中班科学教案磁铁能吸什么听课记录

孩子们对磁铁一直都有浓厚的兴趣，虽然孩子知道“磁铁能吸铁”，但事实上，中班上学期的孩子对“铁制品”并不熟悉，为此，我决定让孩子们先从生活中寻找铁制品，寻找磁铁能吸得住的东西（我们称之为“磁铁的朋友”）并让孩子们自己动手操作记录，探索答案，形成正确的经验.活动的导入部分，我用变魔术的形式激发孩子探究的兴趣和欲望，紧接着准备大量的材料让孩子动手操作实验，引导幼儿通过自主、探究、合作的游戏，获得了对磁铁的认识.首先，创设情境，激发幼儿探究欲望.孩子具有好奇、爱探索的心理特点.我通过提供适合他们认知特点的内容，唤起他们的想象能力，激发学习兴趣.我在教学中，通过引导幼儿看“小动物跳舞”演示，激发他们的学习热情.其次，从幼儿实际出发，提供自我探究的空间.在教学中，我充分调动幼儿的学习热情，引导他们自主学习，通过每人各自进行的小实验，让孩子发现“磁铁能吸住一些东西”，并将能吸住的东西分类，调动其自主、探究学习的积极性，提高观察、分析能力.通过经验分享环节，又进一步激发了学习活动的热情.在我们生活中有很多地方用到磁铁，如玩具盒的磁性盒盖，皮包的磁性搭扣、上课用的磁性黑板等.因此，“磁铁能吸东西”对幼儿来说非常有趣.我通过实验和一些游戏活动让幼儿正确感知磁铁能吸哪些东西，整个活动的效果比较好.。

【幼儿园中班安全教案举个例子谢谢】

活动目标：1.知道几种特殊的电话号码及其作用.2.了解使用这些特殊的电话号码的具体情况 .3.具备初步的自救意识.重点：知道几种特殊的电话号码及其作用难点：具体使用这些特殊的电话号码活动准备：1.写有“110”、“119”、“120”、“114”等电话号码的图片.2.画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部.幼儿用书：《紧急电话》.1.教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣.教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？请幼儿现场打电话给家里熟悉的人.教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）2.教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系.教师出示写有“110”的图片，引导幼儿认识.教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？依次出示“120”、“119”等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系.请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码.3.游戏“怎么办，做什么”.教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好.这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动.。

幼儿园中班科学活动教案 小豆的长大

幼儿园中班科学教案-一颗想长大的种子

活动目标：

1、知道种子能生长，体会植物生长与自然因素的关系，并能大胆画出帮助种子长大的朋友们。

2、尝试渲染的方法，体验帮助种子生长的快乐之情。

活动准备：

幼儿有绘画蚂蚁、蚯蚓等小动物的经验、小菜园背景图、小菜园范画、记号笔、水彩笔、炫彩棒、海绵、抹布

活动过程：

一、经验回顾

价值分析：通过经验回顾，巩固了解种子的生长产生的变换。

1、（出示照片）瞧！前几天，老师带你们去了哪里呀？（小菜园）小菜园里都有哪些蔬菜？

2、谈话讨论：它们小时候是什么样子的？那种子长大需要谁来帮忙呀？

小结：种子的长大少不了蚯蚓的帮助、蚂蚁的帮助，有了它们种子才会慢慢地长大。

二、想长大的种子

价值分析：通过情景导入，了解植物生长与自然因素的关系。

1、种子想长大。

（边说边画种子）老师这里也有一片小菜园，小菜园里种着许多许多的种子。

2、蚯蚓来帮忙

有一颗小种子呀，它很想长大。看！它的好朋友来帮忙了！（边说边画：细细长长的会是谁呢？）（蚯蚓）蚯蚓姐姐它是怎么帮助小种子的呢？（松土）

3、 蚂蚁来帮忙

小苗苗还想长大，这回蚂蚁弟弟也来帮忙了。

<；边说边画：圆圆的头、扁扁的身体、大大的肚子，还有几条腿呀？

蚂蚁弟弟用什么本领帮助小苗苗的？（松土）

4、 小朋友来帮忙

蚯蚓姐姐、蚂蚁弟弟都来帮助小苗苗了，我们小朋友愿不愿意也帮助小苗苗长大呀？那我们用什么方法帮助小苗苗？（浇水）

指导语：那我们一起来浇水吧，先用食指在海绵上取点水，然后沿着小苗苗的小叶尖儿，记住哦，是小苗苗的小叶尖哦，慢慢地浇，小苗苗咕嘟咕嘟，喝得饱饱的，看！小苗苗长得可水润啦！

