1. 熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟的话题作文

古诗文是我们民族文化的精华，千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为祖国文他的命脉，虽说我们不能像各代的文人墨客一样，出口成章，可适时能引用一下，也别有一番风味。

清晨，漫步进入新校园，正值太阳初升之际，令我联想到“日出东南隅，照我秦化楼”、“迟日江山丽，春风花草香”和“清晨入古寺，初日照高林”这三句带有日的诗句，不觉之间吟诵出口。“不错吗”。我寻找声音的来源，原来是老同学兼死党，她满面春风地向我走来，我俩儿心相望笑焉走进校园内。印入眼帘的第一幕是绿草如茵的操场，她那甜美而带忧伤的声音响起：“离离原上草，一岁一枯荣”。“这么翠绿而又生机勃勃的草，被你这么一说全枯萎了。”我感叹道。她解释说：“不管它现在如何的风光，最终都是要枯死的，这就是宿命。”我想了想说：“也是”。

草地的两边是成排的树，成丛的花朵，令人心旷神怡，她不禁感叹道：“树木丛生，百草丰茂”。我不甘示弱吟道：“花间一壶酒，独酌无相亲。”她笑道：“李白能月下独酌，你能吗？”“我自然是不能，只是说一下而已。”“多么漂亮的垂柳啊！”我惊叹。她随即来了句：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”“杨柳青青江水平”我接道。“不错吗，还能跟上。”“客舍青青柳色新”我又说道。她脸一转，面不改色地来了一句：“两个黄鹂鸣翠柳”。我一惊，原来她发现新目标了，我立马跟上：“日出惊山鸟，时鸣花间中”。没等她开口，我就又来了一句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。我得意地笑笑，抬头挺胸走了。

2. 谁能帮忙写题为“我与唐诗三百首”的作文和演讲稿各一篇

参考网址：

熟读唐诗三百首

很显然我不是此中高手，但出于附庸风雅的心理，我也常常将网友的得意之作找来细读，以便当他、她问起时，我不致无言以对，或答非所问。

我读古诗，第一会注意它的韵律。好的古诗，必然是平仄掌握得恰到好处的，起承跌宕之处，不可显得太突兀，但亦不可太平淡。新体诗则不同，它已脱离了被朗诵的需要，更着重的是字面上的和谐和美丽。

第二我会注意它的押韵。唐诗三百首中，你很难找到一首半首不押韵的出来。这也是我特别注意，作者会不会为了强求押韵而选择一些不恰当的字眼的原因。至少我在新歌当中屡屡发现这种毛病。假如为了一个元音结尾，而破坏整句的意境，只能说是得不偿失。当然，在可能找到合适的既能押韵，又能合拍的词的情况下，还是押一点韵的好。这就要求作者有相当高的修养和非常丰富的词汇量。否则其文字上的乏力和技拙将一览无余。

第三我会注意它的创意。颂梅颂雪颂竹的，都是被古人嚼烂了的话题，甚至有的已经被打上了“观止”的标记。今人再写，只是将古人的牙慧重组，有一种陈年芝麻烂谷子的酸腐味儿。实在叫人不忍卒读。

古诗如真写到极美之处，是要叫人拍案惊奇的。但我极目所看到的一些网上作品，却无异只是一些剽窃重组之作，或者说更象是将古人的尸骨从坟墓中挖出来着上新衣展览。为了不污染我这双清目，不破坏我这最后的少得可怜的一点点鉴赏力，我决定：少看为妙。

作文库：

3. “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟

所谓“熟读唐诗三百首”，在诗歌一方面，重在“熟读”二字，熟读是要求读者以自己的真实情感与诗歌所能表现出来的情感相融合，将诗歌的韵，诗歌表达的规律寻着，也就是说要充分理解诗歌内蕴。

从而达到“不会作诗也会吟”的效果。而“不会作诗也会吟”是熟读唐诗之后至少能达到的最基本的效果。

吟，在今天来说，也叫诵，即朗诵。朗诵是需要读者充分把握诗歌的情感，充分掌握诗歌的创作方法从而把握好诗歌朗诵所需要的节奏，即诗歌语言表达停顿的把握。

而这又恰是熟读之后达到的效果。故而“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

另一方面，是人们利用这个典故来说明“世上无难事”的道理，是人们鼓励后辈努力学习、努力工作，教育后辈要敢于实践，切莫觉得事事皆辛苦，其实万事只要你肯尝试，你去努力了，就算没有达到最好的效果，你也会从中获益良多。

4. 把唐诗三百首写一句推荐信

《唐诗三百首》是一部流传很广的唐诗选集。唐朝（618年—907年）二百九十年间，是中国诗歌发展的黄金时代，云蒸霞蔚，名家辈出，唐诗数量多达五万首。孙琴安《唐诗选本六百种提要·自序》指出，“唐诗选本经大量散佚，至今尚存三百余种。当中最流行而家传户晓的，要算《唐诗三百首》。”《唐诗三百首》选诗范围相当广泛，收录了77家诗，共311首，在数量以杜甫诗数多，有38首、王维诗29首、李白诗27首、李商隐诗22首。是仿《诗经》三百篇（共311篇）之作，从前是家弦户诵的儿童诗教启蒙书，所以比较浅显，读者容易接受，俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”（原序作：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”）是中小学生接触中国古典诗歌最好的入门书籍。

