北京林业大学园艺系毕业论文不过怎么办

毕业论文是高等教育自学考试本科专业应考者完成本科阶段学业的最后一个环节，它是应考者的总结性独立作业，目的在于总结学习专业的成果，培养综合运用所学知识解决实际问题的能力。

从文体而言，它也是对某一专业领域的现实问题或理论问题进行科学研究探索的具有一定意义的论说文。完成毕业论文的撰写可以分两个步骤，即选择课题和研究课题。

首先是选择课题。选题是论文撰写成败的关键。

因为，选题是毕业论文撰写的第一步，它实际上就是确定“写什么”的问题，亦即确定科学研究的方向。如果“写什么”不明确，“怎么写”就无从谈起。

教育部自学考试办公室有关对毕业论文选题的途径和要求是“为鼓励理论与工作实践结合，应考者可结合本单位或本人从事的工作提出论文题目，报主考学校审查同意后确立。也可由主考学校公布论文题目，由应考者选择。

毕业论文的总体要求应与普通全日制高等学校相一致，做到通过论文写作和答辩考核，检验应考者综合运用专业知识的能力”。但不管考生是自己任意选择课题，还是在主考院校公布的指定课题中选择课题，都要坚持选择有科学价值和现实意义的、切实可行的课题。

选好课题是毕业论文成功的一半。

一般论文的格式是怎样的

1 内容要求 1。

1 论文题目 论文题目应该简短、明确、有概括性。读者通过题目，能大致了解论文的内容、专业的特点和学科的范畴。

但字数要适当，一般不宜超过24个汉字。必要时可加副标题。

论文题目应有中文和英文两种形式。 1。

2 作者及指导教师 包括作者的姓名，所属专业、年级及班级，指导教师的姓名。 应有中文及英文两种形式。

1。3 摘要与关键词 1。

3。1 论文摘要 论文摘要应概括地反映出毕业论文（设计）的目的、内容、方法、成果和结论。

摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。摘要以300~500字为宜。

1。3。

2 关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。 关键词一般为3~5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。

1。4 目录 目录按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。

目录中的标题要与正文中标题一致。目录中应包括绪论、论文主体、结论、致谢、参考文献、附录等。

1。5 论文正文 论文正文是毕业论文（设计）的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文主体及结论等部分。

1。5。

1 绪论 绪论一般作为第一章，是毕业论文（设计）主体的开端。绪论应包括：毕业设计的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题的研究方法；论文构成及研究内容等。

绪论一般不少于2千字。 1。

5。2 论文主体 论文主体是毕业论文（设计）的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。

论文主体的内容应包括以下各方面： （1） 毕业论文（设计）总体方案设计与选择的论证。 （2） 毕业论文（设计）各部分（包括硬件与软件）的设计计算。

（3） 试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据的处理及分析。 （4） 对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。

理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。对于将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。

（5） 自然科学的论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。 （6） 管理和人文学科的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。

1。5。

3 结论 学位论文的结论单独作为一章排写。 结论是毕业论文（设计）的总结，是整篇论文的归宿。

要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。 1。

6 致谢 致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。 1。

7 参考文献 按论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。 毕业论文（设计）的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。

并且只应列出正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。

1。8 附录 对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文（设计）又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文（设计）的附录中。

例如，过长的公式推导、重复性的数据、图表、程序全文及其说明等。 2 书写规范与打印要求 2。

1 论文文字和字数 除外语专业和留学生外，一般用汉语简化文字书写，字数不少于1万字。 2。

2 论文书写 论文一律在计算机上输入、编排并打印在A4幅面白纸上，单面打印。 2。

3 字号和字体 论文题目：小三号黑体（中文题目）；小三号Times New Roman体（英文题目） 作者及指导教师：小四号宋体 章标题：四号宋体加粗 节标题：小四号宋体加粗 条标题：五号宋体加粗 款标题：五号宋体 正文：五号宋体 数字和字母：论文中出现的所有数字和字母如无特殊要求都用Times New Roman体。 2。

4 论文页面设置 2。4。

1 页眉 字号字体：小五号宋体；页眉内容：北京林业大学本科毕业论文（设计） 2。4。

2 页边距 论文的上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm；行间距为1。5倍行距。

2。 4。

3 页码的书写要求 论文页码的字号字体为小五号Times New Roman体，从绪论部分开始，至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中；摘要和目录用罗马数字单独编页码。 2。

