对班级的意见与建议300字

尊敬的x班的同学：

大家好！

最近，我发现我们班里有许多不良的现象；有的同学觉得学校发的校牌不好看，懒得戴，有的同学在中午来学校时，摘了学校门口的桂花；有的同学在午间习字的时候，吵吵闹闹，昨天，黄子桉踢了凌伏豪一脚。黄子桉这样做影响了其他同学学习；有的同学不按时完成作业，第二天，来到教室才急匆匆的写；有的同学不按时交作业，给组长催了几次；有的同学带零食进教室，吃完零食之后，手就沾上了零食的臭味，手又碰到作业本上，组长收作业的时候，手也沾上了零食的臭味，真受不了。

这些不良现象，会有损我们班的声誉，所以，我建议：

(1)午间习字的时候，同学之间互相监督，不许吵吵闹闹。

(2)要求每个同学来学校时记住戴校牌。

(3)不许摘学校门口的桂花。

以上的建议，恳请同学们能够遵守。

建议人：小莎

x年x月x日

请写一份关于班级建设的意见,300字格式

班级是我们成长过程中不可缺少的重要的集体，而学校正是孕育这些集体的沃土。作为学生的我们，应该热爱我们的班级，热爱我们的学校，使班级，学校形成一个良好的氛围，让我们身心各方面健康地发展。

爱班级，要树立培养我们的班级荣誉感，努力为班级做出应有的奉献，并对待同学要像对待我们的兄弟姐妹一样，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，和谐共处，努力搞好班集体。并且要确定目标，激发我们为集体奋斗努力的热情，在班级的各方面工作都要争取良好的成绩，展示出我们良好的班风与班貌。为集体，更是为我们自己，努力向上，把学习，纪律等各方面搞好，只要每个同学都有这种观念，那么，我们的班集体就会不断地成长，形成一个优秀的班集体。

对班级的意见的作文

社会是一个大家庭，我们每个人都是其中一分子。

团结、互助、友爱是人生必不可少的道德品质，只有拥有这种优秀的品质，我们才能有机结合起来，担当起建设祖国的重任，社会才能和谐发展。 在校园，就在我们身边，团结互助友爱的行为随处可见。

在学校春季运动会中，我们举行了别开生面的拔河比赛。虽然我们班没有多少“重量级”选手，却奇迹般的夺得了好的成绩，同学们欢呼阿，跳跃阿！靠的是什么？是我们全班同学一颗颗无比团结友爱的心，想为班上争得荣誉。

所以在非常紧要的关头，大家齐心协力、心往一处想，劲往一处使，动作协调，终于在那心惊肉跳的一瞬间，拼尽全力取得了胜利。不容易呀！这就是团结合作的力量！ 以前学校组织了“帮助贫困学生捐款”的主题活动。

让我们小学生多一份爱心，伸出援助的手，让那些贫困的同龄人也和我们一样，在鲜花和快乐中读书，也接受同样的教育。听到这消息后，同学们都踊跃地捐出自己平时积攒的零花钱，1元、5元、10元。

。有的同学甚至捐了100元！虽然我们捐的钱不多，但是滴水成河，表达了我们的一份爱心。

我们在这么宽敞、明亮的教室里读书真是幸福，可想想在那些偏远山区里的同学，别说读书，有的连吃饭都困难，这对他们多么不公平！也给社会带来不和谐，真希望全社会都来关心、帮助他们！ 在我们校园生活中，也时常有一些不和谐的事情的发生。前不久，我们班的两位同学因为一件芝麻大点儿的事儿而伤感情。

一个同学在做操时无心的手碰到了前面的同学，前面的同学以为是后面的同学在逗她，就回打了后面的同学，于是，她们就这样你一下，我一下真的打了起来。要不是同学及时制止，还不知会打成什么样呢。

从那以后，他们互不理睬，有时还要找点小事报复，吵架。这件事一直延续了几个星期，其中一位同学还想转学呢！多亏同学把这事告诉了老师，老师把这两位同学请进了办公室，对他们进行了严厉的批评和耐心的教育，使这两位同学认识到自己的错误，后来还成了互相帮助的好朋友。

要是同学间互相谦让，互相容忍，宽宏大量，就不会有这些不愉快的事情发生。 同学们，让我们多一份关爱，少一些争执，多一份真情，少一些矛盾，让生活中不和谐的音符通通消失，让我们用团结互助奏出美妙的交响乐！让我们的社会，我们的校园充满和谐，让我们每一个同学在和谐的环境中茁壮成长。

让大家在这个温馨的大家庭中快乐的拥抱着，让我们感受到人性之善良的互通，频繁的亲情往来让我们激动不已。这种感知时常在我的心中静静的流淌…… 作为新一代的中学生，我们更应该在呼吁共建和谐社会的大环境中，努力学好科学知识的同时，与民族同学团结友爱、互帮互助，让民族之花开遍祖国每个角落。

