经教育部批准，在荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校合并基础上建立的一所公立省属本科层次的普通高等学校。

“楚塞三湘接，荆门九派通”。荆门市位于湖北省中部，辖六个县市区，国土面积1.24万平方公里，人口300万。

改革开放以来，荆门经济社会发展迅速，高等教育事业也得到了长足的发展。在各级领导和社会各界的关心、支持和帮助下，荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校合并组建荆楚理工学院，于2007年3月经教育部批准建立。

荆门职业技术学院的前身是1984年8月成立的荆门职业大学，1998年经原国家教委批准更为荆门职业技术学院，有22年的专科教育历史。沙洋师范高等专科学校是在1956年创办的沙洋师范学校的基础上发展起来的，从1993年起经原国家教委批准就开始进行专科层次小学教师培养试验，2001年根据教育部安排承担了中小学骨干教师国家级培训任务。

荆楚理工学院现有全日制普通本、专科在校生17000人。有专任教师633人，其中，高级职称教师共244人（教授31人、其他正高职称19人；副教授166人、其他副高职称28人），占专任教师总数的38.55%；两校还聘请校外兼职教授20人。

研究生学历教师193人（博士、硕士193人），占专任教师总数的30.49%；另有100人正在攻读博士或硕士学位。有享受国务院特殊津贴和省政府专项津贴的专家3人。

学院共计占地面积1646.34亩，另有预留发展用地518.74亩。校舍建筑面积58.29万平方米。

教学仪器设备总值7446万元。建有数控技术、印刷工程、口腔工艺技术以及基础物理、电工电子、IPV6网络、临床病理检验等各类实训中心和实验室99个，校外实习实训基地128个。

纸质图书92.3万册，电子图书40万种，纸质现刊2452种，电子期刊8000种。图书馆建有自动管理系统（ILASⅡ）和两种电子文献数据库。

学院共有本科专业点11个，专科专业点58个，涵盖理、工、教、医、文等学科门类。通过深化教学改革，调整专业结构，积极开展人才培养模式的探索与实践，形成了数控技术、印刷图文信息处理、初等教育、护理、口腔医学等几个较有特色的专业。

写作、高等数学、病理学、多媒体课件制作、网页设计等5门课程评为省级精品课程，基础物理实验室通过省级合格评估验收。线性代数、计算机应用基础、制版工艺、外科护理学、教育原理等14种教材，列为普通高等教育“十一五”国家级教材。

“高级护理专业‘两段制’教学与人才培养模式的研究”获省级教学成果奖，获省级其它教学奖励20项。 学院坚持全面实施素质教育，学生的思想素质和职业技能有很大提高。

学生集体和个人在全国、全省各类竞赛中获得优良成绩。学生刘芳艳“携盲母上大学”的事迹受到中共中央宣传部、教育部、中共湖北省委领导的高度重视，名列2006年全国十大“中华孝亲敬老楷模”。

荆门职院在2004年湖北省高职高专毕业生就业工作综合评估中总分排名第一，2006年被评为毕业生就业工作先进集体；在2006年高职高专人才培养工作水平评估中，15项二级指标获得全优，并有鲜明特色。 学院建有高等教育研究所、化工研究所、医药生物技术研究所、农村发展研究所、经济发展研究所、华夏文化研究中心等研究机构。

近些年教师承担省、市科研课题61项，获地方科技进步奖7项，获省人民政府社会科学优秀成果奖3项，获国家专利8项。出版著作40部，主编、参编各类教材227部。

在核心期刊上发表论文275篇，被《科学引文索引》（SCI）、《工程索引》（EI）等收录18篇、被《美国化学文摘》（CA）、《中国数学文摘》、《新华文摘》、《人大复印报刊资料》、《高等学校文科学报文摘》等二、三级专业检索期刊转载、摘编61篇。 学院自2003年以来，在省、市领导的支持下，多方筹资实施了总投资达4.5亿元的校园扩建工程，新增校园面积1300亩，新建校舍面积22.55万平方米。

扩建工程对学院三个校区都进行了建设，校园面貌焕然一新。特别是在学院北校区，进行了大规模的建设，教学群楼、实验楼、学生公寓等建筑拔地而起，新老校区融为一体。

一所规划合理、功能齐全、设施配套、环境优美的园林式大学校园新形象已呈现在人们面前。学院扩建工程，为学院今后的发展拓展了良好的空间，奠定了良好的发展平台。

荆楚理工学院是经教育部批准，在荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校合并基础上建立的一所公立省属本科层次的普通高等学校。 “楚塞三湘接，荆门九派通”。

荆门市位于湖北省中部，辖六个县市区，国土面积1.24万平方公里，人口300万。改革开放以来，荆门经济社会发展迅速，高等教育事业也得到了长足的发展。

在各级领导和社会各界的关心、支持和帮助下，荆门职业技术学院、沙洋师范高等专科学校合并组建荆楚理工学院，于2007年3月经教育部批准建立。 荆门职业技术学院的前身是1984年8月成立的荆门职业大学，1998年经原国家教委批准更为荆门职业技术学院，有22年的专科教育历史。

沙洋师范高等专科学校是在1956年创办的沙洋师范学校的基础上发展起来的，从1993年起经原国家教委批准就开始进行专科层次小学教师。

请问荆楚文化是怎么形成的？

楚文化：是汉文化形成与发展的最基础的文化类型之一。

作者：高祖刘邦 于 2009-11-21 19:31:58。0 发表 （一）荆楚文化：是汉文化形成与发展的最基础的文化类型之一。

它主要分布在长江中游的广大地区，是当时刘邦诞育地区的本土文化。 丰邑原为宋国属地，后曾在此设都（故丰县有“汉高故里，古宋遗风”之称）。

（二）齐鲁文化：即儒学文化。其地域是以泰山为中心的黄河下游地区。

这一地区主要从事于农业和蚕丝织业，并因临海而富于鱼盐之利，故而形成了这一地域的文化和习俗特征。“其俗宽缓阔达而足智，好议论，地重，难动摇，怯于众斗，勇于持刺，故乡人者，大国之风也”；“而邹鲁滨洙泗，犹有周公遗风，俗好儒，备于礼，故其民龊龊”。

对刘邦而言，荆楚文化、齐鲁文化都是烂熟于心的，推崇与否都是因时势而定的，表面上的好恶并不代表着文化层次的厚薄。确切地说，汉文化的很大成份来源于齐鲁文化，即儒学文化。

（三）中原文化：即华夏文化。这种文化主要产生于黄河的中游地区，在这一地区有着突出的较文明的农耕文化，而且在中华民族的历史上，这一地区的政治、经济、文化均较为发达，成为中华民族形成和发展的摇篮。

（四）关中文化：即三秦文化。这种文化观念产生和形成于黄河上游以及渭水流域，这里膏壤千里，以田为上好稼穑，多大贾，农耕文化形成较早。

（五）北方文化：亦即燕赵文化。这种文化观念主要产生于北部的海河流域，包括春秋时期的赵、中山、燕以及以北的地区。

这一区域文化与中原文化有相同之处，且受塞外匈奴的游牧文化的影响，显得更加雄浑粗犷，奔驰豪放。 除了上述五种文化主体之外，还有巴蜀文化、吴越文化、岭南越族亚文化等，都曾对汉文化的形成产生过一定的影响。

同时更多的则是受后来汉文化的影响，形成了全国一统的“大一统汉文化”。 。