5 摘要 2。5。

1 中文摘要 中文摘要包括：“摘要”字样（四号宋体加粗居中）、摘要正文（楷体五号）。 2。

5。2 英文摘要 英文摘要内容应与中文摘要一致，并要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。

英文和汉语拼音一律为Times New Roman体，字号与中文摘要相同。 2。

6 关键词 摘要正文与关键词之间要空一行，“关键词”字样后带冒号，关键词一般为3~5个，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。 应有中文关键词（五号宋体加粗）和英文关键词（五号Times New Roman体加粗）两种形式。

英文关键词内容与中文关键词一致。 2。

7 目录 理工农类专业目录的三级标题。

大学论文怎么写

转自毕业论文网： http://www.wendangtianxia.com,www.jiaoyuda.com 1内容要求1.1论文题目论文题目应该简短⒚魅发有概括性6琳咄ü饽浚艽笾铝私饴畚牡哪谌茛专业的特点和学科的范畴5Œ质ي实保话悴灰顺？4个汉字1匾ي笨杉痈北晏猓论文题目应有中文和英文两种形式？.2作者及指导教师包括作者的姓名，所属专业⒛昙都鞍嗉叮傅冀淌Φ男彰应有中文及英文两种形式。

1.3 摘要与关键词1.3.1 论文摘要论文摘要应概括地反映出毕业论文（设计）的目的、内容、方法、成果和结论。摘要中不宜使用公式、图表，不标注引用文献编号。

摘要以300~500字为宜。1.3.2 关键词关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条（参照相应的技术术语标准）。

关键词一般为3~5个，按词条的外延层次排列（外延大的排在前面）。1.4 目录目录按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。

目录中的标题要与正文中标题一致。目录中应包括绪论、论文主体、结论、致谢、参考文献、附录等。

1.5 论文正文论文正文是毕业论文（设计）的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文主体及结论等部分。1.5.1 绪论绪论一般作为第一章，是毕业论文（设计）主体的开端。

绪论应包括：毕业设计的背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题的研究方法；论文构成及研究内容等。绪论一般不少于2千字。

1.5.2 论文主体论文主体是毕业论文（设计）的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文主体的内容应包括以下各方面：（1） 毕业论文（设计）总体方案设计与选择的论证。

（2） 毕业论文（设计）各部分（包括硬件与软件）的设计计算。（3） 试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据的处理及分析。

（4） 对本研究内容及成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进与实际应用之处。理论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。

对于将其他领域的理论、结果引用到本研究领域者，应说明该理论的出处，并论述引用的可行性与有效性。（5） 自然科学的论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。

（6） 管理和人文学科的论文应包括对 <优麦电子商务论文>研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。1.5.3 结论学位论文的结论单独作为一章排写。

结论是毕业论文（设计）的总结，是整篇论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。

1.6 致谢致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。1.7 参考文献按论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。

毕业论文（设计）的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。并且只应列出正文中以标注形式引用或参考的有关著作和论文。

一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的位置为准。1.8 附录对于一些不宜放入正文中、但作为毕业论文（设计）又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业论文（设计）的附录中。

例如，过长的公式推导、重复性的数据、图表、程序全文及其说明等。2 书写规范与打印要求2.1 论文文字和字数除外语专业和留学生外，一般用汉语简化文字书写，字数不少于1万字。

2.2 论文书写论文一律在计算机上输入、编排并打印在A4幅面白纸上，单面打印。2.3 字号和字体论文题目：小三号黑体（中文题目）；小三号Times New Roman体（英文题目）作者及指导教师：小四号宋体章标题：四号宋体加粗节标题：小四号宋体加粗条标题：五号宋体加粗款标题：五号宋体正文：五号宋体数字和字母：论文中出现的所有数字和字母如无特殊要求都用Times New Roman体。

2.4 论文页面设置2.4.1 页眉字号字体：小五号宋体；页眉内容：北京林业大学本科毕业论文（设计）2.4.2 页边距论文的上边距：25mm；下边距：25mm；左边距：30mm；右边距：20mm；行间距为1.5倍行距。2.4.3 页码的书写要求论文页码的字号字体为小五号Times New Roman体，从绪论部分开始，至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页面底端居中；摘要和目录用罗马数字单独编页码。