同学们，当你坐在宽敞明亮的教室里和大家一块儿学习上课时， 当你和朋友们一起游戏，一起活动，一起劳动时，当你和伙伴共同解决了学习生活中遇到的困难时，你是否感受到了同学之间那份真诚的友谊，团结带来的快乐呢？ 团结同学，与人真诚交往是小学生的优良品质和健康心理素质的具体表现。未来社会对人才的需求，是多方面的综合素质，尤其是与人合作的意识尤为重要，这种合作意识产生与从小与同学之间的团结友好交往中。

给大家讲一个真实的故事吧。在辽宁省师范大学教育系里，有两位特殊的学生，一位叫周婷婷，另一位叫王铮。

她们一个双目失明，一个双耳失聪。然而，就是这样的两个人组成了“海伦`凯勒”号联合舰队，两人在生活上、学习上互帮互助，周婷婷听不清看得清，她做了王铮的眼睛；王铮看不清，她做了婷婷的耳朵，两人取长补短，扬长避短，在学习上取得了优异的成绩。

他们为什么会取得成功？那是因为她们掌握了成功的一个法宝——团结友爱，互相协作。 同学们，在我们身边，你是否也常常能感受到这样的成功事例呢？是的，课堂上我们开展的小组合作学习，少先队活动中的手拉手结对子活动，这些不是团结协作的很好的体现吗？然而，我们也不难看到，在一个班级中，我们也经常会发现有那么几个学生，平时总爱和同学磕磕碰碰，今天和这个同学闹意见，明天和那个同学不说话。

还常常希望一切都能听从他们的意愿，这样就容易与同学产生矛盾。因此，他们在同学中也没有好朋友。

其实，一个班级就是一个大家庭，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心、互相礼让，有不同意见要互相协商解决。能够倾听别人意见是一个人的优良品质，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是搞好团结同学的一个基础。

人与人友好相处是一件很愉快的事情。遗憾的是，即使是这么简单的方式，也并不被我们周围的所有人所接受。

看看每天打菜时，那些插队的人，心安理得，面无愧色。这样的人，不懂友爱；别人休息、学习或工作时，毫无顾及追逐打闹，大声喧哗，不设身处地地考虑自己给别人带来的干扰，这样的人，不懂友爱；稍有不顺，张口就骂，不考虑这些污秽的语言带给周围人难堪，这样的人，不懂友爱；不分对象，不分场合，以取人短处为乐，这些人，无一例外地不懂友爱。

这些行为，都在伤害着同学之间的友情，都在污染着我们共。

对班级的评价200-300字把

学校是一个充满着评价人的场所，每时每刻都在对各个人进行评价。除了太多的对学生的评价外，对教师的评价也无时不在。有校长对教师的评价，有教师之间的相互评价，有学生和家长对教师的评价，还有社会对教师的评价。毫不夸张地说评价教师是学校里每个人的“日常功课”。

评价教师的人员纷繁复杂，评价的方式多种多样。有领导的日常语言评价，例如对某一个教师进行表扬或批评；有数量的评价，例如某教师上多少课，是否满负荷，成绩排年级的名次，中考或高考录取重点的数量等等。在评价的表述上有公开评价，也有私下议论，且私下议论永远要多于公开表述（特别是对一个教师缺点的描述），这就是我们中国人的特点。还有些评价是烂在心里的，一般不对其他人讲，也不对被评价者本人讲，这就是俗话说的人人心里都有一杆称。

对被评价的教师，评价人往往带有个人的好恶情绪而影响评价的结果。当一个教师受到上级部门的调查时，对他的评价往往言不由衷，言过其实。而当一个教师的成绩和某些人的个人利益有冲突时，或者该教师有了错误以后，对他的评价有时又显得过于轻率，或者存有偏激和误解。但这种事时常在我们的身边发生，喜好评价的人们有时也作为一种情感寄托，从而也丰富着我们生活的每一天。

实际上，到底如何客观公正地评价一个教师是一个很大的课题。由于教师职业劳动的特殊性，我们不可能象工人、农民一样去评价一个教师的劳动或者其收获（具体表现在教育的成果上），也不可能象普通的上班族完成了多少机械的工作量来评价教师的劳动。长期以来，对教师的评价一直处在模糊的境地。我们也缺少一种简单易行的评估体系来对教师的劳动和成果作出最终公正公平的评价，用学生的考分来评价一个教师教学能力的高低并不科学完整。因为所教班级的不同，学生基础的迥异，考试状态的好差都和学生的考试成绩有着密不可分的关联。用公开课或者说教学比武也不能确切评价一个教师，公开课或者教学比武往往惨入了很多集体的智慧，一个好的教研组往往能打造一个本不是精品的精品。用一个教师发表的论文数量来评价一个教师更不全面，文章和教学实际相悖的例子比比皆是，写的和做的严重的不一致是中国文人的通病，论文的数量和教学水平不一定成正比。

