1. 《唐诗杂论》的硕果论证了闻一多的哪句话

“我是做了也不一定说” 闻一多先生的说和做 臧克家 伴 ？你 ？学 一、目标定位 1、读课文，了解大意，感知主旨，理解闻一多作为学者和民主战士的“说”和“做”。

2、体会文中形象描写的作用，理解成语的含义。 3、把握精心选材、重点突出的写法。

二、课前预习 字词疏通： 1、应掌握的加点字的读音。 赫然（hè） ？ ？心会神凝（níng） ？ ？慷慨（kǎi） ？ ？一反既往（jì） ？ ？迥乎不同（jiǒng） ? 2、解词。

赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现，或形容大怒。 沥尽心血：（为了事业）费尽心血。

沥：滴。 心会神凝：注意力集中，用心熟悉通晓。

目不窥园：形容埋头读书。窥：从小孔或缝隙里偷偷地看。

诗兴不作：写诗的兴致减少了。 一反既往：完全不同于过去。

既往：过去的事。 大意疏通： 这篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。

三、课中探究 重点讲解： 围绕中心选择材料和剪裁的方法。 作者选取材料，讲究典型性，能以少胜多。

对作为“学者”的方面，作者只选取了写作《唐诗杂论》等三本书的情况加以表现；对作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单等三个方面作为例证，闻一多先生的经历复杂，可以记述的事情很多，作者只从大量材料中选择了六件事，就表现了闻一多先生高尚的精神品质，作者在材料取舍方面是精当的。 难点突破： 理解本文多用古词、文言词的含义。

这篇文章的作者是诗人，应该看到作者是用诗化的语言来写的。精练、生动、形象、有跳跃性，有气势，这也是本文的语言风格，在有些语言上的含义要加强理解。

四、课后巩固 五步点击： 1、认识一个字：愤慨的“慨” 愤慨的“慨”，读作（kǎi）：愤激、感慨的意思。 注意与既然的“既”（jì）相区别。

2、掌握一个词：锲而不舍 锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。

褒义词，其近义词有：持之以恒、坚持不懈、滴水穿石、孜孜不倦等。 3、品味一句话：他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。

这一处采用细节描写的方法，写出了闻一多先生作为一个革命者面对危险而从容不迫，表现闻一多先生大无畏的革命精神。 4、揣摩一个点：本文语言富有音乐美。

一是作者善于使用成语或仿成语结构，如“目不窥园，足不下楼”等；二是作者惯于使用对句的形式，如一开头的“人家说了再做，我是做了再说”等句。 这些句子读起来琅琅上口，铿锵有力。

5、背诵一联诗：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 上一联诗出自文天祥的《过零丁洋》，这慷慨激昂、大义凛然的诗句，既表现了作者的铮铮铁骨，耿耿忠心，又表现了作者的英雄气慨和高风亮节。

中考链接： 1、考题示例： 下列各项搭配有误的是（ ？ ？） A、《鲁提辖拳打镇关西》——施耐庵——元末明初 ？ ？ B、《最后一次讲演》——闻一多——诗人、学者 ？ C、《藤野先生》——鲁迅——《呐喊》 ？ D、《皇帝的新装》——安徒生——丹麦 （选自《北京市丰台区2004年中考语文试题》） ？ ？ 2、考题分析：这是一道文学常识题，解答这类题目，要紧扣题干，展开联想，在大脑里搜寻相关的知识内容，依据题干可知：《藤野先生》不是出自《呐喊》，而是出自《朝花夕拾》。 可以应用排除法，得出此答案为C。

3、考题答案；C 伴 ？你 ？练 第一部分：基础锤炼（20分） 1、看拼音写汉字。（4分） 无xiá（ ？）及此 ？hè（ ？）然 ？目不kuī（ ？）园 ？仰之mí（ ？）高 2、本文作者 ？ ？ ？，现代诗人。

闻一多， ？ ？、学者、民主战士，著作收在《闻一多全集》中。本文记叙了 ？ ？ ？ ？ ？ ，表现了他的 ？ ？ ？ ？和精神。

（4分） 3、体会下列句中加点词语的表达效果。（4分） 他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前面，昂首挺胸，长须飘飘。

？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？ ？。 4、判断下面说法的正误，正确的打“√”，错误的打“*”。

（4分） ①“人家说了再做，我是做了再说。 ”“人家说了不一定做，我是做了也不一定说。”

概括了闻一多先生在治学方面的特点。（ ？ ？ ） ② “他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句，用比喻的手法，形象地说明了闻一多先生钻研学问的艰难困苦。

（ ？ ？ ） ③“不动声响，无声无闻”表现了闻一多先生潜心钻研学问，默默无闻，不问世事，与世无争。 （ ？ ？） ④“做了再说，做了不说”赞扬了作为学者的闻一多先生治学的实干精神和谦虚美德。

（ ？ ？ ） 5、散文常用叙议结合的方法表明作者的见解，这篇散文也是如此。文中的议论有的放在有关的叙述之前（A），有的放在有关的叙述之后（B），还有的放在叙述的中间（C）；它们的作用或提示下文（a），或过渡衔接（b），或归纳总结（c）。

请指出下面几处议论的位置和作用。（4分） ①“做”了，他自己也没有“说”。

（ ？ ？）（ ？ ？） ②仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。（ ？ ？）（ ？ ？） ③闻一多先生还有另一方面——作为革命家的方面。

（ ？ ？）（ ？ ？） ④闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。（ ？ ？。