幼儿教案《天亮了》托班

活动目标： 1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。 3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备： 1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。 2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程： 一、导入 1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》） 今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。 2、出示图片太阳 （1）教师：小朋友们好。

幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？ 幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！ 3、出示图片月亮 教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。 幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？ 幼儿自由回答。 教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！ 二、看图理解儿歌 1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？ 2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了…… 3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。） 教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。

我们一起来说说这句话“白天真热闹”。 4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？ 5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……。

幼儿园小班德育案例-幼儿园德育案例分析

转：幼儿园可以参考一下小时候，我是一个既聪明又听话的孩子。

在学校，我是老师的得意门生，因为我会按照老师的要求去做一切事。比如，上课要认真听讲，不要做小动作，作业要认真完成等等。

在家里，我是一个乖孩子，我从不惹爸妈生气，爸妈让我做什么我就做什么，因为听爸妈的话，除了会得到一点点好处（比如买玩具给我，买好东西吃等）之外，重要的原因是我觉得爸妈的话都是正确的，我只需领旨行事就行了。 就这样度过了我快乐的童年--真正的无忧无虑的生活。

渐渐的，我长大了走出了小小的家，看到了外面丰富多彩的生活。我开始喜欢新鲜的食物。

像其他同学一样，我迷上了琼瑶，喜欢看故事中的男女，体验他们爱情的甜蜜，同时也会为那些没有走在一起的俊男均女感到惋惜；我也开始迷恋大腕歌星、影星：如张信哲、刘德华。 张柏芝。

周星驰之流，总会让我为其倾倒，并给我纯真的心灵上，增添了一点点色彩。从此，我成了追星族中的一员。

我开始又有了自己的生活，有了自己的内心世界，又有了自己的思想。我忽然觉得我长大了。

书本上的东西，对我来讲，已没有了吸引力；老师的话，也被我当成了耳旁风；爸妈也不在是我心目中的上帝。 有时为了向他们证明我不再是一个孩子，竟做出了让他们大为震惊的举动。

比如，我会因爸妈没和我商量而替我作了什么决定而大吵大闹，我会烦恼老师对我们管的太多等。总之，我总想摆脱他们，活出我自己。

终于有机会可以实现我的梦想了。在我上初二的那年，爸妈出国考察一年，把我留给爷爷奶奶。

这下我可高兴坏了。我再也不听爸妈的唠叨，做错事情，也不用怕老师告诉爸妈，我完全自由了。

在学校，我可以不听老师讲课，还故意捣烂课堂。在家里，我可以没日没夜的看电视等等。

和同学之间，动不动就拉开架势，想要评个高低；不过有时，我也会把几个要好的朋友聚在家里狂玩一阵。 这一年我自由了，自以为活的很潇洒。

一年后，爸妈回国了，他们说了一句特有纪念意义3的话，“你怎么变成了这样？”我当时目瞪口呆，我怎么了，难道我不是自己了吗？那一夜，我失眠。我开始思索爸妈的话，陷入了深深的迷惘：难道我不是自己吗，我自己因该是什么样子的呢？我想不清楚，但我明白我的所作所为并不是爸妈所愿意看到的。

爸妈的这句话，给了我很深的心灵震撼。从此以后，我真的长大了。

我不在迷恋于年少时的那些诱惑，并为自己树立了一个远大的目标--考上一所名牌大学。虽然，那时那个目标对我来讲是那么的遥远与渺茫。

如今，我实现了。我跨进了清华大学的门，成了一名名副其实的大学生，真正成了让许多人为之羡慕的天之骄子。

我为我自己感到自豪。感到骄傲。

小托班我敢说教案幼儿园教案

1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。

小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

2、模仿象声词，丰富语言内容。

故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富（jy135幼儿教育 www.jy135.com）他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。

3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。

孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？”“小猪和鲁尼为什么生气？”“怎样才能让他们变得高兴起来？”等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。

4、借助教学资源优势，体验故事内涵。

在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

幼儿教案《天亮了》托班

活动目标：

1、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。

2、初步理解诗歌内容，学习有感情地诵读。

3、尝试用“xx醒来了”、“xx睡着了”说一句话。

活动准备：

1、两段不同风格的音乐（《森林狂想曲》，《摇篮曲》）。

2、图片若干（小蝴蝶、小猪、小狗、小鸭、小猫等）。

活动过程：

一、导入

1、听音乐入室（播放《森林狂想曲》）

今天活动室除了来了那么多客人老师，还来了两个特殊的小客人。

2、出示图片太阳

(1)教师：小朋友们好。幼儿：太阳公公好。教师：我们的宝贝可真有礼貌，太阳出来了，白天到了，你们去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：太阳出来了，白天到了，小朋友们都去幼儿园，一起做游戏了，白天真热闹！

