王夫之名言有哪些 王夫之名言大全

16.君子择交莫恶于易与，莫善于胜己。

清·王夫之《张子正蒙注·有德篇》。易与：轻鄙之词.犹言容易对付。这几句大意是：有才格的人择友交游，最坏的是结交那些庸碌无能易于对付的人.最好的是结交那些才识卓绝超过自己的人。要作强人就要敢于结识强者，在噼子群里逞能算不得英雄。在社交活动中.~具有启示意义。

《张子正蒙注·有德篇》

17.学易而好难，行易而力难，耻易而知难。

清·王夫之《俟解》学习知识容易但不容易学得好，做容易但认真去做就难，羞愧容易而知理就难。

《俟解》

18.含情而能达，会景而生心，体物而得神。

19.情之所至，诗无不至；诗之所至，情以之至。

20.耳限于所闻，则夺其天聪；目限于所见，则夺其天明。

21.政着于一时，而传于后世者显而易见，教垂于后，而其在当时则隐而难知。

22.夫读书将以何为哉？辨其大义，以修己治人之体也，察其微言，以善精义入神之用也。

“古代历史”名言名句大全

1、历史应是人类的教师。——赫尔巴特

2、历史就在每一个人的生活中。——莎士比亚

3、前事不忘，后世之师。——《战国策·赵策一》

4、史乃"述往以为来者师也，经世之大略"。 ——王夫之

5、究天人之际，通古今之变，成一家之言。——司马迁

6、史者，所以明夫治天下之道也。——曾巩《南齐书序》

7、历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着。——洛夫

8、以人为鉴，可以知得失，以史为鉴，可以知兴替。——李世民

9、历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来。——史蒂芬·斯宾得

10、我们根本没想到要怀疑或轻视“历史的启示”；历史就是我们的一切。——恩格斯

11、历史以人类的活动为特定的对象，它思接万载，视通万里，千姿百态，令人销魂，因此它比他学科更能激发人们的想象力。——马克·布洛赫

12、灭人之国，必先去其史；灭人之枋，败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其史。——龚自珍《定庵续集》卷二《古史钩沉二》

言传不去身教的名人名言或名人案例

身教亲于言教。 ——清代政治家、文学家 魏源 《默觚·学籍》

清·魏源《默觚·学籍》。本句大意是：用自己的模范行动施行教育，比泛泛地用言语进行教育更亲切有效。此名句通过身教与言教两种形式在教育过程中各自效果的对比，说明一条教育原则：教育不能其流于口头上.教育工作者本身的模范作用，对教育效果往往是起决定作用的。因此，教育工作者一定要首先在自我修养上下工夫，做到身教重于言教。俗语说：喊破噪子不如做出样子，讲的就是这个道理。

身教重于言传。 ——明末清初思想家 王夫之 身教名言

以身教者从，以言教者讼。 ——南朝宋史学家 范晔 《后汉书·第五伦传》

见南朝·宋·范晔《后汉书·第五伦传》。讼：争辩是非。这两句大意是：以自己的模范行动教导百姓，百姓就接受你的教化；若只流于言论，说一套做一套，百姓就不接受你的教化，反而会生出是非。该名句是东汉名臣第五伦给汉章帝所上奏章中的两句话。当时，王公外戚骄奢淫佚，不守法度，第五伦以~立论，希望章帝革除弊政。该名句反映了我国传统的教育思想——身教重于言教。它强调教育要从自身的德化与自身的行动做起，并从正、反两个方面论述了不同的做法所得到的迥然相异的社会效果，使道理一目了然。此名句说理深刻而通俗平易，故具有长久的活力。

每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。 ——前苏联教育家 苏霍姆林斯基

身教犹如绵绵细雨，润物无声，恰似“此处无声胜有声” —— 徐安