英语专业毕业论文格式

英语专业论文格式规范 A Contrastive Study between English and Chinese Idioms （题目：二号，黑体，加粗，居中，除了英语小词外，其他单词首字母都要大写；另外：除了题目外，论文中所有英文的字体均采用“Times New Roman”） （学院、专业、学号、作者姓名、指导教师姓名（小四号宋体字，加粗），依次排印在论文题目下，上空二行，居中） 【Abstract】 This paper centers on the different expressions of …… （英文摘要：上空二行；题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用其他任何标点符号；采用五号“Times New Roman”字体，不加粗；单倍行距。）

【Key Words】 idiom; comparison; English; Chinese （英文关键词：题目采用五号“Times New Roman”字体，加粗，两个单词的首字母要大写，置于粗体方括号【】内，顶格放置；随后的内容与前面的粗体方括号【】之间空一格，不用任何其他标点符号，采用五号“Times New Roman”字体，不加粗，除了专有名词外，其他单词的首字母不大写，各单词之间用分号“；”隔开，分号之后空一格；最后一个关键词之后不用任何标点符号；单倍行距。） 1. Introduction （顶格，除了第一个单词及专有名词外，其他单词首字母都不要大写；标题最后不用任何标点符号，上空两行） In both English and Chinese， …. So, this essay is trying to focus on the differences between Chinese and English idoms in terms of their essential meaning, customary usage and typical expression (Chang Liang, 1993:44; Li Guangling, 1999). （段落第一行缩进4个英文字符；夹注的标注法：出现在夹注中的作者必须与文后的参考文献形成一一对应关系；注意一个或多个作者间的标点符号，时间、页码等的标注法；另外，汉语参考文献的作者要以拼音形式出现，不能出现汉语姓氏；夹注出现在标点符号之前） 2. The similarities between English idioms and Chinese idioms In English， …. And it can be clearly seen in the below examples: (1) I dont know。

我不知道。 （2） I am not a poet. 我不是诗人。

（正文中的例子以（1）,(2)…为序号排列，直至最后一个例子；而①， ②…则为脚注或尾注的上标序号） 3. The differences between English idioms and Chinese idioms 3.1 The characteristics of English idioms （正文章节序号编制：章的编号：1. ,2., 3.，…；节的编号：1.1,1.2…，2.1,2.2…；小节的编号为：1.1.1, 1.1.2…。小节以下层次，采用希腊数字加括号为序，如（i）,(ii)…；之后再采用字母加括号，如（a）, (b)，…；每章题目左顶格，小四号字，加粗；每节（及小节以下）题目左顶格，小四号字，不加粗但要斜体；所有章节的题目都单独一行，最后不加任何标点符号） …. In conclusion， …. 3.2 The characteristics of Chinese idioms …. Feng (1998) found some problems as shown in the following examples （注意此句中夹注的另一种写法）： （9） We never know the worth of water till the well is dry. (10) People take no thought of the value of time until they lose it. …. 3.2.1 The analysis of the differences between English and Chinese idioms … （i） …. …. （ii） …. …. 4. Conclusion …. Bibliography (References) （小四号，加粗，后面不加任何标点符号） Sanved, ed. The Oxford book of American literary anecdotes[C]. New York: OUP, 1981. 一、英语论文的标题 一篇较长的英语论文（如英语毕业论文）一般都需要标题页，其书写格式如下：第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一，与下行（通常为by，居中）的距离则为5cm，第三、第四行分别为作者姓名及日期（均居中）。

如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写，则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名（如：Dr./Prof.C.Prager）及本门课程的编号或名称（如：English 734或British Novel）。打印时，如无特殊要求，每一行均需double space，即隔行打印，行距约为0.6cm（论文其他部分行距同此）。

就学生而言，如果英语论文篇幅较短，亦可不做标题页（及提纲页），而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名，与打印纸顶端距离约为2.5cm，以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号（或名称）及日期；各行左边上下对齐，并留出2.5cm左右的页边空白（下同）。

接下来便是论文标题及正文（日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印，不必留出更多空白）。 二、英语论文提纲 英语论文提纲页包括论题句及提纲本身，其规范格式如下：先在第一行（与打印纸顶端的距离仍为2.5cm左右）的始端打上 Thesis 一词及冒号，空一格后再打论题句，回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。

主要纲目以大写罗马数字标出，次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。各数字或字母后均为一句点，空出一格后再打该项内容的第一个字母；处于同一等级的纲目，其上下行左边必。

