1.求一篇随笔“如何做好班级的主人翁”

题目叫我期待的自己 全篇文章分为三个部分，列三个小标题：

班级的我：主要写在班级中不仅应自觉管好自己，还应给别人起带头作用，做排头兵，领头雁一类的，配合班委的工作，尽自己所能为他们出谋划策，你期待一个在班级中什么什么样的自己

学校的我：配合校领导工作，积极参加各项活动，并为活动做宣传，尽自己所能为学校做贡献，为学校争光添彩~，你期待一个在学校中什么什么样的自己

圆梦的我：做到这些是你的目标，你一定会在接下来的日子里努力实现，将那个期待的自己变为现实

就这些了，希望能够帮助到你~

2.我做班级小主人的演讲稿

各位老师、同学们：大家好！今天我们演讲的题目是《我是班级小主人》。

光阴荏苒，日月如梭，我们已经在学校在自己的班级相处了将近一年甚至五年了。通过我们大家的共同努力，携手并进，把我们各自的班级变成了一个温馨的家。

这里面包含了每一个同学的努力。因为班级的每一个同学都是集体的小主人。

在学校开展的各项活动中，我们都应该积极参加，心里怀着热爱集体，处处为集体着想的思想，力争为班级争光。在与同学相处时，我们应该讲文明、懂礼貌，这样我们的集体会更和睦，生活在这样的班级里也会更快乐。

在做值日时，我们应该坚守岗位，勤勤恳恳，一丝不苟地做好自己的本职工作，把班级当成自己的家一样对待。我们的集体会更美好。

学校制定的各项规章制度，我们应该牢牢记住。不给班级抹黑，把班级的荣誉当成自己的责任，因为种子的发芽离不开沃土，而我们每个人的成长和发展都离不开班集体。

假如班级是栋摩天大楼，我们就是坚硬的砖块，把自己的硬度献给它；假如班级是条小溪，我们就是一朵浪花，把自己的美丽献给它。相信我们每个人都能成为班级里最优秀的小主人。

3.当好班级主人翁作文350字

学期，学校要进行一次卫生大检查，刚好轮到我们小队值日，放学后同学们把地扫好了，就一溜烟儿地跑了，当我也正想离开时却发现讲台还没擦，卫生角旁边有一些垃圾，我想：老师下班了了，同学们都走了，这会儿谁也不知道，不如也一走了之，再说早点回家做完作业，还可以多玩会呢！可转念又想：明天检查得了最后一名的话，老师肯定会批评我们的，我们就不是一个优秀的班集体了。最后我还是决定留下来，把讲台用湿布一遍一遍地擦得一尘不染，把墙角的纸屑扫得一干二净，又在教室里仔仔细细地检查了三遍，才安安心心地回家了。

后来，我们班得了全年级第一名，我高兴地跳了起来，我觉得这是我们全组的努力，为班级争得了的荣誉，心里比蜜还甜。

我问妈妈：“这算不算有责任心？”妈妈竖起大拇指笑着说：“算！”我好像有点明白了责任，责任无处不在，在课堂上，在校园里，在家庭中，在小区里，如果人人有一份责任心，世界将会更加美好！

“我来拖地！”

“我来擦窗户！”

“我来擦黑板！”

……..

教室里，扫地的同学、擦窗的同学都井然有序地忙碌着，一片繁忙的景象。

看着同学们热火朝天的干劲儿，我不由想起了上一回的值日经历。不知不觉，轮到我当值周班长，值日的重任有传到了我的手里。“你，快擦桌子！”“你把地拖一下！”我尽职尽责地监督着。忽然，吴丹萍跑来报告：“班长，陈超凡几个人不打扫卫生，在楼道上玩。”我一听，怒发冲冠，气势汹汹地跑到楼道找到他们。可他们对我的到来，理也不理，照玩不误。我上前说了几句，没想到他们竟恶人先告状：“你不就是小小的班长吗？凭什么管我们，我们才不扫地呢！”说着还玩得更起劲了。

