1. 如何看待天大土木专业测量学被重考事件

从另外一个角度看这件事：大学教育该怎么对学生进行考核。

先来一个小故事：

布什曾说：“我们准备枪杀4千万伊拉克人和1个修单车的。”CNN记者：“1个修单车的？！为什么要杀死一个修单车的？” 布什转身拍拍鲍威尔的肩膀：“看吧，我都说没有人会关心那4千万伊拉克人。” ——这就是公众，他们只关心奇怪的个案。

现在大学考核是如何的呢？我只说天大，保研只看加权平均分，加权平均分只和课程有关系（当然竞赛获奖会有加成），课程考核一般平时分20%，期末80%，只有极为个别的科目有期中考试和月考。此外还有个别学院的个别年级实行QC计划，加入平时考试。但大部分人参与到的还是期末一考定终身的教学中来。这样自然使得学生更加重视期末结课的考试，突击、找往年卷、找老师画重点答疑等，就为了把期末过好。当然这个无可厚非，可是我想说我们太多人是为了考试而考试了。

这种考核很难考出我们对学科知识和能力的掌握，也很难给我们指明一个方向，告诉我们大学到底应该怎么学，应该学什么。

当然仅从课程分数来看，这种考核制度的效力和学科性质有很大关系，理工类和文史哲医类差别很大，文科偏积累，理科偏计算，所以理工科突击可能性本来就很高。于是我们理工科的同学自然而然地依托重点觅题，这本没什么不妥，高考还有模拟考和往年卷可以参考。更何况教授八成是不乐意研究出题目这事儿，不会在这上面下很多功夫。见过严格一些的教授，最多是不划重点，这样你复习难度就已经提高不少了。

再反思我自己和我们大学生群体，有多大比例能达到学有所专？我敢说，人数不超过百分之六十，985-211院校如此，其他更不必多言。认真的学霸和努力的人才我们不会忽视，可这跻身入高等学府剩下的60%的人又是废柴了吗？当下的教育制度制度脱不了干系，撇开前十来年的中小学教育不谈，只看高等教育，很多不想学的大学生可能都是对所在学科不感兴趣，但是又苦于换专业无门。而大学授课的状况也让一部分人提不起兴趣，大学教授不是师范出身（师范院校除外），会做研究≠会讲课，在同学眼里有些老师讲课还不自学学的好，谁还会对你这个课程感兴趣呢。

时间最终又会把这件事遗忘，但是热衷考试的伟光正考霸人生轨迹又会有多少影响，这件事情对以后的教学和学生素质考核带来多少改变，我不得而知，只希望这寥寥几行字能给我们这个群体浮躁的人们一个思想开口，思考长远的教育问题。

2. 大一新生退学后复读,可以参加高考吗

可以参加，前提是大学学籍已经注销掉了。

如果没注销就可能会出现这样的情况是你复读高考然后考上了一所更好的大学，但你有两个大学学籍，到时候很可能读了4年却拿不到学位证，毕不了业。

复读人群初三和高三学生占比很高。其中高考复读对人生影响特别大。是对12年学生生涯的一次总结。

扩展资料

复读改革

2014年，高考改革新方案出炉，复读生仅需重考三科即可再次复读。这对于那些复读生来说，无疑是一个天大的好消息，以前复读考到科目太多，很多考生都不止如何分配好时间，而且科目多复习起来也麻烦，现在改革之后复读只需要重考语数英三科，这大大提升了考生复读的效率。

参考资料：搜狗百科—复读