求一套危险化学品安全标准化范文,我做下参考谢谢了 -

中国MSDS编写规定作者：. 技术文章来源：安杰信认证中心 点击数： 2112 更新时间：2005-10-10中华人民共和国国家标准化学品安全技术说明书编写规定General rules for preparation of chemical safety data sheet(CSDS)1、范围2、引用标准3、内容4、编写和使用要求附录A附录B附录C 1. 范围本标准规定了化学品安全技术说明书（CSDS）的内容和编写要求。

本标准适用于工业化学品，包括化学单质、化合物和混合物，不适用于民用受控消费品、以科学研究为目的的少量样品和国家另有规定的特殊危险化学品。2. 引用标准下列标准包含的条文，通过在本标准中引用而构成为本标准的条文。

在标准出版时，所示版本均为有效。所有标准都会被修订，使用本标准的各方应探讨、使用下列标准最新版本的可能性。

GB13690-92 常用危险化学品的分类及标志GB6944-86 危险货物分类和品名编号GB/T15098-94 危险货物运输包装类别划分原则联合国《关于危险货物运输的建议书》（简称UNRTDG）《危险货物运输管理规则》（铁道部颁布）1995年3. 内容化学品安全技术说明书（CSDS）包括以下十六部分内容。3.1 化学品及企业标识（chemical product and company identification）主要标明化学品名称、生产企业名称、地址、邮编、电话、应急电话、传真和电子邮件地址等信息。

3.2 成分/组成信息（composition/information on ingredients）标明该化学品是纯化学品还是混合物。纯化学品，应给出其化学品名称或商品名和通用名。

混合物，应给出危害性组分的浓度或浓度范围。无论是纯化学品还是混合物，如果其中包含有害性组分，则应给出化学文摘索引登记号（CAS号）。

3.3 危险性概述（haxards summarizing）简要概述本化学品最重要的危害和效应，主要包括：危害类别、侵入途径、健康危害、环境危害、燃爆危险等信息。3.4 急救措施（first-aid measures）指作业人员意外的受到伤害时，所需采取的现场自救或互救的简要处理方法，包括：眼睛接触、皮肤接触、吸入、食入的急救措施。

3.5 消防措施（fire-fighting measures）主要表示化学品的物理和化学特殊危险性，适合灭火介质，不合适的灭火介质以及消防人员个体防护等方面的信息，包括：危险特性、灭火介质和方法，灭火注意事项等。3.6 泄露应急处理（accidental release measures）指化学品泄露后现场可采用的简单有效的应急措施、注意事项和消除方法，包括：应急行动、应急人员防护、环保措施、消除方法等内容。

3.7 操作处置与储存（handling and storage）主要是指化学品操作处置和安全储存方面的信息资料，包括：操作处置作业中的安全注意事项、安全储存条件和注意事项。3.8 接触控制/个体防护（exposure controls/personal protection）在生产、操作处置、搬运和使用化学品的作业过程中，为保护作业人员免受化学品危害而采取的防护方法和手段。

包括：最高容许浓度、工程控制、呼吸系统防护、眼睛防护、身体防护、手防护、其他防护要求。3.9 理化特性（physical and chemical properties）主要描述化学品的外观及理化性质等方面的信息，包括：外观与性状、ph值、沸点、熔点、相对密度（水=1）、相对蒸气密度（空气=1）、饱和蒸气压、燃烧热、临界温度、临界压力、辛醇/水分配系数、闪点、引燃温度、爆炸极限、溶解性、主要用途和其他一些特殊理化性质。

3.10 稳定性和反应性（stability and reactivity）主要叙述化学品的稳定性和反应活性方面的信息，包括：稳定性、禁配物、应避免接触的条件、聚合危害、分解产物。3.11 毒理学资料（toxicological information）提供化学品的毒理学信息，包括：不同接触方式的急性毒性（LD50、LD50）、刺激性、致敏性、亚急性和慢性毒性，致突变性、致畸性、致癌性等。