5、 还想长大的种子

小种子还想长大，谁还可以帮助它呢？（鸟捉虫、晒太阳。。。。。。）

6、 蝴蝶、蜜蜂来庆祝

出示范画

小结：哇！小菜园里的小种子和它的朋友们大伙儿的帮助下越长越高、越长越漂亮，连蝴蝶和蜜蜂都来为它们庆祝呢！

（三）、小种子长大了

1、引导作画：你们也想和老师一样拥有这么美丽的小菜园吗？那请你们也去找一块小菜地，种上你们的种子，请它们的好朋友一起来帮忙吧！

2、幼儿绘画

引导语：“找到埋在泥土里的种子宝宝了吗？”先引导画一棵种子；“种子宝宝在哪里呀？”引导幼儿画上泥土；“你请谁来帮助小种子钻出泥土呢？除了蚯蚓和蚂蚁，还有谁会来帮助小种子长大呢？谁会捉虫呢？……”

3、赏析讲评

小苗苗在你们的精心帮助下，长得多好呀！你们喜欢那棵小苗苗呀？

小结：我们去请班里的小朋友一起来看看你们的小菜园吧。

中班科学教案《小雨点从哪来》求教案

活动目标

1、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。

2、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。

3、了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。 活动准备

1、雨的形成的图片，故事：《小雨滴旅行记》、《雨来啦》 。

2、实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、水

活动步骤

一、开始部分：

提问：天上为什么会下雨？下雨时的天空是什么样的？雨是什么样子的？ 小朋友的心情是怎样的，雨是怎样形成的？

二、基本部分：

1、引导幼儿了解雨的形成原因：

请幼儿自由说出雨是怎么形成的？（打雷了，就会下雨了……）

2、师幼共同做实验，了解雨是怎样形成的？

1） 让一幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？

A、有气泡 、B、有气从试管口冒出来。 C、有响声

2） 请另一幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？

A、玻璃片上有水 B、玻璃片上有气（过了几分钟）C、我发现玻璃片上有水珠 D、我发现玻璃片上的水珠掉下来了

3）实验完成，引导幼儿通过刚才的实验，说一说：雨是怎样形成的？

师幼总结：水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。

4）听故事：小水滴旅行记，更深一步了解雨的形成的原因。（边听故事，边出示雨的形成图片）

3、引导幼儿说说雨与我们的生活有什么关系。（1、可以浇地。2、可以浇树。）

4、雨对我们的生活与这么多的好处，那我们怎样才知道要下雨了呢？听故事《雨来啦》，出示图片，引导幼儿边看图片边听故事。知道：

燕子低飞要下雨

青蛙高唱要下雨

鱼游水面要下雨

蚂蚁搬家要下雨

三、结束部分：

师幼共同到外面去找一找这几种小动物都在干什么，看有没有要下雨。

幼儿园中班科学教案《空气是什么》

活动目标：

1.通过探索，感知空气的特性，并知道空气无处不在。

2.了解空气的作用

3.培养幼儿对科学小实验的兴趣，喜欢参与科学探索。

活动准备：塑料袋 气球（打气筒）针筒 海绵 粉笔 泡泡 蜡烛每人一份 杯子每人一个 记录表每人一份 大记录表一张

活动过程：

一、猜谜导入：

看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。（空气）

现在我请小朋友拿个塑料袋去找一下空气，并且来说说你在什么地方找到的？

二、自由探索，感知空气的特性及存在。

①感知空气的特性

1.请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气。

2.请幼儿互相介绍自己是在哪捉到空气的。“你在哪儿找到了空气？”