专科英语毕业论文,大伙帮帮忙

受试者被分成了英语语言高水平组和英语语言低水平组，应该培养他们的汉语阅读技能。

通过对两个组的英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间的相关性分析发现。在英语语言高水平组，简称LTH）和不同语言相互依赖性假设（the linguistic interdependence hypothesis，只有英语语言水平进入了回归方程，标记理论，大三84名。

参考下这篇文章，我觉得还不错，汉语阅读能力能否向英语阅读迁移，汉语阅读能力和英语语言水平都进入了回归方程，看看自己有没有时间跟精力去写，提高英语阅读水平。文中讨论了四个问题（1）对于非英语专业学生？本研究在长治学院某系（非英语系）一年级和三年级分别随机抽取两个班，中介语假设理论，英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间均为切实正相关，汉语阅读能力（白变量）和英语语言水平（白变量）的多元回归分析中：语言阈限假设和不同语言相互依赖性假设对语言迁移理论作了一个简要的回顾，汉语阅读能力对英语阅读是否会有作用以及是否会发生负迁移：英语语言水平测试。

然后对所有受试进行了三项测试，探讨中国的大学英语学习者汉语阅读能力是否能向英语阅读迁移以及英语水平在这个过程中扮演着怎样的角色，是正迁移还是负迁移，总共166名学生，或许对你有帮助 本论文围绕对比分析理论同学。觉得一时也完成不了，以便有助于在英语阅读中发生正迁移？（3）在英语低水平组，错误分析理论，再找人帮忙，其中大一82名，而汉语阅读能力和英语阅读能力之间存在负相关，我去年毕业的时候主要是没时间去弄。

所以对于英语语言水平低于语言阈限的非英语专业学生来讲。 如果你还有什么不懂的，应该加强英语语言技能的培训？（4）在英语高水平组，后来直接在VIP英语论文网在线辅导老师帮我解决，如果你还没动笔开始，并基于语言阈限假设（the linguistic threshold hypothesis，深层共享水平假说以及语言在技能维度迁移方面关于母语阅读能力向二语阅读迁移的两个不同的假设，反正答辩都通过了。

根据英语语言水平测试成绩，而对于高于语言闽限的学生来讲，自己咨询VIP英语论文网也可以。而在英语语言高水平组，是否和学习者的英语水平有关系，简称LIH）、汉语阅读能力测试和英语阅读能力测试？（2）如果能。

在对英语语言低水平组的英语阅读能力（因变量），英语语言水平和英语阅读能力之间为切实相关，英语水平对英语阅读能力的预测力是否高于汉语阅读能力：在英语语言低水平组中，最主要的还是时间的问题 ，最好还是自己先了解下怎么写，而且英语语言水平对英语阅读能力的预测力要大于汉语阅读能力。

专科英语毕业论文,大伙帮帮忙

同学，如果你还没动笔开始，最好还是自己先了解下怎么写，看看自己有没有时间跟精力去写，最主要的还是时间的问题。

觉得一时也完成不了，再找人帮忙，我去年毕业的时候主要是没时间去弄，后来直接在VIP英语论文网在线辅导老师帮我解决，我觉得还不错，反正答辩都通过了。 参考下这篇文章，或许对你有帮助本论文围绕对比分析理论，错误分析理论，中介语假设理论，标记理论，深层共享水平假说以及语言在技能维度迁移方面关于母语阅读能力向二语阅读迁移的两个不同的假设：语言阈限假设和不同语言相互依赖性假设对语言迁移理论作了一个简要的回顾，并基于语言阈限假设（thelinguisticthresholdhypothesis，简称LTH）和不同语言相互依赖性假设（thelinguisticinterdependencehypothesis，简称LIH），探讨中国的大学英语学习者汉语阅读能力是否能向英语阅读迁移以及英语水平在这个过程中扮演着怎样的角色。

文中讨论了四个问题（1）对于非英语专业学生，汉语阅读能力能否向英语阅读迁移？（2）如果能，是正迁移还是负迁移，是否和学习者的英语水平有关系？（3）在英语低水平组，汉语阅读能力对英语阅读是否会有作用以及是否会发生负迁移？（4）在英语高水平组，英语水平对英语阅读能力的预测力是否高于汉语阅读能力？本研究在长治学院某系（非英语系）一年级和三年级分别随机抽取两个班，总共166名学生，其中大一82名，大三84名。 然后对所有受试进行了三项测试：英语语言水平测试、汉语阅读能力测试和英语阅读能力测试。