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生态学在现代风景园林设计中的应用 摘 要：本文从生态学理论的角度出发，通过分析整理从中得出有哪些生态学理论被运用到了设计中，这些理念又是从哪几个方面与风景园林设计相结合的；我们应该以哪些生态学的理念来指导风景园林设计，使之既具有生态学的科学性，又符合大众的审美情趣。

概括总结了目前国内外风景园林设计中生态学的设计手法。 关键字：风景园林设计；生态学；生态平衡；生物多样性；生态位 20世纪60~70年代以来，人们从工业时代的富足梦想中逐渐醒来，开始意识到环境和能源危机，风景园林设计流露出了对人与自然关系的关注，这是对自然和文化的一种全新认识。

1969年麦克哈格《设计结合自然》的问世，将生态学思想运用到风景园林设计中，产生了“设计尊重自然”，把风景园林设计与生态学完美地融合起来，开辟了生态化风景园林设计的科学时代，也产生了更为广泛意义上的生态设计。 生态主义的设计早已不是停留在论文或图纸上的空谈，也不再是少数设计师的实验，生态主义已经成为风景园林设计师内在的和本质的思考。

尊重自然发展过程，倡导能源与物质的循环利用和场地的自我维持，发展可持续的处理技术等思想贯穿于风景园林设计、建造和管理的始终。在设计中对生态的追求已经与对功能和形式的追求同等重要，有时甚至超越了后两者，占据了首要位置。

生态学思想的引入，使风景园林设计的思想和方法发生了重大转变，也大大影响甚至改变了风景园林的形象。 风景园林设计不再停留在花园设计的狭小天地，它开始介入更为广泛的环境设计领域，体现了浓厚的生态理念。

1 与风景园林设计相关的主要生态学理论 1。1 生物多样性原理 生物多样性理论不仅反映了群落或环境中物种的丰富度、均匀度等，也反映了群落的动态结构与稳定性，以及不同的环境条件与群落的相互关系。

城市中的生境条件比较恶劣，环境资源比较匾乏，物种通过本身一系列的相应变化来增加自己的适合度，以充分利用有限的环境资源，从而保持系统的稳定。群落中物种多样性尤其是遗传多样性越高，物种对环境的适应能力就越强，群落抗干扰的能力和维系自身动态平衡的能力也就越强。

景观生态学中强调景观的异质性可提高物种总体共存的潜在机会。因此在现代风景园林的构建过程中以生物多样性原理为指导是其最基本的前提。

1。2 生态位原理 生态位理论已在种间关系、种的多样性、种群进化、群落结构、群演替以及环境梯度分析中得到了广泛应用。

但生态位的概念不同的学者有不同的看法。主要有格林尼尔的“生境生态位”；埃尔顿的“功能生态位”；哈奇森的“超体积生态位”。

在这里我们主要引用马世骏的生态位概念：是指一个物种在生态系统中的功能作用以及它在时间和空间中的地位，反映了物种与物种之间、物种与环境之间的关系。 城市园林绿化植物的选配，实际上取决于植物生态位的配置，这直接关系到园林绿地系统景观审美价值的高低和综合功能的发挥。

在现代风景园林规划过程中，应充分考虑物种的生态学习性与生态环境条件，利用不同物种在空间、时间和营养生态位上的差异，合理地选配植物种类，避免种间或种内的直接竞争，形成结构合理、功能健全、种群稳定的复层群落结构，以利于种间互补，既充分利用光、温、水、气及养分等环境资源，又保证了群落和景观的稳定性。 1。