3、出示图片月亮

教师：太阳落山了，月亮出来了，小朋友们好。

幼儿：月亮好。

教师：月亮出来了，晚上了，小朋友们要去干什么呀？

幼儿自由回答。

教师：月亮出来了，晚上了，大家都睡着了，夜晚静悄悄！

二、看图理解儿歌

1、分别出示太阳和月亮，提问：太阳出来了，照在身上暖洋洋的，小朋友看一看谁醒来了？

2、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了……

3、太阳出来了，小鸟醒来了，小树醒来了，小朋友醒来了，白天怎么样呀？（引导幼儿用一句好听的话来说：白天真热闹。）

教师：我们可以用一句好听的话来说“白天真热闹”。我们一起来说说这句话“白天真热闹”。

4、瞧，月亮出来了，谁睡着了？

5、引导幼儿用儿歌里的话说出来。

幼儿：小花睡着了，小草睡着了，小朋友睡着了……

幼儿园托班教案

幼儿园托班主题活动——我爱吃的食物

活动一：认识米

活动目标

1.知道米煮熟了，就是我们吃的饭。

2.爱惜粮食，不撒饭，不剩饭。

3.学说短句：“白白的、香香的大米饭。”

活动准备

米、电饭煲、水、淘米箩。

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1.出示米，让孩子看看、摸摸、说说，感觉它的颜色、大小。

2.观察煮饭的全过程，淘米、煮饭。

3.托儿闻一闻、尝一尝香喷喷的大米饭。学说短句：“白白的、香香的大米饭。”

4.告诉托儿，米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，小朋友要爱惜它，吃完自己的一份饭。

活动二：添画“香喷喷的大米饭”

活动目标

1.学习在指定的范围内点画。

2.一人手拿一支笔。

活动准备

1.人手一支油画棒，画好碗的作业纸人手一份。

2.一碗米饭。

活动过程

1.出示实物米饭，引导托儿说说“白白的、香香的大米饭”。

2.教师示范，并提出“在指定范围内点画”的要求。

3.托儿绘画，教师巡回指导。

活动三：儿歌“白米饭”

活动目标

1.了解米是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，不浪费一粒米。

2.能声音响亮地用普通话念儿歌。

3.学习发准“种”（zhong）的音。

活动准备

1.一碗米。

2.农民种粮的图片。

活动过程

1.教师指图向托儿介绍农民伯伯种粮食的辛苦。

2.教师念儿歌。

3.托儿跟着教师一起念儿歌，学习发准“种”（zhong）的音。

4.鼓励托儿在家在园都要自己动手吃饭，不浪费一粒米。

活动四：玩米

活动目标

1.初步建立简单的玩米规则：

(1)先挂牌，有牌子的小朋友才能去玩；

(2)玩时身体靠紧放米的大盆，手不要上举。

2.使用不同容器玩具进行操作，发展小肌肉动作。

3.爱惜米，不浪费，米掉到地上会立刻捡起来。

活动准备

米，大盆，各种大小不同、形状不同的容器，玩米挂牌。

活动过程

1.介绍玩米游戏，激发托儿兴趣。

2.老师边操作，边介绍游戏规则。

3.托儿挂牌玩米，让托儿在活动中感知玩米的规则。

4.在游戏中，鼓励托儿尝试用不同容器舀米，体验玩米的快乐。

5.玩米结束后，要抖抖袖子，把地上的米捡起来。

附：儿歌：白米饭

白米饭，喷喷香，

农民伯伯种的粮。

小朋友们要爱惜，

浪费一粒不应当。

幼儿园小班教案

小猫玩球（小） 活动目标 1认识1和许多，了解他们的关系.2学习滚接大皮球. 活动准备 1小猫头饰若干与幼儿人数相等.2两个幼儿一个大皮球. 活动过程 1通过游戏”小猫学本领”，学习认识1和许多，以及它们之间的关系. （1） 出示一缉丁光股叱噶癸拴含茎个猫妈妈的头饰，启发幼儿说出这是一位猫妈妈. （2） 桌子上面放着许多个小花猫头饰，启发幼儿说出这是许多小花猫. （3） 请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上，启发幼儿说出许多个成了一个，一个的. （4） 妈妈带小猫集合去玩球，启发幼儿说出一个一个合起来是许多个. 2小猫学滚接球的本领，双手将球向前滚. （1）1只小猫学本领.（2）许多只小猫学本领.（3）两只小猫相对滚接大皮球. 活动延伸 在计算角内提供许多1与许多的实物或图片，教师有意识的引导幼儿继续学习.。