该书的编者是孙洙，别号蘅堂退士，江苏无锡人，清乾隆十六年（1761年）进士。孙洙编选唐诗，是依据沈德潜（1673年—1769年）的《唐诗别裁》及王士祯（1634年—1711年）的《古诗选》、《唐贤三昧集》、《唐人万首绝句选》为主，杂以其他唐诗选本。《唐诗三百首》的题材广泛，反映唐代的政治矛盾、边塞军事、宫闺妇怨、酬酢应制、宦海升沈、隐逸生活等。但《唐诗三百首》也有一些遗珠之憾，如杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》、《北征》，白居易《新乐府》以及皮日休等人的作品，未被选入。《唐诗三百首》向来有几种注释本流行，其中以陈婉俊的补注较为简明。朱自清著有《唐诗三百首读法指导大概》一文，近人金性尧根据《唐诗三百首》重新加注。

5. 品味唐诗700字作文分五段

熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。我喜欢唐诗，徜徉在诗的世界里，流连忘返。品味唐诗，品出精彩人生。

品味唐诗，品出美景

春天，繁华似锦，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”；夏季，绿树浓荫，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；秋天，硕果累累，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”；冬季，银装素裹，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

品味唐诗，品出美景！可以欣赏王维大漠孤烟的壮阔，可以赞叹李白飞流直下的磅礴。是诗，让我发现了生活处处有美景，美景使人怡情养性。

品味唐诗，品出友谊

“海内存知己，天涯若比邻”是王勃友情的升华；“桃花潭水深千尺，不知汪伦送我情”是李白友情的真挚；“山回路转不是君，雪上空留马行处”是岑参友情的留恋。曾经羡慕迁客骚人之间深厚的友谊，如今我也可以对远方的友人说：“海上生明月，天涯共此时”，距离拉不开我们彼此的思念；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”盼望着我们再相聚！

品味唐诗，品出自信

苦闷彷徨时，不要忘了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”；斤斤计较时，不要忘了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”；消极懈怠时，不要忘了“春蚕到死死方尽，蜡炬成灰泪始干。”

品味唐诗，品出自信！当我在生活中有困难之时，我会想到唐代诗人在黑暗腐朽的社会中依然保持了乐观自信，依然时刻想着忧国忧民，而我，又有什么理由不自信呢？

品味唐诗，品出精彩人生！朋友们，诗中值得我们品味，学习的东西还有很多，让我们多读诗多背诗，在诗的海洋中徜徉吧！

6. 写一篇作文题目是博览与熟读800字

文无定法亦有法。我们说：“ 尽信书不如无书”，用死板教条的方法写作文必然不能实现真正的进步。世间万物都是一个：“易穷则变，变则通，通则久”的过程，作文也不列外。大量实践证明，优秀作文总是有那么几个共同点，或是立意独特，或是选材精当，或是文采斐然。掌握这些要点，对帮助我们的作文取得好成绩，无疑是有大裨益的。无论是大到构思谋篇，还是细化到语言文字，都给粗了一定规则与法度，有了这些指导，同学们就会少走弯路.

读是吸纳，写是输出。如同书法要先临贴，学绘画需要写生一样，学习作文也应从“模仿入手”，熟读唐诗三百首，不会作诗也会唱。高品质的精品文章始终是一本作文书最关键的组成部分，将这些精品有效吸收，并内化成为自己的东西，作文高。作文高人一等不再是梦！

没有争论，没有讨论，就不会有进步。同一篇文章，不同的人看了就会有不同的想法，我们一定要有海纳百川的气量，积极听取不同的意见，在质疑中反思，在反思中成长，而切勿孤芳自赏。

谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么你的作文就非常成功了。也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断思考和重视的问题。无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个问题。这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得特别有趣。如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是不可能吸引人的。

祝每位同学都能写出一纸好作文！

7. 跪求

1、古诗，一般都不太长，寥寥数语，短短几句。

可古诗的魅力却是无限的。我是古诗的迷恋者，时常会在古诗的世界里迷失自己。

在夜深人静的月光下，泡上一杯浓浓的香茗，放松一整天忙碌的心境，慢慢沉浸入古诗的世界里，你会因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的豪放而忘形，因“思悠悠，恨悠悠，恨到归时方始休。月明人倚楼”的婉约而惆怅，因“野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠”的边塞而凄楚，因“采菊东篱下，悠然见南山”的田园而舒怀。