3.12 生态学资料（ecological information）主要陈述化学品的环境生态效应、行为和转归，包括：生物效应（如LD50、LD50）、生物降解性、生物富集、环境迁移及其他有害的环境影响等。3.13 废弃处置（disposal）是指对被化学品污染的包装和无使用价值的化学品的安全处理方法，包括废弃处置方法和注意事项。

3.14 运输信息（transport information）主要是指国内、国际化学品包装、运输的要求及运输规定的分类和编号，包括：危险货物编号、包装类别、包装标志、包装方法、UN编号及运输注意事项等。3.15 法规信息（regulatory information）主要是化学品管理方面的法律条款和标准。

3.16 其他信息（other information）主要提供其他对安全有重要意义的信息，包括：参考文献、填表时间、填表部门、数据审核单位等。4 编写和使用要求4.1 编写要求安全技术说明书规定的十六大项内容在编写时不能随意删除或合并，其顺序不可随便变更。

各项目填写的要求、边界和层次，按“填写指南”进行。其中十六大项为必须填，而每个小项可有三种选择，标明[A]项者，为必须填；标明[B]项者，此项若无数据，应写明无数据原因（如无资料、无意义）；标明[C]项者，若无数据，此项可略。

安全技术说明书的正文应采用简捷、明了、通俗易懂的规范汉字表述。数字资料要准确可靠，系统全。

安全标准中要求的《化学品鉴别分类报告》,都包括哪些内容,有范文

全球化学品统一分类和标签制度（以下简称全球统一制度或者GHS），是根据化学产品的危害性信息，在国际上统一形成的共通的危险有害性的评价标准、分类方法和标示方法。

化学产品的物理化学危害性、健康环境危害性，是这个化学产品的潜在危害性暴露出来时产生的。我们把产生危害的可能性暂且称作风险，下面的公式定义了风险的大小。

风险=危险*接触

因此，为了能让风险最小化，就必须把危险和接触最小化。

按照GHS标准制作的MSDS（安全数据单），包含统一的标签的标示，和化学产品的使用者，在制造、运输、使用、保管、废弃各个生产过程中对人类健康和环境危害性最小的方案。

基于联合国的公告，各国制定和实施了各种法律，在对化学产品的出售和运输时，必须提供按照GHS标准制定的MSDS。但是对于化学品生产公司，如果要把化学产品的所有危害性用手工来分类，用统一的规则制作MSDS或标签的话，需要相当的专业的知识和相当大的人力。

本公司开发的i.Bou-GHS软件，针对化学品，特别是混合型涂料，溶剂，添加剂等的化学品，能够根据化学品危害性的分类自动快速完成MSDS和标签的制作，从而会大大改善公司业务的效率。i.Bou-GHS价格适中，且能简单快速地制作MSDS或标签。，可以将化学产品带给人类健康和环境危害性降低的信息，在世界上广泛传播做出我们的贡献。

化工产品的试用结论怎么写

会，在实践中增长知识离。

『该文章由 www.diyifanWEN.COM（第一§范┆文网）整理，版权归原作者、原出处所有。』 哲人说：“实践是检验真理正确与否的唯一标准。”

理论要回到社会实践中去运用，想事情办事情一切从实际出发，使主观符合客观。认识客观事物，要实现两次飞跃，从感性认识到理性认识是认识事物的第一次飞跃，而从理性回到实践是第二次飞跃。

所以实践是检验真理的唯一标准。在当今的大学生，社会无时无刻不在发生日新月异的变化，而参加社会实践更显得重要，实践的能力强弱，决定着日后工作的好坏。

实习期间，我利用此次难得的机会，努力工作，严格要求自己，不迟到、早退，严格遵守单位的各项规章制度，认真完成领导交办的工作，经过近一个月在和平县地产交易中心的实习、工作，我基本上掌握了地产交易中介服务；接受单位、个人委托办理土地使用权招标、拍卖、挂牌出证、协议转让、代办土地使用权变质、登记发证等手续；提供地产市场的信息及有法律、法规的咨询服务。

