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    四季的雨

    一、一年四季的雨有什么不一样(形态、时节、由来及意义等方面说

    1.春天的雨。

    春天的雨无声无息。一阵凉风轻轻地吹过,柔柔的,缓缓的。不知什么时候,绢丝一般的春雨轻柔地飘洒着,它又轻又细,听不到夹杂其中的浑浊声,也感不到雨水的淋漓,只觉得这好像是一种透着丝丝凉意的云雾,没有形状,只有一股淡淡的香气。春天的雨又是多彩的。河边的柳树抽出了新枝条,被细雨罩着,绿蒙蒙的,散发出春天的气息。初开的桃花笼在这三月的烟雨里,泛出一层水润润的红雾1。这蒙蒙的绿意,这团团的红雾,真像刚滴到纸上的水彩,慢慢地浸润开来,朦朦胧胧,如烟似雾。

    2.夏天的雨。

    夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,豆粒的雨点就打来了。如果说,春雨给大地披上美丽的衣裳,而经过几场夏天的透雨的浇灌,大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着,树叶鼓着浆汁,数不清的杂草争先恐后地成长,暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面,迫不及待地等待着雨点,和远方的蝉声,近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

    3.秋天的雨。

    潇潇的秋雨绵绵地下着,它就像一位无声的功臣,变魔术似的把世界万物变得金灿灿,亮闪闪。它是一位慈祥的母亲,用自己的“双手”为大地编织金黄色的绸衣,披在大树小树的身上。金光闪闪,美丽的无法用言语、文字表达。于是,天地之间,连着千丝万缕的柔情,它们在轻轻颤动着,雨声也就越来越遥远,消失在蓝天的尽头。

    4.冬天的雨。

    它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,几乎不像春、夏、秋那样富有色彩。那种清冷是柔和的,没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去,收割过的田野变得很亮,没有叶的枝干,淋着雨的草垛,对着瓷色的天空,像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜,经这冬雨一洗,甚至忘记了严冬。忽然到了晚间,水银柱降下来,黎明提前敲着窗户,屋顶,树枝,街道,都已经盖上柔软的雪被,地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵,雨的公主,给南国城市和田野带来异常的蜜情,是它送给人们一年中最后的一份礼物。

    二、【四季的雨作文】

    [四季的雨作文]啊!雨让空气变得新鲜,鱼让我们人变得更有精神,它还会清洗大地,地面上才能有这么好的空气和环境,四季的雨作文.春雨蒙蒙,“嘀哒,嘀哒……”告诉人们春天已经来到人间; 万物已开始苏腥; 树木花草开始抽出嫩芽.夏雨眠眠,“哗啦啦,哗啦啦……”它告诉着我们树木花草已经长得很茂盛了,可以出去游玩和观看,还可以吃冰棒、游泳呢!秋雨唦唦,“啪嗒啪嗒,啪嗒啪嗒……”它告诉着人们、乡亲和农民伯伯们:现在是收获的季节,收割粮食,储藏起来,准备过冬啦!我想:黄金季节应该就是人们最喜欢的季节吧!冬雨飘飘,“咚隆,咚隆……”冬天里的雨也不甘示弱,它也跟人类讲了句悄悄话,那就是:告诉人们,小学二年级作文《四季的雨作文》.冬天来了,气温降低了,你们要预防感冒哦!还有小朋友们,冬天已经来了,地上湿湿的,还有厚厚的雪覆盖着大地,你们爱玩耍,一定要多穿衣服,小心滑倒、摔伤哦!其实,我很喜欢雨天,虽然一年中下雨天不是很多,但是,雨给我留下了深刻的印象,因为它给人类,给万物,给我们的贡献太大了.我们一定要学习雨的精神; 学习它的品德;更要学它的无私奉献!我爱雨,更爱大自然!四季的雨作文400字小学生作文(/)。

    三、四季的雨的特点

    四季雨的特点:春雨的美丽,娇媚,温柔,细润,甜美;夏雨热烈,粗犷也奔放;秋雨端庄而沉思的沉静;冬雨的自然平静。

    一、春雨

    水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜。这时,整个大地是美丽的。

    二、夏雨

    夏天的雨也有夏天的性格,热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云,有时连一点雷的预告也没有,当你还来不及思索,豆粒的雨点就打来了。

    三、秋雨

    雨,似乎也像出嫁生了孩子的母亲,显得端庄而又沉静了。雨不大出门,人们都忘记了雨。忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨。雨变得更轻、也更深情了,水声在屋檐下,水花在窗玻璃上,会陪伴着你的夜梦。

    四、冬雨

    它既不倾盆瓢泼,又不绵绵如丝,或淅淅沥沥,它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中,雨变得透明,甚至有些干巴,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。

    扩展资料

    《雨的四季》通过细致描写雨的景象、雨的音响、雨的气息,表现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,把雨表现得可感可触,表现得亲切可爱。文章用诗化的句子,增强了形象感和动作性的表达。体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱。