古诗，是一种意境。豪则我有可盖乎世，放则物无可羁乎我。

柔则终日魂牵梦绕，缠则难越方寸心田。“明月出天山，苍茫云海间。

长风几万里，吹度玉门关。” 站在空旷如雪的天山之巅，眺望着那漂浮在云海中若隐若现的明月，耳边惟有剌剌作响、直刺几万里之外玉门关的长风，在这大气磅礴、雄浑辽阔的意境中，怎不叫人充满顶天立地的万丈豪情、挥洒指点江山的磅礴气概。

“落花人独立，微雨燕双飞。”失恋之人，在落花微雨之时目睹双飞燕的相亲相爱，那种触景生情的眷恋，那种柔情似水的回味，那种黯然忧郁的无奈，那种顾影自怜的伤感，让人欲哭无泪，欲挣无力，欲罢不能，欲语还休！个中滋味，犹如手中浓浓的绿茶，苦涩甘甜，足够一生慢慢地咀嚼品味。

古诗，是一种凝固的画。“空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。”寥寥四句，就把秋天雨后的深山及山中的松树、泉水、石溪在月光下的景致刻画得栩栩如生，活脱脱的一幅山水画。

而“江流天地外，山色有无中。”就更是中国古代画家笔下绝好的水墨大写意素材了。

再有“大漠孤烟直，长河落日圆。”中那直上九霄的孤烟和长河那头即将西沉的圆圆落日，把大漠的空旷萧条和旅人内心的寂寞悲凉表露无遗，我想只有西洋的油画技巧和丰富的色彩才能更充分地把这种意境描绘出来吧？！ 古诗，不长，却蕴藏着广袤的世界、丰富的联想和无穷的意境。

在古诗的世界里，忽而气势磅礴、雄浑激荡；忽而柔和细腻、委婉缠绵；忽而萧瑟苍凉、孤独寂寞；忽而忘情阡陌，韵味悠长。严肃与诙谐，生动与质朴，含蓄与明了，委婉与豪爽，直让人几经磐涅，荡气回肠。

古诗的魅力已深深的扎根在我的心里，我甘愿放纵自己，在古诗的世界里沉沦、迷失、不可自拔……。 2、开学伊始，教语文的葛老师突然在课堂上为我们背诵了一首马致远的《天净沙》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”

葛老师的普通话十分标准，浑厚的男中音听起来很悦耳。但惭愧的是，我傻傻地张着嘴，不知所云。

也许很多同学跟我有同感，大家面面相觑，似乎都有点犯傻。直到葛老师转身在黑板上板书，教室里才有了一些轻微的、像是激动又像是醒悟般的惊叹声，如湿润的雨点在空中飞扬。

我没有出声，心里惊讶极了。真的，那么简单明白的一些词，竟组成了一幅流动着的，浸透了苍凉之感的图画，那么忧伤，那么惆怅，然而却又是……那么美！升入初二以后，语文老师换了。

新的语文老师也姓葛。端丽的板书和每次作文后对我的评语都让我的心里充满阳光。

他上课时声情并茂，经常给我们讲授一些课文之外的古典诗词。甚至还有格律诗的音韵，平仄之类的诗词知识。

这些都无须考试，可我把它们背得比应考的英语单词还要滚瓜烂熟。我以为背熟就能写了，写真正的律诗。

然而，哪晓得一提起笔来，我就晕头转向了。根本写不出一首像样的格律诗。

见我学得认真，葛老师又开导我说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。至于那些格律之类，知道就可以了，不必拘泥，真正才华横溢的大诗人，他的诗不是做出来的，而是从他心底流出来的，比如李白……葛老师特别推崇李白，于是理所当然地，我也爱上了李白。

我尤其迷恋李白之死———为了捞取落在水里的月亮。我想我将来要是当上了诗人，至少也得为摘取天上的星星而死。

为了我的李白之梦，我攒下零花钱买了一些诗词选本，如《唐诗一百首》、《宋词一百首》之类，一首一首挨着背。就跟九十年代的少女戴着耳机学阿妹的歌似的。

所不同的是我永远也学不会。葛老师说的“不会作诗也会吟”的境界总是到达不了。

但古典诗词由此为我打开了一个新的世界。这世界远离周围的“阶级斗争”氛围，远离我少女时代的种种烦恼。

我读着、背着，惊讶那些通晓明白的字句间，竟有如此美景、如此浓情、如此深沉的思想和哲理……我们几千字几万字讲不明白的东西，古人几十个字就讲透了，而且还押韵，还朗朗上口。难怪它们能经受千百年的时间淘洗，而一代一代的孩子就背着这些诗长大。

我们死了，可是诗词还活着。我想，它们要活到什么时候呢？也许要到太阳毁灭，地球不再转动为止。

作为一个中国人，这是多么骄傲的事啊！但是“文化大革命”开始了。那时我已考入本校高中，喜欢李白的葛老师也不再教我们了。

因为在课堂上宣扬“封资修”，葛老师被戴着红袖章的学生揪出来，站在操场上的太阳底下弯着腰低着头接受批斗，还要唱：“我是牛鬼蛇神，我是人民的罪人……”唱得满头大汗淋漓。我远远望着，欲哭无泪，真想冲上去救他，但是没这个勇气。