论述一种化学产品的化学论文怎么写

论文常被用来进行科学研究和描述科研成果的文章。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。

论文格式封面 论文常指用来进行科学研究和描述科研成果的文章。它既是探讨问题进行科学研究的一种手段，又是描述科研成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等，总称为论文[1]。论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。直观的说，论文格式就是论文达到可公之于众的标准样式和内容要求。

结构

论文一般由题名、作者、摘要、关键词、正文、参考文献和附录等部分组成，其中部分组成（例如附录）可有可无。论文各组成的排序为：题名、作者、摘要、关键词、英文题名、英文摘要、英文关键词、正文、参考文献、附录和致谢[2]。

题目

1.题名规范

题名应简明、具体、确切，能概括论文的特定内容，有助于选定关键词，符合编制题录、索引和检索的有关原则。

2.命题方式

简明扼要，提纲挈领。

3.英文题名方法

①英文题名以短语为主要形式，尤以名词短语最常见，即题名基本上由一个或几个名词加上其前置和（或）后置定语构成；短语型题名要确定好中心词，再进行前后修饰。各个词的顺序很重要，词序不当，会导致表达不准。

②一般不要用陈述句，因为题名主要起标示作用，而陈述句容易使题名具有判断式的语义，且不够精炼和醒目。少数情况（评述性、综述性和驳斥性）下可以用疑问句做题名，因为疑问句有探讨性语气，易引起读者兴趣。

③同一篇论文的英文题名与中文题名内容上应一致，但不等于说词语要一一对应。在许多情况下，个别非实质性的词可以省略或变动。

④国外科技期刊一般对题名字数有所限制，有的规定题名不超过2行，每行不超过42个印刷符号和空格；有的要求题名不超过14个词。这些规定可供我们参考。

登记危险化学品产品标准是个什么

（一）生产单位应登记的内容：

1. 生产单位的基本情况；

2. 危险化学品的生产能力、年需要量、最大储量；

3. 危险化学品的产品标准；

4. 新化学品和危险性不明化学品的危险性鉴别和评估报告；

5. 化学品安全技术说明书和化学品安全标签；

6. 应急咨询服务电话.

（二）储存单位、使用单位应登记的内容：

1. 储存单位、使用单位的基本情况；

2. 储存或使用的危险化学品品种及数量；

3. 储存或使用的危险化学品安全技术说明书和安全标签.

化学与生活论文范文 不少于500字

我来帮你吧，不过希望你可以将我的答案采纳为最佳答案！感激不尽。

返朴归真 正本清源 摘要：化学新课程凸显全新的教育教学理念，本文试图通过高中化学教学的实践，结合教育学、心理学、社会学理论，追求一种全新的课堂教学—本真课堂；并就如何解读本真教学目标，创设本真教学环境，开发本真教学资源展开全新的诠释和探索，以期化学课堂回归求真溯源的本来面目，不断提升教育教学的新境界。 关键词：新课程；本真；教学目标；教学环境；教学资源 新课改的推行，给沉寂的化学课堂教学带来了新鲜的血液，尤其自“新课标”颁布以来，各地加大了改革的力度，呈现出不少令人欣喜的新气象、新景观。

在实践中我们逐渐认识到本真课堂追求的是自然生态意义的境界。本真课堂是一个开放的生态系统。

通过这些生命体的对话和交流，追求一种和谐动态的平衡。同时生活化的课堂情境，自由放松的心理环境，共享对话的交往环境都为本真课堂提供了肥沃的土壤，使本真课堂充满自然性和生命性。

我认为：可以从三个全新的视角打造、构建化学本真课堂，使化学课堂追溯本源，回归真实。 一、点亮明灯——解读本真的教学目标 教育学认为，“本真”是课堂追求的一种理想境界。