幼儿园中班绘本教案《快乐是什么》

活动目标： 1.在阅读画面语言的基础上欣赏故事，感受故事表达的温情。

2.理解故事角色对快乐的认识，能寻找并发现自己生活中的快乐。 3.学习用"**的快乐是……"的句式完整地说出自己或他人的快乐。

活动准备： 1.将绘本《快乐是什么》制作成PPT （插入与画面相匹配的音乐数段），微笑表情图，大字卡："**的快乐就是……"、"快乐是什么？"。 2.事先向幼儿发放"快乐调查表"。

活动过程： 一、谈话导入 师：（出示快乐的表情）看，这是什么表情？人的心情怎样就会微笑？ 师：当我们心情高兴、快乐时，就自然会在脸上流露出微笑。老师今天很开心，很快乐，因为我能和小朋友在一起。

老师知道你们一定也有很多快乐的事情，你愿意大声说出来和大家一起分享吗？谁来说说，你什么时候很快乐？ 幼：我在做游戏的时候很快乐。 幼：画画时我很快乐。

师：小朋友都有自己的快乐，快乐真是一种美好的感觉。可是有一只小老鼠， （点击封面）它经常问妈妈：快乐是什么？（出示字卡）想知道鼠妈妈是怎么回答的吗？我们一起来看书吧。

二、阅读感知 1、师：（点击第一页）猜猜这是什么季节？你从哪里看出来的？（引导幼儿观察樱花盛开的景象。） 师：对，这是一个春天的早晨，小老鼠伸着懒腰走出家门，回过头问妈妈：快乐是什么？鼠妈妈回答：快乐就是在春天的早晨一打开门，头顶便哗啦啦落下来一阵樱花雨。

什么是樱花雨？ 幼：樱花花瓣飘落下来，好像下雨一样。 师：说得真好，樱花是很美很美的一种花，樱花雨落在头上会有什么感觉？ 幼：会很香，还很舒服。

（教师引导幼儿复述"鼠妈妈"的话并加上动作。） 2、师：（点击第二页）瞧，小老鼠在干什么？ 师：小老鼠啊，把山坡当成了滑梯，他在滑滑梯呢！山坡上长满了蓝色的风铃草（点图）。

长满了草的山坡，踩上去会有什么感觉？ 幼：软软的。 师：对啊，如果不小心滑倒，也不会摔痛。

所以小老鼠一不小心滑倒了，他还捧着肚子笑呢！这时，他问妈妈："快乐是什么？"鼠妈妈说："快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。"（带幼儿一起学说鼠妈妈的回答。）

3、师：（点击第三页）哟，这老鼠母子俩什么事这么开心呀？ 幼：他们在荡秋千。 师：小老鼠紧紧抱着鼠妈妈，无限开心地问："快乐是什么？"鼠妈妈会怎么回答呢？ 幼：她说快乐就是把秋千荡得高高的，和小鸟飞得一样高。

师：你猜对了。鼠妈妈说："快乐就是荡着秋千，像鸟一样飞进高高的云端。

"你们荡过秋千吗？喜欢荡秋千吗？我们一起来体验一下这种感觉：紧紧抱着妈妈，荡起来（随音乐做荡秋千的动作）。快乐吗？ 4、师：（点击第四页）画面上除了小老鼠，还有谁？他们在做什么？ 幼：小老鼠骑着自行车，在追大母鸡。

