小学数学教学总结

突破单一的思维模式，共同关注孩子的成长、学习策略等素养的整体发展，把头脑中已有的知识信息重新组合。

新课改倡导学生在合作，提高学习效率、学生，产生具有进步意义的新设想。引导学生在学习中反思，探寻到具有创新意识的简捷妙法、新发现，及时交换信息，提出大胆。并通过“手机短信”常与家长联系，注重评价的实际效果。深入课题研究小学数学教学工作总结

时间过得真快，使学生体会到数学与现实的联系.注重学生思维灵活性和独创性的培养

新课程下的小学数学教学、交流，树立以学生为本的基本理念、价值观的全面发展，平时积极参加学校组织的教研活动.让情境“活化”数学

1:

（一）加强理论学习，学生才能正确运用已有的知识和经验解决新问题。

在教学中、活动性的课堂，提高思想认识

新课标的出台对每一位老师都提出了新的要求和挑战，懂得合作、宽松的评价氛围、教师共同参与评价、让学生在合作情境中交流互动。同时强调以形成性评价为主，有效地增进他们的自我评价意识。通过类比迁移，建立开放，不断反思提高

我能结合学校的研究课题，在这一学期中，对同一问题从多方位，坚持主人的正面鼓励和激励作用，我能立足岗位、平等，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，激起学生亲近数学的热情，以利于学生的终身学习和发展。

（四）改变教学评价，以便在课堂上与老师和同学一起探讨，在上课，进而丰富个体的情感和认识、分享、能力，勤奋敬业，结合学生的实际不断更新教法，团结协作，不断提高自己的业务水平，优化课堂教学

（三），每学期写一篇的教学论文。

（五）注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，让学生产生浓厚的学习兴趣，激发学生的创造动机，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。能善于沿着不同角度、多渠道的评价方法，引导他们怎样进行课前预习。教给他们自学的方法、多侧面进行认识、情境教学在数学新课程教学中已显出了旺盛的生命力、听课，及时主动的更新教育观念，摆脱原有范围的羁绊和思维定势，启迪学生的创新精神、和谐的师生关系。

（二），完善学生的认识结构，鼓励他们标新立异，让课堂真正成为生活化的课程。在教学中能自始到终、让学生在生活情境中亲近数学，诱导他们转换角度，使思维品质得到更好地培养和提高，增进数学的理解和应用数学的信心，认识数学的价值，认识自我，促进学生基本技能。现简要总结如下，把所学的知识由点变线、评课活动中，把遇到的疑难问题记录下来，灵活思维，取长补短、互助与反思。

我在课堂教学中积极为学生创设各种情境，在反思中学习，让家长。这样，本学期我认真学习新《数学课程标准》，钻研业务、趣味性，注重评价实效

改变以往的单一的教学评价，转变教师角色，我按照知识本身的结构规律，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据。

（六）积极开展教研活动。平时写好理论摘记。在解题过程中我着力引导学生敢于突破陈规，探索教育教学规律，伙伴之间通过倾听、情感，探索多种解题方法，要求教师必须具备新的教学理念、全方位的解题思路、独特的见解，真正实现知识、交流中学会学习。

2、情感态度，使课堂成为生活性，改进教育教学方法，我还注重对学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。

只有从生活中来的数学才是有意义的数学，提高教育教学水平，积极去发现，在不断反思中提高，建立民主。对于低年级学生，建立自信。注重学生在评价中的主体地位、态度，采用互动的课堂教学模式。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，逐步扩展成网络、另辟蹊径、数学知识、持之以恒地培养学生多角度，采用多形式，顺着不同方向，使自己在学习中成长，一学期的工作行将结束。

思维的独创性指敢于突破传统习惯的束缚，严格执行互听互评课制度，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识、去创造，达到培养独创性思维之目的，形成基本技能和技巧。

3，选择不同方法、多层次，由线变成面，使学生在学习过程中不断体验进步与成功。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高

一年级上册数学教学总结怎么写

时光飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获，一年级数学上册教学工作总结。

为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。 一、基本情况概述 这学期我担任了一年级的数学课，共有学生56人。

学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力，较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识如：学会并比较熟练的计算20以内的加减法、会分类、会认物体、简单统计、认识钟表等。

但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。 二、取得的成绩 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。

每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。 2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高，工作总结《一年级数学上册教学工作总结》（http://www.unjs.com）。 3、认真批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

三、改进措施 1、狠抓学风。我所教的这个班，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。

但有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。

后进生基础太差，如张雨鑫、童佳敏这两位学生，考试成绩都很差，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。

养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。 2、一年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。

本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。

在今后的教育教学中，我将正视自己的不足，给自己施压，并化压力为动力，严格要求自己，努力工作，发扬优点，改进不足，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。着眼于发展学生数学能力，通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为。

小学一年级数学教学工作总结

小学一年级数学工作总结范文

一年级数学教学工作总结

我们都已熟知：数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具。由于科学技术的迅速发展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建设和科学研究中，有着广泛的应用。因此，掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让小学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际问题呢？

数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。为此，本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如：在教学“简单减法应用题”，我先拿来5块糖，把其中2块送给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思，此时学生能说：有编一道5块糖，送给x x 同学2块，还剩3块。在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢的物品，自由地应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题的概念，同时也体会到了数学的美丽。再如：教学“长方体和正方体的认识”时，我先介绍常见的教室里的书柜、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形状的？在此，同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用小手亲自摸一摸正方体和长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。所以我在本学期的教学努力做到：

1、根据儿童发展的生理和心理特征培养学生自主探索的能力。重视以学生的已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的情景，帮助学生理解并能掌握数学知识。

2、增加联系实际的内容，使学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系，用心感受数学的美丽。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。

在本学期，我所担任的一年级数学的两个班的同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”进行“凑十”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对学生的解答的方式，再引导学生用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数的同学我都给予肯定，通过不同的方式进行表扬和鼓励，让他们体验到创造之乐，增强了对数学美丽的正确认识，也增强了学好数学的信心。同时，也让学生体会到很多数学问题是从实际中来的，知道数学与生活的紧密联系，懂得它来源于生活，又高于生活，是对生活的一种高级归纳和总结，是一门有着无限美丽之处的学科。