申论范文 如何走好改革发展之路

2017国考省级申论范文参考【参考例文】以水为师水，是生命之源，没有水，地球上就不会有生命。

对于人类来说，水至关重要。不管是农业，还是工业、服务业，都离不开水。

但水的价值，不止于此，它也是人类的老师。我国先哲非常善于向水学习，如老子有“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”的认识，孔子则有“智者乐水”的感悟。

以水为师，有利于推动全民建成小康社会。以水为师，有利于构建政治文明。

老子说：“上善若水，水善利万物而不争。”万物的生长，离不开水的滋润，而水却很“无私”，没有要求获得任何回报。

对于政府部门来说，应该学习这种精神，全心全意为人民服务。如果能够做到这点，那么就会获得人民群众的拥护和支持，“不争而莫能与之争”。

如果背离水的精神，以公谋私，贪污腐化，损害人民群众的利益，那么就会制造社会矛盾，甚至引发群众性事件。由此可见，构建政府文明，需要以水为师，学习水“利而不争”的精神。

以水为师，有利于促进经济发展。水，变化万端，随物赋形。

我们的祖先向水学习，领悟了“变”的哲理。正所谓：穷则变，变则通，通则久。

当我们遇到困境时，必须学会灵活应变，只有这样，才能渡过难关，当下，我国经济进入新常态，原有的依靠廉洁劳动力、高消耗、重污染的发展模式，已经不可持续，必须转变经济增长动力和发展方式。在此情况下，我国政府学习水“变”的哲学，大力推动大众创业、万众创新和供给侧结构性改革，从而促进了经济持续、健康发展。

以水为师，有利于保障社会和谐。水的一大特点，就是包容。

改革开放以来，我国经济飞速发展，一跃成为世界第二大经济体，但是，收入差距却很悬殊，精神文明建设也很滞后，各种利益群体相互博弈，各种价值观相互碰撞，这就需要社会具有包容精神。然而，从我国现实来看，无论是玉林狗肉风波，还是路怒大打出手，抑或地域歧视，都反映出我们的社会缺乏包容。

俗话说：海纳百川，有容乃大。我们只有学习水的包容性，增进各个阶层的沟通和理解，以理性的方式解决各种分歧，才能让社会变得更加和谐，更加美好。

水，可以用来喝，可以用来洗衣服，可以用来养花。水的具体价值不可估量，而抽象价值也很巨大，可以为人类提供诸多启示。

现在，我国进入全面深化改革开放的新时期，应该以水为师，学习它的“利而不争”“变”与“包容”，进而构建政治文明，促进经济发展，保障社会和谐，推动全面建成小康社会。

异地高考申请书如何写

第一步：写申请书

第二步：写称呼

第三步：写申请事由

第四步：写申述理由

第五步：写请求报名参加高考，请领导批准

示例（模板）：

称呼（尊敬的什么考试院领导）

申请事由：介绍自己，请求在四川报名参加高考。

申述理由：户籍在新疆，学籍在四川，且在四川求学多年，所学知道体系都与四川学生相同……其它的理由，最好非常充分。

另起一段：再次请求允许在四川报名参加高考，请领导批准。

学生申请异地高考简历怎么写

不知到您的条件是否可以异地高考，申请异地高考各省份都是有要求的，不过我还是可以给出一个模板的。

标题：关于（地区名称）学生在（地区名称）参加高考的申请书

尊敬的（某某）省考试院各位领导：

申请事情：对自己情况做简单介绍，请求在（某某地区名）报名参加高考，简单说明异地高考原因。

申请理由：户籍在某某地区，学籍在某某地区，且在四川求学多年，其它的各种理由详细说明，最好充分。

结尾：请求允许在某某地区报名参加高考，请领导批准。

申请人：姓名

时间：申请时间

异地高考现状如何

异地高考人数大大低于预期 “千呼万唤始出来”的异地高考制度，却在实行的第一年意外遇冷。

公开资料显示，全国近20个省份今年不同程度地放开异地高考。但从目前官方已经披露的10个省份数据来看，一共仅有约4800名考生参加异地高考，这一数字与912万考生人数相比，仅占千分之五。