可是，最近班里开展了“优秀班级小主人”的评比，大家都跃跃欲试，争当班级小主人，都希望在自己的名字前加上一颗红星。你看，吃了中饭，大扫除开始了，同学们就像一位位小清洁工，守在自己的岗位上，辛勤地工作着。有的挥着笤帚清扫地面，有的拿着黑板擦擦黑板，有的把桌椅排得整整齐齐。“刷刷”的扫地声和朗朗的欢声笑语汇成一支劳动的交响曲，洋溢着整个班级，整个校园。瞧，那不是陈超凡吗，他正在专心地擦玻璃 ？他眼睛注视着玻璃，一手把住玻璃框，另一只手拿着抹布，仔细地擦着。有时窗户上有些顽固的污垢，他就歪着头，哈口气，摁着擦。他多么专注啊！不久，班主任张老师来了，她看着亮堂堂的玻璃和干净的地面，满意地点点头。

4.如何让学生做班级的主人

自主管理并不是说教师什么也不管，放任学生自由，而是在班主任的启发、引导、探索下，激发学生自己追求、不断学习，对自己的行为进行自我认识、自我监督、自我纠正，以提高自身素质，形成良好的习惯。

班主任工作千头万绪，为了把班主任工作做好，我曾像一位尽职的“保姆”，事无大小，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果一般。后来我尝试使用参与式班级管理，把班级管理的主动权交给学生，让每个学生都感到自己是班级的主人、管理者，而我作为“引导者”。

就，我谈谈自己的几点体会。一、师生共同制订班规学生是班级的主人，但是很多的学生并没有意识到这点。

在绝大部分的学生心里，认为班级是班主任的，班级的管理是班主任的或是个别班干部的事，也使得过去的班级管理都忽略了学生的自主权。新课标倡导要树立学生的主人翁地位，所以我首先从班规出发，在每个学年初都组织学生学习校规，再结合本班实际情况，共同制订出关于学习、纪律、行为等方面的班规，并贴在显眼位置，让学生对照自查，并且不断地完善。

这样的班规体现了“民意”，学生乐意遵守，违纪现象大大减少。二、学生人人参与，相互监督要真正让学生成为班级的主人，要让每个学生成为班级的。

5.如何搞好班级这个大家庭 演讲稿 要普通点的

团结主题班会发言稿 班会主题：增强团队凝聚力 时间：地点：与会人数：主持人： 记录人：目的和任务：1. 让学生通过本节班会活动课，加深对彼此的了解，为建立深厚的班级情谊打下良好的基础，在了解的过程中，同时，能够感受到班级成员自信积极的一面，从而建立班级的自豪感。

2. 通过共同参与的游戏，在欢乐的气氛中，使学生享受班级的温暖，从而增强班级的凝聚力。活动流程：1、引言2、相互了解3、相互尊重4、相互理解5、相互协作6、相互信任7、相互关心 班会过程：1、引言 班级的凝聚力是班级存在的必要条件，也是使班级发挥潜能的催化剂。

凝聚力离不开人与人之间相互了解、相互信任、相互尊重、相互理解、相互协作以及相互关心。虽然凝聚力说起来很虚，看不见又摸不着，但它却总能让班级以外的其他人真切感受到，也能让身处这个班级的成员共同进步，时刻焕发出属于这个班的特殊气质。

希望我们班也能形成一股属于班的凝聚力。2、相互了解 活动方案：猜猜我是谁？游戏方法：1. 每一位同学用一张纸写上自己的特征（可以是外貌特征，也可以关心是性格特征等）2. 收集所有的纸张，放在一起。

每次请一位同学上讲台抽贴纸并念上面的内容，给一次机会猜出该纸张的主人，如不正确，可请另一个同学帮忙，若正确，则由该同学可继续抽纸张猜人名；若不正确，则纸张主人主动站出来承认后，由其继续抽纸张猜人名。学生感言：刚拿到“信息卡”，看看这些千奇百怪的特征，一时真的无从下手。