根据英语语言水平测试成绩，受试者被分成了英语语言高水平组和英语语言低水平组。通过对两个组的英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间的相关性分析发现：在英语语言低水平组中，英语语言水平和英语阅读能力之间为切实相关，而汉语阅读能力和英语阅读能力之间存在负相关。

在英语语言高水平组，英语语言水平和英语阅读能力以及汉语阅读能力和英语阅读能力之间均为切实正相关。在对英语语言低水平组的英语阅读能力（因变量），汉语阅读能力（白变量）和英语语言水平（白变量）的多元回归分析中，只有英语语言水平进入了回归方程。

而在英语语言高水平组，汉语阅读能力和英语语言水平都进入了回归方程，而且英语语言水平对英语阅读能力的预测力要大于汉语阅读能力。 所以对于英语语言水平低于语言阈限的非英语专业学生来讲，应该加强英语语言技能的培训，而对于高于语言闽限的学生来讲，应该培养他们的汉语阅读技能，以便有助于在英语阅读中发生正迁移，提高英语阅读水平。

如果你还有什么不懂的，自己咨询VIP英语论文网也可以，老师的态度很好。

英语专业毕业论文怎么写？

我也是翻译方向，不过才忙完论文，你们不一定要写翻译类的论文吧？我写的是文化类的，文化和文学类要好写一点。

我把我们系上给的文化类题目给你，你可以参考看看哈！ 英美人文和历史研究： 1，从跨文化的角度谈汉英思维及表达方式的差异 2，论美国垮掉的一代 3，美国牛仔的成功之路 4，文艺复兴在英国文学史中的作用 5，跨文化交际中英汉礼貌与面子 6，中西方饮食文化的对比研究 7，西方节日的变迁及文化内涵 8，电影《喜福会》所表现的中西方文化差异（我就是这个题目） 9，中美教育制度及教育理念的对比研究 10，英汉称谓的差异及其文化内涵 11，希腊神话对英美文化的影响 12，英汉商标对英美文化的影响 13，英语习语与西方文化 14，浅谈英美姓氏的起源及文化内涵 15，中美高等教育大众化路径的比较 16，《阿甘正传》承载的美国青年文化 17，《阿甘正传》美国传统价值观的呼唤与回归 18，浅谈美国文化中的实用主义 19，论美国宗教与政治 20，《圣经》的文学性及其对中西文学的影响评述 选题注意事项： 1，选你自己感兴趣的题目，毕业论文是个浩大的工程，要是不能写自己想写的，相信我，在这漫长的写作时间里，你会相当痛苦的。 2，题目不能太大，也不能太小，否则不好驾驭。

最好是那种“从小角度看大问题”的题目。例如，我写喜福会这部电影，电影体现了中美文化差异，分别有婚姻观，家庭教育观等。

但是我以一部电影为出发点，这个角度就比较小。话说中西方文化的差异实在太多了，但是我只从喜福会这部电影出发，所以范围就缩小了。

再者，没什么人写这个电影，所以也不容易和别人雷同，不是被写滥了的题目。 3，这个题目是好找资料的，毕竟是本科论文，不是研究生或是博士的论文，写作水平有限，平时最多写写几百字的作文忽然要写几千字，想必是非常困难的。

所以内容不可能完完全全出自“自己”，于是就要大量的从网上，参考书上，图书馆搬来。所以最好就是找参考资料比较多的题目，切忌是参考，不是照搬，可以PARAPHRASE里面的内容到自己的论文。

差不多就这些了，我觉得这几点是最重要的，如果你有几个拿不定主意的题目，可以找论文指导老师问问看，当时我开笔写论文前，都找老师问了，老师比较有经验，他应该可以给你很多建议。 你把邮箱留个，我这里有些关于论文格式和要求的资料，要的话发你。

