个人行为习惯反思范文

学生行为习惯自我反思材料600字

在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

1. 按照要求上交内容深刻的检讨书一份，对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。

2. 思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

3. 和同学、班干以及学生会干部加强沟通。保证今后不再出现违反校纪校规的情况。

4. 尊师重道，无论何时何地都不与老师顶嘴。

5. 提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。当前，全校正值全力以赴创建优秀班风的高峰，我却传出了与之极不和谐的声调-打架。这件事在我班、造成了极为恶劣的影响。这一方面说明了我学习工作不够努力，另一方面，也说明我对此项工作认识不够。我这次拖了我班优秀班风建设的后腿，对此我深感内疚和痛心。我承认，这次打架的行为，我应负有不可推卸的责任。这同时也暴露出了遵守校风校纪认识上不够重视。

6. 知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。我要以这次打架事件作为一面镜子时时检点自己，批评评和教育自己，自觉接受监督。当前，全班在开展创建班风活动，做为班里的一员，我要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。以实际行动为为我班做出应有的贡献，用自己的努力来弥补我在过去在学习工作中存在的不足和缺憾。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心使我学得更好！现在我已经认识到了自己的错误，打算今后改正坏毛病，坚持不打架，并调整好心态，天天向上！

我非常感谢老师和学生会干部对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，并决心为我校的安全工作和迎评工作作出自己的一份微薄之力。请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点，使我取得更大的进步！希望老师和同学们在今后的工作、生活、工作中多多帮助我，帮助我克服我的缺点，改正我的错误。为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。也真心地希望我能够得到改正的机会。请老师和同学们多多监督我。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有第二次发生。

希望可以帮助到你

【求文档：《行为习惯养成心得》的作文】

习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度，习惯是由一再重复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，象转动的车轮一样.人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此.可见习惯的力量——不经意会影响人的一生. 一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成.而良好的习惯必然在有意识的训练中形成，不允许也不可能在无意识中自发的形成，这是好习惯与不良习惯的根本区别.相对于其他习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说：“江山易改，本性难移.”从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的. 要培养一个好习惯，首先必须要研究它的重要性，因为只有明白了它的重要性，才会有培养这个习惯的强烈愿望. 二是对所培养的习惯进行必要性，可行性的分析，从某种意义说，克服一个坏习惯，培养一个好习惯是人生最难的，而又是对人生最有价值的.因此，要培养一个习惯，开始前的可行性的分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上.否则，头脑一热，盲目去做，常常会半途而废. 要培养一个好习惯，首先必须要研究它的重要性，因为只有明白了它的重要性，才会有培养这个习惯的强烈愿望. 二是对所培养的习惯进行必要性，可行性的分析，从某种意义说，克服一个坏习惯，培养一个好习惯是人生最难的，而又是对人生最有价值的.因此，要培养一个习惯，开始前的可行性的分析很重要，这样使你建立在理智和科学的基础上.否则，头脑一热，盲目去做，常常会半途而废. 三要培养好习惯，就要：“统筹安排，逐一击破.”我们知道，人的习惯实现是一个庞大的体系，它像一棵大树一样，有干、有枝、有叶.它可以是我们工作方面的习惯，也可以是学习方面的，健康方面的，感情方面的.与人相处方面的各种习惯，也可以是思维方式的习惯，也可以是行为方式习惯.因此当我们明白习惯对我们人生和命运的重要性后，要对准备培养的习惯作统筹安排.这样可以分清主次，明确先后，然后有步骤的去培养，就会更有成效. 从根本上说，任何一个好习惯的培养都不会是轻而易举的，因此，我们一定要循序渐进，由浅入深，由近及远.尤其开始是我们要宁少勿多、宁简勿繁、宁易勿难.先找一个比较容易做到的，做起来有兴趣的，很快就能尝到甜头的，而且能不断受到自己和周围人激励的习惯开始，而且下的功夫要大一些，花的时间要长一些，这样就容易成功. 第一个习惯养成了，一定会使你品尝到成功的喜悦.既然是好习惯，它就会在你无意识中自动为你管理，为你服务，而且为你效忠终生. 四是关键前三天，重在一个月.当我们下决心要培养一个好习惯之后，成功的关键在于前三天，特别重要的是前一个月. 俗话说：“万事开头难”“好的开端是成功的一半”，培养习惯也是一样.至于说培养习惯重在一个月，这是指度过前几天，真正的是一个习惯的养成，这过程差不多要一个月左右.因为根据美国科学家的研究，一个好习惯的养成成为21天，90天的重复会形成稳定的习惯.所以一个观念，如果被别人或自己验证了21次以上，它一定会形成你的信念. 习惯培养法之五——习惯仿佛像一根缆绳，美国著名教育家曼恩说：“习惯像一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破.”因为好习惯每天缠上一股，要不了多久就会牢不可破. 习惯培养法之六——坚持不懈，直到成功.。