脑子里第一个浮现的就是自己认识的人，找来找去才知道，这远远不够的。主持人总结：通过游戏，我们更加了解自己，不熟悉的人开始相互了解，已熟悉的有了，进一步的交流。

这利于融洽人际关系，增进了我们的交流。3、相互尊重 活动方案：优点大轰炸（10分钟） 让学生自由发言，说说班中的好人好事，评评他人的优点。

主持人总结：通过这一环节的活动，让我们认识到集体的荣誉是依靠每一个同学的一点一滴贡献获得的，在集体中每个人各有所长，对集体的贡献也会不一 样，每一个人贡献的大小并不重要，重要的是要有一颗为集体做事的热心肠，自己做了好事从同学口中说出来被加以表扬，更增加了班级愉悦的气氛，同学之间更加 团结，使班级的凝聚力得到了进一步增强。图1 “猜猜我是谁”活动 图 2 “优点大轰炸”活动4、相互理解 活动方案：向前冲 目的：建立团队意识、整体意识 时间：大约15分钟 准备：分组，每组20人 规则：（1）让所有的人围成一个圈把手伸直，手拉手站好，在集体右转（2）让大家在3秒钟之内抓住前面那位朋友的肩膀（3）查看结果，没有完成的将得到领导者的表彰即俯卧撑5个（4）结本节，并公布结果 主持人总结：（1） 目标在前面，但是实现目标的方法并不就是向前冲（2） 在实现自己的目标的时候要考虑整个团队的利益，我们的利益是结合在一起的（3） 没有人能脱离团队而生存（4） 磨刀不误砍柴工 图3 “向前冲”活动准备 图4 “向前冲”活动紧张进行中 图5 “画图”活动准备 图6 “画图”活动中一组成员5、相互协作 本文来源于百分网（/），转载请保留此标记，谢谢！活动方案：画图 目的：体验双向交流的重要性、感悟为人处世的智慧 时间：大约20分钟 准备：领导者事先准备画图一张；所有成员准备纸笔 操作：请一位同学看领导者事前准备好的图形，描述给全班的同学，请他们在纸上再把它描画出来，但是在这个过程当中，不许提问，不可以有言语交流。

然后比较一下差别。组织讨论：为什么大家会画出与原图不一样的图形？主持人总结：该游戏的设计意图在于，对同样一个图形的理解是不一样的，每个人的言语解释、表达方式是不一样的，画图者对他的表达的理解也是不一样的，因此画出不一样的图形。

在这个活动中要相互协作，特别要注意沟通的技巧，要懂得双向性原则、设身处地原则、真诚原则。6、相互信任 活动方案：小游戏——蒙眼过障碍（体会互帮互助、团结协作）（5分钟） 用凳子、桌子组成一个障碍区。

要求一位学生第一次双眼被蒙住，翻越障碍区，第二次在两位同学的搀扶下再次翻越，第三次在同学搀扶并以适当的口令指导下再次翻越，每次都做好计时，加以比较。图7 “蒙眼过障碍”活动 图8 “钱币搭配”成员合影 图9 认真观看的观众 图10 逗乐的观众7、相互关心 活动方案：钱币搭配 活动目的：男女搭配，在活动构成的小家中形成团队意识，感受到被接纳的温暖和快乐。

一个团队的人围成一个圈子，按照顺时针方向行走，规定每个男队员相当于5毛，每个女队员相当于1元，之后教练会突然说出一个钱数，比如2快5，之后 大家要迅速组合起来，和几个队员组成2.5元单位，如果到最后你找不到人和你组合了，就给你一定的惩罚。（可以唱歌，讲笑话，实在不行就要做鬼脸拍照）。

游戏结束时请落单的和没有落过单的人谈谈感受。活动讨论：每次活动中都能找到人组成相应的钱币，有什么感觉？看到别人没有你那么幸运，有什么感觉？没有和同学组成相应的钱币，有什么感觉？班会结语：团结作为一个。

6.主题班会：我是学校的主人翁、该怎么做这个主题班会呢

一、活动目的 旨在通过本次班会的一系列活动，帮助同学们认识自己的不良行为并加以努力改正，养成良好的行为习惯。

明确自身学习目的，提高学习的积极性、主动性、创造性。培养学生的家庭责任意识。

让学生进一步了解环境与人类的密切关系，明确保护环境应“从我做起，从现在做起”。通过教育和自我教育，培养学生爱国主义精神，增强学生集体观念和主人翁责任意识，建立团结友爱、积极进取的班集体。

利用数字化教学平台，结合传统的主题班会的优点，让学生进行主动参与到活动中。 二、活动准备 1、分配任务 ： （1）了解近期国内外重大时事政治； （2）找一些关于责任、爱国主义的名言：如“天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“我为人人，人人为我”等； （3）收集有关爱国主义、集体主义事例； （4）每人写一篇“我的理想”的文章，做好交流准备； （5）到图书馆和网上浏览有关环境受污染的图片；收集环保有关知识，分析环境恶化的原因及采取的措施。