    在《雨的四季》中,作者笔下那或飘逸或缠绵的雨,把它们曼妙的身姿深深印在读者的眼眸中,而那清新、纯净的雨之心、雨之魂啊,却飘飘洒洒滴落在读者心海上,掀起阵阵波澜,荡起层层涟漪。

    《雨的四季》作者刘湛秋,男,1935年出生,安徽芜湖人,当代著名诗人,翻译家,评论家,《诗刊》前副主编,中国散文诗学会副会长。

    其作品清新空灵,富有现代意识,手法新颖洒脱,立足表现感觉与情绪,既面对生活,又超越时空。早在八十年代中期,他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。

    四、四季雨的特点

    春天的雨无声无息.一阵凉风轻轻地吹过,柔柔的,缓缓的.不知什么时候,绢丝一般的春雨轻柔地飘洒着,它又轻又细,听不到夹杂其中的浑浊声,也感不到雨水的淋漓,只觉得这好像是一种透着丝丝凉意的云雾,没有形状,只有一股淡淡的香气.春天的雨又是多彩的.河边的柳树抽出了新枝条,被细雨罩着,绿蒙蒙的,散发出春天的气息.初开的桃花笼在这三月的烟雨里,泛出一层水润润的红雾1.这蒙蒙的绿意,这团团的红雾,真像刚滴到纸上的水彩,慢慢地浸润开来,朦朦胧胧,如烟似雾. 夏天,每当大雨前,就会感到一股郁闷从心里冒出来.但,当人们盼望已久的雨水降来来时,便会化闷热为凉爽;化忧郁为舒畅.小时候,我趁妈妈不在家,就会邀上几个小伙伴,在雨中心情地玩耍、嬉戏.这时,花坛里的小树被雨水染得更绿了,五颜六色的花儿犹如披上一件水晶晶,晶莹剔透,光彩夺目.雨越下越大,那空中豆大的雨点,汇集成一道大瀑布,一泻千里.一阵大风吹来,这密如瀑布的雨就给风吹得如烟、如雾、如尘…… 潇潇的秋雨绵绵地下着,它就像一位无声的功臣,变魔术似的把世界万物变得金灿灿,亮闪闪.它是一位慈祥的母亲,用自己的“双手”为大地编织金黄色的绸衣,披在大树小树的身上.金光闪闪,美丽的无法用言语、文字表达.于是,天地之间,连着千丝万缕的柔情,它们在轻轻颤动着,雨声也就越来越遥远,消失在蓝天的尽头…… 豆大的雨点中,不时夹杂着片片雪花.它的出现,使我们有那么一点害怕.因为,它是冬的使者,在即将到来的冬天会是怎样的寒冷?虽说冬天的雨不像春雨那么深受人们所喜爱,但它可以给予腊梅新的生命.俗话说“梅花香自苦寒来”,它需要冰凉的雨水来磨炼自己,只有这样才能香气传千里.。

    五、【四季雨的不同形态快啊,答对了有赏】

    春天的雨,是最柔和的.如果春雨来了,你试着让雨水拂拭自己的脸,那种感觉是温柔的,就像妈妈轻轻地摸着你的脸,非常舒适.而小草们、鲜花们有了春雨的滋润,一定会更加鲜艳了.春雨,是它们的营养品.夏天的雨,是最激情的.雨打在屋檐上,玻璃上发出‘哗啦啦“的声音,让人不禁认为夏雨就像一只发了疯的蜜蜂,不停在鸣叫.被夏雨打到脸上的滋味可不好尝,它像一块小石头扔到脸上,很疼的.秋天的雨,是春天的雨和夏雨的结合.有时秋雨细细绵绵的飘扫在大地,有时却像发哮似的降散.不过,秋雨是丰收果实的使者.下了秋雨,农民伯伯心里也轻松多了,因为丰收的日子到了.冬天的雨,像一位古时候的女子,很少露面的.如果说冬天的雨,恐怕是雪了吧.它絮絮扬扬地飞舞在天空中.这时候,孩子们可高兴着呢,又可以痛痛快快地玩一把了.雨给我们这个世界带来了清新,每次下完雨,大地就像过滤般的清新.。