3.请幼儿看一看，闻一闻：空气是什么样的？有没有味道？

3.教师小结：空气是无色无味的，我们的周围到处都是空气。

②感知空气的存在

这个空气还是一个调皮娃娃呢，它可喜欢捉迷藏呢。现在老师给你们准备了一些材料，请你们去找找这个空气藏在哪里？你是怎么找的呢？并记录下来。

③幼儿相互讨论实验的结果。

④请幼儿来说说你的发现并现场验证。

⑤教师小结：原来这个空气无所不在，以不同形式存在于不同的地方。

四、认识空气作用

1.启发幼儿想一想、说一说，你知道空气有哪些用途？

2.可以帮助呼吸。

请幼儿捏住鼻子，闭上嘴巴，然后说一说有什么感受？为什么？结果会怎样？

小结：人的呼吸离不开空气，如果没有了空气，就要死掉。

3.空气能帮助燃烧

①实验操作

把两只蜡烛粘立在桌面上点燃（火苗很旺），然后把杯子扣到点燃的蜡烛上。

②请小朋友说一说，你发现了什么现象？为什么会有这样的现象？（让幼儿大胆发表意见）

③小结：刚才的实验中，点燃的蜡烛火苗很旺是因为空气能助燃，用杯子盖住以后火就灭了。这表明：空气能帮助燃烧。

4.延伸：幼儿相互说说空气还有什么作用。

幼儿园中班科学教案（认识东南西北）

教学内容：例1及练习。

学习目标：

1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、培养学生良好的观察能力。

教学重点：使学生认识东、南、西、北四个方向。

教具准备：东、南、西、北卡片。

教学过程：

一、导入新课：

1、创造情景让学生说说“前、后、左、右、向左、向右、向后转”。复习和感受方位。

2、组织学生活动：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：“谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？”

4、出示课题：东西南北

二、新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边：这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

出示例1挂图：

*图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

完成“做一做”

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

2、在教室玩“走方向的游戏”。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们英郑村的东西南北方向？

5、背儿歌：

早晨起床面向太阳，前边是东后边是西，左边是北右边是南。

四、小结。

课外作业：认方向。

幼儿园中班科学活动教案 《盒子里有什么》

目标：

1.在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除、预测等。

2.积极参与活动，乐于和大家分享自己的发现。

准备：

1.同样大小的盒子若干（与幼儿人数相等），每个盒子内装有一个网球，盒盖用带子固定。盒子外呈以下几种情况：有的盒子外贴有小小的商标粘纸，如kitty猫、米老鼠；有的盒子上抹一点玫瑰精油；有的盒子一角用蜡笔涂抹了几下。

2.另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装几张餐巾纸，一个内有一颗糖果被胶布固定在盒子底部。

3.一条毛巾，一把尺，一个装着醋的小圆瓶，一副铃铛，一小盘黄豆，一个网球，一个网球大小的水晶球。

过程：

一、幼儿初步接触不能打开的盒子，分辨盒子里是否有东西，并说说理由

师：这些暂时不能打开的盒子里有东西吗？请你们试一试，把盒子分成装有东西的和没有装东西的两类。（幼儿操作。）

师（指着幼儿认为装有东西的盒子）：大家都认为这些盒子里面有东西，请说说你的理由。

幼：我听到有声音，感觉里面有东西。

师：你从声音方面确定里面有东西。是什么声音？能演示一下吗？

幼：我感觉重重的，说明里面有东西。

师：你从重量方面感觉到盒子里有东西，大家有这样的感觉吗？

师（小结）：有些人是听到盒子里有声音发出来，所以确定里面有东西；有些人是感觉到盒子重重的，所以确定里面有东西……

（析：用问题引导幼儿感知盒子里是否有东西，并鼓励幼儿表达、交流自己的感受，如：从轻重上感觉到盒子里有东西，从声音上感觉到盒子里有东西等。）

中班科学教案认识左右

设计意图：《刚要》科学领域中指出：“引导幼儿对周围环境中的数、形、量、时间和空间等现象产生兴趣，构建初步的数概念，并学会用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”

空间方位的辨别，是指人对客观物体在空间中所处位置关系的判断。能正确区别空间位置关系是儿童思维发展的一个重要部分。

《区分左右》是认识前后上下的延续性学习，但认识左右比认识前后上下要困难些，“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决问题的能力，使幼儿感受到数学与生活的联系。