收集目前世界的环保工作开展情况。 2、会前准备： 选定主持人，购买会场布置材料等。

制作网络课件。 3、会后思考 ：如按时完成作业，保护室内外环境，回家时给家人一个微笑，出门时别忘了说声再见，换下的衣服顺手将它拿出去，周末动手打扫卫生… 三、使用工具： 数字化教学平台 四、活动设计 第一部分 网络新闻发布会 。

在网上展示近期有关国内外时事新闻图片及相关新闻报道资料；提示学生不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，要关注家事、国事、天下事。引导学生要树立责任感。

第二部分—— 什么是责任感？ 1、先让学生自由讨论什么是责任感？ 2、在线测试：你是一个有责任感的人吗？ （1）你上课认真听讲，积极举手发言吗？ （2）你课后按时完成作业，很少或从不拖拉作业吗？ （3）自修课没有老师在，你也能遵守课堂纪律吗？ （4）放学回家后，你先完成当日作业，再进行别的休闲活动吗？ （5）你在早读课前完成值日生工作，不影响同学们早读吗？ （6）放学回家，你发现值日生忘记关门窗等，你会随手关掉吗？ （7）课间你发现自己的课桌没有和别人对齐，你会立即纠正，而不是视而不见吗？ （8）教室地面有纸屑等小杂物，你会随手捡起扔进垃圾桶吗？ （9）在家你经常帮忙做家务吗？比如洗碗，打扫卫生等。 （10） 每天早上你按时起床，不需要父母叫吗？ （11）你知道父母的生日吗？你会有所表示吗？ （12）就餐时你帮父母家人乘饭吗？就餐后你收拾碗筷吗？ （13）你通常准时赴约，很少例外吗？ （14）“既然决定了一件事情，那么就要把它做好”你相信这句话吗？ （15）你认为自己可靠吗？ 说明：选择“是”得1分，选择“否”得0分。

分数为9-14 分：你是个非常有责任感的人。你行事谨慎，懂礼貌，为人可靠且相当诚实。

分数为3-8分：大多数情况下你都很有责任感，只是偶尔率性而为，没有考虑得很周到。 分数为2分以下：你要注意了！要增强自身责任感。

3、通过“导言”引导着学生阅读并思考到底什么是责任感？ 责任感 是一种高尚的道德情感，是一个人对自己的言论、行为、承诺等，持认真负责、积极主动的态度而产生的情绪体验。例如，实现了承诺，完成了任务时感到满意，心安理得；由于客观原因未能达到要求，但尽了主观努力时，感到遗憾、问心无愧，未尽到责任时则感到惭愧、不安、内疚等等。

责任感一旦产生，就会成为一种稳定的个性心理品质，可以有效地提高学习积极性，自觉加强意志锻炼，促进个性的全面发展。 第三部分—— 为什么要培养责任感？ 1、利用 资料展示模块 展示中学生日常行为规范，青少年网络文明公约，榜样事迹，名言警句等，配合FLASH图片及相关小问题。

让学生懂得责任感是现代人的标志，落实对学生进行的培养对自己、家庭、集体、国家等责任感的教育。 2 、利用 课堂交流模块 针对学生实际，提高学生对著名人士、社会生活中的相关人、事的认识，激发学生成功的内心体验和情感，调动其内在动力，进行责任感的培养。

分析讨论各种文明或不良行为，讨论今后如何采取有效措施规范自身行为及督促他人，成为对自己、家庭、集体、国家等负责的新时代的好少年。 如组织学生对以下展示资料（部分）进行在线讨论： （1）1920年有位11岁的美国男孩踢足球时不小心踢碎了邻居家的下班人家索赔12.50美元（约合人民币3000元）闯了大祸的美国男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的过失负责，他为难地说："我没钱赔人家"，父亲说："这12.50美元先借给你，一年后还我。

"从此，这位美国男孩每逢周末，假日便外出辛勤打工，经过半年的努力，他终于挣足了12.50美元还给了父亲，这个男孩就是后来成为美国总统的里根，他在回忆这件事时说："通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任"。 （2）当年鲁迅一反读书为仕途而走“异路”——学医学，是为救治像父亲一样的病人，免除他们被庸医误治的痛苦；后来，他又毅然弃医从文，为的是救治国民的愚昧、麻木，他把自己的学与对社会应尽的责任挂起了钩，由个人的责任推及到了社会的责任。