3 互惠共生原理 互惠共生又称互利共生，是指两个物种长期共同生活在一起，彼此相互依赖、相互共存、双方获利。如地衣即是藻与菌的结合体，豆科、兰科、杜鹃花科、龙胆科中的不少植物都有与真菌共生的例子：一些植物种类的分泌物对加一些植物和生长发育是有利的，如黑接骨木对云杉根的分布有利，皂英、白蜡与九里香等在一起生长时，互相都有显著的促进作用；但另外一些植物的分泌物则对其他植物的生长不利，如胡桃能分泌一种叫胡桃醒的物质，它能抑制其他植物的生长，因此在胡桃树下的土表层中一般是没有其他植物的；其它如：丁香、洋槐、薄荷、月桂、稠李、风信子等都会分泌一些不利于其他植物生长的物质，在园林中的植物配植时胡桃与苹果、松树与云杉、白桦与松树等都不宜种在一起，森林群落林下蕨类植物狗脊和里白则对大多数其他植物幼苗的生长发育不利。

在生态园林建设过程中应用植物间的这种相互关系，能有效地促进群落的稳定。 1。

4 生态平衡原理 生态平衡是生态学的一个重要原则，其含意是指处于顶极稳定状态的生态系统，此时系统内部的结构与功能相互适应与协调，能量的输入和输出之间达到相对平衡，系统的整体效益最佳。 在生态园林的建设中，强调绿地系统的结构和布局形式与自然地形地貌和河海湖泊水系的协调以及城市功能分区的关系，着眼于整个城市生态环境，合理布局，使城市绿地不仅围绕在城市四周，而且把自然引入城市之中，以维护城市的生态平衡。

近年来，我国不少城市己开始了城郊结合、森林与园林结合、扩大城市绿地面积走生态园林建设的道路，如上海、北京、合肥、南京、深圳、厦门等。 1。

5 生态调控原理 生态调控是生态系统研究的一个重要理论，主要研究以。

求园林专业毕业论文的写作方法

国际景观规划设计学科的影响，工程实践的示范，国务院学位办对原风景园林学科专业目录的调整，以及环境艺术与旅游规划等新兴学科专业与实践领域的兴起，来这四个方面的变化、影响、制约、激励，促使中国园林（园林景观规划）正在经历着有史以来最为激烈的重大转变。

对此我国的园林教育特别是高职高专的园林专业教育，教学应有一个相应的改变，才能满足当今社会对园林专业人才的需求。如何进行教学改革，将是一个亟需解决的问题。

一、高职高专园林专业教育的现况及问题 风景园林在我国是既古老又年轻的一门学科，风景园林专业的教育也历经沧桑，事实上我国在上世纪20年代中叶一些高等院校的建筑学科和园艺学科就曾开设了庭园学、庭园设计、造园学等课程，与美国、日本相比也不过仅晚一、二十年的时间，但作为一个专业来设置，园林学科是起源于1951年，由北京农学院（现中国农业大学）园艺系和清华大学建筑系合办的造园学科，历于1956年迁入北京林学院（现北京林业大学）。 从那时起，这一专业名称就历经变化，直至现在，我国也只有少数几所高等院校设置了较为完善的学科体系，除个别院校外，大多院校，特别是高职高专（近几年由过去的中专学校升格），在课程内容、教学体系中，与现代国际化人才需求有很大的差距，具体表现如下： （一）学生来源层次不齐，培养目标不明确 近几年来高职高专招生混乱，大多数高职高专学校，园林专业学科有中专和专科两种学制形式，中专的生源主要是一些学习成绩较差，考不上普通高中的初中生，专科的生源有普通高中生、职业中学和普通中专生三方面的来源。

这些学生的文化基础不一，学习背景也不相同，学校在专业设置，教学方向目的不明确，不同的院校对园林专业的理解不同，根据各自的条件，课程体系各异，培养目标也不相同，差异甚大。 如工科院校，侧重于建筑，城市规划和园林工程，往往在建筑的基础上向园林方向偏移。

农业院校，则重于园林绿化、花卉栽培，树木等照抄林学的做法，这种现象导致园林专业教学混乱。学校对学生的培养目标不明确，到底培养的是技师还是技工不明确，导致中专、大专一个样。

（二）专业口经过窄，远远不能满足现代社会的需求 我园目前从事（或涉及）风景园林专业教育与工程实践的人员主要有3个大方面的要求，即风景园林规划设计艺术、环境艺术，旅游规划设计艺术，这三个方面都是现代合格园林师所必备的知识。而我国目前尚无任何院校是按此知识背景来构建园林专业教育体制的。