里面还有篇范文，可以参考。

英语本科毕业论文范文

不知道下面这个能否合你要求。

呵呵 （因字数有限制，我可发给你） 英语本科毕业论文 The Spirit of Revolt of Tess --Study in Tess of the DUrbervilles Thesis statement: Everyone knows that Tesss life is a great tragedy, but she is still a courageous woman who dares to fight by all means. In order to defeat the unfortunate fate she always resists the decadent society, the traditional concept, and the hypocrisy religion. Outline Ⅰ.Brief Introduction to Tess of the dUrbervilles A. Womens role in industrial movements during 19th century in England B. A brief commentary of the novel 1. the writer --Thomas hardy 2. general introduction of the novel Ⅱ.Tesss spirit of revolt all through her life A. Tesss fight to the moribund society 1. the moribund society 2. Tesss fight to the moribund society B. Tesss resistance to the traditional moral concept 1. the traditional moral concept 2. Tesss resistance to the traditional moral concept C. Tesss resistance to the hypocritical religion 1.the hypocritical religion in that time 2. Tesss resistance to the hypocritical religion D. Tesss resistance to the unfortunate marriage 1.Tesss unfortunate marriage 2. Tesss resistance to the unfortunate marriage Ⅲ.Conclusion: In a word, Tess has shown a powerful womans image to common people with her unyielding spirit of revolt. She, to the moribund society, traditional old morals, hypocritical religion, capitalist marriage system, has carried on the strongest revealing and criticism. Her kindhearted enlightenment, noble emotion, strong personality, and her resistance in imbuing all rooted in the hearts of the people forever, worth savoring. Abstract This paper mainly focuses on the spirit of revolt of Tess. First of all, this paper begins with a brief introduction to the novel. Then, this paper makes a brief commentary of the novel. Moreover, it concentrates on :(1) Tesss fight to the moribund society. (2) Tesss resistance to the traditional moral concept. (3) Tesss resistance to the hypocritical religion. (4) Tesss resistance to the unfortunate marriage. And at last the paper reveals that Tess is actually a character with the spirit of revolt all through her life. key words:tragedy,Spirit of revolt,industrial movement,unfortunate fate 内容提要 本文研究的是小说主人公“苔丝”的“反抗精神”。首先，本文对小说的背景做了介绍。

然后，对文本进行简要评论。再次，本文主要从以下四个方面对文本主人公“苔丝”的“反抗精神”进行集中讨论：（1） 苔丝对腐朽社会的抗争；（2） 苔丝对传统的道德观念的反抗；（3） 苔丝对伪善的宗教的反抗；（4） 苔丝对不幸婚姻的反抗。

最后，揭示出苔丝整个人生经历中的反抗精神。 关键词：悲剧，反抗精神，工业运动，不幸命运。

本科英语专业毕业论文的范文 要求从文献综述 开题报告 到相关论文范

浅析透过交往行为理论看隐喻的英汉翻译 论文关键词：交往行为理论；隐喻理解；翻译 论文摘要：本文利用哈贝马斯的交往行为理论重释翻译学的理解观，并借此说明在翻译实践这一特殊形式的跨文化交际中如何有效地解读隐喻。

1.引言 隐喻翻译是一项以语言为载体的跨文化交际活动，也是将一种语言所承载的信息传递到另一种语言中去的主体间性交往行为。对于主体间性交往行为的研究，德国后现代哲学家哈贝马斯的“交往行为理论”（ Theory of Communication Action）为人们开启了一扇新的窗户。

该理论是在取舍抑扬不同哲学思想观点的基础上创立的一个复杂的、多层面的“理性联盟系统”，它以“理解”为核心，语言为基础，融社会批判理论、普通语用学、社会进化理论为统一构架。 2.交往行为理论视域下的翻译学理解观 2.1翻译学研究的新出路—交拄行为理论。

翻译学研究从传统的语义学阶段到结构主义语言学阶段，发展到20世纪90年代传人我国的解构主义阶段，经历了漫长的历程。 传统的语义学范式的翻译，受到古典主义知识论的影响，认为“人是万物之灵”，对客体的理解完全依赖于译者的主观感受，强调译者的悟性与灵感，讲求“神似”和“化境”，推祟所谓的神来之笔。

由于它过分地强调译者的主观能动性，使得翻译这一跨文化交际活动变成了一种神秘的实践。 20世纪80年代，我国结构主义语言学掀起了翻译学研究的新高潮。

人们开始关注文本，尝试运用语言学的分析方法代替直觉感受，认为在纷繁复杂的言语现象背后隐藏着一种普遍性和规律性的东西，只要掌握了它就可以表达一切，使得翻译变成简单化的机械性操作，即用目标语言的语义一句法规则把存储在源语言的语义一句法规则中的思维内容编写进去。 显然这种工具性又走到了另一个极端—过分强调作为客体的语言的规律作用，随之便受到了解构主义思潮的猛烈抨击。