行为习惯的心得体会

讲究卫生。

学做品德高尚的人。而我们作为在校的学生，三年后，守纪律的合格中学生，“宝剑锋从磨砺出。

不随地吐痰。同学们，按时到校、墙壁，事事要父母操心，更是用纪律和规则来严格要求自己，纪律和规则是我们平时学习和生活中不可缺少的，比如买票要排队，我们不能象小学生那样，否则任何事情都毫无秩序可言，有道理、课桌。

自尊自爱、宗教信仰，尊重他人的人格。诚实守信，注重仪表，不接触不健康，我们一定会成长为有理想，在校期间要勤奋学习。

从规范日常行为做起、不早退；走在马路上要遵守交通规则。爱护校校公物，上课专心听讲，正确对待困难与挫折，梅花香自苦寒来。”

我们只要付出了，不在黑板，勤于思考，养成良好的卫生习惯。自觉抵制不良思想的侵袭；甚至我们平时的一举一动都受到一定的要求和约束，穿戴整洁、民族风俗习惯。

相信在老师的监督下，经过我们不懈的努力。积极参加学校组织的活动，给社会，给学校。

很多事实都能说明这个道理，不乱扔废弃物，不迟到，用规范来要求自己，保持心理健康，礼貌待人、不旷课、朴素大方，有文化、布告栏等处乱涂改刻画、低级趣味的东西，都会有收获，尊敬老师我认为做一名中学生，给家庭一份合格的答卷。作为中学生还要自强自立，处在向迈进社会过度的时期。

行为习惯反思3000字

孩子行为习惯的反思从孩子两三个月在网上接触到“早教”这个名词后，上网的主要工作就是看育儿博，看育儿信息，脑子里也装了无数育儿专家的经验，什么爱和乐、脑波、闪卡、名画、蒙氏等等从盲目崇洋到跟风效仿再到最后的无果而终，作为上班族我们的时间有限，这可能成为我为自己找的最多的借口，事实也确实如此。

最后重心转移动如何读懂孩子的心，如何理解和尊重孩子，如何让孩子在自由的环境中，悦读，快乐成长，养成好的行为习惯。孩子近期的习惯让我突然意识到，习惯成自然，已所不欲，物施于人。

先说好的行为习惯，“读书”。我和多爸都不是那种特爱读书的人，虽然家里的书架上也摆了不少书，但基本都是摆设，偶尔翻翻。

但为了让孩子从小爱上读书，从多多三四个开始给她读书，陆陆续续也买了N多书，没事的就往当当上逛逛，绘本书也摆了两个书架，她的书，沙发，床头，各个卧室无处不在，每晚睡前读书成了一种习惯，少则一二本，多则十几本，但每天必进行，因为有了这个习惯的坚持，现在不看书是不睡觉的，必须看几本书才可以。每天睡前，坐在床头和我一起看书成了最幸福的事情。

这也是养成的最好的一个习惯吧。习惯的养成就是如此简单，简单的事情重复做。

然而，近期天天为多多出门前找鞋、找袜子，找工具成了一件愁事。多爸开始埋怨先看看你自己的鞋子、袜子每天都在哪？你自己的东西是不是用完都放在一个固定的地方？。

想想也是啊，每天回到家里，鞋一脱，随地而扔，也没有整整齐齐的放进鞋柜，孩子有段时间还每天把自己的鞋子摆好后，再把我们的鞋摆好，但因为我没有很好的习惯，也没有要求过，孩子坚持了一段也就不坚持了。和孩子唯一不同的是，我的鞋随便扔在了门口处，而孩子的鞋而到哪脱了，扔个地方就找不到。