师：嗯，他们在游戏。咦，鼠妈妈在哪里呢？（请幼儿找出来。）

师：鼠妈妈在远远看着呢！你们想鼠妈妈这时的心情是怎样的？小老鼠问"快乐是什么"，鼠妈妈会怎么说？（幼儿争相发言。） 幼：快乐就是鼠宝宝玩得很开心。

幼：鼠宝宝开心，他的妈妈就很快乐。 师：不错，鼠妈妈说："快乐就是看你开心地玩，吸着鼻涕舔棒棒糖。

" （幼大笑）谁会学鼠妈妈的话？（请个别幼儿复述。） 5、师：（点击第五页）什么季节到了？冬天到了，外面飘着雪，非常寒冷，可是小老鼠家里却是暖烘烘的。

这母子俩为什么这么高兴？ 幼：他们在喝着热汤。 师：小老鼠的小肚肚吃得像西瓜一样圆。

"快乐是什么？"小老鼠舔着手指，摸着西瓜一样圆的小肚肚问。这时，鼠妈妈会说快乐是什么呢？ 幼：快乐就是外面很冷，家里很热。

师："热"可以说成"暖烘烘"。鼠妈妈说："快乐就是在飘雪的冬夜，家里暖烘烘的，有香喷喷的青豆汤喝。

"（带幼儿学说鼠妈妈的话。） 6、师：（点击第六页）小老鼠把头靠在鼠妈妈的身上，他们在看什么？ 幼：他们看着太阳落山了。

师：对，他们在看夕阳。你觉得这时他们的心情是怎样的？ 幼：很安静，很舒服。

师："快乐是什么？"小老鼠又问。"快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。

" 师：鼠妈妈说和谁在一起很快乐？来，我们也来感受一下这种快乐一一（音乐起）把头靠在妈妈的肩膀上，静静地，静静地……真舒服啊！ 三、欣赏故事 师：小老鼠一直在问妈妈一个问题。什么问题？对，这个故事的名字就叫《快乐是什么》。

那现在小朋友就当小老鼠，老师就是鼠妈妈，我们一起欣赏故事，分享他们的快乐，好吗？小老鼠们要记住：每换一个地方，你们都要问妈妈--快乐是什么？（提醒幼儿问时要用开心、好奇的口吻。）好，开始。

（师生合作，分角色讲述故事。）。

小托班我敢说教案幼儿园教案

1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合。

小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。”

提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。

2、模仿象声词，丰富语言内容。 故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。

所以活动中我有意识地引导孩子模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富（jy135幼儿教育 www.jy135.com）他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能力。 3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。

孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活，“学会自理、学会与人相处，”这样的目标要求应该渗透在我们的一日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？”“小猪和鲁尼为什么生气？”“怎样才能让他们变得高兴起来？”等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己的情绪。 4、借助教学资源优势，体验故事内涵。

在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的机会。

幼儿托班教育反思案例分析怎么写

1、所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

2、按教学的进程，教师的教学反思可分为教学前、教学中、教学后三个阶段。 教学前的反思：是指凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并作为调整性的预测，这种反思具有前瞻性。

教学中的反思：是指对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控。这种反思表现为教学中的一种机智，具有敏感性。

教学后的反思：是在某一教学活动告一段落（如上完一节课，或上完一个单元的课等等）后，在一定的理念指导下，去发现和研究过程中的问题，或者对有效的经验进行理性的总结和提升。这种反思具有批判性。

我会对您说小班教案

我会对老师说语言：我会对老师说

一、目标：

1、 引导幼儿安静地与同伴一起听老师讲话。

2、 鼓励幼儿自己有事情会大胆告诉老师。

二、材料准备：

木偶玩具若干（小猫、小兔、小狗、小熊、小猪）

三、活动流程：

引起兴趣→木偶表演，引导讲述→尝试练习→引导总结

1、 引起兴趣

出示木偶小兔，告诉幼儿：动物幼儿园开学了，小兔是老师，我们一起去看看小动物是怎样上幼儿园的。

2、 观看表演

(1) 小猫来园了：“老师早，我是小花猫。”

小兔老师：“小花猫真有礼貌！”

(2) 小狗口渴了：“老师，我要喝水。”

小兔老师：“小狗真懂事，要喝水会告诉老师！”

(3) 小熊要小便：“老师，我要小便。”

小兔老师：“小熊真懂事，要小便会对老师说！”

(4) 小猪想玩积木：“老师，我要玩积木。”

小兔老师：“小猪真懂事，想玩玩具也会对老师说！”

3、 尝试练习

(1) 小狗要小便了，他该怎样对老师说？（个别—集体练习）

(2) 小猫摔倒了，他该怎样对老师说？（启发幼儿说出：老师我摔了一跤或老师，我要搽点红药水等）

(3) 小熊衣服穿不好，他该怎样对老师说？

(4) 小猪口渴了，他该怎样对老师说？

4、 引导讲评

小结：以后小朋友有什么事情要对老师说。（在日常生活中对那些有事情会对老师说的幼儿及时进行表扬鼓励）