1. 唐诗中的成语文化透析因为对唐诗很感兴趣,想到这么一个问题,本人

这是一个很好的题目，足以成为一个课题。

在唐人的诗里，有化成语入诗的，也有因诗句而成为成语的。也有整句诗句成为成语的。

以杜诗为例：既殊大厦倾，可以一木支。 --《水槛》就是化成语“大厦将倾，独木难支”而入诗。

放荡齐赵间，裘马颇清狂。 --《壮游》后人因老杜这两句诗，就引申出了“裘马清狂”的成语。

星垂平野阔，月涌大荒流。从中，我们可以归结出“星垂月涌”，作为成语。

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 --《登高》其中“风急天高”、“渚清沙白”也是后来文人状写风景时喜欢用的，足以成为成语了。

又如“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄”中的“飞扬跋扈”。 最著名的朱门酒肉臭，路有冻死骨。

--《自京赴奉先咏怀五百字》这两句诗已经全部一字不差的成为一个完整的成语了。-- --《。

2. 怎样让自己对语文古诗感兴趣

抓住学习古诗的每一个方法

古诗的教学我一直在寻找不同的方法，我采用灵活、自由的教学方法，让幼儿感受古诗的语言美、韵律美、意境美，从而让幼儿诵唱古诗，吸收语言。

古

诗短小精悍，朗朗上口，幼儿在理解上有一定的困难，但吟诵却是幼儿感兴趣的，抓住幼儿学习古诗的兴奋点，教学中我避难就易，不生硬地给幼儿讲解字，词、

句，而是多通道让幼儿吟诵古诗，充分利用幼儿感兴趣的图象、动作、节奏，音乐等来表现诗歌的语言美、节奏美、音乐美，充分调动幼儿学习古诗的兴趣。

我利用本班幼儿的特点，加上已学过的2/4、4/4拍

来表现古诗的节奏，吟诵所学的古诗，收到了很好的教学效果。幼儿通过拍手、拍腿、跺脚来朗诵古诗，感受古诗的韵律，感受语言的优美。加上给古诗谱上曲子，

让孩子们唱古诗，孩子们可高兴了。这样就把幼儿学习古诗变成一种快乐的语言学习过程，把幼儿朗诵古诗变成一种快乐的语言储备过程。让幼儿乐于说、喜欢说、

愿意说、乐意唱。

3. 你是对古诗、作文、现代文哪个感兴趣

有人说， 中国是一个诗的国度， 此话不假.古诗词是我国古代文人墨客思想感情与文学素养的积淀， 是我国千年文明的历史画卷. 然而二十一世纪现代人的生活或是考学求职， 或是商场沉浮， 或是折冲樽俎， 或是绿荫搏杀. 有人说， 古诗词与现代生活相去甚远. 恰恰相反， 我认为， 古诗词与现代生活是和谐的.

现代生活的节奏极快，这易使人的心情浮躁难静。古诗词则如清茶，能散净你的烦躁，让你的心在紧张生活的烦躁中降温，与现代生活是和谐的。当你身处教室而心神游离时，不妨读读徐玑的“小溪清水平如镜，一叶飞来细浪生”。它能将清凉之感注入你心而使你心归宁静，使老师的每一句话都在你心中荡起涟漪。当你顶着炎炎夏日走在上班的路上时，不妨想想苏轼的“扁舟一叶归何处，家在江南黄叶村”。它清新的意境会使你惬意很多。

现代生活中总严酷的竞争，这使你在孤军奋战之余多了一分寂寞感。古诗词则如朋友，能体会你所有的感情，与现代生活是和谐的。当你在异乡求学而想家时，不妨读读杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”。你会发觉此诗句了解你的心情。当你过羁旅生涯时，不妨读读温庭筠的“槲叶落山路，积花明驿墙”。穿越时空的界限，诗人与你一道上路！当你无处倾吐与恋人分别的孤寂时，不妨读读张密的“多情只有春庭月，犹为离人照落花”，你会发觉这种想念是每个人生活中都有的点缀。你为情所困，诗人亦为情所困。所以，古诗词中表达的与你同样的感情，常会陪伴你度过寂寞。