从湖北、辽宁、安徽、浙江等省情况看，在今年符合异地高考条件的人数中，仅有约一成符合条件的考生选择异地高考。 其中，湖北省今年符合异地高考条件的考生约2000人，但实际报名的省外考生仅219人；辽宁省今年符合异地高考条件的考生5000人，但实际报考人数仅为552人；安徽省符合异地高考条件的500人中，实际报考人数304人；浙江有1。

1万人符合今年异地高考条件，实际报考仅有984人。 辽宁省教育厅招生办主任张伟兵在接受中央电视台采访时表示，今年在辽宁参加异地高考的考生，比预想的少，此前摸底统计，大约会有四五千人报名。

张伟兵举例说，之前的统计显示，沈阳二中有10多名学生符合异地高考条件，但实际参加异地高考的只有1人。 湖北、浙江等省份教育部门也称，异地高考人数低于预期。

异地高考该如何推进

中国教育科学研究院院长袁振国20日在南方教育大讲坛表示，进城务工人员为城市发展作出贡献，他们的子女应得到公平对待，各地应继续推动异地高考政策。

20日，由广东省教育研究院主办的2012年首次南方教育大讲坛在广州举行，袁振国受邀担任首讲嘉宾。 中国教育科学研究院是教育部直属的国家级综合性教育科学研究机构，是我国教育系统最高级别“智库”。

袁振国表示，解决异地高考的问题难度很大，数量庞大的务工人员子女往城市转移，城市的住房、学校等资源不足，社会承载力有限。面对这些现实问题，只能一步一步解决，通过设定一定的限制条件让一部分人先享受，此后则要在逐步提高社会管理水平的前提下稳步推进。

我国到多久才能实现完全的异地高考？袁振国指出，这只能根据各地教育主管部门的调研、计算来决定，什么时候开始实行，隔多久迈一步，一步迈多大都要根据各地的实际情况来确定。他还特别强调，在目前条件尚无法满足所有人异地高考需求的时候，务工人员子女的流入地和流出地要互相配合，在流入地无法提供学位的情况下，流出地应及时为务工人员子女做好考生报名、考试辅导等对接工作，双方不能互相推诿。

据悉，南方教育大讲坛是广东省教育研究院主办的品牌活动之一，每季度举办一次，邀请省内外、国内外知名专家学者和国家有关部委、省、厅领导担任主讲嘉宾，致力于为省委、省政府及省教育厅相关决策和管理提供重要智力支持。

你怎么看异地高考呢

异地高考[微博]问题已经随着占海特事件的发酵从一场政策之争变成了一场权利的理念之争。

教育部关于异地高考的苛刻条件对于大部分外来工子女们来说依然是一道高不可及的门槛。虽然，表面上看起来，广州人对异地高考的看法有些温和，但是温和背后，冰山依旧只露出了一角。

一个牵一发而动全身的政策，能否有一个合理的解释？关键在于，厘清背后的利益纠葛，究竟是谁在制造不公。 出场 广东省第二师范学院教授张铁明 华南师范大学教授/博士生导师袁征 华美英语实验学校副校长陈峰 数据 广东外来工子女占全国三分之一 1/3 截至去年底，广东有339万外来工子女（含省内外来工子女）在义务教育阶段读书，占全国1/3；广东省高考生源从2000年的10万余人猛增至2012年的69。

2万。 6 % 2012年仅4 。

1万名考生上一本，相对于69。2万的考生总数，一本录取率不足6%，低于全国平均一本录取率8。

5%，更低于北京、上海高达25%的一本录取率。 10 0 0人 今年省内4所“211工程”学校（中大、华工、暨大、华师）在广东揽才1 。

5万人左右。而上海交大[微博]、复旦[微博]、人大[微博]等十所省外名校招生计划，加起来不足1000人，还比不上中大省内招生计划4100人的1/4。

19万 目前，在广东省接受义务教育的外省户籍学生约171万人（异地高考可能影响人群），平均每年级19万人。 15 。

2万 如果要保持广东目前80%左右的高考录取率不下降的话，每年要增加15 。2万个招生计划。

这部分计划靠省内或省外院校来解决，短期内都是个严峻考验。 核心提示 问题出在哪，户籍、经济、权利意识？ 户籍问题掣肘 从政治层面考量，广东教育学院教授张铁明认为，我国长期存在着户籍制度。