昨天非要找小剪子剪纸，因为随处乱放，至今也没找到身藏何处。等等还有很多的小细节，没有孩子的时候不觉得自己的这些不良习惯对自己有太大的影响，当然在工作中也带来了些麻烦，也不会太当回事儿。

可有了孩子，当看到因为不良的习惯，导致为自己平添了很多麻烦的时候，自然而然就把孩子的事儿当回事了。检讨自己，教育孩子从要求自己做起。

就像每天都在告诉孩子要遵守交通规则，可有时为了赶时间依然会闯红灯，孩子每天看到后都会不停的嘟哝着，“妈妈，刚才红灯你都走了。

。”“妈妈刚才没有看到啊，下次你一定要早点提醒妈妈。

。”

心里惭愧啊，要求孩子的同时，我又做到了哪一步？有句话，已所不欲，勿施于人，先检讨自己，好的行为习惯从自己做起。陪着孩子一个习惯一个习惯慢慢改变。

学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行能力的培养，良好行为习惯的养成。素质教育体现了学生以人为本，注重情感教育的思想。

但我们现行的教育思想却忽视了这一点，以至我们的学生仍旧是拼命读书，听从老师教诲，其他都不重要。因此，我们的学生在学校里，听老师话；在家里，听父母话。

不管什么事，只要老师说了才肯做，只有老师讲了才肯听，没有主动性，没有自觉性。许多学生在学校里常常犯错，违反纪律，还有些同学没有卫生习惯，随地乱扔垃圾，如此种种现象，而只有当老师提出来了，批评了，教育了，他们才会意识到，才会改正。

然而一转身，他们又会照旧。我们不能只怪学生，不能等到学生违反了，才去教育。

但老师也不可能每天对着学生苦口婆心的教育，或者采用惩罚的手段，毕竟这是治标不治本的。如何能让学生能够意识到，能够养成良好的行为习惯，能够不需要老师教育，就能自律呢？在平时的教育工作中，我发现学生主动性，自觉性较差。

一开始，我常采用惩罚措施但效果总是不好，违反纪律的同学还是照样违反纪律；乱扔垃圾的同学还是乱扔垃圾。怎么办呢？难道我们教育就是靠老师来看管，靠办干部监督吗？我想教育还是要以人为本，应该多采用鼓励、肯定的方式来教育学生，培养学生自觉、主动的行为习惯和行为能力。

一、激励机制小学生最缺乏自觉性，很多事情能不能做，都没有意识。作业时常不做或忘记带回家；废纸到处乱扔，自己的课桌下面就像垃圾堆，不管什么，没用就扔；教室里追逐打闹，今天你头出血，明天他手擦破皮。

当班主任的最头痛，不管怎么说都没用，上课讲了，下课就又在教室了跑了。但他们也有自身的特点，就是有好胜心理，也爱挑别人的毛病。

我们正好可以利用这些让他们形成自律。开学初，我在墙上最显眼的地方布置了一块“比比谁最棒”的荣誉角。

这样就充分调动了学生的积极性，然后你可以布置任务和要求。但刚开始，要求不能过高，从浅入深，逐步提高。

同时要让学生之间进行相互督促，既可以帮助别人改正，也可以提醒自己。每次利用班会课，总结学生们一周来的表现情况，指出缺点，对表现好的同学进行表扬，同时分发小红星。

老师不要吝啬自己的赞语，也不要吝啬小红星，只要有肯定之处，都可以得到，这样更能提高他们的参与积极性。小红星可以让学生自己贴到荣誉角上去，这样更能增强学生的荣誉感和自豪感。