（3）美。

7.“我是主人翁”演讲稿

新主人翁精神》读后感 感谢集团向我推荐这本书，让我得到这次学习的机会，它不仅充实了我的业余生活，也让我端正了工作态度。

同时，它更让我深刻地了解了公司的文化——感恩奉献，无论在以后的工作还是生活中，我都会加强主人翁意识，团结互助，感恩奉献。 首先，说一下工作态度。

一个人，无论在怎样的工作环境中，心态是最重要的，即使处在一个具有挑战性的工作环境中，也没有必要怨天尤人，其实，它是一种考验，让我们学习如何处理困难，增强毅力的机会，如果遇到这样的环境，我们一定要坚强的接受，然后用自己的胆识，用自己的才华，用自己的智慧去解决！战胜困难，是每一个人应学会的技能，一旦战胜，获得成功的喜悦，会更增强我们的信心，不管以后遇到再大的困难，再棘手的问题，都会迎韧而解，那么，经过这一番历练，我们的工作能力就会更上一个境界！ 无论在哪，具有挑战性的环境是不存在的，或多或少会有一些工作压力。具有挑战性的工作环境尚不可怕，更不要说工作压力了。

压力有很多种，有来自自己不熟悉的领域，这可通过后天的学习来弥补；有来自时间的紧迫，这可通过提高工作效果来摆脱，有来自心灵的压力，这可通过端正自己的态度来调整，有来自沟通上的压力，这可通过加深理解来解决。总之，要处理来自各方面的压力，必须摆正自己的位置，我是谁，我是干什么的，我要得到什么——这也是主人翁精神的内涵。

关于我是谁，这个问题，一进公司就应该明确。自进入公司的那一天，我就是这个公司的主人，我坐在这个位置，就应该对这个位置负责任。

工作上，尽职尽责；沟通上，上传下达；理解上，力求完全一致；人际上，互助团结；生活上，相互关爱。因为，我是主人。

至于我是干什么的，也应该在进入公司的那一天就得到明确。只有明确了我是做什么的，工作才会有方向，才会有动力，才会有激情，才会兴趣，才会有成绩，才会有喜悦。

比如品牌战略部的企划，如果是部队，他就是军师，如果是国家，他就是智囊团，在一个集团，我们不仅献计献策，总结过去，掌控未来，在战略上，我们要看得高，望得远，在战术上，技巧要精，行动要准，反应要快，出力要狠。如果没有主人翁的意识，要做到创新与尽力，恐怕是不可能的。

明确了我是谁与我是干什么的，要得到什么，便水到渠成。一个人，古往今来，海内海外，财富也好，权力也罢，或者名誉，其背后只有一个支掌他们为之奋斗的动力，那就是认可，得到别人的认可，得到社会的认可，得到历史的认可。

工作也一样，我们努力工作，表现出色，也只是为了得到认可，得到领导的认可，得到同事的认可，得到家人的认可。一个人，整天马马虎虎，夸夸其谈，妄自尊大，一点主人翁的意识都没有，谁会认可呢？ 因此，工作中，我们必须树立主人翁的意识，这是对自己负责，也是获得社会与家人认可的唯一途径。

此外，主人翁意识对办公室生活也很重要。 办公室，不只是工作的地方，我们大部分时间都是在办公室中度过的，我们更应当把它当成一个家，十几个人一起生活，密切配合，理解是最重要的，沟通是必不可少的，团结互助，是每一个成员都应具备的美德。

办公室里，我们每个人都是主人，我们每个人都有自己的位置，也应对自己有一个明确的定位，我是谁，我是做什么的，我要得到什么，明确这些之后，大家的心便会团结在一起，群策群力，众志成城，再大的风雨，再大的压力，再大的困难，奈我何？！如同变形金刚，一个的人力量是单薄的，团结的力量才是伟大的！！ 主人翁的意识，不仅表现在工作和生活中，我们人生的点点滴滴，我们生命中的时时刻刻，都应当有主人翁意识的存在，它可以证明我们的存在，可以让我们得到认可，可以升华我们的思想，可以让我们无悔于这一生。

8.如何做好有责任感的企业主人翁发言稿

一、企业员工的主人翁责任感 员工的主人翁责任感是指员工对企业忠诚的程度。

由于员工的责任感与企业责任感具有互动关系，因而员工的主人翁责任感来源于企业对员工的责任感。员工的主人翁责任感离不开员工的态度和行为，员工对企业的责任感已经成为衡量企业管理有效性的重要指标之一，它不仅关系到企业现阶段的生存，也关系到企业长期持续的发展。