（三）对风景园林创新及教学形式与质量的评价标准不一 由于受到传统园林的影响，仍停留于对诗情画意的追求上，缺乏科学性，多样性，从而禁锢了学生的思想，抑制了学生创造能力的发挥。 （四）在教学体系中，重艺术形式，而对科学、工程技术的重视不够 书本讲授时间过多，有针对性的课程设计，工程实践时间不足，理论课与设计技能，专业设计课之间和衔接不合理，导致学生动手能力差，理论与实践脱节，这是目前高职高专园林专业教育中普遍存在的问题。

（五）对资源、环境及建筑造景的开发利用不够 目前高职高专园林专业教育偏重于植物造景，但对真正合乎生态规律的种植设计，对资源、环境及建筑造景的综合开发利用不够。 二、高职高专园林专业教育问题的解决办法 针对上述现状，笔者认为要办好高职高专园林专业，使学生能适应社会需求，培养具有创新精神的园林人才，与国际接轨，就必须先解决如下问题： （一）根据学生层次，明确培养目标 学校根据学生层次，中专层次由于其文化知识基础较差，知道面又窄，很多学生都有不愿再学习文化知识，只想学专业，对这些学生我们应着重于操作型、实践性教学，把其培养成生产第一线的技工型人才。

大专层次，由文化基础较中专强知识面又较宽，他除实践性外，还要有一定的理论基础，把其培养为既能懂理论又会实践操作工、技师型人才。 （二）改革现有的课程体系 目前，高职高专园林专业课程设置尚无统一的标准、各自为政，有的差距甚远更谈不上统一的教材。

培养出的学生，差异很大，且专业面过窄。笔者认为，无论哪个学校，其园林专业都应有基本的共同标准，并且应与国际接轨，只有这样，才使于统一管理，毕业的学生才能有统一的质量标准。

在课程设置上应以风景规划设计，环境艺术、旅游规划设计艺术为中心。根据各校的特点扩大自选课题范围，培养学生的兴趣爱好，充分发扬学生的创造性。

（三）改革现有的教学模式，增强学生的动手能力 改变过去那种在黑板上操作的教学方法。对于技工型人才的培养，要求学生直接参加各种实践活动，如花卉植物的栽培管理、园艺植物的修剪造型、工程的施工及景观制作等。

对于技师型人才的培养，还应加强绘图、模具制作的训练。因为设计师最基本的语言和交流方式就是“图”（包括工程图，艺术表现图，手工草图）。

没有过硬的手头工夫就不能成为设计师。而这一点恰恰是目前高职高专园林专业学生的薄弱环节。

（四）改革现有的评价体系 这里包含两个方面的内容：一是改革教学评价体系，摆脱传统评价。

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随便哪拉篇其他的改个头改个尾就好了 浅析林区植树造林的常用方法及其具体程序 摘要：我国林业产业不断适应国民经济和社会发展的需求，林业产业由小到大、由弱变强，已经步入高速发展的快车道。

但是和国外林业相 比，我国林业既有一定的优势，也有多方面的劣势，优势与劣势并存。所以还要重视营林建设，同时提出了一些整地、造林的方法，把我国林业融入国 际林业体系中，与世界各国联系更加紧密，合作更加广泛。

关键词：造林；整地；方法 造林地的整理是在造林前改善环境条件的一道主要工序。通过整地 可以改善造林的立地条件、清除灌木、杂草和采伐剩余物。

在造林前后的 一段时间里，增加直接投射到地面的透光度；还可以改变小地形，使透光 度增加或减少。整地清除了地表植被，增加透光度，因而在白天地表层的 温度要比有植被覆盖时上升得快，整地后改变了土壤物理性，使土壤温 度状况发生变化。

因而，能提高造林成活率及使幼林的生长情况显著改 善。整地还能保持水土、减免土壤侵蚀，同时也有利于造林施工，提高造 林质量。

1植树造林常用方法 1.1播种造林法 又称直播造林，是将林木种子直接播种在造林地进行造林的方法。 这种方法省去了育苗工序，而且施工容易，便于在大面积造林地上进行 造林。

但是这种方法对造林立地条件要求较严格，造林后的幼林抚育管 理措施要求也较高。播种造林的适用条件：适合于种粒大、发芽容易、种 源充足的树种，如橡栎类、核桃、油茶、油桐和山杏等大粒种子。