孩子是认知的主体，但作为中班幼儿，其思维特点是以具体形象为主，并向抽象逻辑思维过渡。幼儿辨别空间方位要经过以自身为中心定向，逐步过渡到以客体为中心的定向过程，其意识能力还不是很强，尚处于探索状态。

他们在游戏和上下楼梯时，常常分不清左右，为了引导幼儿能够清楚区分左右，特设计此活动，以发展幼儿的空间方位知觉和判辨力。目标：1. 以自身为中心区分自己身体的左右，并分清自己的左右手。

2. 通过练习，提高幼儿的空间方位知觉和辨别力。准备：课件、左右标记卡、手环若干、小手印卡若干、音乐（儿歌《上下左右》）过程：一.谜语激趣，引出主题。

师：老师有一个谜语，但我猜不出是什么？请你帮帮我。一个小树五个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）二.区分自己身体的左右。

1. 区分左右手①说一说，引导幼儿正确区分左右手。师：我们都有两只手。

请小朋友们举起画画写字的那只手，这只手是左手还是右手？请说一说它能干什么？（幼儿回答，老师拿出标记，让幼儿认识“右”，并把它贴在右边的黑板上。）师：我们另外一只手就是左手，请小朋友摇摇你的左手。

师：请说一说我们的左手能干什么？（幼儿回答，老师拿出标记，让幼儿认识“左”，并把它贴在左边的黑板上。）师：我们的左手右手都很能干，能做很多事情。

那请你给我们最能干的右手带上手环。（加强对右手的识记。）

师：拿出你的小手印卡，请你看一看、比一比，是左手还是右手？并把它贴在相应的左右标记下。（幼儿操作，教师指导，使幼儿初步认识左右。）

②游戏：我说你做（教师喊口令：举右手、伸左手、左手摸耳朵、右手摸鼻子等。口令先慢让幼儿有一定的思考时间和反应时间，然后再到快，锻炼幼儿对左右的熟练识记。

在此环节，若有幼儿出错，要给幼儿改正的机会，多鼓励不能挫伤幼儿的自尊心。）③看课件图片，辨别左右，并站一站。

师：请看图片，这是一个“手枪”的手势。你知道是哪只手吗？（鼓励幼儿伸出自己的小手比一比，看一看，做出判断后就站到相应的标记前。

既调动了幼儿学习的积极性，又能加深认识左右。）师：（继续出示图片）这是什么意思的手势，你知道吗？（成功）请你看一看，比一比，这是哪只手？（鼓励幼儿大胆比划，教师纠错并作个别指导，及时表扬做对的幼儿。

一一出示剩下的图片，教师用以上同样的方法引导，加深幼儿对左右的认识。）2. 区分左右脚。

①找朋友。师：在我们每个人身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友。

想一想，看一看，你能找出像这样一左一右的好朋友吗？（引导幼儿寻找自己或同伴身体“左右”关系的好朋友，如脚、眼睛、耳朵等，可以激发幼儿表达的欲望，进一步加深对“左右”空间方位的认识。）②游戏。

师：认识了左右，现在我们来玩一个“听口令，做动作”的游戏吧！我说你做，准备好了吗？ （运用游戏练习加强幼儿区分左右，如我说你做、反口令等。可以反复练习，并分组请小朋友表演，充分调动了幼儿学习的积极性。

如果幼儿有错，要给予改错的机会，并多鼓励和正面引导，让幼儿大胆尝试，不能挫伤幼儿的自尊心。）三.结束活动，音乐表演。

播放音乐《上下左右》，根据儿歌内容我们一起做相应的动作，巩固对左右的认识。（可以重复一次）活动延伸：在我们的生活中有许多物品是区分左右的，请你找一找，说一说。

附儿歌：拍拍我的左肩，拍拍我的右肩。拉拉我的左耳，拉拉我的右耳。

拍拍我的左腰，拍拍我的右腰。伸伸我的左腿，伸伸我的右腿。

这是我的左边，嘿，嘿，嘿！这是我的右边，啦，啦，啦！这是我的上边，拍拍手！这是我的下边，跺跺脚！。