长期以来这个制度是中国行政管理的最有效手段之一，一旦冲破这个制度，国家政府的管理成本肯定会大幅增加。 区域发展不均 从经济层面考量，华南师范大学博士生导师袁征主要原因是现在的地区发展不平衡。

高等教育的容量和质量都不平衡。全国最好的资源集中在首都，一个省最好的资源集中在省会，这种状况得不到改善，异地高考就不可能实现，但是在中国，每一项的改革都会牵涉到很多问题和利益。

依然需要扩招 从教育层面考量，袁征提到，异地高考导致的高校扩招遭反对。由于大学生就业形势严峻，很多人对高校扩招很大意见，但他认为高校扩招有能保护每个人应有的接受高等教育的权利。

“权利”是优先于“结果”的，“结果”是找不到工作，但是每个公民都有受教育的权利，这是必须优先的。 与发达国家相比，中国的大学生在总人口中比例是低很多的，我国更应该大力发展高等教育。

政策不能轻易改变 从政策实施层面考量，华美英语实验学校副校长陈峰认为，难在政府对放开后形式的估计和政策量化的准确性，难在政策不能随便“放”和“收”。 分析 政府：观念不应狭隘，人才培养不应有区域之分 张铁明表示，从现在社会发展的总体情况来看，异地高考是可以实行的，现实异地高考政策的障碍并没有人们所想象的大。

“我们要先认识要求异地高考的群体以及他们的目的。一些是跟着在外省工作的父母到某地读书并参加高考的考生，还有一种是专门冲着优惠政策而来的考生，目的是钻政策漏洞，所以基于这种考虑，异地高考需要设定一定的门槛。

” 但是，异地高考最大的障碍不在于物质层面，不在于本地财政不足以支持外来考生在本地读书的教育费用，而是在于本地政府旧有观念：认为实现异地高考会以本地政府财政为外省培养人才。以北上广为例，因为也有大量的外省人才流入这些地区，为当地经济建设作出贡献，当地政府也没有对相关省区的政府给予回报，当自己需要培养人才时，又生怕用自己的资金帮别人培养了人才。

这种观念一定要打破，学校是在为国家培养人才，不管学生将来到哪里工作都是对的。 居民：谁是纳税人，谁就应该享受“本地待遇” 张铁明在采访中指出，在这个问题上我们容易陷入一个误区，就是在教育公平层面上绕圈，会围绕“凭什么北京上海的孩子就能低分上好大学？”“凭什么同样在这里工作生活，他孩子能上好大学，我的孩子就不行？”……诸如此类问题讨论不休，但是在这个层面上是讨论不出结果，因为“谁来掌控教育公平”是难以回答的。

他认为，最核心的问题应当是“当地的经济成果到底是谁创造的？”谁创造，财政就应该惠及谁。陈峰的观点从人权和禀赋出发，认为父母作为纳税人，贡献是基础，是核心标准，纳税了就该享受福利。

他还提到，尽管国外有类似于户籍的制度，但不似中国刻板，只是流动性纳税证明，和你享受的待遇有关，谁出资谁就受益。 法律：准入条件并不合法 今年8月教育部颁布的《关于做好进城务工人员随迁子女接受义务教育后在当地参加升学考试工作的意见》规定，符合以下三个条件的进城务工人员随迁子女在接受义务教育之后在当地参加升学考试：1、父母在当地就业；2、孩子有当地学籍；3、根据城市条件各地提出具体解决办法。

袁征对这三个条件的看法是，这些条件不合法。宪法规定，所有公民一律平等。

不能说城市人口比农村人口高人一等，就能享受更多的权利。而且。