其要求造 林地土壤水分充足，各种灾害性因素较轻，对于边远且人烟稀少地区的 造林更为适宜。 播种造林的方法有：块状播种、穴播、缝插、条播和撒播等。

播种前的 种子处理包括消毒、浸种和催芽等措施，对保证春播、早出芽、增强幼苗 抗旱能力、减少鸟兽等危害极为重要。 1.2植苗造林法 又称栽植造林、植树造林，是用根系完整的苗木作为造林材料进行 造林的方法。

其特点是对不良环境条件的抵抗力较强，生长稳定，因此， 对造林地立地条件的要求相对地说不那么严格。但是，在造林时苗木根 系有可能受损伤或挤压变形和失水，栽植技术要求高，必须先育苗，却也 节省种子。

总之，植苗造林法受树种和造林地立地条件的限制较少，是应 用最广泛的造林方法。 植苗造林应用的苗木，主要是播种苗（又称原生苗）、营养繁殖苗和 移植苗。

有时在采伐迹地上进行人工更新时，可以利用野生苗。近年来， 有些地区发展营养器苗造林，收到了较好的效果。

植苗造林后，苗木能否成活，关键是苗木本身能否维持水分平衡，所 以在造林过程中，从苗圃起苗、选苗、分级、包装到运输、假植、造林前修 剪，直至定植全过程都要保护苗木不致失水过多。最好是随起苗随栽植， 尽量缩短时间，各环节要保持苗根湿润。

1.3分殖造林法 是利用树木的营养器官（干、枝、根等）及竹子的地下茎作为造林材料 直接进行造林的方法。其特点是能够节省育苗时间和费用，造林技术简 单，操作容易，成活率较高，幼树初期生长较快，而且在遗传性能上保持 母本的优良性状。

但要求有立地条件较高的造林地，同时分殖造林材料 来源受母树的数量与分布状况的限制，这种方法主要用于适用营养繁殖 的树种，如松树、杨树、柳树、泡桐和竹类等。 1.4其他方法 1）插条造林 插条造林在春季和秋季都可以进行，春季应在发芽前、土壤解冻后 这一段时间内。

而秋季则应在落叶后到土壤冻结前。选择1.5~2.0cm粗， 1~2年生的枝条，剪去侧枝，剪成长30~40cm的插穗，按照一定的株行 距，在事先整好的地里扦插，然后踏实。

插深为使插条的上部露2~3cm。 如果土壤较旱，应该用细土覆盖；此外也可以使用塑料薄膜，采用垄作， 可在较为干旱的地区应用此法。

具体工序为：先整好地，作垄，提前灌透 水，然后用塑料薄膜将整个垄面覆盖然后按一定的株距将插条插入垄 中，用细土将薄膜上的插孔盖住，当长出叶子后，即可撤掉薄膜。还有一 种方法，是在插前用石蜡速蘸插条的上切口，即蜡封，以防止插条水分过 度散失，然后插入垄中。

需要注意的一点是，一定要插正，即插穗的大头 向下小头向上。 2）插根造林。

这种造林方法和插条造林方法差不多，在春秋季均可 进行，所不同的是插穗用的是粗1cm以上的根，剪成15~20cm长的段。 按照一定的株行距，在提前整好的地上挖直径20cm，，深30cm的坑，将 根按45°角倾斜埋入，要注意，插穗的方向是大头向上，上部不但不外露， 反而要埋入土下2~3cm。

3）分蘖造林。就是直接利用分蘖苗进行造林的方法。

由于沙棘的根 蘖能力很强，天然根蘖苗多，尤其在平茬以后，每亩能产生根蘖苗6000~ 12000株以上，可为分蘖造林提供大量能区分雌雄的苗木。这种方法已 为许多地方种植沙棘时所采用。

具体做法是∶春季或秋季在沙棘林内连 根掘出分蘖苗，直接运输到造林地进行造林，栽植时要保证根系舒展，并 且要覆土踏实。 2植树造林的程序 2.1造林地的清理 造林地的清理是造林整地翻垦土壤前的一道工序，把造林地上的灌 木、杂草、竹类以及采伐迹地上的枝丫、梢头、站秆、倒木、伐根等清除掉。

分为全面清理、。