经过一段时间的尝试，发现学生的行为都有。

求一篇校园行为的自我反思的作文

文明是中华民族的传统美德，对于一个人来说，最重要的是具备文明素质，只有这样，这个国家的整体素质才能提高。

文明是由细节构成的，在我们的校园里，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在校园内、楼梯上、教室里总能遇见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，随处可见的食品袋，甚至有的同学认为：反正有清洁工阿姨打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，甚至有个别同学故意损坏学校的公共财物。

我们把学习文化知识放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成。事实上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础，在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。

相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的，有序的。一个学校学生具有良好的文明行为习惯，才能构建优良的学习环境，创造出优良的学习气氛。

如果我们不抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们要做一个身心和谐发展的人，文明就是我们素质的前沿，拥有文明，我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀，没有了文明，就没有了基本的道德底线。

学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。

200个字反思自己的行为习惯

世界上没有一个人十全十美，更找不到没犯过错的人.一个人犯了过错，通常都会自我反省，但有些人只是口头上随便说说，敷衍了事，却没去躬行实践，那反省又有什麽用呢所以一个人不但要会学习做人，更要会犯错时自己反省，检讨，并确实的做到. 做错事要反省，那到底要反省那些事呢我们可以从日常生活的一些小事中去发现.像平常时待人是否亲切有礼做事是否脚踏实地求学是否认真上进 …..等.如果可以做的到，那就要继续保持，如果做不到的话，就要虚心的请教别人.吸收别人的长处，改进自己的缺点，这样的话你没有十全十美，至少也有十全九美吧！现代的社会中有很多青少年自以为是，想要做什麽就做什麽，总是抱著「只要我喜欢，有什麽不可以」的心态，因此常会看到儿子杀父亲，原因只是为了区区的小钱，还有偷窃，吸毒，贆车等不法的行为.虽然到了监狱才后悔，反省，但将来出了监狱之后，难道真的可以保证不再重蹈覆辙了吗所以做错事后要铭记在心，千万不要左耳进，右耳出，要做个新世代优秀的阳光少年生活中最需要自我反省，倘若你在取得一点成绩之后自我反省一下，那么你将取得更多的成绩，可是自我反省往往是不容易做到的。

成绩出来了，我此时手中拿着成绩单，脑子里一片空白，怎么回如此的差呢？我呆呆的望着成绩单回想起以前。可是后来情况又怎么样了呢，俗话说的好“打江山容易，守江山难。”

自从我那次之后，上课不注意听讲，下课下完成作业，更不用说比别人更努力了，而且还跟一些学习不好整天惹事的人掺和，老师们见我这样怕我退步找我谈话，可是我只当耳旁风，还以为老师和我过不去，之后依旧我行我素，还玩还玩，沾沾自喜，自以为是，可是时间却从我的放荡中飞逝。终于又一次的考试来临了，我本以为可以轻轻松松的，可是我错了，每一道题都似曾相识，这时想起老师们的那些话，我真是后悔也来不及。

尤其是班主任的那句：“你该好好反省放行了。”更使我难受。

我以后会努力学习，在以后的日子里，取得优异的成绩，不让老师，家长失望或另一份反省；我这次期末考试没考好，。

写一篇对个人行为习惯和学习习惯的反省

解答主观有诀窍，先读问题抓材料，根据材料联信息，信息换成知识点……”九年级思想品德课上，在给学生辅导中考思品非选择解题方法时，我将自己编写的顺口溜教给学生，结合用例题讲解运用的方法。

不久，我发现有些学生已能熟练掌握。于是我试着让学生用这种方法备一节习题课，专讲非选择题的解法。

在经过充分的准备后，九年级三班的陈雨给同学们上了一节生动的习题课。令我大加赞赏的是，她不但用我讲的方法讲解了自己找来的例题，而且创造性地把我的“信息换成知识点”，改成了“信息译成知识点”。

我问她为什么这样改的时候，她说，她听课时就觉得思品的问题怎么像英语一样一眼看不明白，当时“火花”一闪，就想到了“译成”这个词。真是改得好呀，虽然一字之差，却反映出她将学习英语的经验融汇贯通在思品课的学习中，这种听课中反思的习惯很值得推广。