二、某股份公司员工工作现状 在影响员工责任感的因素中，员工满意度是重要因素之一。员工责任感和员工满意度的关系是互动的，同时又有阶次性，即先有员工满意度，员工满意度是员工责任感的前提；后有员工责任感，员工责任感是员工满意的必然结果。

公司在 30 名员工中，只有 50%的人对工作感到满意，满意率刚到总人数的一半。其中感到很满意的员工只有 6 人，占 20%；感到比较满意的员工 6 人，占 20%；对目前工作感觉一般的员工有 8 人，占26.7%；有10 人对工作不满意，占33.3%。

根据国外学者的测算，人才对工作满意度的总体水平保持在 70%-80%，人力资本才能产生正常效益。 （1）不同年龄员工工作满意度比较 国外研究结果表明，年龄与工作满意度存在密切的关系，将员工分成四个年龄层次，即25 岁及以下，26-35 岁，36-45 岁，46 岁及以上，这四类人中，满意度最高的为46 岁及以上员工，满意度为50%， 其次是36-45 岁的员工，满意度为45%，再次是25 岁以下的员工，满意度为 41%，最后是 26-35 的员工，满意度为 30%，且该年龄层次的员工不满意度也是最高的，为17%。

(2) 不同教育背景员工工作满意度的比较： 不同岗龄的员工工作满意度没有明显的差异。 根据以上现状，该公司要想进一步提高员工的主人翁责任感，则必须提高员工整体的人才管理水平，而不是针对某一特定的人群。

三、影响员工责任感的主要因素 （一）社会环境因素 社会环境因素主要有以下几方面：（1） 我国现行的人才开发与管理没有纳入法制轨道。（2）管理体制简单归口，没有形成长期的战略任务。

（3） 政府机构改革和企业产权制度的大政策不到位。（4）我国人才状况不尽人意。

（5） 国际人才竞争加剧。 （二）企业内部因素 企业因素中最主要的是待遇问题，较高的收入水平和良好的福利条件是吸引和留住人才的必要条件。

此外还包括企业管理制度、员工发展机会和空间、个人因素工作环境、企业文化等。 四、如何提高员工的主人翁精神 （一）创建丰富多彩符合员工希求的企业文化 把员工的责任感融入企业文化的建设中，企业应强调其自身的商业道德，只有忠于商业道德，才能换取员工的忠诚。

如果企业没有一个属于自己的文化氛围，没有形成一个“企业是我家”的软环境，就根本无法凝成一股将员工团结在一起的向心力。 （二）积极做好引导员工进行职业生涯规划工作 员工职业生涯规划是公司发展计划和员工个人生涯发展计划相结合的产物。

通过对员工职业生涯的规划，公司能达到自身人力资源需求与员工职业生涯需求之间的平衡。职业生涯规划对激励员工个人、促进其责任感有着重要的作用。

（三）建立以提高员工责任感为目的的培训机制 在市场竞争日益激烈的今天，公司更应该重视培训，协调好人力资源的利用与开发的关系。首先要重视培训：一方面培训对公司的规模效益递增。

另一方面培训对员工也有重要意义，培训提高了员工的技能，提高了对公司文化的觉醒和对自身价值的认识，对工作目标有了更好的理解。其次，公司目前对营销员工没有建立专门的培训机制，绝大部分新员工到公司后，只是由部门负责人或公司的老业务员对其讲解业务条款等。

因此，要对营销员工实施岗前培训、岗位培训。在培训形式上采取普通培训、专门培训相结合的培训方式提高提高员工的责任感：再次，要做好教育培训。

（四）努力挖掘培养员工潜在责任感的外部环境 通过公司发展远景的对外展示、培养核心能力、重视服务、信誉等树立公司对外的良好形象，营造营销员工发展的良好外部环境，以吸引优秀营销人才主动加盟，提升营销员工对公司的责任感。首先要以公司发展远景展示，培养营销员工的责任感。

其次要树立有利于营销员工责任感的公司形象。 （五）完善以员工主人翁责任感为导向的选聘机制 首先要实施以素质为基础的招聘，做好招聘工作的追踪调查和分析研究；其次要以“德、能、勤、绩”的为考核原则，把“德”放在首位。