但通常我们对教师的评价往往是通过上述三种渠道实现的，这种评价虽然节约了评价的成本，看似十分科学，但在复杂的教师工作面前显得既不公正又很局限。如果评价得过细也是不现实的，任何一种繁琐的、增大教师评价成本的做法在学校肯定是行不通的。

那到底如何对教师进行评价呢？这个我也不知道。况且即使知道了说了也没用，理想的教师评价当领导的肯定已经想过，就是因为实施麻烦而迟迟得不到落实。我认为对教师最终的评价权应在学生和学生家长，他们是顾客、是上帝，教师服务的满意度应有他们说了算，只有他们满意了，学校才能生存、发展。学生和家长对教师的评价肯定不会看你在外面上了多少节公开课，他看你的上课就是平时实实在在的家常课上得怎么样。他也不会管你在报刊杂志上发表了多少文章，而只看你教学是否有条理，学生考试的成绩怎么样。他一般也不会在乎你受过什么级别的奖励，只要你对孩子人文，孩子喜欢你并最终喜欢你的课就成。他们在评价教师的时候心里都有一杆看不见的称，即使这杆称不一定精确，可他们心目中好教师的形象一点也不比身处教育教学第一线的人来得模糊，由于他们的动机的单纯（只要让教师能教好他的子女，那怕没有高分有一个健全的人格也成），他们对教师的个人经历不是很感兴趣，正是如此由于身处局外而看得异常清晰。

对教师的评价是一种手段，其最终的目的是为了学校办学水平的提高。办学水平的提高主要还是看学生资源，评价的主体应该是广大的学生群体。当然这种工作极为繁琐，且要损害一部分人的利益，或者说要失去对教师的控制权，所以在短时间之内是不可能实现的。

优秀班级的设想与建议300字

文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。

在一个国家中个人是主体。对于个人来说什么最重要呢？我想首先应该是具备文明素质，只有当每一个人都具备了文明素质，那么这个国家的整体素质才能提高。

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。]

要养成良好的文明习惯，做文明的小学生。那么请我们每一个人管住我们的口，不说粗话、不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不践踏草坪。我相信，经过我们全体师生共同努力，一定会营造出一个文明美好的校园。试想假如全国每一个校园都共同创建文明校园，那么我们民族的整体素质将大大提高，国家的综合实力将会大大加强，祖国的未来一定是繁荣昌盛、灿烂辉煌！

对班级的意见 作文

对班级的建议 作文作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。

这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因此，班主任必须更新思想观念，切实改善师生关系，把“做学生的良师益友”作为自己的行为指南，做到尊重学生，树立平等观念；帮助学生，树立服务观念；影响学生，树立师表观念；相信学生，树立民-主观念。

班主任应当有宽阔的胸怀，宽容学生的错误和过失，对任何学生都要以诚相待，以情感人。善待每一位学生，做学生喜欢的班主任，建立平等、和-谐的师生关系。

4、建立完善的班级管理制度，明确何时管？管什么？一个好的班级，必须建立健全完善的班级管理制度。制定班规班约，选好班干部，充分发挥学生干部的作用；要实行层层管理，依章办事，使每位学生都遵守学校和班上的规章制度。

同时，班主任在处理班级问题时，必须按照班级制度执行，要一碗水端平，不能存在偏见思想，不能凭个人感情用事。如果班上没有一个统一的标准来衡量，学生会产生对老师的一些看法。

所以，制定好班上的规章制度，完善管理体制，对于管理好一个班级是非常重要的。作为学校班级的管理者，班主任要明确何时管？管什么？第一，关键时期要严格管理。

心理学研究表明，个体在发展过程中，在某一个时期，对外界刺激特别敏感，容易受外界的影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，这种能力或行为习惯就很难形成。这一时期通常被称为教育的“关键期”。

例如：新生入学；学期开学；大休回来；考试前后；学生思想发生较大变化的时候。第二，重要问题要管。

比如，学生骨干队伍建设要重点管理；学生的学习和行为习惯培养要管；学生的思想和心理健康要重视；学习方法和技巧要指导，等等。5、选拔和培养班干部，形成良好的班风。

班干部队伍是班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此 “龙头”建设应是班主任的首要工作。因此，班主任要善于发现和培养积极分子，组成班集体的核心。