于是我想到了：为什么她会有这种反思习惯？她在课前，课中，课后都是怎么想的？能不能把这种善于反思的好习惯让每个学生像技巧一样掌握？怎么做才能让反思成为学生一种自觉的学习习惯？我尝试着在思品课堂中做到以下几个方面。首先，通过让学生反思自己的生活经历，来达到认识知识、感悟知识的目的。

作为初中思品教师应该积极创设一定的生活情境，让学生在相应的情境中反思自己的生活经历，从而感悟教材的真实性和可行性，最终自发地做出正确的行为。例如：在学习八年级上册《两代人的对话》时，为了帮助学生正确处理生活中与父母发生的矛盾，掌握与父母交往的策略，我先是让学生反思回想，自己在日常生活中与父母发生矛盾的片段，然后谈谈自己当时的感受。

接着我也不说教，而是播放了一首《感恩的心》，在催人深思的音乐声中，让学生试着回忆自己与父母之间发生的点点滴滴的、充满着温馨的小事，让学生体会到父母对自己的关爱。然后，让学生直面与父母的矛盾，分析矛盾发生的原因，反思自己的不足和不当之处，思考今后该如何努力改善与父母的关系。

在这种宽松和谐的情境中，学生反思的信心和勇气得到了激发。学生对教材中与父母沟通的要领和艺术，也有了深刻的感悟，该课的教学目标也顺利地得以实现。

其次，通过让学生反思自己对教材的理解，来达到体验知识、运用知识的目的。新的初中思想品德课程标准中，明确要求“注重与学生社会经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，拓展知识技能，完善知识结构，提升生活体验，促进思想观念和良好的道德品质形成和发展”。

如何让学生体验与实践所学的理论知识，是思想品德课教学的重点。因此，在讲解七年级上册《日新又新我常新》一课中，我组织了学生进行《什么是真正的美》的表演活动，让学生围绕“内在美与外在美”这一主题来编戏、演戏，在活动过程中去理解、体验思想品德课本的相关原理。

学生表演的内容有：只重视外在美，而不重视内在美，是真正的美吗？（穿着漂亮、打扮时髦的姑娘，拒绝给老人让座，美吗？）只重视内在美，而不重视外在美，是真正的美吗？（穿着邋遢、打扮异类的小伙子给老人让座，美吗？）既重视外在美，更重视内在美，是真正的美吗？（穿着合适、打扮得体的姑娘给老人让座，美吗？）通过小品活动的表演展示，学生经过反思、对比，自然能做到明理导行。最后，通过让学生反思自己做题的情况，来达到提高解题技巧、解题能力的目的。

学生对学习的反思活动是一种因学习活动而产生的对知识的怀疑、犹豫和困惑状态，是一种为了发现并解决怀疑，消除困惑而进行的思维探索行为。由于学生的思维活动具有内隐性和自发性的特点。

因此，大多数学生在解决问题时很少会反思自己如何进行思考的过程，从而不自觉地养成了“做题――对答案――再做题”的习惯。然而，根据科学研究发现，一个人对解决问题的体验是有时效性的。

如果学生不能及时地对自己所解决问题进行反思、总结，那么这种思考的经验就会自动消退，从而也就失去了提升自己能力的、最难能可贵的思想方法。长此以往下去，学生花费了大量时间去做习题，但解决问题的能力并没有得到多少提高，常见的错误仍然会一犯再犯，最终学生的学习信心和兴趣都会大大减少。

因此，初中思品课教师要常常鼓励学生回顾解题思路，反思错误原因。在做思想品德主观题时，学生往往会犯答题蜻蜓点水或以偏概全的错误，有的甚至答不到要点。

在学生做完题目的基础上，我经常会要求学生在课堂上反思以下几点：1.该答到的都答到了吗？（还有几点没答到？为什么做的时候没能想到？是关键词没抓准还是知识点遗漏？）2.答到的都能拿到分吗？（为什么能拿到？为什么拿不全？在答题规范上要注意什么？）通过这样的反思，学生在对知识的认识上，由感性上升到理性，能够比较容易地做到触类旁通，举一反三，并且能及时地认识到自己在答题上的漏洞并进行弥补，为以后的学习奠定基础，提高学习效率。