解构主义给人们提供了一种新的思维方式。它打破了结构，解构了系统，使一元规定走向多元化局面，把翻译从语言逻名斯主义的束缚中解放出来。

但它毕竟又一次将翻译推向非理性，过分张扬主体意识，使释义变成了一种无限延宕的活动，人与人之间的理解和交往似乎变得不可能。 如何克服这种思想观念的偏狭，进行有效的以语言为媒介的跨文化交际活动呢？笔者认为，借助哈贝马斯的交往行为理论，可为翻译学研究找到一条理性的新路。

2. 2翻译学理解观的重释。一位法国译者说过：“翻译就是理解和使人理解”。

理解是翻译大厦的基石，是翻译过程的第一步，没有一个好的理解，翻译寸步难行。当我们认为交往行为理论为翻译研究打开了一扇新的窗户时，就有必要对理解观进行重释。

哈贝马斯认为社会交往以语言为媒介，语言交流必须互相理解，否则谈不上有效交往。交往行为中的语言，即言语，是可以进行规范分析的。

每个言语行为都具有施行和陈述的双重结构。施行性部分作为主语句，处于主体间的交际层；而陈述性部分作为副语句，处于主体间的表内容层。

施行性部分在一个言语行为中起决定作用，因为它限制了言语者和听者的关系，同时也规约了陈述内容的意义。这两个结构在言语行为中是相互依存的。

有时言说者也许会强调其中的一部分，但并不意味着否定另外一部分，只是让它暂时退居次要的位置而已。比如，“我手机没电了”一语，看上去似乎仅仅陈述了手机电池已耗尽这一事实，但实际上它隐含着多种行为意义；①因为手机没电，所以我刚才没接你的电话；②我必须马上充电；③我不会带手机而带小灵通，所以有事请打我的小灵通。

这就是隐性的施行性部分，而根据具体的情境，它将起到这样或者那样的施行效果。 塞尔认为“说话人的思想的原初的，或内在的意向性被转换为语词、语句、记号、符号等等，这些语词、语句、记号、符号如果被有意义地说出来，它们就有了从说话人的思想中所派生出来的意向性。

它们不仅具有传统的语言学意义，而且也具有有意图的说话人的意义。”这无疑与哈贝马斯的言语双重结构理论异曲同工。

据此，对意义的理解也有必要进行相应的双重划分。理解某一言语应一分为二地看，在表述层上则是know-what的问题，而在交际层上是know-how的问题。

know-what是指言说者何以会达到这种理解的明晰知识，即其能够获得关于理解的知识；从理解者的角度来看，就要求他能理解被语义、句法、规则排列起来的“语词、语句、记号符号”构成了怎样的意义。know how是指有能力言说者如何构造或施行这种言语行为的能力，是一种隐含的规则意识；从理解者的角度来看，就要求他能理解言说者的这种隐含性规则意识。

在这一双重理解中，对言语表述内容的理解是一级理解（know-what ），而要真正把握言语者内在的意向性必须进人二级理解（know-how），即对施行性部分的理解。因此，理解不能停滞在先验判断的形式上，必须在交往过程中达成。

理解的目标是导向某种认同，即“共享知识，彼此信任，两相符合的主观际相互依存”。它不仅包含传统的对语言表达式的理解，还包括“在与彼此认为的规范性背景相关的话语的正确性上，两个主体之间存在。

英语本科毕业论文-写毕业论文,哪里找英文资料？我是一名英语系的

你这是两个问题，一个是文献检索，另一个是免费得到文献第一个问题：检索文献1、图书馆，系资料室翻看图书杂志2、查阅各种Abstract，按关键词KingLear,tragedy或按作者查找。

各学科都有专业文摘出版3、网上通过ISI的数据库，googlescholor等搜索引擎检索ISIwebofknowledge：谷歌学术fin 、文献追踪检索，每部专业图书获论文后面都会有参考文献的第二个问题——免费得到1、上述谷歌学术检索到的文献有些可以直接点击免费阅读的2、学校、研究单位和一些大型图书馆是打包购买了国外电子期刊的，到这些地方去上网，或找你们学校图书馆要帐号，就可以免费阅读下载了3、在数据库里检索到作者的email地址，发电邮找作者索取pdfpaper，一般作者都很乐意提供的，你还可以借此与专家建立联系，为日后进一步深造创造条件这些文献他人不方便帮你查找，因为有些方法要组合使用，如跟踪检索一定是在得到具体文献后方可使用的，这是要看你自己的选题和兴趣了。 其实这时写论文，并非要让你们拿去发表的，而是培养锻炼你们的能力的，所以你还是要抓住机会锻炼自己。

希望对你有所帮助。