作为班主任的助手和可靠的信息员，及时向班主任反馈本班教学信息，为班主任出谋划策。班干部要由那些品学兼优、关心集体、能起带头作用，并在同学中有一定威信和一定组织能力的学生来担任，要重视培养他们的组织管理能力和自我管理能力。

在班级管理中，我充分发挥班干部的作用，班级的各项管理责任到人，由班长全面负责，班主任及时督促，既信任他们，更严格要求他们，使他们真正为全班同学服务。并在班干部队伍相对稳定的前提下，建立了班干部轮换制度，以便更好地培养学生干部和锻炼全班同学，稳定班级。

6、加强班集体凝聚力，培养学生的班级荣誉感。集体荣誉感是一种关心、热爱的体现，对集体的热爱，对身边人的关心，这是一种积极的心理品质，是激发人们奋发上进的精神力量！班级荣誉感像一个巨大磁力场，有了集体荣誉感，学生就会热爱集体并发挥主动性和创造精神，表现出主人翁的责任感；就会不断进取，产生积极向上的强烈愿望，做到心往一处想、劲往一处使，形成一种合力，从而使班集体更具凝聚力和竞争力。

7、认真负责，勤跑、勤观察、勤了解。俄-国的教育家乌申斯基说过“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，收到事半功倍的效果。学生的思想状况如何，学习态度怎样，能否遵纪守法，有什么个性特点和兴趣爱好，这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。

我靠的就是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我天天到教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。

腿勤，听的多，看的多，了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。8、帮助学生明确目标，端正学习态度，规划成功。

关于班级意见和建议的作文

1.强化班级目标（共同愿景）：在学校培养目标精神的指导下形成班级目标，进而形成每个学生的个人发展目标，从而构成一个完整的目标体系.（成功即目标，其他皆为注解）。

南山外语学校初三（6）班班级目标：尊重和关心每一个人；心灵自由；发现问题，广泛交流；挑战潜能，超越自我。2.全员干部制：根据人的成长的社会化理论，将班级视为社会缩影，学生根据自身优势和兴趣自荐相关职位（抽屉管理员，桌面清洁员）；全员干部化，人人有发挥的机会和舞台，固定和流动相结合；按照现代社会的重要职能部门设置来设置相关机构（调解委员会，派出所所长，学生行为法庭等）。

3.颁奖典礼：定期和不定期相结合，激励学生，强调庆祝的重要.4.班级议会：学生畅所欲言，广泛讨论，形成共识。班会举例：学习贺佳豪，挑战潜能，掀起初二六班学习的新高潮；从“发现问题”走向自我目标的实现；我一定会成功。

5.一对一的交流，个别化的思想政治工作6.无处不在的赏识和激励7.对违规行为的师生分级协商处理，形成学生行为管理网络。

请问班组建议内容

你的提问是班组建设的内容吧？

这个问题实际上不是三言两语就能说明白的，各个单位性质不同，内容当然也不同！

要全面提高班组长的素质。班组长自身素质的高低直接影响班组的管理，这就要求班组长必须要有高度的事业心和责任感，既要懂生产、精技术、通安全、熟管理，又要有一套灵活的工作方法，有效的带动班组成员，形成合力。

班组建设内容

班组长认识到自己在企业管理中的重要作用和地位；

运用班前预测、班中控制、班后掌握的技巧有效地防范、控制与解决问题；

系统掌握提升产能效率的技巧，有效完成工作任务、达成客户交期；

掌握卓越的质量意识，并掌握零缺点手法，以降低质量异常，提高产品优良率；

系统掌握发现问题、分析问题、解决问题的方法，快速解决现场的冲突和异常；

掌握教导、培育员工的方法，全面提升员工素养与技能；

掌握有效沟通、高效激励的技巧，从而使班组团队更具有战斗力；

系统掌握辅助上司、带领部属的有效方法，发挥班组长承上启下的功效。

在生产管理方面做到以人定岗。根据员工的特长合理安排工作岗位，扬长避短。在小组建设中要根据员工的个性特点进行人员的合理搭配，以使员工更好的发挥特长，充分调动员工的工作积极性，保证员工在工作中有一个愉快的心情，减少摩擦。这样才能够保证生产任务的如期完成，各项规章制度也才能够的有效实施。

在人员管理方面做到以德留人，以情留人。员工，特别是熟练工的流失对生产的影响较大，如不及时加以控制，将直接影响公司的发展。对于班组员工，除了要用公司的管理制度去约束他们，还要搞清楚他们在想些什么？他们需要什么？管理者要为他们排忧解难，消除他们的思想顾虑。要认真把握员工的思想动态，及时消除员工的抵触情绪，以提高其工作积极性，激发其工作激情。

考核和激励机制要严格，要有可操作性，要公平公正。