    六、关于四季雨的诗句突出于的特点.秋季的最好突出寒冷

    春夏秋冬四季之景的诗句 春 1、早春:天街小雨润如酥,草色遥看近却无. ——韩愈《早春》 2、春眠不觉晓,处处闻啼鸟. ——孟浩然《春晓》 3、锦江春色来天地,玉垒浮云变古今. ——杜甫《登楼》 4、春色满园关不住,一枝红杏出墙来. ——叶绍翁《游园不值》 5、无可奈何花落去,似曾相识燕归来. ——晏殊《浣溪沙》 6、早春:不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀. ——贺知章《咏柳》 7、早春:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥. ——白居易《钱塘湖春行》 8、春江潮水连海平,海上明月共潮生. ——张若虚《春江花月夜》 9、羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关. ——王之涣《凉州词》 10、杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪. ——李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 11、春风双绿江南岸,明月何时照我还. ——王安石《泊船瓜舟》 12、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州. ——李白《送孟浩然之广陵》 夏 1、稻花香里说丰年,听取蛙声一片. ——辛弃疾《西江月》 2、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头. ——杨万里《小池》 3、明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉. ——辛弃疾《西江月》 4、绿树浓阴夏日长,楼台倒影入池塘. ——高骈《山亭夏日》 5、簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车. ——苏轼《浣溪沙》 6、兴尽晚回舟,误入藕花深处. ——李清照《如梦令》 7、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开. ——王昌龄《采莲曲》 8、垂缕饮清露,流响出疏桐. ——虞世南《蝉》 9、接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红. ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》 秋 1、待到重阳日,还来就菊花. ——孟浩然《过故人庄》 2、月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠. ——张继《枫桥夜泊》 3、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花. ——杜甫《山行》 4、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄. ——刘禹锡《秋词》 5、自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝. ——刘禹锡《秋词》 6、无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋》 ——李煜《相见欢》 7、树木丛生,百草丰茂. ——曹操《观沧海》 8、秋风萧瑟,洪波涌起. ——曹操《观沧海》 9、塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意. ——范仲淹《渔家傲》 10、八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅. ——杜甫《茅屋为秋风所破歌》 11、秋风吹不尽,总是玉关情. ——李白《子夜吴歌》 12、愁因薄暮起,兴是清秋发. ——孟浩然《秋登万山寄王五》 13、银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤. ——杜牧《秋夕》 14、无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来. ——杜甫《登高》 15、对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋. ——柳永《小声甘州》 冬 1、千里冰封,万里雪飘. ——毛泽东《沁园春·雪》 2、忽如一夜春风来,千树万树梨花开. ——岑参《白雪歌送武判官归京》 3、燕山雪花大如席,片片吹落轩辕台. ——李白《北风行》 4、瀚海澜干百丈,冰愁云惨淡万里凝. ——岑参《白雪歌送武判官归京》 5、北风卷地白草折,胡天八月即飞雪. ——岑参《白雪歌送武判官归京》 6、不知园里树,若个是真梅. ——东方虬《春雪》 7、天人宁许巧,剪水作花飞. ——陆畅《惊雪》 8、墙角数枝梅,凌寒独自开. ——王安石《梅花》 9、终南阴岭秀,积雪浮云端. ——祖咏《终南望余雪》 10、孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪. ——柳宗元《江雪》 11、千里黄云白日曛,北风吹落雪纷纷. ——高适《别董大》 12、风头如刀面如割,马毛带雪汗气蒸. ——岑参《走马川行奉送出师西征》。

    七、【求文章《雨的四季》刘湛秋的段落大意,主旨和语句品析.】

    作者通过抓住春天景物的色彩、情态,运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘了春雨美丽、娇媚的特点主旨:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求.四季的雨作者分别描述为春雨:美丽、娇媚 夏雨:热烈而又粗犷 秋雨:端庄而又沉思 冬雨:自然、平静 作者通过形象化的描写,用他自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,描述了四季雨的不同画面.写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱.雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的.第一段引领全文.夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲.所以第三段作者说“别有一番风情”第四段语言清新、优美,描写景物、抒发感情细腻流畅,处处匠心独运.或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜.倒数第二段“只有在雨中,我才真正感到这世界是活的,是有欢乐和泪水的”人生境遇不同,听雨的感受也就各异.作者拥有一颗永远年轻的心,因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽.雨是大自然神奇的杰作,是我们生活中不能缺少的精灵.。

    八、阅读《雨的四季》,回答小题

    小题1:抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。

    (3分,前一点2分,后一点1分)(或抒发作者对雨的喜爱,对自然的热爱,对生活的热爱。)小题1:春天的雨清新而纯净;夏天的雨热烈而粗犷;秋天的雨端庄而沉思;冬天的雨自然而平静。

    (4分 , 每种雨的特点概括各1分“)小题1:雨给作者的形象和记忆,永远是美的;雨给作者的生命带来活力,感情带来滋润,思想带来流动;雨总是美丽而使人爱恋的。(3分,每点1分)小题1:夏天的雨没有预告,说下就下;光头浇雨,更有滋味;一切不掩饰地敞开,花朵、树叶、杂革争先恐后地成长;暑气被吸收;雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。

    (3分,每点1分,大意对即可)小题1:本段语言清新、优美;描写景物、抒发感情细腻流畅;处处匠心独运。或拟人,或比喻,或排比……无不形象逼真,引人人胜。

    (3分, 三个方面每点1分,三方面言之有理,文从字顺即可给分。) 小题1:本题考查学生理解作者情感的能力。

    根据文章中作者对四季的雨的描写来体会作者的思想感情即可。小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。

    根据“春、夏、秋、冬”雨的描写片段来概括每个季节雨的特点即可。小题1:本题考查学生分析文章内容的能力。

    根据文章倒数第二小节的内容来分析作者喜欢雨的原因。小题1:本题考查学生概括文章内容的能力。

    根据“别有一番风情”前后的内容来概括指代的内容即可。小题1:本题考查学生分析语言特色的能力。

    从语言风格、表达方式、修辞手法等角度来分析本文的语言特色即可。

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