在教学实践中，课堂要紧紧围绕着教学目标培植沃土、吸收营养。任何教学目标的错位都会导致课堂生态系统的失衡。

《高中化学课程标准》指出“高中化学课堂要立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，构建知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观相融合的化学课程目标体系”。本真教学目标追求的是一种学生整体素质发展的目标，强调的是知识、能力、情感态度与价值观三维目标的内在统一，三者不可偏废。

要确立本真的教学目标，需要教师在理念上把学生看作是一个自然与社会的生命体，本着从“学生整体素质的发展决定三维目标维度整合”的高度把握课堂目标的落实，充分理解学生的认知、情感、能力、意志的需求。“经历是一种财富”，学生不仅需要知识的丰富与充实，更需要通过一个过程、一份经历去进行能力锻炼和情感体验，哪怕这个过程是一次失败经历。

对一个生命体来说都具有真实的意义，这才是课堂追求的本真教学目标。在化学新课程教学实践中，广泛开展研究性学习，以此作为经历，让学生掌握知识、学会学习、锻炼能力、磨练意志、升华情感。

二、培植沃土——创设本真教学环境 教育学认为课堂应营造一种“天人一体、万物自由生长”的环境。教师、学生、教学内容都保持自身的生命活力、和谐交融，通过生命体的对话与交流达到“学生能像野花一样自然成长”、“教师愉快地陪着学生走向未来”的境界。

1.创设探究性的课堂情境，体现真实性 本真课堂的本质在于追求“真”，教育学生说真话、办真事、做真人，这要求课堂回归真实的知识发现、发展世界。化学新课程构建以实验探究为基础，必修课程围绕认识化学科学、化学实验基础、常见无机物及其用途、物质结构基础、化学反应与能量、化学与可持续发展为主题设置模块，以化学与生活、化学与技术、物质结构、化学基本原理、有机化学基础、化学实验为选修模块，立足于学生真实的实验经验，着眼于学生的发展需求，把知识的传授寓于实验探究的过程之中，构建学科知识与实验探究、理论逻辑与实践逻辑有机结合的课程模块。

《高中化学课程标准》为此在教学建议中提到：“必修课程的设计，注重学生科学探究能力的培养，重视化学基本概念和化学实验，体现绿色化学思想，突出化学对生活、社会发展和科技进步的重要作用。”因此，课程性质决定了化学课堂首先是一种实验探究的课堂，教师应引导学生立足实验世界；课堂设计要面向学生实际，联系学生已有经验，关注知识的呈现过程；在教学实践中善于从时间角度把握最新素材，从空间角度寻找最贴近学生生活的素材，从情感角度考虑学生作为自然人的最真需求。

2.营造自由放松的心理环境，体现开放性 教育家洛克说过“教师不可以把自己当成惊吓鸟儿的稻草人，……，教师应‘蹲下身子’上课”。在课堂中师生的心态对教学的过程和结果有着决定性作用。

教育学认为课堂过多的限制会压抑生命个体的灵性、天性和野性。因此，课堂教学中师生应敞开心扉，以积极、自由的心态共同参与课堂教学活动。

教师更要以开放、宽容的精神善待和包容每一个学生，积极创设开放的情境，激发学生浓烈的求知欲望，展开丰富的思考，引导学生积极探索、合作、竞争与参与，感受成功的快乐，增强社会责任感，使教学过程成为学生的精神漫游。 3.建设共享对话的交往环境，体现互动性 教育是人与人之间思想交流、理解、沟通、碰撞的过程。

教育家李镇西认为教育既不是“填鸭式”的一言堂， 也不是“诱导式”的进食，而是“共享式”的对话，意即建构师生民主平等和谐的氛围，进行智慧交流与心灵碰撞。化学本真课堂就是要追求这种“你方唱罢我登台”共享与对话的交往环境。

《普通高中课程标准》指出“学生是学习的主人”、“注重培养学生的自主意识”、“倡导自主。